初中九年級(jí)語文統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)(2018)-送東陽馬生序(上課)-公開課

宋濂送東陽馬生序作家作品宋濂(1310－1381)，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲，浦江(在今浙江義烏縣西北)人，明初著名文學(xué)家。明初主修《元史》，后歷任國(guó)子司業(yè)、侍講學(xué)士，后官至翰林學(xué)士承旨，知制誥。學(xué)識(shí)淵博，工散文，文字簡(jiǎn)練樸素，與劉基、高啟為明初詩(shī)文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國(guó)文臣之首”。平生著作很多，有《宋學(xué)士文集》。關(guān)于“序”本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文的一種寫法。贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。

嗜（）碩（）叱咄（）俟（）負(fù)篋（）曳（）屣（）皸（）裂媵（）人衾（）皆被（）

綺繡（）容臭（）燁（）缊（）袍敝（）衣shìshuòchì

duōsìqièyèxǐjūnyìngqīnqǐxiùyèyùnpībì余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，

每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯

冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。就愛好讀書沒有辦法得到常常有藏書的人家抄錄來假借:借硯臺(tái)里(墨汁)結(jié)成堅(jiān)硬的冰彎屈伸直抄書跑超過約定的期限以是人多以書假余，余因

得

遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)

執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍(于)左右，因此都把于是能夠廣泛地閱讀各種書籍已經(jīng)學(xué)說擔(dān)心大師交往求教跑到向當(dāng)?shù)厍拜吥弥?jīng)書請(qǐng)教道德聲望高擠滿屋子言語臉色站著陪伴援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟

其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

提出疑難詢問道理有時(shí)周到說回答高興焉:于之愚笨終于獲得一些學(xué)識(shí)和見聞向他

我小時(shí)候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法得到書來讀，常常向有藏書的人家去借，（借來）就親手抄寫，計(jì)算著日期按時(shí)送還。天很冷時(shí)，硯池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不放松讀書。抄寫完了，跑著送還借的書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們多（愿意）把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外，拿著書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請(qǐng)教。前輩道德聲望高，弟子擠滿了他的屋子，他不曾把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我站在他旁邊，提出疑難，詢問道理，彎下身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教；有時(shí)遇到他斥責(zé)人，（我的）表情更加恭敬，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請(qǐng)教。所以我雖很笨，但最終獲得一些學(xué)識(shí)和見聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山巨谷中，窮冬

烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日

再食，無鮮肥滋味

大隆冬刮著凜烈的寒風(fēng)開裂客店僵硬動(dòng)彈仆人熱水澆洗圍裹覆蓋住旅店每天給兩頓飯吃新鮮肥美味道好的東西消獨(dú)才之享。同舍生皆被

綺繡，戴朱纓

寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，

左佩刀，右備

容臭，燁然若神人；享用同屋住的同學(xué)穿著華麗的衣服紅纓寶石裝飾腰:作動(dòng)詞，腰佩掛著香袋光彩照耀余則缊袍敝衣處(于)其間，略無慕艷意。以

中

有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

卻生活在他們中間毫無羨慕的心因?yàn)樾闹凶阋钥鞓返氖伦銟氛?指讀書吃的穿的(求學(xué)的)勤奮且艱苦當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷中，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到學(xué)舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來熱水（給我）澆洗，用被子（給我）裹蓋，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享用，同一旅館的同學(xué)都穿著華麗的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩照人好像仙人。而我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間，毫無羨慕的意思。因?yàn)閮?nèi)心又足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人了。我求學(xué)時(shí)的勤奮艱辛情況大體如此。思考探究1、本文主要寫了什么，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括。2、說說作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？（文中的話）3、作者寫出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么?4、采用對(duì)比手法是本文的一大特點(diǎn)，請(qǐng)你說說文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比，有何作用。5、作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？1、講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專2、主要體現(xiàn)在借書抄錄，衣食粗劣，生活簡(jiǎn)樸，跋涉艱難等方面。主要語句有：(1)每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。(2)硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。(3)窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。(4)余則組袍敝衣處其間3、是為了勸勉馬生勤奮學(xué)習(xí)。作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成就的根本原因。自身經(jīng)歷1、幼時(shí)抄書之艱2、成年叩問之難3、求師奔走之勞4、住讀生活之苦5、總括：勤且艱對(duì)比及其作用師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈至師生態(tài)度

生活情況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：緼袍敝衣，日僅再食對(duì)比對(duì)比勤區(qū)別虛詞“以”的用法1.以衾擁覆(介詞，相當(dāng)于“用”。)2.生以鄉(xiāng)人子謁余(介詞，表示動(dòng)作、行為所憑借的身份，可譯為“用(憑)……身份”。)3.家貧，無從致書以觀(連詞，表目的，可譯為“來”。)4.俯身傾耳以請(qǐng)(連詞，表修飾關(guān)系，連接狀語與中心語。)5.以中有足樂者(連詞，表原因，相當(dāng)于“因?yàn)椤薄?6.以是人多以書假余(前一個(gè)“以”同“是”組成復(fù)音虛詞，相當(dāng)于“因此”，引出事理發(fā)展或推理的結(jié)果；后一個(gè)“以”是介詞，相當(dāng)于“把”或“拿”。)

解釋下面加橫線詞語

①患無碩師名人與游（）②媵人持湯沃灌（）③同舍生皆被綺繡（）④撰長(zhǎng)書以為贄（）