小二班《稚趣水墨》班本課程實施方案公開課

小二班《稚趣水墨》班本課程實施方案一、課程說明這是一次偶然的機會，小二班的郭老師是毛筆字愛好者，看到她那一手好字，便自己心里癢癢的，想要跟她學習一下，于是跟她借了她的“寶貝”，拿到班級準備練練手。結果小朋友下午入園了，旭輝是第一個到班級的，看見我在那畫畫，他湊過來，剛靠近我就捂住了鼻子??，:“老師，怎么這么臭啊！”就跑開了。過一會彬瀚也入園，剛到班級門口就捂住了鼻子。之后，來的小朋友似乎都不喜歡這個味道。但他們都在不停的問我是什么東西發(fā)出來味道？一次偶發(fā)的“臭味”事件，調動了孩子們的好奇心。其實我們知道兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望。在他們的年齡段里好奇、好問、好探索是他們的年齡特點。圍繞他們所好奇的點與心中的困惑，于是一場孩子與水墨相遇的故事，便在一點一滴中慢慢呈現(xiàn)出來。二、思維導圖三、課程目標1.通過欣賞名人名畫，幫助幼兒了解水墨畫及作畫方式。2.通過一系列的方式，幫助幼兒自主創(chuàng)新繪畫。3.通過水墨趣玩，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)藝術文化的熱愛與創(chuàng)造之情。四、課程實施《指南》中提到:幼兒喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣，而這個年齡段的他們對認識事物比較具體，往往認知依賴于行動，對于什么事物都想看一看、摸一摸、試一試。于是對于墨汁的感知體驗便在感官探究中開展。認知1.筆墨紙硯筆墨紙硯，是中國獨有的文書工具，及文房四寶?！肮P、墨、紙、硯”之名，起源于南北朝時期。歷史上，“筆、墨、紙、硯”所指之物屢有變化，是五千年中華文化傳承的主要載體，它不僅是富有博大文化內(nèi)涵的文品，更以自身獨特的藝術魅力傳承中國千年文化！在看一看中，幼兒通過觀看與動手試一試了解了墨汁產(chǎn)生的過程、顏色及存儲方式。在活動中我們提倡讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去掌握。在聞一聞活動里，我們利用實驗探究與驗證的方法，先拋出一個關于臭與香的問題給孩子們，他們通過思考猜測，實驗驗證，一步一步的尋找答案，解決拋出的問題。在過程中我們還自主選擇投票一名記錄員，用簡單的畫畫、數(shù)字將實驗中每一步的探究結果進行收集記錄。2.濃淡初體驗我們了解了墨汁的來源，過程中孩子們又發(fā)現(xiàn)了新的現(xiàn)象，水遇到了墨汁會有新的變化！

旭輝:老師水變成了灰色了，還有圖案呢！

教師:那我們在加入兩滴看看呢？

健耀:水開始變黑色了

教師:那我們在多加幾滴看看！

歆然:水變的越來越黑了。孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)到每次加入墨汁的水，會隨著墨汁的一次次加入，水的顏色由白到灰再到黑，感受到了墨汁在水中的變化。他們善于發(fā)現(xiàn)生活中的點滴變化，而觀察中最重要的就是興趣，有了觀察的興趣，就能夠吸引他們主動關心事物所發(fā)生的變化。再通過操作活動，讓每一個孩子動動手、玩一玩，能更快提高他們的能力。3.水墨欣賞孩子們欣賞過齊白石爺爺?shù)淖髌?，傾聽了名人的故事后，對水墨畫有了初步的印象。通過觀看水墨畫動畫，對繪畫水墨畫有了濃厚的興趣。遵循幼兒的視覺發(fā)展特點，從點到實物，從黑白到彩色，《點點》采用中國傳統(tǒng)水墨，讓幼兒同時能夠得到藝術啟蒙。感知1.墨拓我們利用傳統(tǒng)技法與創(chuàng)新相結合將墨、水、紙三者有機結合，用人人都可以拓印的方式，讓幼兒在傳統(tǒng)文化探索中、游戲合作的氛圍中激發(fā)出情趣、體驗與感受審美愉悅和創(chuàng)造的快樂。《指南》中也指出:“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。”這一點說明了幼兒學習的主要特點就是做中學、玩中學、生活中學。針對活動的開展其實過程并不是很順利，由于宣紙柔軟接觸到了水就會變得更軟，孩子們用點力氣就容易把作品撕破了，所以孩子們失敗了很多次，但她們并沒有放棄，最后還是做出了幾張自己滿意的作品。2.墨染一張小小的紙巾，通過墨的點綴，創(chuàng)出美妙的圖案，這就是墨染的神奇之處，你永遠都猜不到它打開之后的樣子。每一件手工作品，都有自己獨一無二的美麗，正如孩子們的童年！3.墨印前期小朋友們有了墨汁、筆、紙的探索，為了能夠有更深入的了解，于是孩子們又進一步去接觸、體驗中國水墨畫，了解水墨畫是中國傳統(tǒng)的民族藝術，用毛筆蘸點墨汁進行畫畫，落筆可大可小，可粗可細，可干可濕，變化無窮。4.吹墨在光滑的白紙上，滴上不少墨汁，讓幼兒用嘴巴在墨上吹，墨汁各自成化無常的形態(tài)，效果出得快，掌握方便，還能培養(yǎng)幼兒的想象力。（三）創(chuàng)作靈趣水墨畫進行了第三階段，孩子們具備了好多自己的想法還有繪畫經(jīng)驗。最初，就給孩子們提供一張長長的宣紙，不提任何要求，讓他們自己做水墨游戲，感知濃淡不同的墨在紙上的變化，讓他們用畫筆盡情地發(fā)揮，自由想象，自由創(chuàng)作。在輕松和諧的創(chuàng)作氛圍中，能夠大膽、自由地揮灑、表達自己的感受。這是他們第一次接觸水墨畫，利用點、線、面一步步的表達他們自己的想法，在初步體驗中感受到水墨畫的有趣與輕松。在之后我們也了解到線條是小班幼兒年齡段最初涂鴉的表現(xiàn)手法之一。而結合長卷的方式，一方面讓他們有大顯身手的機會，另一方面給他們合作交流，共同創(chuàng)作的機會。1.小蝌蚪旅行記活動的題材來源于日常生活，有一天帶著孩子們?nèi)ゲ说貪菜⒆觽內(nèi)菜畷r發(fā)現(xiàn)旁邊的小池塘里面有很多小蝌蚪在里面游來游去。于是，我們一起觀察了好一陣，了解了蝌蚪的外形特征，決定回去拿筆將自己看見的蝌蚪畫下來，就有了下面的水墨蝌蚪。孩子們能獨立的準備材料，進行繪畫自己所看到的蝌蚪。2.銅錢草水墨點點，雅韻童心。幼兒小手肌肉的靈活性和穩(wěn)定性處于發(fā)展之中，因此體驗傳統(tǒng)水墨畫的重心，不是技法，而是用水、墨和顏料表達自己的所見、所聞和所想，這種稚拙的筆觸和不經(jīng)意的水墨暈染效果，會創(chuàng)造出特有的一種美感和意境，從而讓孩子體驗感受到中國傳統(tǒng)文化藝術的魅力，萌發(fā)熱愛藝術、愛生活的好品質。在繪畫過程中，孩子們感受到了水墨交融的感覺?；顒永镞€激發(fā)了個別幼兒的想象，在原本有意識的作畫中添了幾筆，就變成了無意識中的自己。《指南》中提到，對于幼兒自主表達創(chuàng)作中，不要過多的干預，要學會去了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法與感受，領會并尊重他們的創(chuàng)作意圖。（四）總結多次活動的開展，收獲到許許多多