公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語文七下《松樹金龜子》-(六)

PAGE16、松樹金龜子教學(xué)目標(biāo)：1、了解松樹金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的思想感情。2、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的說明。教學(xué)重點(diǎn)：了解松樹金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)形象、生動(dòng)的說明語言。學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的說明。本課題教時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)方法：朗讀，講解，質(zhì)疑，討論教學(xué)過程：第一課時(shí)課堂教學(xué)流程：一、簡潔導(dǎo)入新課（用時(shí)不超過1分鐘）今天，我們一起來學(xué)習(xí)法國昆蟲學(xué)家、作家法布爾寫的一篇說明文《松樹金龜子》。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)金龜子嗎？（出示圖片）這就是金龜子，當(dāng)然它不是松樹金龜子，它是我們這個(gè)地方的金龜子。全世界的金龜子大約有三萬多種，我國有一千三百多咱。俗稱“瞎撞子”，幼蟲稱為“蠐螬”，也有“地蠶”、“土蠶”、“枋桃蟲”等。在我們小的時(shí)候，這還是一種美味呢！（教師談一談小時(shí)與此有關(guān)的事情）。它是什么樣子的，你仔細(xì)觀察過它嗎？它有什么習(xí)性，你了解嗎？我想大大概沒有。今天我們學(xué)習(xí)這篇課文看看作者是怎樣觀察這種動(dòng)物的，是怎樣描寫這種動(dòng)物的。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解松樹金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的思想感情。2、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的說明。三、出示自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的指導(dǎo)自學(xué)自學(xué)指導(dǎo)朗讀課文，然后完成下列問題1、讀準(zhǔn)下列生字鍬炫耀無動(dòng)于衷打擾鞘翅2、說說下列詞語的意思無動(dòng)于衷抑郁儀表堂堂3、在這篇課文里，法布爾把自己對(duì)松樹金龜子的一些發(fā)現(xiàn)告訴了大家。你認(rèn)為法布爾有哪些主要發(fā)現(xiàn)？它為什么會(huì)有這些發(fā)現(xiàn)？4、說明文是一種知識(shí)性較強(qiáng)的文體，其目的是讓人“知”，因此這種文體在語言上最主要的特點(diǎn)是準(zhǔn)確。你能舉一些例子來說明本文語言的準(zhǔn)確性嗎？另外，讀了本文后，你覺得本文在語言上還有什么特點(diǎn)？（生動(dòng)）請(qǐng)你結(jié)合全文并找了出一些句子，來簡要分析一下。四、互動(dòng)交流：整體感知課文，回答問題。1、你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣劃分的？（見課件）2、作者為什么說松鼠是一種討人喜歡的小動(dòng)物？（漂亮、馴良、乖巧）3、這三個(gè)詞語的順序能否調(diào)換？（不能，從外到內(nèi)順序來寫的，且與下面4段是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系系）五、師生互動(dòng)交流二（一）、文章分別從哪些方面來表現(xiàn)松鼠的漂亮、馴良、乖巧這三個(gè)特征的？（見課件略）（二）、品味語言1、松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)。（“經(jīng)常”一詞指大多數(shù)時(shí)間，而非全部時(shí)間都在高處活動(dòng),說明觀察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確。）2、它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，（表示猜測，并非肯定，體現(xiàn)作者行文措辭的慎重。因?yàn)樗墒笙募静怀鰜淼脑蛞苍S不光是這些，體現(xiàn)作者寫作的科學(xué)態(tài)度。）3、松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。（這僅是聽說而已，并非親眼目睹，體現(xiàn)作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度，反過來也說明其余內(nèi)容是他觀察所得。）4、松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方。（說明并非絕對(duì)，而指大多數(shù)情況下是這樣，說明觀察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確。）5、它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。（用“只要……就……“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。）（三）揣摩運(yùn)用：說明文的語言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動(dòng)，請(qǐng)從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。1、用擬人手法形象生動(dòng)地說明事物：2、用生動(dòng)的語言。3、本文運(yùn)用了哪些說明方法？試舉例說明？（略）4、說說本文是按什么順序說明的？（第一部分與第二部分之間，是由概括到具體，第二部分與第三部分之間，是由主到次，第一段介紹松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，是從外表到內(nèi)部，第五段介紹松鼠搭窩，是以時(shí)間為順序。）六、板書和課堂小結(jié)（1到2分鐘）板書見課件中心思想：本文用細(xì)致的描述，文藝的筆調(diào)，準(zhǔn)確生動(dòng)地說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，表現(xiàn)松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動(dòng)物。七、當(dāng)堂訓(xùn)練（12分鐘左右）同步探究八、課后作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)：（1分鐘）1、作業(yè)：完成同步探究2、預(yù)習(xí)：下一課九、教學(xué)后記第16課松樹金龜子一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解松樹金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的思想感情。2、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的說明。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的說明。三、教學(xué)內(nèi)容及步驟（一）導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)方案一：這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)法國昆蟲學(xué)家、作家法布爾寫的一篇說明文《松樹金龜子》。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)金龜子嗎？（教師拿出一只金龜子）這就是金龜子，當(dāng)然它不是松樹金龜子，它是我們這個(gè)地方的金龜子。全世界的金龜子大約有三萬多種，我國有一千三百多咱。俗稱“瞎撞子”，幼蟲稱為“蠐螬”，也有“地蠶”、“土蠶”、“枋桃蟲”等。在我們小的時(shí)候，這還是一種美味呢！（教師談一談小時(shí)與此有關(guān)的事情）。它是什么樣子的，你仔細(xì)觀察過它嗎？它有什么習(xí)性，你了解嗎？我想大大概沒有。今天我們學(xué)習(xí)這篇課文看看作者是怎樣觀察這種動(dòng)物的，是怎樣描寫這種動(dòng)物的。設(shè)計(jì)方案二：關(guān)于金龜子是一種什么樣的動(dòng)物，我們備課組曾做過一番探究，有說是“金牛”的，有說是別的什么的等，最后通過查資料搞清楚了就是俗語說的”瞎撞子“。也可以用對(duì)這種動(dòng)物的探究作為導(dǎo)語，目的能夠激發(fā)學(xué)生探求的精神和意識(shí)。二、自主學(xué)習(xí)朗讀課文，然后完成下列問題1、讀準(zhǔn)下列生字鍬炫耀無動(dòng)于衷打擾鞘翅2、說說下列詞語的意思無動(dòng)于衷抑郁儀表堂堂3、在這篇課文里，法布爾把自己對(duì)松樹金龜子的一些發(fā)現(xiàn)告訴了大家。你認(rèn)為法布爾有哪些主要發(fā)現(xiàn)？它為什么會(huì)有這些發(fā)現(xiàn)？4、說明文是一種知識(shí)性較強(qiáng)的文體，其目的是讓人“知”，因此這種文體在語言上最主要的特點(diǎn)是準(zhǔn)確。你能舉一些例子來說明本文語言的準(zhǔn)確性嗎？另外，讀了本文后，你覺得本文在語言上還有什么特點(diǎn)？（生動(dòng)）請(qǐng)你結(jié)合全文并找了出一些句子，來簡要分析一下。三、探究交流說明：自主學(xué)習(xí)分兩步走，1——3題為一步，因?yàn)檫@三個(gè)題主要是整體感知性的題目，另外也包括了一定的探究的內(nèi)容，像第3題的最后一問；第4題作為一步。1、2（略）可讓學(xué)生把一些不理解的詞語提出來，問一問。3、法布爾的主要發(fā)現(xiàn)是：松樹多龜子的習(xí)性，特別是它的婚戀與發(fā)音原理。在說明這些發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)該具體一點(diǎn)來說。他之所以有這些發(fā)現(xiàn)，是他走出實(shí)驗(yàn)室的結(jié)果，是他走進(jìn)田野，深入昆蟲的生活，進(jìn)行長期、仔細(xì)觀察的結(jié)果。應(yīng)該讓學(xué)生找出一些表現(xiàn)出作者認(rèn)真、仔細(xì)觀察的語句來體會(huì)、感悟。例：“我抓住機(jī)會(huì)跟蹤它們，觀察它們”等。4、這個(gè)題目有一定的難度，因此教師應(yīng)該作示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種分析的途徑和方法。（1）語言的準(zhǔn)確性。示范舉例：“大多數(shù)金龜子嘴里啃著松針，后瓜鉤著樹枝”，其中的“啃”、“鉤”用得就很準(zhǔn)確，如果換成了“吃”、“抓”就會(huì)大為遜色。再例“點(diǎn)綴著一些白色斑點(diǎn)”中的“一些”起修飾限制作用，如果刪去就會(huì)影響說明的準(zhǔn)確性。（2）語言的生動(dòng)性。示范舉例：“松樹金龜子長得儀表堂堂，它身披黑色或棕色外，外面閃著金屬的光澤……”用擬人的手法寫出了金龜子的外形。說明：對(duì)于通過作者對(duì)金龜子的關(guān)愛之感情來顯示出的語言的生動(dòng)性，是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)習(xí)不易把握，教師應(yīng)簡要的講一下。為了體會(huì)感受語言的生動(dòng)性，應(yīng)讓學(xué)生讀一讀。（三）梳理讓學(xué)生談一談學(xué)習(xí)了此文后的收獲（引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)與情感等多方面進(jìn)行總結(jié)）。（四）探究性作業(yè)：著名生物學(xué)家達(dá)爾文稱贊法布爾是“難以效法的觀察家?！钡美谜n余時(shí)間，觀察一種生物，然后寫一篇觀察筆記。說明：此題應(yīng)該給學(xué)生較為充足的時(shí)間，并隨時(shí)抽查一些學(xué)生的觀察情況，以避免讓此作業(yè)成為一種形式。補(bǔ)充說明：關(guān)于作者法布爾的經(jīng)歷應(yīng)該是很感人的，教師應(yīng)向?qū)W生介紹，對(duì)于什么時(shí)間介紹，教師應(yīng)靈活處理，如可放在自主學(xué)習(xí)的第3個(gè)題的后面。附：板書設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)語言松外形樹生活習(xí)性準(zhǔn)確金婚戀生動(dòng)龜發(fā)音子死亡繁殖教學(xué)后記了解松樹金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的思想感情。學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的說明。下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處