現(xiàn)代漢語(yǔ)下冊(cè)

現(xiàn)代漢語(yǔ)下冊(cè)現(xiàn)代漢語(yǔ)試題（下冊(cè)）一、填空題（20分）1、傳統(tǒng)語(yǔ)法學(xué)使用六大“句子成分”的名稱是 、 、 、 、 、 、現(xiàn)在用層次分析，把中心詞改為 、把動(dòng)詞改為 ，另外還有一個(gè)特殊的句法成分，名為 o2、對(duì)偶就上聯(lián)和下聯(lián)在意義上的聯(lián)系可大致分為3、漢語(yǔ)組成短語(yǔ)的語(yǔ)法手段是 和 。4、比況短語(yǔ)有多種句法功能，可以作 、 、 和補(bǔ)語(yǔ)，屬于 短語(yǔ)。5、語(yǔ)法體系有兩個(gè)含義：一個(gè)指 ，另一個(gè)指 。二、下列表述如有錯(cuò)誤，請(qǐng)指出其錯(cuò)誤所在。（10分）1、“他叫我小李”和“他教我英文”同屬一個(gè)句型。2、非主謂句是省略了主語(yǔ)的句子。3、劃分詞類須以詞的意義為依據(jù)。4、主謂句都是動(dòng)詞謂語(yǔ)句。5、凡具備了主語(yǔ)和謂語(yǔ)的語(yǔ)言單位就是句子。三、修改下列句子，并說(shuō)明理由。（10分）1、劉思佳賣(mài)煎餅賺錢(qián)原來(lái)是送給老伴生病的孫師傅。2、飾演英子的小演員沈潔，導(dǎo)演吳貽弓是在《閃藝的彩球》攝制組挑演員時(shí)發(fā)現(xiàn)的。3、不但黨八股這種形式不利于表現(xiàn)革命精神，而且極其容易使革命精神窒息。4、飛快的18次特快列車(chē)向北京奔馳。5、他小學(xué)畢業(yè)，就回鄉(xiāng)參加生產(chǎn)，所以很能干，也吃得苦。四、分析題（30分）1、對(duì)下列短語(yǔ)作層次分析，如果有歧義，要作不同的分析。（15分）老師叫你去辦公室交語(yǔ)法作業(yè)。住在隔壁的小王經(jīng)常問(wèn)他關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的問(wèn)題。一個(gè)大學(xué)生搶救農(nóng)民老大爺?shù)墓适?。不知道他?huì)不會(huì)答應(yīng)讓你走。2、分析下面各句并指出其句型（10分）總之，從粉碎“四人幫”以來(lái)，我國(guó)各條戰(zhàn)線，包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸和軍事、外交戰(zhàn)線，都取得了巨大的勝利。實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，將使我國(guó)農(nóng)業(yè)逐步變?yōu)檗r(nóng)林牧副漁布局合理，全面發(fā)展，能夠滿足人民生活和工業(yè)發(fā)展需要的發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)。3、 用劃線法分析下面復(fù)句的層次和關(guān)系。（5分）深更半夜沒(méi)有睡的只有兩家：一家是咸亨酒店，幾個(gè)酒肉朋友圍著柜臺(tái)，吃喝得正高興；一家便是間隔的單四嫂子，她自從前年守了寡，便須?？苛俗约旱囊浑p手紡出棉紗來(lái)，養(yǎng)活她自己和她三歲的兒子，所以睡的也遲。五、術(shù)語(yǔ)解釋（10分）1、及物動(dòng)詞2、連謂句3、標(biāo)號(hào)4、 通感六、簡(jiǎn)答題（20分）1、 句子和短語(yǔ)的差別主要表現(xiàn)在哪幾方面？2、 什么是層次分析法？其目的是什么？3、什么是詞的兼類？詞的兼類與詞的活用有什么不同？4、對(duì)比與映襯有什么不同？請(qǐng)舉例說(shuō)明?，F(xiàn)代漢語(yǔ)試題（下冊(cè)）一、術(shù)語(yǔ)解釋（20分）1、詞類：2、短語(yǔ)：3、夸張：4、復(fù)句：5、雙關(guān)：二、判斷（10分）1、“他在學(xué)習(xí)”、“他在教室”中的“在”是動(dòng)詞。（）2、“我讓小張給騙了”中的“讓”是介詞。（）3、漢語(yǔ)組成短語(yǔ)的語(yǔ)法手段是語(yǔ)序和虛詞。（）4、“文藝演出”這個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類是主謂短語(yǔ)。（）5、“鞋做得好”是個(gè)多義短語(yǔ)。（）6、“有人叫你”是非主謂句、兼語(yǔ)句。（）7、“他長(zhǎng)得像哥哥一樣英俊高大”是運(yùn)用了比喻。（）8、“祖國(guó)是一座花園”是運(yùn)用了比擬。（）9、“烏蒙磅礴走泥丸”，運(yùn)用了夸張。（）10、“栽下一顆樹(shù)，便栽下了一片希望”運(yùn)用了借代。（）三、改錯(cuò)。改正下面句中的錯(cuò)誤并說(shuō)明理由。（20分）1、 收音機(jī)的價(jià)格一降再降，有的甚至下降了三倍。2、 他們倆個(gè)人都是我們班的同學(xué)。3、這個(gè)山區(qū)的變化，對(duì)于我們都是非常了解的。4、我們不應(yīng)該指責(zé)別人而辯護(hù)自己。5、眼看離考試沒(méi)幾天了，他恨不得不吃不睡，把二十四小時(shí)都撲在學(xué)習(xí)上。6、我們不得不佩服關(guān)漢卿在七百多年前就在舞臺(tái)上為我們創(chuàng)造了這樣一個(gè)熠熠生輝的女性形象。四、分析（35分）1、用層次分析法分析下面短語(yǔ)，并指出其結(jié)構(gòu)功能類。（9分）①做一個(gè)有理想有作為的青年濃濃的長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛和一雙不大不小的眼睛劃分詞類的一個(gè)目的是講述詞的用法2、分析下面句型，并指出其小類。（6分）（1）門(mén)外一片繁忙的景象。（2）小張同志，請(qǐng)你別忘了帶雨傘。（3）我，你還信不過(guò)嗎？10、分析下面的句子，是單句還是復(fù)句，還是緊縮句；是單句的劃分句法成分，是復(fù)句的指出分句間的關(guān)系，是多重復(fù)句的分析層次并標(biāo)明關(guān)系。（12分）無(wú)論什么人，都應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。他一拿到書(shū)就走了。他被親人送到醫(yī)院把傷治好了。他應(yīng)當(dāng)以恒心為友，以經(jīng)驗(yàn)為顧問(wèn)，以希望為守護(hù)者。我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺少的質(zhì)樸，堅(jiān)強(qiáng)，以及力求上進(jìn)的精神。11、分析下面語(yǔ)句運(yùn)用了什么修辭格。（8分）書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！翱滓壹?，你臉上又添上新傷疤了！”在這里，藍(lán)天明月，禿頂?shù)纳?，單調(diào)的黃土，淺瀨的水，似乎都是最恰當(dāng)不過(guò)的背景，無(wú)可更換。五、簡(jiǎn)述（15分）1、 舉例說(shuō)明借代與借喻的區(qū)別。2、舉例說(shuō)明“把”字句的特點(diǎn)。1、舉例說(shuō)明什么是句型和句類。2、簡(jiǎn)述語(yǔ)法的性質(zhì)。3、復(fù)句和句群有什么不同？三、 舉例說(shuō)明《漢語(yǔ)拼音方案》對(duì)普通話音節(jié)拼寫(xiě)中y、w的使用有哪些地具體規(guī)定，這些規(guī)定的作用是什么？（15分）四、 舉例說(shuō)明普通話元音音位/i/的主要音位變體和這些變體出現(xiàn)的條件（10分）五、 什么是詞義？詞義有哪些性質(zhì)？（10分）六、 請(qǐng)分析下列詞的結(jié)構(gòu)類型（10分）示例：說(shuō)服（補(bǔ)充型合成詞）飛機(jī)（）突破（）弱者（）肉麻（）慫恿（）龜縮（）是非（）失蹤（）從容（）七、 舉例說(shuō)明詞匯的發(fā)展變化表現(xiàn)在哪些方面（10分）八、 舉例說(shuō)明現(xiàn)代漢語(yǔ)詞類劃分的標(biāo)準(zhǔn)（15分）九、 用框式圖解法分析下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)層次（15分）1、 比金子更可貴的是聲譽(yù)2、 在隊(duì)長(zhǎng)李明的帶領(lǐng)下開(kāi)展工作3、 激動(dòng)得一句話也說(shuō)不出來(lái)十、用符號(hào)標(biāo)記法分析下列句子的成分（15分）示例：李華［昨天上午］買(mǎi)了（一件）（很漂亮）的衣服。1、 這巨大的打擊和悲痛幾乎把吳吉昌老人擊倒了。2、 哥白尼推翻了亞里士多德以來(lái)從未動(dòng)搖過(guò)的地球是宇宙中心，日月星辰都繞著地球轉(zhuǎn)的學(xué)說(shuō)。3、 散文《白楊禮贊》，語(yǔ)言十分精練優(yōu)美。4、 總而言之，白蛇娘娘在終于中了法海的計(jì)策之后，被裝在一個(gè)小小的缽里了。5、他在政治思想及革命經(jīng)驗(yàn)方面留給我們哪些東西呢？十一、長(zhǎng)句與短句各有什么特點(diǎn)？其表達(dá)效果有何不同？（10分）十二、舉例說(shuō)明層遞與排比兩種修辭格的區(qū)別（15分3、分析下列多重復(fù)句。（6分）（1）盡管古代一些作家，并不完全是唯物主義者，但是他們既然是現(xiàn)實(shí)主義者，他們思想中就不能不具有唯物主義的成分，因而他們能夠從藝術(shù)描寫(xiě)中反映出一定的客觀真理。（2）我們到青島的第一天，就被海崖的美麗景色吸引住了，從棧橋看到魯迅公園，從魯迅公園看到海水浴場(chǎng)，整整玩了一下午；第二天就到嶗山去玩。4、按要求辨析下列各題。（6分）A組：指出加點(diǎn)詞的詞性。（1）我和你一塊去吧？（2）我前天和學(xué)生談過(guò)論文的事。B組：下列句子結(jié)構(gòu)有何不同？（1）每個(gè)人都把準(zhǔn)備好的鋤頭扛在肩膀上爬上山去。（2）每個(gè)人都把準(zhǔn)備好的鋤頭扛在肩膀上，爬上山去C組：下列復(fù)句異同之處是什么？（1）因?yàn)槎鐏?lái)了信，所以媽媽放心了。（2）既然二哥來(lái)了信，媽媽就放心了?，F(xiàn)代漢語(yǔ)試題（下冊(cè)）一、填空題（20分）1、語(yǔ)法體系有兩個(gè)含義：一個(gè)是指，另一個(gè)是指。2、傳統(tǒng)語(yǔ)法學(xué)使用主、謂、賓、狀、補(bǔ)六大句子成分，現(xiàn)在采用層次分析增添了和兩個(gè)句法成分，形成了能夠配對(duì)的八大句法成分。其中主語(yǔ)與是互為配對(duì)的，與賓語(yǔ)是互為配對(duì)的，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)分別與是互為配對(duì)的。3、語(yǔ)法具有、、三大性質(zhì)。4、漢語(yǔ)組成短語(yǔ)的語(yǔ)法手段是和。5、在內(nèi)容在語(yǔ)境確定的前提下，修辭總是著力探討下列三個(gè)問(wèn)題，即、、。6、錘煉詞語(yǔ)，一般從和兩個(gè)方面著手，二者緊密聯(lián)系，相輔相成。7、從修辭角度講句式的選擇，這些句式是指、、，肯定句和否定句，口語(yǔ)句式和書(shū)面句式。一、 判斷題（正確的打V,錯(cuò)的打X并說(shuō)明理由）（10分）1、 劃分詞類須以詞的意義為依據(jù)。（）2、 漢語(yǔ)的詞類與句法成分之間不存在簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。（）3、 主謂句都是動(dòng)詞謂語(yǔ)句。（）4、 非謂語(yǔ)句是省略了主語(yǔ)的句子。（）5、 句式的選擇，在較多的情況下就是同義句式的選擇。（）二、 分析題（48分）1、用從小到大的層次分析法分析下列句子并回答問(wèn)題。（8分）我們的朋友已經(jīng)準(zhǔn)備好了旅行的干糧。（1） 根據(jù)分析，這個(gè)句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)各指什么？2）根據(jù)分析，寫(xiě)出動(dòng)語(yǔ)和中心語(yǔ)兩個(gè)句法成分的定義2、用從小到大的層次分析法分析下列短語(yǔ)的層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系。（4分）做一個(gè)有理想有作為的當(dāng)代大學(xué)生。你寫(xiě)的那篇論文決定在核心期刊上發(fā)表。3、用橫線加線法或豎線加線法分析下列句子并指出句型。（6分）我告訴你一個(gè)好消息。我，你還不相信嗎？小張同志，請(qǐng)你別忘了帶雨傘。4、用劃線法分析系列復(fù)句的層次和關(guān)系。（4分）盡管古代一些作家，并不完全是唯物主義者，但是他們既然是現(xiàn)實(shí)主義者，他們思想中就不能不具有唯物主義的成分，因而他們能夠從藝術(shù)描寫(xiě)中反映出一定的客觀真理。5、指出下列各句用了什么修辭格。（10分）家庭生活是一本書(shū)，嘮叨是其中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，絕對(duì)不可少。希望每個(gè)家庭都能善待它，那樣一定天天都是好日子。2003年1月9日，5位農(nóng)民無(wú)意間的揮撅一刨，就刨出了27件精美絕倫的青銅器國(guó)家，刨出了中華民族一段輝煌的歷史！有人擬了一副對(duì)聯(lián)描寫(xiě)大學(xué)生寫(xiě)文章：無(wú)錯(cuò)不成文，病句錯(cuò)句破殘句，句句不堪入目；有誤方成篇，別字錯(cuò)字自造字，字字觸目驚心。八十年代喝露露，九十年代喝品質(zhì)，今天我們還要喝健康。（露露飲料廣告語(yǔ)）心既托聲于言，言亦寄形于字。（劉勰）6、辨析下列各組加點(diǎn)詞的詞性。（4分）A組①老師和學(xué)生一塊去看電影。②輔導(dǎo)員和學(xué)生談過(guò)話了。B組①必須端正學(xué)風(fēng)。②學(xué)風(fēng)很端正。7、 根據(jù)形式特點(diǎn)和語(yǔ)義特點(diǎn)，指出下列一組疑問(wèn)句的異同。（2分）你去好呢，還是我去好呢？這個(gè)人老實(shí)不老實(shí)？8、 辨析下列句子是單句、復(fù)句還是句群。（4分）A組①人生的三道茶：第一道苦若生命，第二道甜似愛(ài)情，第三道淡如清風(fēng)。②人生的三道茶：第一道苦若生命，第二道甜似愛(ài)情，第三道淡如清風(fēng)。B組①風(fēng)，更猛了；雪，更大了。②風(fēng)，更猛了；雪，更大了。9、通過(guò)辨析，指出下列每組復(fù)句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（4分）A組①因?yàn)槎鐏?lái)了信，所以媽媽放心了。②既然二哥來(lái)了信，媽媽就放心了。B組①如果不澆水，種子就不會(huì)發(fā)芽。即使不澆水，種子也會(huì)發(fā)芽。10、從施受關(guān)系上進(jìn)行辨析，指出下列一組句子哪個(gè)是主動(dòng)句式，哪個(gè)是被動(dòng)句式。（2分）A組①他家的小羊被狼叼走了一只。狼叼走了他家的一只小羊。三、 改錯(cuò)題（10分）改正西來(lái)句子語(yǔ)法或修辭上的錯(cuò)誤，并說(shuō)明理由。劉思佳賣(mài)煎餅賺錢(qián)原來(lái)是送給老伴生病的孫師傅。從他身上我們看到了許多黨的地下工作者的光輝形象。不管天氣如此變化多端，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈如鏡。無(wú)數(shù)淙淙流淌的小河就像大地上的脈搏一樣在不停地流動(dòng)著，跳動(dòng)著。這項(xiàng)工作的意義不是很渺小，而是很偉大。四、 問(wèn)答題（12分）1、 什么是層次分析法？其目的是什么？2、 什么是區(qū)別詞？教材為什么把它從一般形容詞中獨(dú)立出來(lái)另外命名？3、借代和借喻有什么異同？舉例說(shuō)明。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、填空題（20分）1、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律本身語(yǔ)法學(xué)2、動(dòng)語(yǔ)中心語(yǔ)謂語(yǔ)動(dòng)語(yǔ)中心語(yǔ)3、抽象性穩(wěn)固性民族性4、語(yǔ)序虛詞5、選擇什么樣的材料采取什么樣的修辭方式追求什么樣的修辭效果6、內(nèi)容（意義）形式（聲音）7、長(zhǎng)句和短句整句和散句主動(dòng)句和被動(dòng)句二、判斷題（10分）1、 x2、V3、x4、x5、V三、分析題（48分）1、我們的朋友已經(jīng)準(zhǔn)備好了旅行的干糧。）]〈〉（1）主語(yǔ)是“我們的朋友，”謂語(yǔ)是“已經(jīng)準(zhǔn)備好了旅行的干糧”，賓語(yǔ)是“旅行的干糧”。（2）動(dòng)語(yǔ)是支配、關(guān)涉后面賓語(yǔ)的成分。中心語(yǔ)是被修飾、被限制和被補(bǔ)充的成分。2、 做一個(gè)有理想有作為的當(dāng)代大學(xué)生。））+）你寫(xiě)的那篇論文決定在核心期刊上發(fā)表))]介詞短語(yǔ)方位詞短語(yǔ))3、 ①主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，雙賓語(yǔ)句。主謂句，主謂謂語(yǔ)句。動(dòng)詞非主謂。轉(zhuǎn)折因果因果4、 (一)盡管……|(二)但是……川(三)他們……||(四)因而5、 (1)比喻(2)拈連(3)對(duì)偶仿詞(4)拈連遞進(jìn)(5)回環(huán)6、 A組(1)動(dòng)詞(2)介詞B組(1)動(dòng)詞(2)形容詞；“端正”是兼類詞7、 (1)是選擇問(wèn)句，復(fù)句結(jié)構(gòu)；(2)是正反句，單句結(jié)構(gòu)。兩個(gè)句子都是就其中一項(xiàng)作出問(wèn)答。8、 A組：(1)是單句，一套主謂結(jié)構(gòu)；(2)由四個(gè)分句構(gòu)成的具有兩個(gè)層次的解說(shuō)復(fù)句。B組：(1)由兩個(gè)分句構(gòu)成的復(fù)句；(2)由兩個(gè)句子構(gòu)成的句群。9、 A組：(1)(2)都是因果復(fù)句，但是(1)屬于說(shuō)明因果句，后面分句表示“媽媽已經(jīng)放心的意思”，結(jié)果已經(jīng)實(shí)現(xiàn)；(2)屬于推斷因果句，后句表示“按道理媽媽?xiě)?yīng)該放心的意思”，結(jié)果未實(shí)現(xiàn)。B組：(1)都是假設(shè)復(fù)句，但(1)是一致假設(shè)句(結(jié)果與假設(shè)一致)，(2)是相背假設(shè)句(結(jié)果與假設(shè)不一致)。四、改錯(cuò)題(10分)主謂搭配不當(dāng)，定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。在“錢(qián)”的前面加“的”，把“生病的”放在“老伴”前。多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，產(chǎn)生歧義，把“許多”放于“黨的”后面。（3）錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，“不管”后的意思不應(yīng)該帶有確定性，“如此變化多端”是確定性的意思。改“不管”為“盡管”。（4）本體與喻體無(wú)相似點(diǎn)，前后矛盾，不能構(gòu)成比喻。具體分析，把“小河”比作“脈搏”使人費(fèi)解，“脈搏”又怎么能夠“流動(dòng)”呢？“大地上的脈搏”也不知所云。（5）仿詞違背了意義明確性的原則，屬生造詞語(yǔ)。因?yàn)椤靶　笔恰拔⑿　钡囊馑?，與“小”可以搭配；與“大”搭配卻是“又大又小，”自相矛盾。五、問(wèn)答題（12分）1、層次分析法的語(yǔ)言觀是建立在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是有層次這一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，即句子結(jié)構(gòu)是層層套合組織起來(lái)的。為反映這一客觀的語(yǔ)言實(shí)際，對(duì)句法結(jié)構(gòu)的分析按照前后成分的直接組成關(guān)系一般從大到小，層層二分，一直分析到詞。所以層次分析法的主要區(qū)別