中班表演教案8篇教案及反思

教案系列中班表演教案8篇教案及反思《中班表演教案8篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

中班表演教案第1篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、在感受表演嬉戲《三只熊》的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內(nèi)容。

2、引起幼兒想表演的愿望。

3、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，自愿與同伴一起嬉戲。

5、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、場(chǎng)景布置：熊的家。

2、老師活動(dòng)前排好表演。

活動(dòng)過(guò)程

(一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的愛(ài)好。

指導(dǎo)語(yǔ)：“今日，要請(qǐng)小伴侶看一個(gè)表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰(shuí)?”

(二)、幼兒觀看表演，知道主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒想表演的愿望。

1、表演第一遍。

(1)、剛才表演叫什么名字?

(2)、這個(gè)表演中有些誰(shuí)?

(3)、小姑娘這樣好不好?

2、表演率二遍。

(1)、為什么三只熊生氣了?

(2)、小姑娘這樣做，熊有沒(méi)有同意?

(3)、請(qǐng)小伴侶想方法，小姑娘怎么做熊就不會(huì)生氣了?

(1)、三只熊為什么會(huì)抓小姑娘的?

(2)、這個(gè)表演中的三只熊、小姑娘都是誰(shuí)演的?

(3)、你們想不想也來(lái)表演?

4、表演第四遍。

老師表演，請(qǐng)四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。

(三)、講評(píng)。

今日，我們看了老師表演的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺點(diǎn)向熊賠禮，熊就不抓她了。下次我們?cè)賮?lái)看好嗎?

活動(dòng)反思：

表演嬉戲是幼兒較為喜愛(ài)的嬉戲，故事《三只熊》形象生動(dòng)好玩，深受小伴侶寵愛(ài)。因此，幼兒在活動(dòng)中能較快地理解故事內(nèi)容及人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話，表現(xiàn)出很強(qiáng)的表演欲望。在下次活動(dòng)中盡量多為幼兒供應(yīng)表演的機(jī)會(huì)，讓幼兒感受表演的樂(lè)趣。

中班表演教案第2篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)反復(fù)欣賞表演嬉戲《蘿卜回來(lái)了》，知道名稱，初步理解內(nèi)容，對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的愛(ài)好和愿望。

2、培育幼兒欣賞的好習(xí)慣，鉆心聽(tīng)、用心看，看后要喧鬧鼓掌。

3、訓(xùn)練幼兒要關(guān)懷同伴，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

4、整體認(rèn)讀漢字：“籮““卜““回““來(lái)““了““小““兔““猴““熊“。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

熟悉過(guò)冬天并了解冬天的特征。學(xué)過(guò)小兔、小猴、小熊的律動(dòng)。

排練好表演嬉戲，布置好場(chǎng)景、頭飾、服裝。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）激發(fā)愛(ài)好，交代任務(wù)。

老師邊拉開(kāi)布景邊講：小伴侶，從臺(tái)上的場(chǎng)景看這是一件發(fā)生在什么季節(jié)的事情？（冬天）。

你們從哪兒看出是冬天？老師與幼兒爭(zhēng)論后小結(jié)：小伴侶說(shuō)得對(duì)，臺(tái)上的布景是雪天。好大的雪呀！大雪把各處都變白了，地上白了，樹(shù)上白了，屋頂上也白了。又刮風(fēng)又下雪。天氣好冷呀！

今日老師請(qǐng)你們看一個(gè)表演，這個(gè)表演是講在冬天下雪時(shí)發(fā)生的事，表演的名字叫《蘿卜回來(lái)了》。

（二）幼兒觀看表演，讓幼兒逐步理解內(nèi)容。

1、第一遍表演觀看后提問(wèn)：

（1）表演的名字叫什么？

（2）表演里講了一件什么事？

2、第二遍表演，把握角色的出場(chǎng)挨次。

觀看后提問(wèn)：

（1）表演“蘿卜回來(lái)了“里面有誰(shuí)？

（2）誰(shuí)第一個(gè)出來(lái)找東西吃的？誰(shuí)第二個(gè)出來(lái)找東西吃的？誰(shuí)第三個(gè)出來(lái)找東西吃的？

（3）他們找到東西吃了嗎？找到了什么？

3、第三遍表演，讓幼兒初步理解內(nèi)容。

讓幼兒帶著問(wèn)題看表演：小伴侶一邊看一邊想蘿卜是怎么又回來(lái)了呢？認(rèn)真看看小動(dòng)物們找到蘿卜想吃的時(shí)候，想到了什么？

觀看后提問(wèn)：

1）下雪了，小兔找不到東西吃，好不簡(jiǎn)單找到一個(gè)大蘿卜。他想吃，可他為什么不吃，要送給小猴吃？

幼兒回答后老師總結(jié)2）下雪了，天很冷，小猴子睡覺(jué)起來(lái)，肚子餓了，到外面找不到東西吃，突然看到門(mén)口有個(gè)蘿卜，他為什么不吃？想到了什么？幼兒回答后老師小結(jié)。

3）小熊睡覺(jué)起來(lái)，肚子很餓，正想到外面找東西吃，突然觀看門(mén)口有個(gè)大蘿卜，他想吃，可他為什么不吃又送給小兔。

4）小伴侶們想想蘿卜是怎么回來(lái)的？老師和幼兒邊爭(zhēng)論，邊用填空的方式關(guān)懷幼兒小結(jié)。

4、第四遍表演。

表演后提問(wèn)：你們覺(jué)

教學(xué)反思：

嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和共性化訓(xùn)練的形式，因此，老師應(yīng)樂(lè)觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的愛(ài)好，把握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深化進(jìn)行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。

中班表演教案第3篇

教學(xué)意圖：

幼兒由于動(dòng)作和語(yǔ)言在進(jìn)展，生活范圍擴(kuò)大，獨(dú)立性增長(zhǎng)，他們有渴望參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要。嬉戲是孩子的生命中不行缺少的活動(dòng)。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《爬行動(dòng)物表演》。通過(guò)體育嬉戲活動(dòng)能夠有效地培育幼兒身體的適應(yīng)力量、初步的獨(dú)立生活力量、把握和調(diào)整自身行為的力量，以及對(duì)幼兒園生活的向往心情。

教學(xué)目標(biāo)：

一、嘗試邊爬邊頂球前進(jìn)。

二、調(diào)整肢體溝通協(xié)調(diào)活動(dòng)的力量。

三、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行嬉戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

四、進(jìn)展身體溝通協(xié)調(diào)性。

教學(xué)預(yù)備：

墊子，氣球，球門(mén)若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)老師與幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：小烏龜?shù)厣吓?，毛毛蟲(chóng)葉上爬，小猴子樹(shù)上爬，小蛇本領(lǐng)大，樹(shù)上地上都能爬。

二、情景導(dǎo)入

提問(wèn)：今日小動(dòng)物們要開(kāi)表演會(huì)了，小烏龜來(lái)了，毛毛蟲(chóng)也來(lái)了，他們是怎么爬的呢？

師小結(jié)：小烏龜和毛毛蟲(chóng)爬的方法是不一樣的，我們來(lái)看看他們爬行的方法。

三、學(xué)爬行

1、提問(wèn)：小烏龜是怎么爬的？毛毛蟲(chóng)是怎么爬的呢?(老師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)

師小結(jié)：小烏龜?shù)呐佬蟹椒ㄊ鞘窒ブ?，漸漸地往前爬，毛毛蟲(chóng)的爬行方法是手部和腹部著地，向前蠕動(dòng)。

2、幼兒自由學(xué)小烏龜和毛毛蟲(chóng)爬，老師指導(dǎo)力量弱的幼兒學(xué)小烏龜和毛毛蟲(chóng)爬行。

3、提示運(yùn)動(dòng)量大的幼兒準(zhǔn)時(shí)休息。

四、爬行動(dòng)物表演會(huì)

1、師：小動(dòng)物們表演會(huì)開(kāi)頭了，大家預(yù)備好了嗎？

老師講解玩法和規(guī)章：幼兒分成8組，在四條路的兩端分別排隊(duì)站好，從起點(diǎn)動(dòng)身，沿著路邊爬邊頂球前進(jìn)，頂球又快又穩(wěn)的小組獲勝。

2、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，講解留意事項(xiàng)，提示幼兒留意速度太快皮球滾跑。

3、重復(fù)嬉戲。

五、放松部分

1、提問(wèn)：今日哪組小伴侶取得了第一名？

師小結(jié)：請(qǐng)大家下次玩的時(shí)候留意頂球的方法和力度要把握好，其他小伴侶要加油哦！

2、整理器材回教室。

教學(xué)反思：

幼兒體育運(yùn)動(dòng)嬉戲并不是漫無(wú)目的的追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學(xué)都有其目的，幼兒體育嬉戲是以幼兒為對(duì)象施于運(yùn)動(dòng)、嬉戲，并引導(dǎo)其達(dá)到訓(xùn)練的目的。在自然的嬉戲活動(dòng)中，啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能，促進(jìn)兒童身體、社會(huì)、認(rèn)知等層面的進(jìn)展。讓幼兒能有體力應(yīng)付日常生活之所需。在生活、學(xué)習(xí)、嬉戲中能自覺(jué)地遵守所有規(guī)章，會(huì)學(xué)著相互合作，有肯定的責(zé)任感。大班兒童，往往能連續(xù)做一種嬉戲達(dá)40－50分鐘，對(duì)于有愛(ài)好的競(jìng)賽性嬉戲，有時(shí)甚至還可能更長(zhǎng)。

總之，老師做個(gè)有心人，充分發(fā)揮體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松快樂(lè)等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在樂(lè)觀主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面進(jìn)展。

中班表演教案第4篇

中班表演區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展有利于提升幼兒們對(duì)故事角色的理解，下面就隨我一起去閱讀中班表演區(qū)域活動(dòng)教案，信任能帶給大家啟發(fā)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒樂(lè)觀參加表演嬉戲活動(dòng)，在嬉戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜愛(ài)的角色。

2、通過(guò)扮演角色，加深幼兒對(duì)角色的熟悉，學(xué)習(xí)角色的`優(yōu)良品德。

【活動(dòng)預(yù)備】

錄音機(jī)，故事中小動(dòng)物頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、回顧上周故事內(nèi)容，使幼兒對(duì)各角色進(jìn)一步熟悉。

師：出示手偶，你們看這是誰(shuí)啊，(小老虎)你們還記不記得上個(gè)星期老師給你們講了一個(gè)什么故事呢?

幼：《小老虎找伴侶》

師：是的，今日小老虎又要來(lái)找伴侶了，那小伴侶記不記得上個(gè)星期小老虎找了誰(shuí)做伴侶啊?(小羊，小猴，小象)剛開(kāi)頭時(shí)候有沒(méi)有和他們做伴侶啊?(沒(méi)有)為什么啊?(因?yàn)樗鼞B(tài)度不好很兇)后來(lái)遇到誰(shuí)了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說(shuō)的啊?(交伴侶時(shí)態(tài)度要好一些對(duì)待伴侶態(tài)度要友善一些)小老虎最終明白了。后來(lái)小象答應(yīng)和它做伴侶了，小猴，小山羊也和它一起玩嬉戲。

突然發(fā)生了一件什么事啊?(出來(lái)一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊?(英勇的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小動(dòng)物們是怎樣問(wèn)候它的啊，小老虎心情怎么樣啊?(興奮)說(shuō)了一句什么話啊?(有伴侶真歡樂(lè))

二、與生活老師一起示范表演，讓幼兒認(rèn)真觀看情節(jié)的進(jìn)展。

分角色練習(xí)對(duì)話：帶頭飾老師扮演小老虎角色小伴侶扮演全部小動(dòng)物和老師對(duì)話練習(xí)。

三、戴頭飾分角色：可以讓幼兒自由選擇角色。

四、讓小伴侶一起聽(tīng)錄音進(jìn)行角色對(duì)話練習(xí)。

【活動(dòng)終止】

對(duì)幼兒角色對(duì)話的練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

中班表演教案第5篇

語(yǔ)言教案：看木偶表演

活動(dòng)目的：1、鼓舞幼兒情愿表達(dá)自己的感受和想法。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起敘述故事。

活動(dòng)預(yù)備：烏龜、蝸牛、請(qǐng)問(wèn)的木偶各一個(gè)，3組圖畫(huà)

活動(dòng)重點(diǎn)：情愿表達(dá)自己的感受，能和老師一起敘述故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

1.律動(dòng)引入，邀請(qǐng)幼兒觀看木偶表演。

2.情景導(dǎo)入：

（1）通過(guò)木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的愛(ài)好。

老師有表情的提出問(wèn)題：小烏龜為什么是怪脾氣？

（2）通過(guò)入場(chǎng)須知，讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣做。

二、基本部分：

1.請(qǐng)幼兒觀看木偶劇的表演。

2.問(wèn)題導(dǎo)入：

（1）木偶劇的名字叫什么呀？

（2）小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀？

（3）小烏龜要干什么去？他遇到了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝸牛和小青蛙對(duì)小烏龜說(shuō)的話）

（4）小烏龜發(fā)生了什么事情？

（5）小烏龜?shù)倪@個(gè)怪脾氣好不好？為什么？

3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位老師帶領(lǐng)一起敘述故事。

（1）出示掛圖，請(qǐng)幼兒依據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行敘述。

（2）請(qǐng)幼兒嘗試自己敘述。

三、終止部分：

請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

中班表演教案第6篇

目的：

提高幼兒的腿部肌肉力氣及溝通協(xié)調(diào)力量。

培育幼兒合作嬉戲的力量。

體會(huì)集體合作嬉戲的歡樂(lè)。

體驗(yàn)嬉戲中相互合作的歡樂(lè)及取得勝利的滿意。

預(yù)備：

老師用的布袋一只，底部裝拉鏈，可開(kāi)合（如圖）。

幼兒每人一只布袋（由于幼兒的身高不同，布袋的長(zhǎng)度有所不同。）

皮球若干，障礙物若干，大的塑料筐若干。

過(guò)程：

活動(dòng)身體

老師扮袋鼠媽媽，幼兒扮小袋鼠，邊念兒歌，邊活動(dòng)身體。

探究練習(xí)

（1）孩子們，今日我們用這個(gè)布袋來(lái)聯(lián)系跳的動(dòng)作好嗎？

（2）幼兒自由探究活動(dòng)方式，老師巡回指導(dǎo)，留意引導(dǎo)幼兒開(kāi)展合作，認(rèn)真觀看那些幼兒用雙腳行進(jìn)跳的方式練習(xí)，哪些幼兒用合作立定跳遠(yuǎn)的方式條國(guó)障礙屋，等等。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒合作立定跳遠(yuǎn)的方法：兩個(gè)幼兒手拉布袋的兩端，使其成為一個(gè)可任意升降的障礙平面，另一幼兒立定跳越過(guò)障礙。

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒將雙腳放入布袋，示范雙腳行進(jìn)跳的方法并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的追趕嬉戲，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論怎樣才能跳得又快有穩(wěn)。

（5）幼兒進(jìn)一步聯(lián)系，老師依據(jù)幼兒的身高差異供應(yīng)合適的布袋，并隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)量。

嬉戲：小袋鼠運(yùn)球。

（1）幼兒分成兩路中隊(duì)，分別將雙腳放入布袋，預(yù)備進(jìn)行嬉戲。

（2）講解嬉戲方法：袋鼠運(yùn)球時(shí)先要跳過(guò)障礙物，到前放拿一個(gè)皮球裝進(jìn)布袋，然后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。

（3）老師留意觀看那些幼兒能字如的搬球，那些幼兒的動(dòng)作還不夠溝通協(xié)調(diào)等狀況，以便在以后的體育活動(dòng)中加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，

（4）依據(jù)幼兒體能支配嬉戲次數(shù)，并適時(shí)調(diào)整活動(dòng)量，提示幼兒留意平安。

嬉戲終止，放松身體。

教學(xué)反思：

對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)潔的跳動(dòng)已經(jīng)未能滿意他們的需求，會(huì)感到枯燥，怎樣來(lái)進(jìn)一步熬煉他們的下肢力氣呢？在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一些障礙物，從而提高跳布袋的難度，從而很好地進(jìn)展了他們的跳動(dòng)力量；提高孩子參加熬煉的樂(lè)觀性。器材的組合也能滿意不同層次幼兒的需求，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到全面進(jìn)展。在整節(jié)活動(dòng)中，目標(biāo)明確，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，嬉戲的重點(diǎn)不夠突出，語(yǔ)言的組織不夠干脆、利落，沒(méi)有進(jìn)行環(huán)節(jié)小結(jié)，老師的語(yǔ)速過(guò)快，老師應(yīng)當(dāng)以一種伴侶的身份參加到幼兒的嬉戲活動(dòng)中，以奇異的言語(yǔ)對(duì)幼兒進(jìn)行嬉戲行為的啟發(fā)，使幼兒實(shí)現(xiàn)他們的嬉戲愿望。

中班表演教案第7篇

嬉戲目標(biāo)：

1、能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征，并能依據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)行制造性的表演。

2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的嬉戲材料，合理的布置嬉戲情境。

3、在嬉戲中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商支配角色，合作嬉戲。

4、學(xué)習(xí)進(jìn)行嬉戲評(píng)價(jià)(自我評(píng)價(jià)，互評(píng)等)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

嬉戲預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：熟識(shí)三只小雞的故事，并能在語(yǔ)言及動(dòng)作上生動(dòng)的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)預(yù)備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機(jī)一架。

嬉戲重點(diǎn)難點(diǎn)：

嬉戲重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場(chǎng)景。

嬉戲難點(diǎn)：依據(jù)故事進(jìn)展的情節(jié)挨次進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。

嬉戲指導(dǎo)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語(yǔ)言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有共性的角色。

2、師生共同爭(zhēng)論情境的設(shè)置和材料的使用。

（1）老師介紹供應(yīng)的幾種材料。

（2）師生共同爭(zhēng)論情境的設(shè)置方法：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場(chǎng)景。

3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評(píng)價(jià)嬉戲狀況。

4、引導(dǎo)幼兒提出分組嬉戲應(yīng)留意的問(wèn)題，并制定嬉戲常規(guī)。

（1）角色的支配應(yīng)共同協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)吵的角色應(yīng)相互謙讓或想方法解決。

（2）收放材料要輕拿輕放，會(huì)聽(tīng)信號(hào)整理嬉戲材料。

（3）共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)嬉戲情境。

5、幼兒嬉戲，老師以角色的身份或觀眾參加嬉戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

鼓舞大家樂(lè)觀參加表演嬉戲，依據(jù)故事進(jìn)展的情節(jié)挨次進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。

6、評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng)，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對(duì)嬉戲的新需要。

中班表演教案第8篇

一、問(wèn)題的提出：（表演嬉戲的目標(biāo)）

表演嬉戲是幼兒以故事（來(lái)自于文藝作品或自己創(chuàng)編的故事）為線索綻開(kāi)的嬉戲活動(dòng)。他們按自己的理解，運(yùn)用聲音、動(dòng)作、手勢(shì)、表情等非言語(yǔ)手段來(lái)扮演各種角色表現(xiàn)故事。所謂“自己的理解“，可以理解為幼兒個(gè)體的，也可以理解為嬉戲小組經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論協(xié)商后對(duì)作品達(dá)成全都的理解與制造性表達(dá)，這對(duì)于幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和進(jìn)展具有特殊重要的意義。由于表演嬉戲的內(nèi)容來(lái)自語(yǔ)言美麗的文藝作品和幼兒豐富的生活閱歷，加上富有變化的道具和亦真亦幻的場(chǎng)景，這就為幼兒創(chuàng)設(shè)并供應(yīng)了一個(gè)融訓(xùn)練與情景之中的一個(gè)多角度的語(yǔ)言環(huán)境。那么，表演嬉戲是否有效地促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言運(yùn)用力量的進(jìn)展呢？語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的”過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境。角色嬉戲就為幼兒創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)境，角色嬉戲的外部特征之一，就是“在整個(gè)嬉戲過(guò)程中，幼兒的語(yǔ)