人教版五下數(shù)學(xué)第4課時-假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)公開課課件教案

PAGE第4單元分數(shù)的意義和性質(zhì)第4課時假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》（人教版）五年級下冊《分數(shù)的意義和性質(zhì)》教材P54例3，“做一做”及P55-56第4-7題。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷探索把假分數(shù)化為整數(shù)或帶分數(shù)的過程，掌握把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和概括能力，應(yīng)用把假分數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)或帶分數(shù)的方法解決問題。3．提高學(xué)生自主探索、合作交流的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是探索假分數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。教學(xué)例3時，教師有必要指出：這里把一個圓看作單位“1”?？梢韵茸寣W(xué)生看圖寫出假分數(shù)，再讓學(xué)生說出每個假分數(shù)的分數(shù)單位，它們各有幾個這樣的分數(shù)單位。再指出“有時根據(jù)需要，要把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)”。教學(xué)時，可以讓學(xué)生獨立思考或小組討論；也可以先讓學(xué)生觀察假分數(shù)的分子是不是分母的倍數(shù)，得出假分數(shù)有兩種情況，一種是分子是分母的倍數(shù)；另一種是分子不是分母的倍數(shù)。然后引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣化，學(xué)生很容易看圖根據(jù)分數(shù)的意義直接得出結(jié)果，也會有學(xué)生想到根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系得出結(jié)果。教師可以“=2”為例，啟發(fā)學(xué)生理解化法，類似地，對于屬于分子不是分母的倍數(shù)的情況，同樣既要使學(xué)生明確算法，又要使學(xué)生理解算例。教學(xué)重難點掌握假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。教具準(zhǔn)備多媒體課件、小圓片、蠟筆。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)揭題：師導(dǎo)入并揭題：同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了真分數(shù)和假分數(shù)的知識。你還記得什么分數(shù)能寫成帶分數(shù)的形式嗎？（假分數(shù)）有時根據(jù)需要將假分數(shù)化為整數(shù)或帶分數(shù)。今天我們就來研究如何把假分數(shù)化為整數(shù)或帶分數(shù)。（板書課題）【設(shè)計意圖】通過談話，溝通新舊知識間的聯(lián)系，為接下來的新學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、合作探究，明白算理。1.教學(xué)例3.過渡：同學(xué)們，接下來，我們就一起來探究假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。（1）探究假分數(shù)化成整數(shù)的方法。①用多媒體課件出示題目：把、化成整數(shù)。②讓學(xué)生以小組為單位，自主探究假分數(shù)化成整數(shù)的方法。先讓學(xué)生小組內(nèi)交流互動，再反饋，學(xué)生的想法有很多種，如：a.從分數(shù)的意義得出結(jié)論：里面有3個。就是1，因此=1；里面有8個，4個是1，8個就是2，因此=2。b.借助圓片涂色，直觀得到=1，=2的結(jié)論。c.根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系，因為=3÷3，而3÷3=1，因此=1；=8÷4，而8÷4=2，因此=2。……只要學(xué)生的想法合理，教師都應(yīng)予以肯定。③師生小結(jié)。教師讓學(xué)生先相互交流，再引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出假分數(shù)化成整數(shù)的方法。小結(jié)：當(dāng)假分數(shù)的分子是分母的倍數(shù)時，這個假分數(shù)可以化成整數(shù)。用分子除以分母，所得的商就是這個假分數(shù)所化成的整數(shù)。（2）探究假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法。①用多媒體課件出示題目：把、化成帶分數(shù)。②同桌合作，拿出準(zhǔn)備好的圓片和蠟筆分別在圓片上涂出用分數(shù)、來表示的部分。③用實物投影展示學(xué)生的成果，并追問：如果涂色部分用帶分數(shù)來表示，應(yīng)該用哪兩個帶分數(shù)來表示？結(jié)合圖示，學(xué)生不難看出還可以用2來表示，還可以用1來表示。④師生小結(jié)。小結(jié)：當(dāng)假分數(shù)的分子不是分母倍數(shù)時，這個假分數(shù)可以化成帶分數(shù)。用分子除以分母，所得的商是帶分數(shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是帶分數(shù)分數(shù)部分的分子，分母不變。2.即時練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成教材P54“做一做”第2題。先讓學(xué)生獨立完成，再組織交流。交流時，讓學(xué)生說出具體方法?！驹O(shè)計意圖】使學(xué)生在探究的過程中，相互交流各自的想法，體驗方法的多樣性，并引導(dǎo)他們從中選擇最優(yōu)化的方法，從而加深學(xué)生對假分數(shù)與整數(shù)、帶分數(shù)轉(zhuǎn)化的方法的理解，避免了簡單機械地模仿學(xué)習(xí)。三、綜合應(yīng)用，鞏固理解。指導(dǎo)學(xué)生完成教材P55——56“練習(xí)十三”第4—7題。1.第4題：先引導(dǎo)學(xué)生從圖中獲取必要的信息，明確“這板藥共有10?！痹僮寣W(xué)生獨立完成并組織交流。2.第5題：讓學(xué)生獨立完成后再組織交流。交流時，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生從左往右看，使學(xué)生感受所填的假分數(shù)、帶分數(shù)的大小。3.第6、7題：先讓學(xué)生獨立完成后再組織交流。在交流第7題時，教師要讓學(xué)生說明解題過程。即：先根據(jù)題意列出除法算式，再根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系寫出帶分數(shù)。四、談?wù)勈斋@，課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生談收獲：讓學(xué)生舉例說明把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)的方法。板書設(shè)計：假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)例3：（1）=3÷3=1=8÷4=2當(dāng)假分數(shù)的分子是分母的倍數(shù)時，這個假分數(shù)可以化成整數(shù)。用分子除以分母，所得的商就是這個假分數(shù)所化成的整數(shù)。（2）=7÷3=2=6÷5=1當(dāng)假分數(shù)的分子不是分母倍數(shù)時，這個假分數(shù)可以化成帶分數(shù)。用分子除以分母，所得的商是帶分數(shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是帶分數(shù)分數(shù)部分的分子，分母不變。以下資料為班級建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑