公開課教案教學(xué)設(shè)計課件上海五四制語文九上《詩兩首自題小像》

獨(dú)孤的心靈與愛的深沉——讀魯迅的《自題小像》魯迅的作品歷來就是中學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，近年來魯迅越來越多的課本選入中學(xué)教材?！蹲灶}小像》這篇書寫魯迅畢生誓言的小詩也進(jìn)入中學(xué)課堂。從各類教參的指導(dǎo)來看，它們在把這首小詩理解為魯迅愛憎分明，獻(xiàn)身祖國的精神寫照的同時，也把這首詩和魯迅表達(dá)與婚姻的不滿結(jié)合起來，說魯迅是在批判封建的婚姻制度和人們的愚昧。我感覺這樣說也不是解釋不清楚，按照魯迅的婚姻來講，這首詩正是魯迅和朱安訂婚后寫作的?？晌艺J(rèn)為這樣說還是有點(diǎn)偏頗，我們?yōu)槭裁纯偸前阳斞傅淖髌泛团蟹饨ㄉ鐣Y(jié)合起來呢？總結(jié)魯迅作品時總喜歡加上一句，批判了……，就像對這首小詩的解讀，這本來就是魯迅面對風(fēng)雨飄搖的祖國，內(nèi)心激起無限的痛苦和發(fā)誓為拯救祖國寫下的詩篇，我們?yōu)槭裁窗堰@種解讀和批判封建婚姻制度結(jié)合起來呢？《自題小像》本詩作于1903年。魯迅最早將本詩寫贈給許壽裳。許壽裳在《懷舊》中說：“一九〇三年他二十三歲，在東京有一首《自題小像》贈我?！奔热贿@首詩是贈給許壽裳的，我們看一下許壽裳對這首詩是怎樣解釋的。許壽裳在1936年12月寫的《懷舊》中，說《自題小像》是：“首句說留學(xué)外邦所受刺激之深，次寫遙望故國風(fēng)雨飄搖之狀，三述同胞未醒，不勝寂寞之感，末了直抒懷抱，是一句畢生實(shí)踐的格言?！?944年的《〈魯迅舊體詩集〉跋》中，許壽裳的說法是：“首句之神矢，蓋借用羅馬神話愛神之故事，即異域典故。全首寫留學(xué)異邦所受刺激之深，遙望故國風(fēng)雨飄搖之感，以及同胞如醉，不勝寂寞之感，末句則直抒懷抱，是其畢生實(shí)踐之誓言?！睆脑S壽裳這兩處的解釋，我們沒讀出魯迅寫這首詩是批判封建婚姻制度和自己不幸的婚姻的，而是魯迅自己的奮斗誓言。教參在把這首詩分句解讀時，在解釋中出現(xiàn)了這樣一句話“封建婚姻是黑暗的物質(zhì)統(tǒng)治和精神統(tǒng)治的表現(xiàn)形式之一”，在后面對這首詩的新解中，把這首詩直接放在魯迅“婚姻說”的基礎(chǔ)上進(jìn)行解讀。我認(rèn)為這樣的解讀可以接受，但對這首詩更為合理的解讀應(yīng)該是許壽裳所說的那樣是魯迅畢生實(shí)踐的格言。我們知道魯迅是革命的戰(zhàn)士，把他的一生奉獻(xiàn)給祖國，實(shí)踐他的“我以我血薦軒轅”的誓言，“鞠躬盡瘁，死而后已”。魯迅先生逝世后，上海民眾代表獻(xiàn)“民族魂”白底黑字旗一面，覆蓋于棺上?！懊褡寤辍钡暮诵木?，就是愛國主義！他在做這首詩的時候祖國正處于非常困難時期，革命的屢屢失敗不是革命者全部的責(zé)任，而是國民的愚昧，對這種現(xiàn)象魯迅深感心痛。這種痛在詩中明顯表達(dá)出來。下面我們就在這首詩中來體會一下魯迅當(dāng)時孤單痛苦的內(nèi)心?！办`臺無計逃神矢”這句是魯迅內(nèi)心痛苦掙扎的表達(dá)。在這里作者用了一個比喻，神矢，引用西方典故，指丘比特的神箭。傳說愛神丘比特把箭射向哪對男女，那么他們就會致死不渝的相愛。這里特指對祖國對民族深厚濃烈的愛戀。在這里我贊同魯迅把祖國比喻為戀人的說法?？删褪蔷鸵?yàn)檫@個比喻，現(xiàn)在的一些解讀就把這句理解為是在喻指“我”無法逃避母親決定的婚姻的苦難。我不否定這個觀點(diǎn)，但我認(rèn)為不太合適。魯迅痛苦的內(nèi)心更是他憂民憂國的表現(xiàn)“無計”和“逃”字反映了但是魯迅痛苦掙扎的內(nèi)心，想逃是逃不過的。正如許壽裳所說，全首寫留學(xué)異邦所受刺激之深。當(dāng)時魯迅在日本留學(xué)，初到日本留學(xué)，倍感落后國家國民的屈辱，國家的尊嚴(yán)不保，個人的面子何存？當(dāng)年的留日學(xué)生被日本人歧視、小視是常有的事。在日本魯迅看到幻燈片，片子里放映的是同胞圍觀俄國人斬殺中國人的情景。但見片中的國人表情木訥，臉上全無血?dú)?，身上全無傲骨，心里全無激情。由此，魯迅想到要拯救民族和國家，首要的是強(qiáng)健人們的心靈，再造民族精神，這比人體無疾病更加重要。在《藤野先生》一文中對“頭頂上盤著大辮子，頂著學(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山”的“清國留學(xué)生”進(jìn)行了辛辣的諷刺，這可視為魯迅毅然剪辮的一個前提。而魯迅斷發(fā)并且題詩于小照背后贈送給摯友，則顯然是借以明志?？梢哉f“剪辮”是青年魯迅與封建思想訣裂、自覺接受民主思想的鮮明標(biāo)志。魯迅后來在《〈吶喊〉自序》中敘述了“寫起小說來”之前的幾個思想發(fā)展階段，其“棄醫(yī)從文”志向的確立便發(fā)生在他寫《自題小像》之后?？梢姡S壽裳解釋的更符合實(shí)際，魯迅受到自己民族被侮辱的事，而自己的同胞卻麻木不仁，這刺痛了魯迅的心，使他無法逃避，決心拯救自己的祖國?！凹囊夂擒醪徊臁保@句教參中在詩句解讀時把這句理解為：魯迅把希望寄托給民眾，但民眾的不覺醒，使魯迅很失望?？墒窃诤竺娴慕庾x中把這句和第一句列為寫的是家事，純系婚姻之事的范疇，而把二四句列為是對國事的描寫，把這兩句說成是，抒民族情，感時憂國之情，舍身報國之情，屬于公共道德情懷。詩的解讀方式和內(nèi)容是靈活多樣的，并不是說那種解讀是錯誤的，那種解讀是正錯的，而只能說那種解讀更合適。在這里我認(rèn)為還是把全詩都理解為是魯迅愛國情懷的抒發(fā)最為合適，當(dāng)然這句也是魯迅對自己祖國現(xiàn)狀感到痛心的表達(dá)。在漫漫黑夜中，天空的寒星是唯一閃光者，它使追求光明的人寄予希望?！凹囊夂恰?，在本詩詩人大概也就是這意思?！败酢痹诔o中，可用來指君，也可用來指臣。魯迅在本詩中，“荃”是指國民、民眾?！凹囊夂能醪徊臁钡脑⒁馐牵簩⑾Ｍ耐杏诿癖?，但民眾還沒有覺醒，他們對我的希望還不能理解。有些研究者說：魯迅在這里是用“荃”指母親，“荃”不察，他只好寄意天空中的寒星了。我認(rèn)為，這種理解沒有太大的矛盾。母親也是落后、愚昧、尚未覺醒的民眾中的一員。不必把母親與民眾對立和分離開來?？墒前选败酢苯忉尀橹改赣H，往往就把這句扯到了“婚姻說”上，因此，在這里我還是把“荃”理解為國民、民眾。至于教參中對本詩一四句的理解，我是持贊同態(tài)度的，是作者憂國憂民的表達(dá)。至于把二四句理解為是對魯迅不幸婚姻的表達(dá)，我不是說這樣解讀不對，而是覺得沒有足夠的理由去證實(shí)這一點(diǎn)，還有我們沒有必要把魯迅的所有作品都貼上批判的標(biāo)簽。翻看關(guān)于魯迅舊體詩解釋，意見最為分歧，而爭論最多的，就要數(shù)這首《自題小像》了。我認(rèn)為，《自題小像》這首小詩，能激起我們心底那巨大的波瀾的正是因?yàn)樽髡叩慕髴巡┐?、志存高遠(yuǎn)。而不是魯迅對不滿婚姻的表達(dá)。其實(shí)，與其說這是文章詞句的魅力，不如說是氣質(zhì)性格的魅力。其中之味恐怕不在文字本身的奧妙，而在于作者的胸懷和境界。無疑，“我以我血薦軒轅”，是格言式的名句，它好似暮鼓晨鐘撞擊著一代代青年人的心靈。難能可貴的是，魯迅不僅這樣說，也實(shí)實(shí)在在是這樣做的。魯迅以他的批判審視的目光，注視著中國傳統(tǒng)文化，注視著整個國家的民族性。他啟迪著后人，告誡著后人，激勵著后人。他確確實(shí)實(shí)用他全部心血凝結(jié)成一部部小說詩歌文學(xué)作品，實(shí)踐了“我以我血薦軒轅”的宿愿。因此，我認(rèn)為把這首詩理解為，魯迅抒發(fā)愛國情懷，決心現(xiàn)身祖國精神的表達(dá)最為合適的。更何況在很多關(guān)于魯迅這首詩的資料中也是這樣認(rèn)為的。如：曾慶瑞在《魯迅評傳》中認(rèn)為：在詩里，他抒發(fā)了自己對祖國的強(qiáng)烈愛情，他引吭高歌:我們偉大的中華民族啊，我愿把這滿腔熱血貢獻(xiàn)給您，為您的解放而奮斗一生。曾慶瑞﹒《魯迅評傳》﹒成都：四川人民出版社曾慶瑞﹒《魯迅評傳》﹒成都：四川人民出版社，1981林志浩﹒《魯迅傳》﹒北京：北京十月文藝出版社，1981我們還可以找到對這首小詩更為合適的解讀資料，那就是魯迅后來在《〈吶喊〉自序》中敘述了“寫起小說來”之前的幾個思想發(fā)展階段，其“棄醫(yī)從文”志向的確立便發(fā)生在他寫《自題小像》之后。魯迅“棄醫(yī)從文”確立了他一生的奮斗目標(biāo),其源大概出于“我以我血薦軒轅”所表露的愛國之情、報國之志。“我以我血薦軒轅”是《自題小像》詩的愛國主義感情的升華,也是青年魯迅鴻鵲之志的寫照,更是魯迅先生矢志不渝、畢生實(shí)踐的人生格言。魯迅自己的論述應(yīng)該是最具有說服力的，如果按照教參后面的補(bǔ)充解讀部分去理解，把一三句理解為魯迅對自己婚姻不滿的表達(dá)，魯迅內(nèi)心也發(fā)不出最后一句“我以我血薦軒轅”這樣的豪情萬丈的誓言。至于教參上把《自題小像》進(jìn)一步解讀為“婚姻說”，我認(rèn)為在這個百家爭鳴的時代是可以接受的?？涩F(xiàn)在很多研究者對《自題小像》的解析是愈來愈詳細(xì)了，其中有些解析從各方面加深了讀者對詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)構(gòu)思的理解。從近幾年來有些解釋來看，研究者主觀上想挖掘魯迅這首詩的思想內(nèi)容與社會意義，客觀上不免遠(yuǎn)離了作品的原意，模糊了作者的個性。把魯迅作品的主題偏向了魯迅的一生理想。這也解讀雖然可以接受，但作品的解讀畢竟要有主要的思想內(nèi)涵，偏離了主題的思想內(nèi)涵，往往會脫離了作者原始創(chuàng)作的目的，不能很好地解讀到作者寫作的本來目的。綜上所述，我認(rèn)為《自題小像》表達(dá)了魯迅強(qiáng)烈的愛國之情和報國之志。從歷史事實(shí)來看，從魯迅思想來講，這句詩所表現(xiàn)的一代中國先進(jìn)知識分子的民族革命思想，無疑包括對外的反帝國主義和對內(nèi)的反滿清王朝。在南京接受了維新派思想的魯迅，到日本之后，迅速成為偉大的愛國者和反帝反清的民族革命者。這句詩有力地抒發(fā)了他決心獻(xiàn)身民族解放事業(yè)的崇高志愿，是他思想飛躍的表征，“畢生實(shí)踐的誓言”。這是一首動人的愛國主義詩篇，在這里，魯迅表示了對于祖國命運(yùn)的深沉關(guān)切和憂思，流露了他對于廣大人民在封建統(tǒng)治下愚昧、不覺悟的憤慨和焦慮，抒發(fā)出他的某種寂寞的心情，同時他還立誓要為祖國的復(fù)興獻(xiàn)出自己的鮮血和生命。這是他畢生遵守的最可貴的誓言。全詩采用各種形象化手法，熔鑄成慷慨悲歌的風(fēng)格，顯現(xiàn)一位憂國憂民、看不到人民力量而又不堪孤寂、求索奮斗的青年愛國者的光輝形象。在國民不覺醒的困境中深深愛著自己的祖國，立下為此奮斗的決心。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，