冀教一年級下冊數(shù)學教案8篇

第冀教一年級下冊數(shù)學教案8篇冀教一年級下冊數(shù)學教案篇1

教學目標：

1.認識平面圖及平面上的前后左右的相對位置。

2.認識平面的路徑，并能通過向前、向后、向左、向右描繪出所走的路徑。

3.嘗試設計路徑，知道從同一出發(fā)點到同一目的地有不同的路徑，并能通過比較，從各種不同路徑中選擇較合理的路徑。

4.在學習活動中，體驗并獲得平面圖和客觀空間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、表達等能力。

5.初步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，會解決一些簡單的實際問題。

教學重點：

按要求描繪出所走的路徑，根據(jù)路徑尋找目的地。

教學難點：

正確的描繪方法。

教學過程：

一、認識平面上的前、后、左、右。

1.創(chuàng)設情景，導入學習。

師：今天我們一起到公園里去玩，進了公園后你們想到哪里去玩？這里有一張公園導游圖，(出示導游圖)你們看得懂嗎？

2.認識平面上的前后左右。

師：①從圖上看，公園里有什么？引導得出：“某某在左面，某某在右面，某某在前面，某某在后面?！雹谖蚁肴ネぷ樱瑧撛趺醋?？我想去某某，應該怎么走？

3.動手操作，加深認識。

師：①用雙色片代替自己在平面圖上走一走(一生演示，其余自練)②把雙色片放在大門位置，聽口令：

(1)向左_格、向右_格、向前_格、向后_格；

(2)先向左_格，再向前_格；先向前_格，再向右_格。

③在這張圖上，哪里是左？哪里是右？哪里是前？哪里是后？

4.學看平面圖

師：(出示圖)①在這張圖上，這里是什么位置？

(在圖上標出前、后、左、右。)

②圖上有什么？

(根據(jù)學生回答在圖上出示花圃、游船碼頭、兒童樂園、養(yǎng)馬場的標記)

二、認識、描述路徑。

師：小巧、小亞、小胖也在這兒玩，這些點代表他們所在的位置。

1.根據(jù)路徑，語言描述。

(1)出示圖題1。

①小亞錄音：我想去花圃，我是這樣走的：你們能不能用向前、向后、向左、向右走幾格，說說我是怎樣走的？

②小亞請你們用向前、向后、向左、向右走幾格來說說她走的路線，(板書：前后，左右)可以數(shù)一數(shù)、說一說；也可以用雙色片走一走，再說一說。

(2)生操練，師巡視。

(3)反饋交流：根據(jù)反饋情況，引出“起點格不要數(shù)?！?/p>

2.根據(jù)描述，畫路徑，找目標。

(1)出示題3/1。

①小亞錄音：現(xiàn)在我把走的路線告訴你們，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看，我去了花圃？游船碼頭？還是兒童樂園呢？②學生討論、猜測。③驗證：畫一畫、走一走，圈出目的地。

(2)根據(jù)小胖、小巧說的路線，找找他們?nèi)チ四睦铮?/p>

①出示題、學生練習題3/2、3。

②生操練，師巡視。

③反饋交流。

三、設計、選擇路徑。

1.設計路徑：①小巧錄音：我想去游船碼頭，可是我迷路了。小朋友們，能幫幫我嗎？把剩下的路線畫出來，并記錄下來。

②學生練習，教師巡視。

③反饋交流。(對不同的路線加以肯定)

④如果你是小巧，你認為還可以怎么走？

⑤學生練習，完成練習紙第4題。(要求：畫出路線并做好記錄)

⑥反饋交流：還有其它設計嗎？

⑦師小結(jié)：只要能到達目的地，各種各樣設計都可以。

2.選擇路徑。

①師：老師從小朋友的設計中選了幾種，畫在一張圖上，(出示)你想走哪一條？為什么？(同桌討論)

②交流小結(jié)：一般情況下我們選擇最近的路線走。

3.鞏固提高。

①小胖也想請你們幫他設計，他想到兒童樂園去。

②請你先設計一種路線，并記錄下來。如果你還有其它路線就在下面的圖中畫出。

③生練習，師巡視。

④反饋交流：(展示學生作品)從這里出發(fā)到兒童樂園還有好多路可以走，課后大家還可以設計。

四、總結(jié)歸納，完整課題

師：今天玩的開心嗎？在玩的時候你學會了什么？(板書：路)

五、聯(lián)系實際，拓展運用。

1.出示學校平面圖。(師介紹)

2.某某在校門口，某某在教室前，某某在操場邊。他們都想到歌唱室，該怎么走呢？大家來設計一些路線。學生練習后