2023年《奇妙的克隆》八年級(jí)語(yǔ)文教案

2023年《奇妙的克隆》八年級(jí)語(yǔ)文教案《奇異的克隆》八年級(jí)語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，了解有關(guān)克隆的學(xué)問(wèn)；

駕馭本文的說(shuō)明依次和說(shuō)明方法。

實(shí)力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，概括要點(diǎn)，逐步培育學(xué)生閱讀說(shuō)明文的實(shí)力。

情感目標(biāo)：體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們的鍥而不舍的科學(xué)看法和求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神，樹(shù)立正確的科學(xué)觀。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：三維目標(biāo)相互滲透，融為一本）

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

整體感知課文內(nèi)容

辨證地看待“克隆”技術(shù)的發(fā)展

教學(xué)方法

情境教學(xué)法

情境教學(xué)法（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好，激活思維）

啟發(fā)點(diǎn)撥法（老師適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥啟發(fā)，學(xué)生自主，合作，探究）

教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

多媒體教室環(huán)境：“克隆羊多利誕生”的視頻直觀形象,多幅克隆圖片的展示拓寬學(xué)生學(xué)問(wèn)面圖文并茂的視頻朗讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種咸官。

教學(xué)流程

一、課前談話，創(chuàng)設(shè)情境

投影授課老師照片①介紹自己，出字謎。同學(xué)們可能看出來(lái)了，照片上的就是我，給大家出的字謎“有一個(gè)字，站著，躺著，顛倒過(guò)來(lái)，都還是這個(gè)字”，猜出來(lái)，這就是老師的姓，（田）②圖片改變，引到克隆，田老師兒子希望媽媽能像孫悟空一樣，多變幾個(gè)來(lái)，好送他上學(xué)，陪他嬉戲。同學(xué)們有過(guò)類(lèi)似的想學(xué)嗎？這種想法能實(shí)現(xiàn)嗎？（克?。?/p>

二、深情導(dǎo)入，淺釋克隆

說(shuō)到“克隆”這個(gè)詞，老師也是上學(xué)時(shí)聽(tīng)老師講過(guò)：說(shuō)是從人身上取一個(gè)細(xì)胞，放到保溫瓶里一培植，就能變成和這個(gè)人一模一樣的克隆人，他能幫你做許多許多事，克隆真的像我的老師說(shuō)的那么簡(jiǎn)潔嗎？讓我們從課文中找尋答案。

三、研讀課文，感知內(nèi)容

（過(guò)渡）《奇異的克隆》一文用四個(gè)小標(biāo)題組織材料，其中第一個(gè)標(biāo)題就告知我們克隆的含義。讓我們拿起課本，聽(tīng)生物學(xué)家談家楨告知我們“克隆是什么”

一、多媒體播放朗讀“克隆是什么”，讓學(xué)生美美的聽(tīng)

1、投影出示“通過(guò)聽(tīng)讀，我了角解到________”句式，引導(dǎo)學(xué)生篩選歸納第一部分內(nèi)容。

例：“通過(guò)聽(tīng)讀，我了解到凡是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代，就是無(wú)性生殖?！?/p>

學(xué)生發(fā)言師賜予激勵(lì)并明確重點(diǎn)

2、設(shè)置點(diǎn)撥性問(wèn)題：這些學(xué)問(wèn)作者是怎么告知我們的呢？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？找出來(lái)，讀一讀。（學(xué)生自主找出回答：舉例子，下定義，作詮釋，作引用）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：多媒體朗讀營(yíng)造良好氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官走進(jìn)文本，設(shè)計(jì)一句式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，既培育學(xué)生篩選信息，概括要點(diǎn)的實(shí)力，也提高學(xué)生的誦讀，口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。）

二、“克隆技術(shù)的發(fā)展”

（過(guò)渡）自然界的很多動(dòng)物，正常狀況下都是通過(guò)兩性細(xì)胞融合的有性繁殖，而“克隆”卻突破正常，屬于無(wú)性繁殖，這種試驗(yàn)?zāi)軇倮麊?？我們?lái)看其次、三兩個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容。

1、串讀“克隆鯽魚(yú)出世前后”仔細(xì)的讀

投影出示點(diǎn)撥性問(wèn)題

這部分內(nèi)容說(shuō)明對(duì)象是什么？

作者按什么依次來(lái)說(shuō)明的？

這樣支配有什么好處？

引導(dǎo)學(xué)生找出每次試驗(yàn)的對(duì)象：魚(yú)—蟾蜍—灰色小鼠。內(nèi)容出文章按生物由低級(jí)到高級(jí)的依次來(lái)支配的，這樣支配符合后人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖動(dòng)植物越進(jìn)化，越高級(jí)，就越難進(jìn)行，這一依次說(shuō)明白克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。

2、視頻觀賞“克隆綿羊多利”誕生過(guò)程

理清本段的說(shuō)明依次：時(shí)間依次（引導(dǎo)學(xué)生從課本中找出標(biāo)記性的詞語(yǔ)）

延長(zhǎng)思索：克隆綿羊多利的誕生,為什么在世界引起轟動(dòng)?

引導(dǎo)學(xué)生從“克隆技術(shù)取得重突破”的角度回答。

歸納明確：轟動(dòng)的主要緣由是它標(biāo)記著克隆探討取得新的進(jìn)展和重大突破，說(shuō)明白動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。

3、自主閱讀，領(lǐng)悟科學(xué)精神財(cái)寶細(xì)致的品

（過(guò)渡）克隆技術(shù)取得突破性的進(jìn)展，是與科學(xué)家的努力分不開(kāi)的，再讀這兩部分內(nèi)容找一找，文中哪些地方體現(xiàn)了他們?yōu)榱丝茖W(xué)技術(shù)而付出艱辛的努力

學(xué)生自主閱讀,找出關(guān)鍵性的句子,發(fā)言

例：經(jīng)過(guò)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠最終生下了三只小鼠。

經(jīng)過(guò)247次失敗之后，他們?cè)?996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性綿羊。

師小結(jié)激情:為了克隆技術(shù)的發(fā)展,科學(xué)們付出了艱辛的努力,這是一種什么精神?對(duì)是鍥而不舍求實(shí)例創(chuàng)新的科學(xué)精神,讓我們?yōu)槲覀兊目茖W(xué)家。為這種精神鼓掌！

三、“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”

（過(guò)渡）宏大的科學(xué)家們用他們不懈的努力，換來(lái)克隆技術(shù)的重大突破，那么，這項(xiàng)宏大的生物技術(shù)到府為我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)哪些好處呢？

1、快速閱讀“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”歸納要點(diǎn)快速的找

學(xué)生回答，投影明確：a、克隆技術(shù)可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；

b、克隆可以挽救珍稀動(dòng)物；

c、克隆對(duì)人類(lèi)疾病的防治，壽命的延長(zhǎng)具有重要意義

2、點(diǎn)撥：這部分主要運(yùn)用什么說(shuō)明方法？有什么作用？

學(xué)生通過(guò)閱讀，很快明確：舉例子，用詳細(xì)事例說(shuō)明只有通過(guò)克隆技術(shù)才能最有效，最便利地繁殖這些能給人類(lèi)帶來(lái)好處的高附加值的牲畜。

4、探討：“克隆綿羊”問(wèn)世引發(fā)對(duì)“克隆人”的愛(ài)好，朗讀最終一段，探討“克隆人”對(duì)人類(lèi)會(huì)帶來(lái)取之不盡怕好處，還是意想不到的禍害。

學(xué)生小組溝通，探討，發(fā)言而有信大膽的說(shuō)

老師引導(dǎo)學(xué)生正確看待“克隆”技術(shù)的發(fā)展

四、總結(jié)全文，激發(fā)情感

同學(xué)們各抒己見(jiàn)，對(duì)于“克隆人”提出了自己的觀點(diǎn)和看法，或許不夠深刻，但卻是樸實(shí)而真實(shí)的，科學(xué)是永無(wú)止境，向前發(fā)展的，克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)，它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)原委是有利還是有弊，現(xiàn)在還很難下結(jié)論，但我們信任（投影）“科學(xué)必將造福人類(lèi)”！讓我們刻苦學(xué)習(xí)，為探究未知的科學(xué)領(lǐng)域而努力拼搏吧！

五、布置作業(yè)，發(fā)揮想像歡樂(lè)的寫(xiě)

假如你現(xiàn)在已經(jīng)駕馭了克隆技術(shù)，你最想克隆什么，為什么？請(qǐng)發(fā)揮想像把你的想法寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

奇異的克隆克隆是什么——無(wú)性繁殖

克隆技術(shù)的發(fā)展：魚(yú)類(lèi)→兩棲類(lèi)→哺乳類(lèi)（多利）邏輯依次

（舉例子下定義作詮釋作引用列數(shù)字）

《奇異的克隆》八年級(jí)語(yǔ)文教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)看法和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2、進(jìn)一步了解說(shuō)明依次和說(shuō)明方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)看法和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，進(jìn)一步了解說(shuō)明依次和說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn)培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)看法和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)方法閱讀探討探究

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

一、課前學(xué)習(xí)

1、閱讀課文，借助工具書(shū)解決字詞障礙。

2、查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料。

3、思索：以克隆為例，談?wù)剬?duì)“科學(xué)是一把雙刃劍”的理解。

二、課文學(xué)習(xí)

（一）1、導(dǎo)入：古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不行能有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在狀況卻有了改變，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢？它奇異在哪里呢？今日，就讓我們一起走近——“奇異的克隆”。

2、展示查找的資料。

自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本事？

（出示實(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長(zhǎng)、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等）

（二）整體感知：

1、檢查預(yù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問(wèn)題，供小組探討。

問(wèn)題：

a、課文運(yùn)用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用？

b、“克隆”的突出特點(diǎn)是什么？

c、其次小節(jié)寫(xiě)了很多試驗(yàn)，為什么要這樣支配材料？

d、“多利”的誕生有什么重大的意義和影響？

e、克隆技術(shù)能夠給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處與弊處？

明確：

a、課文運(yùn)用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清楚。先寫(xiě)克隆的含義，接著寫(xiě)克隆試驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最終寫(xiě)克隆對(duì)人類(lèi)的造福和對(duì)克隆的思索。

b。理解“克隆”的關(guān)鍵是：來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。

c。作者沒(méi)有用時(shí)間依次來(lái)介紹“克隆”試驗(yàn)，而是用兩條線索來(lái)組織材料：一條是以中外科學(xué)試驗(yàn)為線索，這樣寫(xiě)突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆試驗(yàn)方面的探討成果和貢獻(xiàn)；一條是以試驗(yàn)對(duì)象即由魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)為線索來(lái)支配材料，這樣寫(xiě)便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

d。多利”的誕生標(biāo)記著克隆探討取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特別功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在實(shí)力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。

e。課文從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；其次，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類(lèi)疾病姆樂(lè)?、寿茫侩y映ぞ哂兄匾？庖濉Ｗ髡卟⒚揮諧兩？諉つ康睦止鄣敝校？？誚崳泊μ岢雋斯賾凇翱寺鼻Ｉ嫻降賴侶桌砦侍獾睦渚？伎?。?/p>

（三）內(nèi)容研讀：

1、明確什么是克??？

（1）找出上述天生具有克隆本事的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用自己的話說(shuō)說(shuō)克隆是什么？（不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代）

（2）齊讀課文第一部分，找出文中干脆告知我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。（出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無(wú)性繁殖。”“凡來(lái)自一個(gè)祖先”……也叫‘克隆’?！保?/p>

2、講解說(shuō)明方法：在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？（舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字）

任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特折服務(wù)的。“克隆”屬于前沿科學(xué)學(xué)問(wèn)，對(duì)一般人而言生僻難懂。作者通過(guò)列舉大家熟識(shí)的事例，再加以細(xì)致地說(shuō)明，最終用簡(jiǎn)潔、精確、概括的語(yǔ)言定義它，使它的特征清楚、明白地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

探究：（1）假如課文一起先就告知大家克隆是無(wú)性繁殖，名稱來(lái)源于希臘文，效果好嗎？

（2）舉孫悟空的例子有什么作用？

明確：科普短文重在“普”，作者從常見(jiàn)且簡(jiǎn)單理解的生物現(xiàn)象寫(xiě)起，將高深的.科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富好玩味。

（四）布置作業(yè)：

1、借助生物書(shū)，了解某一動(dòng)、植物，根據(jù)肯定的依次，選用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，介紹它的特征及生長(zhǎng)過(guò)程。

2、字詞讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)，課后研討練習(xí)

課題《奇異的克隆》（其次課時(shí)）課型精讀

教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)看法和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2、進(jìn)一步了解說(shuō)明依次和說(shuō)明方法。

3、在學(xué)生駕馭課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言、課文內(nèi)容拓展深化方面的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)看法和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，進(jìn)一步了解說(shuō)明依次和說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn)培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)看法和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)方法閱讀探討探究

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

（一）導(dǎo)入：）本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語(yǔ)言。二者完備結(jié)合，用通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)說(shuō)明白深邃尖端的生物技術(shù)。

（二）復(fù)習(xí)：研讀第一小節(jié)“克隆是什么？”思索：

a、用一句話告知大家“克隆”是什么。

b、假如課文一起先就告知大家克隆是無(wú)性繁殖，名稱來(lái)源于希臘文，效果好嗎？

c、舉孫悟空的例子有什么作用？

d。這一小節(jié)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，其作用分別是什么？

（三）合作探究：

1、其次小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系？

2、請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的看法與精神的語(yǔ)句。體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的精確性。

3、找出訪用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。（學(xué)生探討，老師引導(dǎo)并明確）

4、“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明依次是什么？為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)呢？文中這種支配有什么好處？

提示：

1、其次小節(jié)為第三小節(jié)寫(xiě)“克隆綿羊‘多利”’的誕生供應(yīng)了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物（魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、哺乳類(lèi)）的說(shuō)明依次。

2、句子見(jiàn)課文。

3、有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說(shuō)明。

4、根據(jù)生物依次來(lái)支配的。由低級(jí)到高級(jí)的依次符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說(shuō)，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一依次說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

（四）拓展延長(zhǎng)：

分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆？

課文最終一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思索文題是否恰當(dāng)。（大家的看法有分歧，書(shū)上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。”下面，我們就請(qǐng)持不同看法的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類(lèi)？！”的辯題綻開(kāi)探討。）

2、組織辯論。

辯論的要求：

（1）語(yǔ)言清楚、流暢，聲音嘹亮；

（2）觀點(diǎn)顯明，論據(jù)足夠；

（3）駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。

（五）小結(jié)：

同學(xué)們各抒己見(jiàn)，對(duì)此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸實(shí)而真實(shí)的。坦白地說(shuō)，我在這方面的學(xué)問(wèn)未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻擋科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探究是歷史發(fā)展的必定趨勢(shì)，人類(lèi)始終要進(jìn)取?？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)，它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)原委是利大于弊，還是弊大于利