安塞2022年中學教師招聘考試真題及答案解析2

安塞2022年中學教師招聘考試真題及答案

解析【word版】

1：在Excel中，對數(shù)據(jù)源進行分類匯總之前，應(yīng)完成的操作是（）。

（2022年上半年）

單項選擇題：

A、篩選

B、建數(shù)據(jù)庫

C、排序

D、有效的計算

2：下列關(guān)于同學學業(yè)成果評定，正確的敘述是（）。

單項選擇題：

A、評定同學學業(yè)成果，一般采納百分制記分法和等級制記分法

B、一般來說，題的數(shù)量多、便于給小分的用等級制較便利

C、題的數(shù)量不多、開卷、理解和敏捷運用的題目用百分制較便利

D、在成果評定時，不能把等級制換算成肯定的分數(shù)

3：下列屬于元認知方案策略的是（）。

單項選擇題：

A、產(chǎn)生待回答的問題

B、閱讀時對留意加以跟蹤

C、對材料進行自我提問

D、考試時監(jiān)視自己的速度和時間

4：學習活動的過程是個體閱歷的獲得過程。()

推斷題

對

錯

5：群體對每一個成員的吸引力是o

單項選擇題：

A、群體分散力

B、群體壓力

C、群體規(guī)范

D、群體輿論

6：主見教育個人本位論的代表人物是()。

單項選擇題：

A、赫欽斯

B、杜威

C、盧梭

D、涂爾干

7：以下不屬于“文房四寶”的是（）。

單項選擇題：

A、宣紙

B、湖筆

C、徽墨

D、河硯

8：一般認為，行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨情景的變化

而變化，這是態(tài)度和品德的形成過程中哪一階段的表現(xiàn)（）

單項選擇題：

A、認知階段

B、認同階段

C、依從階段

D、同化階段

9：常?？吹街髡Z在句子的開頭，因而認為主語就是句子開端部位的

那個詞，這屬于（）

單項選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

10：提出“在集體中進行教育”的原則和方法的教育家是（）

單項選擇題：

A、凱洛夫

B、蘇霍姆林斯基

C^馬卡連柯

D、贊可夫

11：一般說來，假如一個人的智商是100,說明這個人的智力處于（）

水平。

單項選擇題：

A、超常

B、弱智

C、中下

D、中等

12：教育心理學初創(chuàng)時期的時間大致為（）。

單項選擇題：

A、19世紀20年月以前

B、19世紀80年月

C、20世紀20年月以前

D、20世紀80年月

13：嘗試一錯誤學習的基本規(guī)律有（）。

多項選擇題

A、效果律

B、練習律

C、預備律

D、嘗試律

14：動機作為活動的一種動力，其理論為（）

多項選擇題

A、SPI理論

B、本能理論

C、內(nèi)驅(qū)力理論

D、期望理論

E、定位說

15：一般在教學開頭前使用，用來摸清同學的現(xiàn)有水平及個別差異,

以便支配教學的評定屬于（）。

單項選擇題：

A、配置性評價

B、形成性評價

C、總結(jié)性評價

D、非正式評價

16：教育心理學的討論對象是（）。

多項選擇題

A、教的心理活動

B、學的心理活動

C、教與學的互動機制

D、同學的心理進展特點

E、老師的心理進展特點

17：該案例說明少年期同學心理進展具有以下哪些特點？（）

多項選擇題

A、有意留意已開頭進展

B、留意力不穩(wěn)定不長久

C、情感不穩(wěn)定性以及不擅長掌握

D、獨立意識增加

18：用多種感覺通道識記時效果最顯著的智力類型是（）

單項選擇題：

A、視覺型

B、聽覺型

C、運動覺型

D、混合型

19：校風是學校中物質(zhì)文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）

單項選擇題：

A、社會文化

B、精神文化

C、人文文化

D、地方文化

20：用實證的方法來討論學問的價值問題，重視實科教育的教育家是

（）o

單項選擇題：

A、盧梭

B、斯賓塞

C、裴斯泰洛齊

D、赫爾巴特

21：PowerPoint中，下列有關(guān)嵌入的說法錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、嵌入的對象不鏈接源文件

B、假如更新源文件，嵌入到幻燈片中的對象并不轉(zhuǎn)變

C、用戶可以雙擊一個嵌入對象打開對象對應(yīng)的應(yīng)用程序，以便于編

輯和更新對象

D、當雙擊嵌入對象并對其編輯完畢后，要返回PowerPoint演示文稿

時，則需重啟PowerPoint

22：班級授課組織的形式有()

多項選擇題

A、全班上課

B、班內(nèi)分組上課

C、班內(nèi)個別上課

D、一對一上課

23：中學校素養(yǎng)教育的內(nèi)容是基礎(chǔ)學問、基本技能、基本觀點、基本

行為規(guī)范、基本學習生活力量等方面的教育，是為人的生存與進展增

加潛力的教育。這體現(xiàn)出素養(yǎng)教育的哪一特征()

單項選擇題：

A、全體性

B、基礎(chǔ)性

C、開放性

D、全面性

24：檢驗老師教學技能是否達標的測評屬于()

單項選擇題：

A、水平測評

B、選拔測評

C、診斷測評

D、相對測評

25：教育法律規(guī)章是由主體、客體和權(quán)利義務(wù)構(gòu)成的。()

推斷題

對

錯

26：“跳一跳，摘桃子”是講教學目標的設(shè)計要()

單項選擇題：

A、難度適中？?？

B、便于檢測

C、集體目標與個人目標相結(jié)合??？

D、一般目標與詳細目標相結(jié)合

27：教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用？()

單項選擇題：

A、導向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、激勵、評價和統(tǒng)一作用

C、導向、激勵和評價作用

D、宣揚、引導和激勵作用

28：小明期中考試不抱負，父母答應(yīng)假如期末考試能考好，就給他買

電腦，于是小明刻苦地學習，期末考試時取得了優(yōu)異的成果，從學習

動機理論來看，這屬于()。

多項選擇題

A、直接近景性動機

B、直接遠景性動機

C、直接近期性動機

D、間接近景性動機

E、間接遠景性動機

29：中國達人秀劉偉在10歲的一次意外中失去了雙臂，但他并沒有

因此而消沉。而是靠著超凡的毅力每天堅持7個小時的練習，一年內(nèi)

就達到了鋼琴7級的水平。這種對待挫折的方式是().

單項選擇題:

A、行為補償

B、理智壓抑

C、情感升華

D、認知轉(zhuǎn)變

30：以下屬于教育家杜威的觀點是()

多項選擇題

A、普及義務(wù)教育

B、教育即生長

C、教育即生活

D、教育性教學原則

E、“做中學”

31：在感覺記憶中，信息主要以()形式存儲。

單項選擇題：

A、語義

B、概念體系

C、圖式

D、視象和聲象

32：教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培育的人的身心素

養(yǎng)；二是要規(guī)定所要培育出的人的()。

單項選擇題：

A、質(zhì)量規(guī)格

B、社會價值

C、進展方向

D、進展速度

33：老師在對教具和試驗進行演示操作的同時，最重要的是必需()

單項選擇題：

A、講解操作要領(lǐng)

B、講解相關(guān)的書本學問

C、指導同學觀看

D、激發(fā)同學的愛好

34：N-B-史密斯提出的閱讀理解的水平包括()

多項選擇題

A、字面的理解

B、解釋水平的理解

C、概括水平的理解

D、批判性閱讀

E、制造性閱讀

35：選擇和運用教學方法的基本依據(jù)有()

多項選擇題

A、教學目的和任務(wù)

B、課程性質(zhì)與教材特點

C、同學特點

D、教學條件

E、老師自身特點

36：李老師就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議。李老師的做法是（）

單項選擇題：

A、行使老師權(quán)利

B、履行老師義務(wù)

C、影響學校的秩序

D、給學校出難題

37：人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)分是（）。

單項選擇題：

A、活動性

B、目的性

C、實踐性

D、預期性

38：我國奴隸社會的教育內(nèi)容主要是（）。

單項選擇題：

A、四書

B、五經(jīng)

C、六藝

D、七藝

39：認知資源理論的提出者是()

單項選擇題：

A、謝夫林

B、布魯?shù)卤咎?/p>

C、特瑞斯曼

D、卡尼曼

40：在教育過程中同學是()

多項選擇題

A、教育的主體

B、教育的客體

C、學習的主體

D、學習的客體

E、學習的共同體

41：共同要素理論的代表人物是()。

單項選擇題：

A、桑代克

B、賈德

C、苛勒

D、加涅

42：直觀的方法是教學的手段，而不是教學的目的，教學中不能為直

觀而直觀。()

推斷題

對

錯

43：教學技能的特點有()

多項選擇題

A、示范性

B、簡單性

C、進展性

D、操作性

44：教育民主化向縱深進展的詳細表現(xiàn)是()

多項選擇題

A、教育普及化的開頭

B、教育體系制度化

C、教育法制化的形成

D、”教育機會均等”口號的提出

45：人們在具有道德熟悉與道德情感的條件下，是否會產(chǎn)生相應(yīng)的道

德行為，主要取決于其()。

單項選擇題:

A、道德信念

B、道德動機

C、道德意志

D、道德學問

46：“活到老，學到老”，要求老師堅持()的職業(yè)道德規(guī)范。

單項選擇題：

A、為人師表

B、關(guān)愛同學

C、終身學習

D、教書育人

47：難易不同的兩種學習之間的相互影響是()

單項選擇題：

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

48：具有肯定的適應(yīng)性和參加性，通常以選修課或特色課的形式消失

的課程是()。

單項選擇題：

A、國家課程

B、學校課程

C、地方課程

D、拓展課程

49：以培育同學的探究精神和自學力量為主要目標的教學方法是()

單項選擇題：

A、開心教學法

B、嘗試教學法

C、情境教學法

D、勝利教學法

50：學校按政策就近入學，各校辦學是有方案按需進行，適齡者都可

享有教育權(quán)利，校際之間不受競爭影響。這體現(xiàn)了學校組織的哪一種

特征？()

單項選擇題：

A、程序性

B、壟斷性

C、非自愿性

D、公益性

51：老師課堂上的多余動作、過分緊急、思維滯遲都是教學技能不良

的表現(xiàn)。()

推斷題

對

錯

52：人們對物體的直覺傾向于以外部參照為信息加工的依據(jù)，這種認

知方式屬于()

單項選擇題：

A、場獨立性

B、外傾型

C、場依存性

D、發(fā)散性

53：()是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是學校教育職能的主要

實施者。

單項選擇題：

A、教育者

B、老師

C、校長

D、教務(wù)主任

54：學習動機對學習效果具有樂觀的影響。但是，學習動機強度與學

習效率并不完全成正比。動機強度的最佳水平會隨學習活動的難易程

度而有所變化。一般來說，從事比較簡單的學習活動，動機強度的最

佳水平點會低些；而從事比較困難的學習活動，動機強度的最佳水平

點會高些。

推斷題

對

錯

55：人的造血器官是（）。

單項選擇題：

A、心臟

B、骨髓

C、脊髓

D、大腦

56：提出教育具有相對獨立性，主要是強調(diào)教育（）。

單項選擇題：

A、可以超越社會歷史而存在

B、不受生產(chǎn)進展制約

C、對政治經(jīng)濟有促進作用

D、有自身的特點和規(guī)律

57：四大文明古國是人類文明的發(fā)祥地，這四個文明古國不包括（）。

單項選擇題：

A、古巴比倫

B、古希臘

C、古埃及

D、古印度

58：打算老師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素是（）

單項選擇題：

A、老師在課堂上的教學行為

B、理解自己

C、與同學的有效交際

D、是否理解同學

59：老師既要教書又要育人，體現(xiàn)了工作的（）

單項選擇題：

A、示范性

B、簡單性

C、制造性

D、長效性

60：課程目標即教育者在完成某一門課程的教學時，盼望受教育者達

到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。課程目標主要分為()

多項選擇題

A、認知目標

B、情感目標

C、技能目標

D、教學目標

E、培育目標

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1：答案C

解析：數(shù)據(jù)匯總是將經(jīng)過排序之后已具有肯定規(guī)律的數(shù)據(jù)進行匯總,

生成各類匯總報表。操作步驟：①進行數(shù)據(jù)匯總之前要對數(shù)據(jù)進行排

序。②單擊“數(shù)據(jù)分類匯總”命令，彈出“分類匯總”對話框，選擇

分類字段、匯總方式、匯總項。故選C。

2：答案A

解析：學業(yè)成果評定，一般采納百分制記分法和等級制記分法。在成

果評定時，可以把等級制換算成肯定的分數(shù)。

3：答案A

解析：方案策略包括設(shè)置學習目標、掃瞄閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問

題以及分析如何完成學習任務(wù)，B、C、D屬于監(jiān)視策略的內(nèi)容。

4：答案正確

解析：略。

5：答案A

解析：

6：答案C

解析：

7：答案D

解析：自宋朝以來“文房四寶”特指湖筆、徽墨、宣紙、端硯和歙硯。

8：答案C

解析：

9：答案B

解析：感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級

的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

10：答案C

解析：

11：答案D

解析：在一個代表性廣泛的人群中，有接近一半的人智商在90到110

之間，而智力進展水平特別優(yōu)秀者和智力落后者在人口中只占很小的

比例。

12：答案C

解析：教育心理學初創(chuàng)時期為20世紀20年月以前，進展時期為20

世紀20年月到50年月末,成熟時期為20世紀60年月到70年月末，

完善時期為20世紀80年月以后。

13：答案A,B,C

解析：嘗試一錯誤學習的基本規(guī)律是效果律、練習律和預備律。

14：答案B,C,D

解析：

15：答案A

解析：形成性評價通常是在教學過程中用以了解同學的學習進展狀況;

總結(jié)性評價通常在一門課程或教學活動結(jié)束后進行；非正式評價是針

對個別同學的評價，且評價的資料大多是采納非正式的方式收集的。

16：答案A,B,C

解析：教育心理學是一門討論在教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的

科學。

17：答案A,B,C

解析：

18：答案D

解析：

19：答案B

解析：略

20：答案B

解析：斯賓塞著有《教育論》，他反對思辨，主見科學只是對閱歷事

實的描寫和記錄。他運用實證的方法來討論學問的價值問題，認為直

接保全自己的學問最有價值，其次是間接保全自己的學問，其他的學

問價值次第下降。在教學方法方面，主見啟發(fā)同學學習的自覺性，反

對形式主義的教學。

21：答案D

解析：嵌入對象既然已經(jīng)嵌入進PowerPoint中，則不再與源文件發(fā)

生關(guān)系；用戶可以通過雙擊嵌入對象來打開對象對應(yīng)的應(yīng)用程序，來

編輯和更新對象,編輯完成后，保存返回即可，不需要重啟PowerPoint

軟件進行更新。

22：答案A,B,C

解析：依據(jù)教學目的的不同，班級授課制可以有不同的組織形式，包

括全班上課、班內(nèi)分組上課、班內(nèi)個別上課。一對一上課不是班級授

課制的組織形式，那是個別教育。（本解析由張恩凱供應(yīng)）

23：答案B

解析：

24：答案A

解析：系統(tǒng)暫無解析

25：答案錯誤

解析：教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參與者或當事人，是

在教育法律關(guān)系中享受權(quán)利、擔當義務(wù)的人。享有權(quán)利的一方稱為權(quán)

利人，擔當義務(wù)的一方稱為義務(wù)人。任何一種教育法律關(guān)系，沒有享

有肯定的權(quán)利和擔當肯定義務(wù)的主體參與，都是不行能成立的，而且

一個教育法律關(guān)系至少有兩個主體。（本解析由安寶藍供應(yīng)）

26：答案A

解析：系統(tǒng)暫無解析

27：答案C

解析：教育目的具有導向、激勵和評價的作用。（本解析由張恩凱供

應(yīng)）

28：答案D

解析：D【解析】本題考查學習動機，詳細考查遠景性動機與近景性

動機的區(qū)分。近景性動機指與近期目標相聯(lián)系的一類動機，它又分為

間接近景性動機與直接近景性動機。題于所述為父母意愿在同學頭腦

中的反映，屬于間接近景性動機。

29：答案A

解析：補償指個人所追求的目標、抱負受到挫折，或由于本身的某種

缺陷而達不到既定目標時，用另一種目標來代替或通過另一種活動來

彌補，從而減輕心理上的不適感。

30：答案B,C,E

解析：

31：答案D

解析：感覺記憶中各種感覺信息在感覺寄存器中以其特有的形式連續(xù)

保存一段時間并起作用，這些存儲形式就是視覺表象和聲音表象，稱

視象和聲象。

32：答案C

解析：

33：答案A

解析：

34：答案A,B,D,E

解析：

35：答案A,B,C,D,E

解析：

36：答案A

解析：李老師就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議的做法是行使其民主管理

權(quán)的表現(xiàn)。

37：答案B

解析：人的活動具有目的性，這是人的實踐活動與動物本能活動的根

本區(qū)分。

38：答案C

解析：我國奴隸社會的教育內(nèi)容主要是六藝：詩、書、禮、易、樂、

春秋。（本解析由張恩凱供應(yīng)）

39：答案D

解析：

40：答案B,C

解析：

41：答案A

解析：略

42：答案正確

解析：系統(tǒng)暫無解析

43：答案A,B,C,D

解析：

44：答案A,C,D

解析：教育普及化、教育法制化、教育機會均等這些都是教育民主化

的表現(xiàn)形式。而教育體系制度化則與教育民主化無關(guān)。（本解析由張

恩凱供應(yīng)）

45：答案C

解析：

46：答案C

解析：“活到老，學到老”，說明老師要堅持終身學習的理念，崇尚

科學精神，拓寬學問視野，更新學問結(jié)構(gòu)、潛心鉆研業(yè)務(wù)、勇于探究

創(chuàng)新、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

47：答案A

解析：垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的閱歷之間的相

互影響。題干中所說的“難易不同的兩種學習”實際上指的就是兩種

不同