公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語(yǔ)文七上《春》-(一)

PAGE14春【課標(biāo)要求與教材分析】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“閱讀應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感實(shí)踐活動(dòng)中，加以理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！薄洞骸愤@篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃的春天的圖畫，贊美抒寫了春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望，從而激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫镄燎趧谧?，奮然向前，是一篇詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，詩(shī)畫合璧的佳作。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，的確能在感受美的自然、美的生活中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣?！緦W(xué)情分析】這是一篇畫面美好，文采飛揚(yáng)的佳作，把它放在北國(guó)已處萬物蕭條的隆冬之際來學(xué)習(xí)，學(xué)生一定能結(jié)合他們的生活體驗(yàn)，在閱讀過程中結(jié)合聯(lián)想和想象，把文字變成一幅幅鮮活動(dòng)人的畫面，從而在誦讀欣賞、熏陶感染中培養(yǎng)其審美情趣，激發(fā)其熱愛生活、熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、感受畫面，體味情感。2、欣賞并積累優(yōu)美語(yǔ)言。3、學(xué)習(xí)本文寫景的組織與安排技巧。過程與方法：1、描述美：由四季美景導(dǎo)入，激情引趣。2、品味美：任選自己喜歡的語(yǔ)段品讀，結(jié)合聯(lián)想與想象，感受語(yǔ)言美、意境美、情感美、主題美。3、拓展美：（1）繪一繪，拓展美。運(yùn)用本文寫景的某些技巧，試描述自己喜歡的一個(gè)季節(jié)或一處景點(diǎn)。（2）畫一畫，展現(xiàn)美：課后把自己心目中的春繪出來，并配以優(yōu)美的文字。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在聽、說、讀、寫、聯(lián)想與想象的學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、感受形象，體會(huì)情感。2、寫景的組織與安排。3、欣賞精美的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】寫景的組織與安排?！窘虒W(xué)方法與手段】1、問答式教學(xué)法：設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入文本品詞析句，賞讀畫面，感悟作者情感。2、討論式教學(xué)法：在自悟自得的基礎(chǔ)上小組交流、討論，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使民主氣氛更濃，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。3、情境教學(xué)法：運(yùn)用多媒體和教師富有激情的肢體語(yǔ)言，以及生動(dòng)細(xì)膩、熱情洋溢的教學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生知情意行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展?！臼褂媒滩牡臉?gòu)想】1、重在品味、美讀，以讀促思，在讀中展開豐富的聯(lián)想與想象，感受語(yǔ)言美、圖畫美、情感美、主題美。2、由本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)歸納寫景作文的寫作方法，為本單元的寫作積累一定的寫作技巧?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)流程】一、說一說，導(dǎo)出美。同學(xué)們，上課之前，老師要提一個(gè)問題，一年四季當(dāng)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？能說說理由嗎？（學(xué)生暢談）剛才，同學(xué)們各抒己見，老師由你們充滿激情的言辭當(dāng)中已深深感受到了四季景色的千姿百態(tài)，美不勝收。今天，讓我們?cè)谶@秋去冬來的季節(jié)里，一起走進(jìn)著名散文家、詩(shī)人朱自清先生的《春》的世界里，用我們的心、用我們的情來共同感受春回大地、萬物蘇醒的盎然景象。二、讀一讀，感知美。（一）學(xué)生采用自己喜歡的方式自由、快速讀文（配以輕松、歡快的鋼琴曲）。1、邊讀邊勾畫出生難字詞及疑點(diǎn)。2、邊讀邊勾畫出佳詞妙句。（二）小組合作探究難點(diǎn)疑點(diǎn)。（三）提出解決不了的難點(diǎn)，以待學(xué)習(xí)中深入探究、解決。（四）用“的春”一句概述讀后的整體感受。三、品一品，咀嚼美。1、設(shè)疑：（1）通過剛才的讀課文，誰來說說作者為我們描繪出了春天的哪些景物？（2）除此外，作者還寫了什么？2、明確，板書：春草圖春花圖盼春繪春春風(fēng)圖贊春春雨圖迎春圖3、深入品讀師：有人說，這篇文章是一卷春的圖畫，是一曲春的贊歌，文中有詩(shī)，詩(shī)中有畫，下面我們來重點(diǎn)品讀語(yǔ)文，從中發(fā)現(xiàn)美、品味美。（1）作者為我們描繪出了春天充滿生機(jī)與活力的五幅優(yōu)美的畫卷，你最喜歡哪一幅畫面，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)段來說說理由。這一環(huán)節(jié)是本文的教學(xué)重點(diǎn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”這一環(huán)節(jié)重在放手讓學(xué)生感受、欣賞作品中美的景物、美的情感、美的語(yǔ)言。尤其要重視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。假使喜歡春花圖學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)字、詞、句，暢談理解與感受，并結(jié)合豐富的聯(lián)想與想像，暢述喜歡的理由。教師強(qiáng)調(diào)：這一段文字中，按“樹上”“花下”“遍地的順序，層次井然地為我們描繪了一幅百花爭(zhēng)春、百花競(jìng)艷、蜂飛蝶舞的熱鬧畫景，色與味、虛與實(shí)、動(dòng)與靜、高與低的結(jié)合，使畫面五彩繽紛、立體感很強(qiáng)。③指導(dǎo)朗讀：“滿”“遍地”讀重，讀長(zhǎng)，讀出發(fā)自內(nèi)心的喜悅與贊嘆。假使喜歡春草圖①、學(xué)法：結(jié)合重點(diǎn)詞、句賞析，從中感受春回大地美麗景象及給人們帶來的喜悅心情。②強(qiáng)調(diào)：“偷偷地”擬人手法的運(yùn)用，寫出了小草在人們不經(jīng)意間生長(zhǎng)出來，突出驚喜之情?！般@”寫出了春季沖破土層的擠勁，表現(xiàn)出其旺盛的生命力。“坐”“躺”“打”“踢”“賽”“捉”等動(dòng)詞從側(cè)面寫出春季給人們帶來的歡樂?！拜p悄悄”“軟綿綿”寫出春的特征，洋溢著新春的活力。這一段中，傳神的動(dòng)詞與傳情的疊詞的使用，不僅讓我們嗅到了青草醉人的氣息，更感受到春回大地給人們、給作者帶來的欣喜，同時(shí)感受到作者對(duì)春的喜愛和贊嘆之情。假使喜歡春風(fēng)圖①學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)字、詞、句，在品讀中感受多種聲響匯集的一曲悅耳動(dòng)聽的春之交響曲。②強(qiáng)調(diào)：風(fēng)本是無形的，但作者卻借助其他事物從觸覺、嗅覺、聽覺三個(gè)角度巧妙地寫出了春風(fēng)的溫暖、柔情、悅耳，把無形、無味、無聲的春風(fēng)寫得有形、有味、有聲、有情。③指導(dǎo)朗讀假使喜歡春雨圖①學(xué)法：先結(jié)合重點(diǎn)字、詞、句感受春雨特色，并結(jié)合豐富的聯(lián)想與想像感受春雨沐浴的溫馨而妙不可言的意境美。②朗讀強(qiáng)調(diào)：三個(gè)“像”句：這三個(gè)比喻表現(xiàn)了春雨細(xì)密、閃爍、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)，讀時(shí)要讀得柔美、親切；“密密地”讀重，讀長(zhǎng)，以讀出其特點(diǎn)，“綠葉兒”“小草兒”要讀得親切、柔和。整段要讀出寧?kù)o而有生機(jī)、妙不可言的溫馨意境。假使喜歡迎春圖①學(xué)生結(jié)合語(yǔ)句賞讀②強(qiáng)調(diào)：“家家戶戶”“老老小小”“舒活舒活”“抖擻抖擻”這些疊詞的使用，更見春回大地給所有人帶來的喜悅之情，人們終于又走出戶外，開始活動(dòng)了！同時(shí)，這些疊詞叫人讀起來有韻律，有節(jié)奏，朗朗上口。（2）大屏幕播放春天美麗的景象，讓學(xué)生從視覺上感受春天之美。在賞讀文字的基礎(chǔ)上，再欣賞美妙的畫面，圖文結(jié)合，體味更深，更能得到美的體驗(yàn)。同時(shí)能將學(xué)生情感推向高潮。（3）設(shè)疑：面對(duì)這樣充滿生機(jī)與活力的美麗迷人的春天景象，作者發(fā)出了怎樣的贊嘆？①學(xué)生放聲齊讀最后三自然段，并體味語(yǔ)言及作者情感。②明確：這一組排比段以人喻春，突出表現(xiàn)了春天新、美，充滿活力的特點(diǎn)，更突出表現(xiàn)了作者對(duì)春的喜愛和贊美之情。③再次引導(dǎo)學(xué)生放聲誦讀最后三個(gè)自然段，并熟讀成誦。（這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教師只起“導(dǎo)”的作用，因?yàn)椤伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，”同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，不僅因?yàn)檎Z(yǔ)言優(yōu)美，更因?yàn)樗芎苡辛Χ鹊乇憩F(xiàn)作者激情高漲的熱情以及文字的主題，同時(shí)又能將學(xué)生情感推向又一個(gè)高潮。）四、議一議，探究美雖然我們現(xiàn)在正處于寒風(fēng)凜冽、白雪飄飄的冬季的北方，但每每讀著朱自清先生筆下的《春》，老師心頭總會(huì)不由地涌起陣陣暖意，眼前也總會(huì)不由浮現(xiàn)出鳥語(yǔ)花香、蜂飛蝶舞的盎然的春天美景，那么，是什么原因使這篇文字給老師留下如此深刻而美好的印象呢？1、學(xué)生猜述：作者善于觀察景物特征，并通過視覺、聽覺、觸覺去感知春天，敏銳地抓住景物特征，加之文筆細(xì)膩、精彩，大量使用修辭及疊詞，并善于聯(lián)想與想像，給人以美的享受。2、小結(jié)：這要?dú)w功于作者從美的事物中發(fā)現(xiàn)美，并用美的語(yǔ)言表現(xiàn)美。（這一環(huán)節(jié)旨在潛移默化地教導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成留心觀察生活，并運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)言文字展現(xiàn)美的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。）五、繪一繪，拓展美：運(yùn)用本文寫景的某些技巧，試描述自己喜歡的一個(gè)季節(jié)或一處景象特點(diǎn)。（在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作訓(xùn)練，讀寫結(jié)合，使學(xué)生的能力得到全面發(fā)展，使教學(xué)更扎實(shí)、有效。）六、畫一畫，展現(xiàn)美課后，請(qǐng)同學(xué)們把自己心目中的春繪畫出來，并配以優(yōu)美的文字。七、板書設(shè)計(jì)春草圖春花圖盼春繪春-春風(fēng)圖贊春春雨圖迎春圖【教學(xué)反思】這一節(jié)課的設(shè)計(jì)著眼于一個(gè)“美”字。美的文章就應(yīng)當(dāng)在美的情境中欣賞，教師用自己美的語(yǔ)言，動(dòng)情的教態(tài)去渲染這種美，并引領(lǐng)學(xué)生走入美的文字世界，讓他們?cè)谄吩~抒句中，放飛聯(lián)想與想像的翅膀，從中感悟語(yǔ)言美、意境美、情感美、主題美，得到美的熏陶與感染，使閱讀成為一種美的享受。同時(shí)，在閱讀過程中感受作者高超的寫作技巧，并在“讀美”的基礎(chǔ)上“寫美”、“繪美”，使這節(jié)課的學(xué)習(xí)從頭至尾都滲透著美，在美的享受中，聽、說、讀、寫、聯(lián)想與想像等能力得到同步提高，一舉多得?！窘處熀?jiǎn)介】亢旭英，女，中教一級(jí)，婁煩二中語(yǔ)文教師。2003年12月被評(píng)為太原市教學(xué)能手，2006年9月被評(píng)為太原市教學(xué)標(biāo)兵，2007年1月被評(píng)為山西省教學(xué)能手。自從教以來，她一直潛心課改，鉆研教材、教法，琢磨出一套適合自己的教學(xué)方法，寓教于樂，注重情感教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀每篇文章中，學(xué)生與教師、師生與文本之間情感相互交融。她以自己飽滿的感情、自信的教態(tài)、細(xì)膩優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言深深感染每一位學(xué)生，讓學(xué)生從她身上感受到語(yǔ)文之美，從而愛上語(yǔ)文。下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；