【關(guān)于大學(xué)生課余時(shí)間利用情況的調(diào)查報(bào)告4800字】

關(guān)于大學(xué)生課余時(shí)間利用情況的調(diào)查報(bào)告一、大學(xué)生課余時(shí)間利用情況調(diào)查綜述（一）調(diào)查目的自由地安排課余時(shí)間為當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了良好的契機(jī)，然而有許多大學(xué)生不能合理地利用課余時(shí)間，虛度了大學(xué)的光陰。

引導(dǎo)大學(xué)生合理安排課余時(shí)間是全面提高大學(xué)生素質(zhì)的重要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)上大學(xué)生可以根據(jù)自身情況合理安排課余時(shí)間，拾遺補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效率，掌握扎實(shí)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)理論；在實(shí)踐上大學(xué)生可以利用課余時(shí)間來(lái)發(fā)展個(gè)人愛(ài)好，有更多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)更為廣闊的其他學(xué)科知識(shí)，參加社會(huì)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣可以更加深入社會(huì)，了解社會(huì)。

為了引導(dǎo)大學(xué)生合理安排課余的時(shí)間，使得學(xué)習(xí)與實(shí)踐的時(shí)間分配達(dá)到最佳狀態(tài)，參考近期江門(mén)五邑大學(xué)的一次隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，從大一至大三9750名學(xué)生中隨機(jī)抽取了500名學(xué)生進(jìn)行了一次主題為“大學(xué)生課余時(shí)間利用情況”的問(wèn)卷調(diào)查。在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際提出幾點(diǎn)建議，僅供參考。

（二）研究過(guò)程及方法

1.問(wèn)卷

問(wèn)卷主要包括三個(gè)部分：基本情況調(diào)查，態(tài)度情感調(diào)查，問(wèn)卷具體內(nèi)容。在基本情況調(diào)查的內(nèi)容中我們主要是記錄一些被調(diào)查者的基本情況如性別，年級(jí)，大學(xué)的目標(biāo)等，在態(tài)度情感調(diào)查的版塊中我們主要調(diào)查學(xué)生對(duì)于課余時(shí)間合理利用的認(rèn)識(shí)及其各自在實(shí)踐過(guò)程中的總體情況。而在問(wèn)卷的具體內(nèi)容中我們主要對(duì)我校學(xué)生在實(shí)際生活過(guò)程中的課余時(shí)間的具體分配情況進(jìn)行具體調(diào)查。

2.調(diào)查對(duì)象

選取江門(mén)五邑大學(xué)2007級(jí)（大三），2008級(jí)（大二），2009級(jí)（大一）總共9750名學(xué)生，我們從中隨機(jī)抽取了500名學(xué)生進(jìn)行該項(xiàng)調(diào)查。本次調(diào)查總共發(fā)放問(wèn)卷500份，實(shí)際收回481份，有效問(wèn)卷478份。通過(guò)表1反映情況如下：

表1調(diào)查對(duì)象具體安排情況單位:%項(xiàng)目性別專(zhuān)業(yè)年級(jí)類(lèi)別男女理科文科一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)人數(shù)645420390675340345380占比60.639.436.663.431.932.435.73.數(shù)據(jù)處理

得到可靠的樣本數(shù)據(jù)后，根據(jù)研究分析目的，我們將借助于計(jì)算機(jī)進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)處理工作。

二、大學(xué)生課余時(shí)間利用情況結(jié)果及分析

（一）不同年級(jí)、性別對(duì)于自己的大學(xué)目標(biāo)的選擇不同從表2我們可以看出有28.4%的學(xué)生考研，41.6%工作，23.6%目標(biāo)未定，3.1%出國(guó)。表2年級(jí)和性別對(duì)學(xué)校學(xué)生目標(biāo)選擇的影響單位：%項(xiàng)目目標(biāo)考研工作目標(biāo)未定出國(guó)其他男大一35.31.2大二2540.9大三30.239.6女大一36.436.4大二12.82大三30.734.8我們還可以清晰的看到無(wú)論男生還是女生，對(duì)于考研這個(gè)問(wèn)題上都有著很大的不確定性。男生在大一時(shí)選擇考研的為35.3%，而大二則為25.0%，大三又回升到30.2%，女生也有如此趨勢(shì)：大一為36.4%，大二為12.8%，大三為30.7%。通過(guò)這些數(shù)據(jù)我們的推測(cè)是該校的學(xué)生在大學(xué)目標(biāo)的制定上還是存在較大的波動(dòng)性。而這一點(diǎn)我們的理解是這樣的：剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)，制定的目標(biāo)帶有一定程度上的隨眾心理，而在經(jīng)歷過(guò)大二，進(jìn)入大三，隨著心智的成熟，大家的目標(biāo)又漸漸開(kāi)始明確。但是結(jié)果中我們還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令我們感到困惑和擔(dān)憂(yōu)的數(shù)據(jù)：大二的時(shí)候我校學(xué)生相對(duì)于大一時(shí)的目標(biāo)變得更加盲目甚至到了大三的時(shí)候這一部分人的比重依然很大，高達(dá)百分之二十多。此外我們還可以發(fā)現(xiàn)在大學(xué)目標(biāo)的制定上性別的差異并不是太明顯。

（二）學(xué)生對(duì)于課余時(shí)間利用的態(tài)度研究

據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果顯示：在課余時(shí)間的安排上，45.5%的學(xué)生有自己的計(jì)劃，無(wú)安排計(jì)劃的占54.5%，然而只有其中的5.6%可以按照計(jì)劃安排自己的課余時(shí)間，絕大部分的學(xué)生選擇了一般可以完成，有近一半的人可以自己的安排計(jì)劃但是卻只有極少一部分的人可以完成制定的計(jì)劃，而這一點(diǎn)很好地暴露了大學(xué)生的執(zhí)行力不足的問(wèn)題。

在我們的調(diào)查結(jié)果中圖1顯示，認(rèn)為沒(méi)有必要安排課余時(shí)間的學(xué)生有8.0%,無(wú)所謂的有10.3%,有必要81.7%，但是，其中平時(shí)在課余時(shí)間一般沒(méi)有很好的安排計(jì)劃的學(xué)生認(rèn)為安排時(shí)間有必要性的占到了74.8%。這一點(diǎn)如實(shí)反映了大學(xué)生在思想和行動(dòng)上的矛盾，應(yīng)該引起重視。從學(xué)生課余時(shí)間的安排的主要目的來(lái)看，有近20%的人對(duì)于自己的課余時(shí)間安排并沒(méi)有一個(gè)很好的安排，而只是采取了一種隨性的方式。把促進(jìn)學(xué)習(xí)當(dāng)作自己課余時(shí)間主要任務(wù)的不到12%。

圖1學(xué)生對(duì)安排課余時(shí)間的態(tài)度情況

據(jù)我們的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示全校有近72.3%的學(xué)生希望可以通過(guò)課余時(shí)間培養(yǎng)自己的適應(yīng)社會(huì)的社交能力，而這正體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于接觸社會(huì)適應(yīng)社會(huì)的渴望，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)良好的接觸社會(huì)的平臺(tái)。另外還分別有13.1%和8%的同學(xué)希望可以通過(guò)課余時(shí)間來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力及其表達(dá)能力。

（三）大學(xué)生課余時(shí)間的具體分布情況

我校學(xué)生在對(duì)主修課程的學(xué)習(xí)上有46.7%的學(xué)生在課余時(shí)間里（包括周末）每天平均學(xué)習(xí)不足兩個(gè)小時(shí)，而每天平均學(xué)習(xí)時(shí)間超過(guò)四個(gè)小時(shí)的學(xué)生人數(shù)所占比重只有3.2%。而且在課余時(shí)間安排與分配上還存在著另外的一個(gè)誤區(qū)：有22．1%的學(xué)生平均每天用電腦超過(guò)4個(gè)小時(shí)，與此相對(duì)的是有超過(guò)70%的人每天用于體育鍛煉的時(shí)間不足半個(gè)小時(shí)。其中男生在使用電腦的用途上排在前兩位的分別是游戲和聊天，女生則是看電影和聊天。雙休日的安排上更多的學(xué)生選擇了睡覺(jué)，上網(wǎng)和逛街，這不得不使得我們對(duì)于我校學(xué)生對(duì)于課余時(shí)間的安排情況表示擔(dān)憂(yōu)。三、大學(xué)生課余時(shí)間利用的建議

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力使現(xiàn)代大學(xué)教育的神圣使命，大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)該在大學(xué)教育的全過(guò)程，既包括課堂教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，也包括豐富的課余生活，使學(xué)生擁有廣博的知識(shí)，較強(qiáng)的創(chuàng)造思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)校應(yīng)該努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課余生活環(huán)境，讓更多的同學(xué)有積極的事可做；老師應(yīng)該為學(xué)生課余時(shí)間利用進(jìn)行引導(dǎo)；大學(xué)生自己更應(yīng)該努力把握自己的課余時(shí)間，合理的安排一下課余時(shí)間，把自己從單一學(xué)習(xí)的枯燥之中拉出來(lái)，開(kāi)發(fā)自己的潛力，從生活的各個(gè)層面充實(shí)自己的頭腦，找到一個(gè)有活力、充滿(mǎn)成就感的自己。（一）從思想上引導(dǎo)大學(xué)生合理安排課余時(shí)間

1．引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立積極安排課余時(shí)間。這里所說(shuō)的“積極”是指大學(xué)生能夠意識(shí)到自己課余活動(dòng)安排的主體，主動(dòng)制定個(gè)人的活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)的內(nèi)容健康向上，并能自覺(jué)的進(jìn)行調(diào)節(jié)，而不是毫無(wú)目的。

大學(xué)生趨向于認(rèn)為雙課余時(shí)間應(yīng)由個(gè)人去安排，無(wú)須學(xué)校去管理。大學(xué)生希望對(duì)課余活動(dòng)可以自由安排，所以對(duì)于大學(xué)生課余時(shí)間安排各高校只能采取引導(dǎo)的方式，號(hào)召教師在課堂上，在學(xué)校的各種傳播媒介采取啟發(fā)誘導(dǎo)方式，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生積極健康的安排課余時(shí)間。2.大學(xué)生自己應(yīng)該合理的安排課余時(shí)間。

（1）課余時(shí)間合理，正確的利用網(wǎng)絡(luò)資源。大學(xué)生，一方面需要作為弄潮人，熟悉數(shù)字化社會(huì)；另一方面應(yīng)該注重自己的學(xué)業(yè)，合理調(diào)整上網(wǎng)與學(xué)習(xí)時(shí)間比例，建議廣大大學(xué)生多了解、多掌握關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，為迎接新型數(shù)字化社會(huì)做準(zhǔn)備。

（2）課余時(shí)間多留意就業(yè)信息、現(xiàn)狀與動(dòng)向，由于現(xiàn)在人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，市場(chǎng)對(duì)人才提出更高的要求，就業(yè)壓力增大，導(dǎo)致許多大學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感。一些在校大學(xué)生為日后適應(yīng)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)，提前做好“充電”工作，在課余時(shí)間主動(dòng)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位和第二語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，在校大學(xué)生們課余時(shí)間“充電熱”的現(xiàn)象，正是從一個(gè)側(cè)面反映了目前的現(xiàn)實(shí)。

（3）利用課余時(shí)間打工，在世界各國(guó)，大學(xué)生利用課余時(shí)間打工是一種普遍的現(xiàn)象，在我國(guó)也不例外，大學(xué)生利用課余時(shí)間打工，不僅僅是為了掙錢(qián)，更是走向獨(dú)立和社會(huì)生活的起點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)打工接觸社會(huì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也形成以自立為榮的樸實(shí)健康的社會(huì)風(fēng)氣，讓更多的同學(xué)有積極的事可做。

3．正確認(rèn)識(shí)、妥善解決大學(xué)生課余活動(dòng)所出現(xiàn)的矛盾

（1）從大學(xué)生對(duì)課余生活內(nèi)容的時(shí)間分配來(lái)看，存在著學(xué)習(xí)與休閑的矛盾。從理論上來(lái)說(shuō)，大學(xué)生課余不可能做到只學(xué)不休、只休不學(xué)，而只能是半休半學(xué)，休學(xué)結(jié)合。由于絕大部分大學(xué)生院離父母家庭，以校為家，完全有條件對(duì)雙休日的生活作出自主選擇，很可能會(huì)有一部分學(xué)生“休”之過(guò)度而置“學(xué)”于不顧，也可能會(huì)有一部分學(xué)生徘徊于“學(xué)”與“休”之間不知所措。要引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)地劃定休閑與學(xué)習(xí)時(shí)間的比例，還需要我們從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面繼續(xù)來(lái)探索。

（2）學(xué)生對(duì)課余休閑活動(dòng)的具體形式來(lái)看，存在著自發(fā)與自覺(jué)的矛盾。自覺(jué)，是指學(xué)生自身能夠自覺(jué)地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，意識(shí)到自己既是課余休閑活動(dòng)的主體，也是休閑活動(dòng)的客體，從而選擇那些內(nèi)容健康，格調(diào)高雅，氛圍輕松的休閑方式，提高生活的質(zhì)量與品位。自發(fā)與自覺(jué)的矛盾，從質(zhì)的方面進(jìn)一步深入揭示了雙休日活動(dòng)中休閑與學(xué)習(xí)的矛盾。所以我們要在學(xué)習(xí)、休閑兩不偏廢的前提下，確保大學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)連續(xù)與非連續(xù)性的統(tǒng)一，使大學(xué)生的生活保持張弛有度的節(jié)律。

（二）學(xué)校應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課余環(huán)境

1.學(xué)校為大學(xué)生課余時(shí)間利用提供條件。

（1）圖書(shū)館建設(shè)，圖書(shū)館是書(shū)的海洋，是存貯人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù)，高校圖書(shū)館濃郁的文化氛圍，優(yōu)雅的閱讀環(huán)境，大學(xué)生在圖書(shū)館輕松、舒適的環(huán)境里可以自主地支配課余時(shí)間，探索知識(shí)奧秘，利用圖書(shū)館資源繼續(xù)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，查閱相關(guān)資料，修補(bǔ)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)中的欠缺，拓展知識(shí)面，提高自學(xué)能力；同時(shí)也可以到圖書(shū)館補(bǔ)充課外知識(shí)，文學(xué)、歷史、理工、音樂(lè)……應(yīng)有盡有。圖書(shū)館可以通過(guò)一系列讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，擴(kuò)大自己的影響，發(fā)揮自己的作用，吸引更多的大學(xué)生在課余時(shí)間走進(jìn)圖書(shū)館，利用圖書(shū)館。

（2）社團(tuán)硬件建設(shè)，大學(xué)生課余時(shí)間參與社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉自己，社團(tuán)是由大學(xué)生自己發(fā)起、管理、策劃、運(yùn)行的組織，它更接近大學(xué)生的生活，更懂得大學(xué)生的需要。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)能夠鍛煉大學(xué)生處理事情能力，培養(yǎng)交際能力，提高大學(xué)生素質(zhì)，為盡快實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)做出重要貢獻(xiàn)，學(xué)校應(yīng)該為社團(tuán)工作提供充分的硬件條件。使學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)在素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用，

（3）體育場(chǎng)館和鍛煉器材的投入。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是學(xué)校體育的任務(wù)之一。近年來(lái)隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生規(guī)模急劇增加，現(xiàn)有學(xué)校的體育場(chǎng)館設(shè)施就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以建議學(xué)校在多安排體育活動(dòng)的同時(shí)，加大對(duì)體育場(chǎng)館和鍛煉器材的投入。2．加強(qiáng)校園文化建設(shè)。校園文化要以教師為本，以學(xué)生為本，強(qiáng)化服務(wù)教學(xué)科研、服務(wù)師生員工的意識(shí)。要切實(shí)關(guān)心大學(xué)生的成長(zhǎng)，解決他們?cè)诔砷L(zhǎng)成才中的困難。要把解決大學(xué)生的實(shí)際困難與和諧校園建設(shè)緊密地聯(lián)系起來(lái)，以大學(xué)生的和諧成長(zhǎng)來(lái)促進(jìn)和諧文化建設(shè)。要關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)，關(guān)心他們的心理健康。要在服務(wù)中實(shí)施管理，在管理中體現(xiàn)服務(wù)，激發(fā)校園活力，形成全員育人的良好文化氛圍。校園文化建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的和諧意識(shí)具有非常重要的作用。要著重培養(yǎng)學(xué)生的和諧心態(tài)、誠(chéng)實(shí)守信道德意識(shí)，幫助他們樹(shù)立關(guān)心集體幫助他人的思想觀念。另外，還要激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取，不斷進(jìn)步。在校園文化活動(dòng)中學(xué)生的特長(zhǎng)得以展示，能力被群體所認(rèn)可，自己的人格得到了尊重，感受成功和被尊重、被肯定的樂(lè)趣，并產(chǎn)生成就感，自己的人生價(jià)值也就得以提升。要充分利用學(xué)生所參與的每一項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)和諧校園文化對(duì)他們的熏陶，同時(shí)又要通過(guò)他們的積極參與來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)和諧校園文化邁上新的層次。在信息社會(huì)和“大教育觀”的時(shí)代背景下，大學(xué)生的課余生活時(shí)空將不斷拓展，如何把大學(xué)生課余生活與課堂教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會(huì)相互協(xié)調(diào)，互為補(bǔ)充，形成合力，共同為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才服務(wù)，是值得我們?nèi)ヌ剿骱蛯?shí)踐的。

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