部編版三年級下冊道德與法治教案

三

冊

造德易修澹

小冊教案

報k―

勝名：一

目錄

人敖梆編版《道德S法治》三不被千冊敬當計刻布篌！*復義節(jié)

簽。

1我是獨特的放嗓.........................................5

2系一曲的馀我他敖嗓....................................8

3我很能實放嗓..........................................11

4同學相伴敖嗓..........................................13

5我的家在這里放嗓......................................16

6我家的腸鄰房放嗓......................................19

7錯到我的家夕未放嗓...................................21

8大家的“朋友”.........................................24

9或咕離不件規(guī)則.........................................27

10愛樂的傳遞者.........................................31

11四通，、達的京通.......................................36

12慧眼看會通...........................................40

13萬里一撥李............................................45

2

冊編版三耳公千般造橇易收澹秋專核計

一、學生情況分析

本學期學生進入了三年級第二學期，我仍然擔任三年級一班本門課程。在所

有任課老師的共同努力下，本班學生總體來說學習積極性高，集體榮譽感強，自

主學習能力在逐步提高中。通過上期四個單元的探索學習，關于學習、學校、家

庭、安全的認識在前階段學習的基礎上，隨著知識的增加、理解力的增強呈現(xiàn)螺

旋上升提高。因此，本學期將繼續(xù)遵循沙區(qū)“'學本式'卓越課堂”教學模式，

結合我班學生特點，指導學生學會小組合作學習，培養(yǎng)自主探索學習精神和方法，

提高實踐、創(chuàng)新能力。

某同學因為多動癥越來越嚴重，常常不能自控，有些影響自己和同學們的學

習；某同學是單親家庭孩子，而且主要是父親、婆婆在教育，也很不到位，所以

行為習慣還有很多問題。我將一如既往地對家庭問題產(chǎn)生的特殊兒童更多一份關

愛。

二、教材分析

本冊教材同上冊一樣重點關注了學生自我與周圍環(huán)境、人群的關系（上冊關

注了校園、家，關注了自我學習和安全成長），本冊在低年級認識自我的基礎上

引導學生從認識自己與同學的不一樣之處入手，認識到每一個人都是獨特的個體,

我們要學會尊重、理解他人的不同，與他人和諧相處，做一個誠實守信的學生。

第二單元再次引導學生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社區(qū)、家鄉(xiāng)的聯(lián)系，

感受家人、鄰居、家鄉(xiāng)建設者為家庭和家鄉(xiāng)和諧、美好的付出，增強幸福感和自

豪感。第三個單元又涉及規(guī)則和規(guī)范的教育、基本文明素養(yǎng)的培養(yǎng)。最后一個單

元“多樣的交通和通信”是一個全新的學習內容，但是又和學生的生活結合得相

當緊密，幫助學生了解現(xiàn)代生活、安全出行。

三、教學總目標

1.學會了解自己、了解他人，知道取長補短；能用理解、尊重的眼光看待他

人，學會和他人誠實合作、交流，樹立集體觀念、合作意識和團隊精神。

2.了解自己生活的地方，感受自己家的溫暖、家鄉(xiāng)的美麗，學會和左鄰右舍

和諧相處、互助互愛，知道家鄉(xiāng)的建設靠大家，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3.知道生活中處處有規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，養(yǎng)成愛護公共設施的良好習

3

慣，爭做文明小公民。

4.引導學生深刻體會四通八達法人交通和飛速發(fā)展的現(xiàn)代通訊給我們生活

帶來的便利，懂得現(xiàn)代交通和通信在我們生活中的重要作用，學會合理選擇出行

的方式和正確運用現(xiàn)代通信手段。

四、教學課時安排

1.第一單元我和我的同伴

第一課我是獨特的2課時

第二課不一樣的你我他1課時

第三課我很誠實2課時

第四課同學相伴1課時

2.我在這里長大

第五課我的家在這里1課時

第六課我家的好鄰居2課時

第七課請到我的家鄉(xiāng)來2課時

3.

第八課大家的“朋友”2課時

第九課生活離不開規(guī)則1課時

第十課愛心的傳遞者2課時

4.

第十一課四通八達的交通2課時

第十二課慧眼看交通2課時

第十三課萬里一線牽2課時

機動2課時

4

部編版三/公千姆遣橇鳥彼澹全冊款案

1我是獨特的教案

教學目標

1.知識與能力

學生能了解到每個人都有自己的特點，正確認識自己的優(yōu)缺點。

2,過程與方法

學生通過各種游戲和活動，學會清楚地表達自己的見解和感受，學會比較客

觀地評價自己。

3.情感與態(tài)度

培養(yǎng)學生認同自我，接納自我的態(tài)度，培養(yǎng)學生的自信心。

教學重難點

重點：通過學習使學生能了解到每個人都有自己的特點，正確認識自己的優(yōu)

缺點。

難點：認識自己的優(yōu)缺點，正確分析自我，相信自我，完善自我。

教學過程

一、新課導入

師：同學們,在我們的手上隱藏著一個每個人獨特的小秘密，你知道是什么

嗎？

對，就是我們的指紋。

現(xiàn)在,我們一起來做一個小游戲。請大家準備好印泥和白紙,看看我們的指紋

藏著什么秘密。

（學生在白紙上印上自己的指紋，觀察指紋并交流討論。）

師:現(xiàn)在我們請一些同學來說一說，你發(fā)現(xiàn)了指紋有哪些秘密？

生:我們的指紋有大有小,形狀各不相同。

師總結：同學們，你們觀察得很仔細。我們在辦理很多證件，如身份證、簽

5

證時，都要按手印或錄入指紋，指紋是我們確認身份的重要依據(jù)，就是因為在這

個世界上沒有哪兩個人的指紋是完全相同的。同樣，我們每個人在這個世界上也

是獨特的。

【設計意圖：通過小游戲吸引學生注意力，激發(fā)興趣，從指紋的秘密入手,

使學生意識到自己是獨特的，引起學生的學習興趣?！?/p>

二、猜猜我是誰

現(xiàn)在我們每個人準備一張小卡片，在卡片上對自己進行描述（可以是性格、

愛好、特長等方面的內容），最后署名。

師：現(xiàn)在請同學們把準備好的小卡片投入講臺的小紙箱里面，然后我隨機抽

取幾位同學的小卡片，念給全班同學聽，大家一起來猜猜這個小卡片里面描述的

主人公是誰。

卡片一：我在我們班最高，喜歡打籃球。

卡片二：我長頭發(fā)，大眼睛，喜歡做手工。

卡片三...

師：剛才只是讓同學們猜，現(xiàn)在我繼續(xù)抽取幾位同學的小卡片，大家除了猜

之外，還要說說你們猜到的這個同學和他卡片上所描述的自己一樣嗎？也可以對

“他/她”的描述進行補充哦。

師：通過這個小游戲，我相信同學們都對自己有了初步的了解。我們每個人

都有自己的興趣、愛好或特長，每個人都有自己的特點。

【設計意圖：通過這種教師問學生答的互動方式，有利于調動學生參與課堂

活動的積極性。小卡片猜謎游戲，寓教于樂，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣

氛?！?/p>

雖然我們每個人都能找到自己的特點，但是剛才的小游戲也說明我們眼中的

自己和別人眼中的自己有時候不太一樣。我們還可以通過哪些渠道去了解自己的

特點呢？

（引導學生閱讀“課堂活動一一趙興的調查結果”，完成P3內容）

師：在不同人的眼中我們的特點不一樣。假如你不認同某些人對你的看法,

你會以什么方式與他們溝通呢？

三、展開想象，放飛自我

6

師：生活中，我們常常對自己有特別的期望。假如你擁有神奇的魔法，可以

將自己變成你想成為的事物，你想變成什么呢？

引導學生閱讀教材第4頁活動內容，參照活動內容表述自己的想法。

【設計意圖：通過創(chuàng)設情境，引導學生挖據(jù)自己的內心世界，鼓勵學生展開

想象，放飛自我?！?/p>

剛才同學們都踴躍地表達了對自己的期望。那么，你們是否能從這些期望中，

找到自己呢？

過渡：每個人都有豐富的內心世界，在個人獨特的內心世界中存放著自己喜

愛的事物、美好的經(jīng)歷、特別的感受，還會有各種想法和疑問。

閱讀教材第5頁“閱讀角”一《我獨特的內心世界》。

我相信你們都有屬于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斕。你愿意和大家

分享你的秘密嗎？

四、我能做更好

生：閱讀教材第6頁一一《我是不是很差勁呢?》

師：你是不是和小健一樣，會感到自己有這樣那樣的缺點，有時候甚至認為

自己很差勁呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”說一說吧！

師：現(xiàn)在請一些同學來跟大家說說你剛才和“不倒翁先生”說了些什么。

【設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在鼓勵學生發(fā)言，學會清楚地表達自己?！?/p>

師：你們想知道小健和“不倒翁先生”的故事嗎？請同學們翻開教材第8

頁。

生：閱讀教材第8頁“閱讀角”一一《其實，你也很棒!》

師：同學們，我們每個人都有自己的特點，也有不完美的地方。我們可以不

斷地改進自己，使自己變得更好。把自己擅長的事情做好，你就是最棒的！

【設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學生從故事中受到啟發(fā)，知道每一個人都是獨特

的，懂得正視自己的缺點，不斷完善自己。】

五、課堂小結

同學們，我們每個人都是獨特的，都有自己的特點，也有不完美的地方。我

們要正確認識自己，客觀評價自己，不斷改進自己，使自己變得更好。

7

2不一樣的你我他教案

教學目標

1.知識與能力

通過學習認識到每個人都是不同的，了解自己的特點，感受到大家的不同使

集體生活變得更加豐富多彩。

2.過程與方法

通過探討"怎樣與‘不同'友好相處"和‘“'不同’讓生活更精彩”的活動，

在探索問題的過程中獲得體驗和感悟。

3.情感與態(tài)度

通過本課一系列的活動，認識到不同的人有不同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、

理解他人的好習慣。

教學重難點

重點：（1）認識到每個人都是不同的，了解自己的特點。（2）認識到不同的

人有不同的想法。

難點：觀察同學和自己身上的閃光點，學會尊重、理解他人的想法和選擇，

培養(yǎng)尊重、理解他人的好習慣。

教學過程

一、新課導入

1.師：請同學們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎？

2.學生認真觀察。

3.師生共同總結不同。

4.師：孩子們，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵樹上的樹葉，也不完全相

同呢！如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有

很多相同點，可又各有不同。

5.師：同學們，請你們在這張心形的葉片上寫上自己的特點，我們一起來裝

點我們的班級樹。

6.學生在心形葉片上書寫自己的特點。

7.全班同學一起來交流各自的特點并把葉片粘貼在班級樹上。

8.師：通過剛才的交流，同學們發(fā)現(xiàn)了什么問題？

8

生1:我發(fā)現(xiàn)有同學跟我一樣也是單眼皮。

生2：我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。

生3：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學跟別人不一樣。

9.師：同學們說得很好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實，就像你們分

析的一樣，人與人之間會有這樣或那樣的差異，每個人都有自己的特色。

【設計意圖：通過小游戲，逐步深入地引導學生了解自己，通過比較，使學

生意識到人與人之間的差異，讓學生在活動中獲得最真實的感受。1

二、展開想象

1.師：課本第11頁有一個圓，你會把它想象成什么呢?把你的想象畫出來,

并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。

2.學生獨立完成形象設計。

3.學生分別向同學們展示作品，并講述自己的設計理念。

4.教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圓上作畫的結果。

5.師：請同學們討論，為什么在同樣的圓上作畫，每個人畫得卻各不相同呢?

6.師點撥：因為大家的想象力、想法、喜歡的事物不同，所以畫得也不同。

【設計意圖：通過讓學生在同一個圓上作畫，引導學生發(fā)現(xiàn)，不同的人即使

是對同一事物也會有不同的想法，進而意識到，在現(xiàn)實生活中，不同的人有不同

的想法和選擇?！?/p>

三、與“不同”友好相處

1.師：同學們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但

是，如果過于強調這一點，結果會怎么樣呢？（翻到教材12頁“周同同日記”。）

2.師生共同觀看。

3.師：請同學們分小組討論一下，你覺得周同同能找到好朋友嗎?為什么？

4.學生分組討論。

5.班內交流意見，允許有不同意見，教師注意做正面引導。

6.師：我們身邊的每個人都是不同的，學會和“不同”的人相處是我們必須

具備的本領。請同學們想一想，你身邊有與你“不同”的朋友嗎?你是怎么和他

們相處的？

7.學生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。

9

8.師：孩子們，有些同學和“不同”的同學相處，心里會有一些小疙瘩。怎

樣才能解開這些小疙瘩呢？（教師出示教材13頁的3個事例，讓學生分別討論。）

9.教師鼓勵學生結合自己的生活經(jīng)歷向其他同學傳授一些方法。

10.教師出示教材14頁提示的與人相處的好經(jīng)驗，同學們一起學習交流。

H.ffi：孩子們，當我們學會用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不

同，我們將會交到更多的朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同裝點

出美麗的風景。那么，不同的我們在同一個集體中友好交往，就會共同度過美好

的時光。

【設計意圖：通過對比，使學生明白每個人都是不同的，教會學生一些與人

相處的技巧，引導學生與''不同”友好相處?！?/p>

四、“不同”讓生活更精彩

1.師：生活中充滿了各種''不同"，當這些“不同”和諧相處時，是什么樣

的情景呢？（出示教材15頁的兩幅圖。）

2.師生共同欣賞。

3.師：看到這些場面，你有什么感受和想法?你還能找到哪些由于“不同”

給生活帶來精彩的例子嗎？

4.學生討論，班內表達。

生1：花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。

生2：田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。

生3：果園里的各種水果，散發(fā)著不一樣的果香。

生4：大自然中到處都是不一樣的風景。

5.師：孩子們，你們說得真好。我們喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各

種不同的人打交道。讓我們學會接納不同，欣賞他人，我們的生活將會更豐富、

更精彩。

五、課堂小結

正是由于我們每個人都各不相同，因此對同一問題才會有許多不一樣的想法,

對同一件事情才會有各種不一樣的做法，這就要求我們每個人都要發(fā)揚自己的優(yōu)

點，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會

更加豐富、更加精彩。

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3我很誠實教案

教學目標

1.知識與能力

知道哪些是誠實的行為；能分辨是非，知道說謊的后果。

2.過程與方法

通過舉例子、講故事、作比較等方法，學會分辨是非，用誠實的行為去應對

生活中遇到的問題。

3.情感與態(tài)度

培養(yǎng)學生誠實的品質，樹立正確的是非觀念。

教學重難點

重點：知道什么是誠實；能分辨是非，知道說謊的后果。

難點：能分辨是非，學會用誠實的行為解決問題。

教學過程：

新課導入：

引入《狼來了》的故事，說說大家從這個耳熟能詳?shù)墓适轮畜w會到什么？

-：誠實與說謊

師：閱讀教材P16三幅圖內容。圖中這些同學的做法，你贊成嗎，為什么？

生1：我贊成李東的做法。他做錯事了勇于承認，還主動道歉。

生2：張敏的做法是錯的，她說謊了。

生3：鄧彬的做法是對的，他很誠實。

師：你認為哪些行為體現(xiàn)了一個人誠實的品質？把你想到的行為寫在下面的

空格里。

生完成教材P16空格內容，師可進行指導、補充。

【設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學生學會分辨是非，懂得誠實是一種美德，說謊

是不好的行為?！?/p>

生閱讀教材P17頁“故事屋”《明山賓賣?！?。思考問題：有人認為，明山賓

太傻了。你同意這種觀點嗎?為什么？

學生小組討論，每組選擇一個代表進行發(fā)言。

師：誠信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對于今天那些以次充好、以

11

劣充優(yōu)、以假混真的投機者和造假的經(jīng)營者們是很有教育意義的。

【設計意圖：引導學生聯(lián)系生活實際，有助于理解故事主人公的行為，有助

于學生樹立正確的是非觀、價值觀。】

話題二：請你幫他出主意

師：閱讀教材第18頁內容，思考教材問題。

1.小文為什么說家里養(yǎng)了金魚？

2.設想一下后面會發(fā)生什么事。

3.同學們會怎么看小文？

4.這件事給了你什么啟示？

師：有時，我們會不由自主地說謊話，也會因為恐懼、膽怯或虛榮好勝而說

謊。請你判斷一下，下面兩位同學各是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺

脫困境嗎？

展示教材第19頁圖片。

生：閱讀教材圖片內容，思考后完成教材卡片內容。

師：你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?有什么不好的

后果?你應該吸取什么教訓？

生：自由發(fā)言。

展示教材第21頁圖片內容，學生閱讀。

思考：圖中的兩位同學都對別人說了謊話，你認為兩人的“謊話”是否有區(qū)

別?說說你的看法。

生小組討論，每組選擇一個代表發(fā)言。

師：我們前面一直在說，誠實是一種美德，說謊是一種不好的行為。而芳芳

和爸爸的例子告訴我們，對于生活中一些善意的“謊言”，我們應該給予理解。

有時候為了他人的利益著想，我們也不得不說一些善意的謊言。

【設計意圖：教材第21頁的問題前置，使本課教學在內容、知識點的連接

上更加連貫，通過不同問題情境的對比，有助于學生理解本節(jié)教學難點。】

但是，同學們應該清楚，那些因為恐懼、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等原因而

說謊的行為都不值得提倡。從前面的學習中我們也感受到了說謊帶來的后果。說

謊不僅使我們的內心感到羞愧、自責、難受，還會失去別人對自己的信任，甚至

12

還會損害別人的利益，總之是損人不利己的事情。因此我們要做一個誠實的孩子,

讓誠實伴隨我們成長。那如何做一個誠實的孩子呢?我們來看看張強同學是怎么

做的。

話題三：讓誠實伴隨我成長

生：閱讀教材第20頁小故事，思考問題：你怎樣看待張強的行為？

師：生活中，我們每個人要做“張強”。如果你遇到下面這些情況?你會怎么

做？

出示教材20頁下面內容：該怎么做？

1.從商店買東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢，我該……

2.測驗時一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……

3.不小心打碎了親戚家的花瓶，我該……

出示21頁圖片，學生閱讀。

師：圖中的兩位同學都對別人說了謊話，你認為他們的“謊話”是否有區(qū)別？

說說你的看法。

學生小組討論，全班相互交流看法。

小結：現(xiàn)實生活中的謊話是復雜多樣的。在特定條件下，我們可以理解某些

善意的謊言。善意的謊言動機是善良的，是以維護他人利益為目的的，我們對此

行為應持理解的態(tài)度。

4同學相伴教案

教學目標

1.知識與能力

通過學習知道集體生活的重要性,學會在集體生活中與他人平等地合作與交

流。

2.過程與方法

（1）通過參加各種集體游戲和活動，培養(yǎng)與他人合作、交流的能力。

（2）通過列舉一些故事或例子，讓學生學會體會他人的需要和心情，

3.情感與態(tài)度

13

（1）培養(yǎng)友愛寬容、熱愛集體、團結合作的品質。

（2）從小樹立集體觀念、合作意識和團隊精神。

教學重難點

重點：知道集體生活的重要性。

難點：學會在集體生活中與他人平等地合作與交流。能理解他人的需要與心

情，學會關愛他人。

教學過程：

-：同學相伴的快樂

師：今天我們來玩兩個游戲。

學生活動：玩游戲1一一蒙眼畫臉譜

游戲方法：

1.在黑板上畫三個圓圈，作為臉的輪廓。

2.選出三組同學，每組五人，分別承擔畫眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的

任務。

3.另外選出三名同學作為監(jiān)督員，監(jiān)督大家是否遵守游戲規(guī)則。

4.每組同學排好隊分別站在三個圓圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并讓監(jiān)

督員檢查。

5.老師宣布開始后，學生依次走近黑板開始畫五官，畫完的同學就可以摘下

蒙眼布。

6.游戲過程中，老師和監(jiān)督員要提醒同學注意安全。

7.班上其余同學作為大眾評審，決定哪組畫的五官位置最準確、最好看。

師：這個多人游戲好玩嗎？想象一下，假如沒有這么多的同學，這個游戲還

能玩得起來嗎？

（學生自由發(fā)言，教師根據(jù)學生談的感受引出主題“同學相伴的快樂”。）

師：你還與同學們玩過哪些多人游戲呢？

學生自由發(fā)言。

師：有同學相伴的生活處處有快樂。同學相伴不僅能一起學習，而且還可以

開展許多豐富多彩的活動。說一說你與同學們在一起的快樂往事吧。

生1：課間和同學們一起丟沙包。

14

生2：和同學們一起跳繩、玩老鷹捉小雞。

生3：...

師：有同學相伴，我們不僅能玩多人游戲，還可以展開更多有意思的活動。

【設計意圖：通過多人游戲導入課題。學生在游戲中感受集體生活的樂趣。

問題設置旨在引導學生體會同學相伴的樂趣?！?/p>

師：與同學在一起是快樂的?？捎械摹靶∨笥选眳s認為，可以不和同伴在一

起。這種想法對嗎？我們先來

欣賞一首歌。

播放音頻一《Do-Re-Mi》

師：這首歌好聽嗎?這首美妙的音樂正是由這7個可愛的音符組合在一起演

奏出來的。

生：閱讀《七彩音符》，并思考：離開大家后，“1”會遇到什么情形呢?你想

對“1”說些什么呢？

師：如果“1”離開了，那么剛才我們聽到的音樂便不再完整，也就不再美

妙動聽。而孤獨的“1”，沒有了大家的幫助與配合，它自己也演奏不出動人的旋

律。這告訴我們，離開了集體，我們將會孤立無援，我們應該積極融入集體，參

與集體活動，因為有同學的相伴,我們的學習、生活才會充滿樂趣。

【設計意圖：“閱讀角”設置的內容比較抽象，學生難以理解，教師采用欣賞教

學法，播放音頻文件，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣的同時，幫助學生理解問題情境?！?/p>

二：不讓一個人落下

師：我們不僅要積極參與集體活動，還要懂得在集體活動中學會與他人平等

地交流與合作?？简灤蠹业臅r候到了，接下來我們來玩第二個游戲。

學生活動：玩游戲2一—海島逃生

學生閱讀教材第25頁游戲背景、游戲方法和游戲要求。

師：現(xiàn)在我們把參加游戲的同學分成四組，每組5個人。注意游戲要求哦，

游戲中只要有人“落水”了，那么這組成員“海島逃生”就失敗了。

采訪獲勝小組的成員：請分享一下你們的獲勝經(jīng)驗，不讓任何成員“落水”

的秘訣是什么呢？

獲勝組成員分享經(jīng)驗，教師進行評價總結。

15

【設計意圖：本環(huán)節(jié)游戲設置旨在讓學生懂得在集體活動中相互配合的重要

性，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神?！?/p>

在游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個小伙伴“落水二可是，在校園

生活中，我們有時卻會因為種種原因冷落、排斥或者忽視了某些同學。

出示教材第26頁圖，學生閱讀并思考：

1.你覺得班上的同學們這樣做對嗎？為什么？

2.王浩、陳欣和張曉會有怎樣的感受呢？

3.你認為班上的同學們應該怎樣做呢?請你演一演。

學生小組交流討論，并上臺進行表演，教師進行評價。

師：看到圖中這些同學的行為和表現(xiàn)，我們再來看看“大雁”們是怎么做的。

學生閱讀教材第27頁“美文欣賞”一一《溫情的大雁》。

1.當一只大雁生病或受傷時，為什么會有其他的大雁留下陪伴它呢？

2.想一想，從大雁身上，我們能夠學到些什么呢？

小結：今天的游戲大家玩得很開心，同學們感受到了同學相伴的快樂，懂得

了積極參與集體活動的重要性，學會了在集體生活中與他人合作與交流。不僅如

此，我們還學會了在集體生活中要體會同學的需要和心情，懂得關愛他人，不冷

落、排斥或忽視某些同學。一個好的集體就是一片沃土，讓我們在這片沃土中一

起茁壯地成長。

5我的家在這里教案

教學目標

1.知識與能力

通過學習，深入了解自己生活的地方。

2.過程與方法

在游戲及分享的活動過程中，掌握與人交流的方法，主動與人交流。

3.情感與態(tài)度

通過加深了解自己生活的地方，培養(yǎng)對社區(qū)的熱愛和自豪。

教學重難點

16

重點：了解自己生活的地方并且能簡單介紹給大家。

難點:使每位同學都能了解自己生活的地方熱愛自己的家。

教學過程：

一、導入新課

小燕子說，這里有溫暖的泥窩：

小白鵝說，這里有可愛的小河：

小山羊說，這里有青青的山坡：

小朋友說，這里到處都是有我成長的足跡。

小結：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因為家鄉(xiāng)總

能帶給我們歡樂。

二、講授新課

活動一：說說自己的家

師：請同學們一起來欣賞一組家鄉(xiāng)的圖片。

師：同學們，你能看出圖片上是哪里嗎？剛才的畫面是不是讓你想到了自己

的家？現(xiàn)在請同學們認真回憶一下，自己的家在哪里？家的周圍有什么標志性的

建筑？

教師指定學生描述自己的家。

師：同學們都講得津津有味，說得很詳細。從大家的描述中，我也感受到了

大家都很愛自己的家。

師：我想再請大家想一想，在你生活的村子或小區(qū)里，除了家人，你最熟悉

哪些人呢？他是做什么工作的？你為什么會對他們印象深刻呢？

師：你知道自己的村子或小區(qū)的村志嗎？能給大家介紹一下它們?yōu)槭裁唇心?/p>

個名字嗎？

小結：我們生活在一個平安和諧的大家庭里，這里有我們成長的足跡，有我

們熟悉的人和事，我們在這里快樂地成長，留下了無數(shù)的歡聲笑語。這里對于我

們來說，是一筆寶貴的財富。

【設計意圖：讓學生們了解自己家的具體位置，能清楚地向別人介紹自己的

家?！?/p>

活動二：我想說

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師：我們一起來閱讀故事《井深情更深》。

師：同學們，讀了這個故事，你有什么感想?請大家思考：村里家家戶戶有

了自來水，人們?yōu)槭裁催€喜歡到井邊來呢？

全班內交流。

師：同學們說得很好，分析得也很對。即便家家戶戶都有了自來水，人們還

是到井邊來，是因為這里聚集著全村人的心，那清清的井水，流淌著村民之間親

切的情意。

【設計意圖：使學生感受到鄰里之情的溫暖與可貴，引導學生珍惜鄰里之情,

與鄰居和睦友好相處?！?/p>

活動三：我能做點什么

師：大家對自己生活的村子或者小區(qū)已經(jīng)非常熟悉了，那么你能想一想，有

什么需要改進的地方嗎？

教師舉例提問：

小區(qū)垃圾沒人管，你會怎么做呢？

水渠遭到破壞，你會怎么做？

生活區(qū)道路被占，你會怎么做？

小區(qū)綠地被占，你會怎么做呢？

學生討論、交流，提出自己的方法和建議。

小結：不論你是生活在村子里，還是生活在城市的小區(qū)里，人們都需要和諧

相處，愛護環(huán)境和公共設施，不斷改善不完美的地方，只有這樣，我們生活的家

園才會更加美麗、舒適。讓我們共同努力，為建設美好家園貢獻自己的一份力量。

六、課堂小結

同學們，我們生活在自己的村子或者小區(qū)，這里有我們成長的足跡，這里有

我們的歡聲笑語。我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。學完這

一課，希望大家能齊心協(xié)力共同建設自己美好的家園，為自己家園的建設貢獻一

份力量。

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6我家的好鄰居教案

教學目標

1.知識與能力

學習鄰里之間相處的常識，懂得鄰里之間要和睦相處，互相幫助。

2.過程與方法

培養(yǎng)學生合作學習的能力與探究學習的能力。

3.情感與態(tài)度

感受鄰里之間和睦相處、互幫互助的快樂。

重點難點：

教學重點：引導學生們重視鄰里關系、學習鄰里相處之道。

教學難點：培養(yǎng)學生們關愛鄰里的品質。

教學過程：

一、該話激趣，導入新課

1.誰能告訴老師：你鄰居家的小伙伴叫什么名字?你平時都和他（她）玩些

什么？和小伙伴一起玩，你開心嗎？

2.生回答。

3.師小結：和鄰居家的小伙伴在一起讓我們感到了生活的快樂，那么你知道

和鄰居相處有哪些技巧呢?這節(jié)課我們就一起來學習“我家的好鄰居”。

二、小組合作，共同學習

活動一：做一個有禮貌的好鄰居

1.師：大家回憶一下，自己去鄰居家玩，有沒有因為不禮貌被鄰居或父母說

過?你覺得我們在與鄰居相處時，需要注意些什么呢？

2.學生分享自己的經(jīng)歷。

3.（出示教材35頁圖片）師：你覺得哪種行為不恰當？說說你的理由。

4.學生對這幾種行為進行評價，并改正行為的不當之處。

【設計意圖：以演一演的形式，使學生形成正確的行為習慣，做一個文明的

人?！?/p>

活動二：感受鄰居間的溫暖

1.閱讀課本第36頁，說說你有什么感受？

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圖1:小紅放學回家忘帶鑰匙，張奶奶請她先到自己家里，等待父母回來。

圖2：小麗的父母去出差，小麗的鄰居請她到家里吃飯。

圖3：李奶奶的孫子生病了，孩子的父母沒在家，鄰居張叔叔幫李奶奶把孩

子送到了醫(yī)院。

通過圖片我們看出了，在我們需要幫助的時候，是鄰居們伸出了援助之手。

請同學們回憶一下，你有沒有接受過鄰居的幫助，或者你主動幫助過鄰居？

師小結：常言道，遠親不如近鄰。鄰里之間要互幫互助、和睦相處，在鄰居

需要幫助的時候，我們要力所能及地幫助他們。這樣在我們需要幫助的時候，也

能得到他人的幫助和溫暖。大家就都能度過生活里的困難，過上美好的生活。

活動三：鄰里互助，生活和睦

（出示教材37頁圖片）

圖1：小明幫李叔叔家收西瓜。

圖2：下雨了，小麗幫小毛家收晾曬的玉米和衣服。

圖3：小紅攙扶王爺爺下樓。

師：圖片中的同學，都主動幫助鄰居。他們是我們學習的榜樣。那么請大家

思考，你能為鄰里做些什么呢？

學生分小組討論，并派代表回答。

師生共同閱讀教材38頁《垃圾不見了》這篇文章。

師：你認為小女孩的行為會給這里帶來什么變化？

【設計意圖：此環(huán)節(jié)使學生懂得了鄰里互助、生活和睦的道理。鄰居給我們

的生活帶來了溫暖，我們也應該為鄰居做一些力所能及的事。］

活動四：不給鄰居添麻煩

（出示教材39頁圖片）師：如果你是他們，你會怎么辦？

學生分小組討論，各小組派代表匯報。

師：鄰里之間怎樣才能避免矛盾的發(fā)生呢?你平時是怎么做的？

平時多為鄰居想一想，例如在家看電視的時候，音量調小一點兒；不在樓道

里堆放雜物等。

師:大家有誰搜集了歷史上有關鄰里之間謙讓、體諒的故事，給大家講一講。

師：如果自家受到傷害時，要怎么處理呢

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（出示教材41頁圖片）師：當你遇到相同的情況時，你會怎么辦？

小組合作交流，派代表回答。

小結：當鄰居傷害到自家時，要先去找鄰居積極友好溝通，給鄰居講道理;

如果鄰居不理睬，也還要尋找適當?shù)姆椒ㄈ贤ń鉀Q，而不能粗暴解決。

【設計意圖：此環(huán)節(jié)是為了讓學生懂得當與鄰居發(fā)生矛盾時，應采用恰當?shù)?/p>

處理方法?！?/p>

六、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，我們知道了：生活在社會這個大家庭中，“好鄰居”非

常重要。當我們去鄰居家串門時，要做一個文明的客人；當鄰居家有困難時，應

主動提供幫助；當與鄰居家出現(xiàn)矛盾時，要及時溝通，恰當解決。只有這樣，鄰

里之間才能和建友好相處，我們的生活才能安定和諧。

7請到我的家鄉(xiāng)來教案

教學目標：

1、通過了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.、學生通過調查活動，學會運用觀察、訪問、調查資料等方式去探究和解

決問題。

3、了解為家鄉(xiāng)的建設做出貢獻的人物及事跡，并抱以感激、敬佩之情。

教學重難點：

重點：引導學生認識家鄉(xiāng)，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛。

難點:培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)作貢獻的情感。

教學過程：

一、猜猜我的家鄉(xiāng)在哪里

談話激趣，引入新課。

師：有幾位同學要介紹他們的家鄉(xiāng)，通過他們的描述，你能猜出這幾位同學

的家鄉(xiāng)在哪里嗎？

生1：我家鄉(xiāng)的電話區(qū)號是010。

生2：我家鄉(xiāng)的簡稱是“蘇、

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生3：我的家鄉(xiāng)有美麗的漓江。

生4：紫荊花是我家鄉(xiāng)的區(qū)花。

回答：區(qū)號是010的地方是北京，第一位同學的家鄉(xiāng)是北京;江蘇簡稱“蘇”，

第二位同學的家鄉(xiāng)是江蘇；廣西桂林有美麗的漓江，第三位同學的家鄉(xiāng)是廣西桂

林；香港特別行政區(qū)的區(qū)花是紫荊花，第四位同學的家鄉(xiāng)是香港。

師：出示《中國行政區(qū)劃圖》，你能在地圖上找到自己所在的省級行政區(qū)嗎？

請大家在教材43頁的《中國行政區(qū)劃圖》上找一找，然后描出它的輪廓。

（1）學生描出輪廓后，小組進行展示

（2）同學們仔細觀察河北省的輪廓像什么？

生：像耳朵、像問號……

師：請你在地圖上找一找家鄉(xiāng)的鄰省。學生找出后回答。

二、我是家鄉(xiāng)小導游

假如有遠方的朋友要去你的家鄉(xiāng)游玩，你愿意做他的導游嗎?你都收集了哪

些資料?咱們來做一個比賽吧，比一比哪個小組介紹得最精彩。

（1）小組合作整理收集來的資料。

（2）每個小組選一個最有代表性的景點進行介紹。

閱讀教材45頁，哪位同學收集到了關于家鄉(xiāng)風景名勝的神話、傳說或故事?

給大家講講吧。

【設計意圖：學生通過介紹家鄉(xiāng)的風景、講述家鄉(xiāng)的傳說和故事，增進了學

生對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)的喜愛之情?！?/p>

三、我愛家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

師指導學生觀察教材46頁的圖片：

圖1,吐魯番的特產(chǎn)一一葡萄。

生1：我的家鄉(xiāng)氣溫高，日照時間長，特別適合葡萄生長。這里的葡萄非常

甜。

圖2,無錫惠山的特產(chǎn)一一惠山泥人。

生2：很久以前，心靈手巧的藝人發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的稻田下面有一種黑泥，細膩堅

韌，很適合捏泥塑。他們就把黑泥反復敲打，精心雕琢，捏出了人見人愛的惠山

泥人。

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師：特產(chǎn)就是指一個地方特有的，著名的產(chǎn)品。那么，你的家鄉(xiāng)又有哪些特

產(chǎn)呢?咱們來開一個“家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會”吧！

小組合作整理帶來的特產(chǎn)或特產(chǎn)圖片，選出最感興趣的特產(chǎn)進行介紹。

師：舉例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火鍋、泡菜，天津麻花等。

【設計意圖：家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會這一活動，主要是讓學生進一步了解自己的家

鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富，增進學生對家鄉(xiāng)的喜愛之情?！?/p>

四、我的家鄉(xiāng)人

1.師：家鄉(xiāng)的景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美！人們?yōu)榻ㄔO美麗的家鄉(xiāng)默默奉獻

著自己的力量。

學生觀察教材47頁圖片：

圖1,張叔叔種植有機蔬菜，帶領大家增收致富。

圖2,侗繡傳承人覃奶奶帶領姑娘們在繡侗繡。

圖3,王叔叔參與設計了市里的發(fā)電廠。

圖4,手巧的劉爺爺能把出問題的自行車很快修好。

師：在你的家鄉(xiāng)有哪些人給你的印象最深?最令你感動和佩服？

小組交流，小組代表講述。

2.學生觀察教材48頁的圖片：

圖1,山西人以面食為主。

圖2,陜北人的腰鼓極有特色。

師：不同地方的人們在生活與飲食習慣等方面往往會有不同，你覺得家鄉(xiāng)人

有什么特別的生活習慣嗎？

(1)小組討論，小組代表回答。

(2)學生閱讀教材49頁內容，提問：你的家鄉(xiāng)一定也有很多像阿里木這樣

的“家鄉(xiāng)人”在為家鄉(xiāng)作貢獻，請你說說他們的故事吧。

【設計意圖：設置此環(huán)節(jié)是為了讓學生感受到家鄉(xiāng)的美麗離不開建設者，學

習這些人物的優(yōu)秀品質，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛，對家鄉(xiāng)建設者的尊重?！?/p>

五、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，我們不僅感受到了家鄉(xiāng)的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，生活在

我們身邊為建設家鄉(xiāng)而默默奉獻的人們更值得我們去尊重和學習。課下，讓我們

23

拿起畫筆，把你看到的家鄉(xiāng)最美的畫面畫下來吧!

8大家的“朋友”

教學目標：

1知識與能力：認識生活中常用的公共設施知道他們的作用。

2行為與習慣：養(yǎng)成愛護公共設施的良好，習慣，爭做文明小公民。

3情感與態(tài)度與價值觀：知道公共設施在日常生活中的作用，要自覺愛護公

共設施。

教學重難點：

重點：知道公共設施的作用，學會愛護公共設施。

難點：在日常生活中能夠主動去愛護公共設施

教學過程：

一、認識我們的“朋友”

1出示：同學們，在小區(qū)、村莊、街頭、園等等，有許多為我們默默提供做

幫助的“朋友"，你了解他們嗎？今天老師想給大家介紹一下。

同學們，老師想給大家介紹一些特殊的朋友，你能說出他們的名字嗎？

2.學生回答

公用電話亭

路燈

垃圾桶

公園休息椅

3總結：像這些“朋友”這樣，在公共場所供大家使用，為方便大家的生活

而設置的設施，稱為“公共設施”

4.你還知道哪些公共設施？

交通信號燈、護欄、小區(qū)健身器材、涼亭等

二、感受“朋友”的作用

1、閱讀課本第50頁

休息椅：“當你行走在公園里，想坐下休息時，我會張開雙臂，讓你坐下來

24

歇一歇?！?/p>

垃圾桶：“當你想扔掉手中的垃圾時，我會笑瞇瞇地對你說，扔到我這里，

保持街道的清潔！”

路燈：“漆黑的夜晚，我為人們照亮回家的路?！?/p>

2、你還知道哪些公共設施的作用？請大家說一說？

3、小組交流，學生代表回答

小區(qū)健身器材：可以幫助我們鍛煉身體，增強我們的體魄等。

4、這些公共設施默默地為我們服務，為我們的生活提供很大的便利。

試想一下：如果沒有了這些“朋友”，我們的生活將會是什么樣呢？

看看：播放視頻

小叮當還會遇上哪些不方便？請把故事接著講下去。

5、閱讀教材52頁“小叮當?shù)穆眯性庥觥?，小叮當來到一個沒有公共設施的

國度……使兒童學生再思公共設施對人們日常生活的價值。

6、同學們想一想，小叮當還會遇到哪些不方便？誰能把故事接著講下去？

7、學生接受補充故事。

8、總結：公共設施的作用可真大呀，正是有了公共設施的默默付出，我們

的生活才更加方便。

9、我們舉行一場比賽吧！設計一種新型公共設施

新型公共設施設計大賽，設計一種新型的公共設施，比比誰的設計最具有創(chuàng)

意。

要求：可以是對現(xiàn)有公共設施的改進和完善，也可以設計一種新型的公共設

施。

10、學生寫出或畫出自己的設計方案

11、學生展示或介紹自己設計的方案

設計意圖：此環(huán)節(jié)是為了讓學生認識常見的公共設施，知道公共設施的作用。

三、傾聽“朋友”的委屈

1、我們每天都在享用公共設施提供的各種便利，我們應該保護它們、愛護

它們?？墒牵械娜藚s沒有善待它們……讓我們來聽聽它們的委屈吧！

2、出示圖片：貼滿小廣告的公共汽車站牌和被弄斷的公共長椅的訴說

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3、提問：看了畫面，聽了他們的訴說，你的心情怎樣？

4、學生回答：為這些行為而感到氣憤。

5、也許這樣的事就發(fā)生在你我的身邊，課前老師布置大家調查。

調查我們學校或家庭附近的公共設施，看看有沒有類似的情況。

下面學們說一說大家的調查情況

6、學生講述調查的結果

小區(qū)的健身器材：油漆掉了生銹嚴重，不僅不美觀，而且使用起來也不靈活。

課桌：有的被學生亂涂亂畫，影響了課桌的整

7、閱讀教材第54頁，并思考：

如果傷害了這些無聲的“朋友”，最終受傷害的是誰？

8、學生閱讀并回答

9、教師小結：這些無聲的“朋友”一旦被破壞，輕則給我們的生活帶來不

便，影響市容，重則會對人們的生命安全造成威脅。所以傷害生活中這些無聲的

“朋友”，最終受傷害的是我們健康、安全的生活，是我們自己。

身邊的這些“朋友”是為我們服務的，如果得不到善待，他們的委屈可想而

知。應該怎樣愛護他們呢？

四、善待我們的“朋友”

情景：朋友們，我受傷了，不能幫助你們照亮回家的路了，你們走路一定要

小心??！看我的樣子可憐吧，誰來幫幫我？請不要傷害我，好嗎？

心聲：親們，我的腿斷了，是被一個小伙子踹斷的，我們也疼??！別往我身

上坐了，要不然會摔跤的，我們是為大家服務的，請善待我們，好嗎？

心聲：如果你是某一樣公共設施，你想對人們說些什么？請你站在“朋友”

的角度說一說。

我們該如何文明使用公共設施呢？

我的金點子：愛護公共設施，就要像愛護屋里的家具一樣，不但自己不要隨

意地去破壞，還要監(jiān)督他人。當有人破壞公共設施時，我們要敢于站出來制止。

公用電話壞了，打112維修。

路上的魯井蓋不見了，打一110報警。

路燈壞了，向城市建設管理部門反映。

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小區(qū)健身器械壞了，找小區(qū)物業(yè)管理公司維修。

五、課堂小結

本節(jié)課，我們認識了身邊的公共設施，知道了這些“朋友”在我們的日常生

活中的作用，我們要行動起來善待這些默默為我們服務的特殊“朋友

板書設計

大家的朋友

認識我們的“朋友”

感受“朋友”的作用

傾聽“朋友”的委屈

善待我們的“朋友”

9生活離不開規(guī)則

一、教材分析：

是主要通過學生實際調查學校里的規(guī)則，知道了規(guī)則與我們的學習生活密不

可分，涉及和影響我們生活的方方面面。從而明白“生活中處處有規(guī)則、學校里

處處有規(guī)則”。這一課題的內容貼近學生的生活實際，引導他們從自己喜歡的游

戲中找規(guī)則，從而直觀地建立起規(guī)則的概念，幫助他們對規(guī)則的理解具體化、生

活化。在聯(lián)系實際的基礎上，指導學生樹立規(guī)則意識，養(yǎng)成自覺遵規(guī)則的習慣

二、學生分析：

學校生活有規(guī)則，在我們的成長和學習過程中規(guī)則是必不可少的，只有遵守

規(guī)則我們才會生活得更幸福，更快樂。通過談話交流，我了解到三年級的學生已

經(jīng)形成最初階段的規(guī)則意識。學生能夠主動發(fā)現(xiàn)社會、學校、家庭中普遍存在著

的各種規(guī)則現(xiàn)象，但是由于學生年齡特點所限，絕大多數(shù)孩子沒有理解規(guī)則的必

要性。因此，在教學中我注重讓學生知道規(guī)則的重要性，知道規(guī)則與我們的生活

密不可分，明白規(guī)則無處不在。

三、教學目標:

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1、初步建立規(guī)則的概念；

2、懂得生活離不開規(guī)則；

3、初步樹立規(guī)則意識，嚴格遵守規(guī)則。

四、重點難點：樹立規(guī)則意識，嚴格遵守規(guī)則。

教學過程

一、導入

同學們課下都玩什么游戲呢？游戲規(guī)則是怎樣的？

游戲中有規(guī)則，生活中也處處有規(guī)則。今天，我們學習新課《生活離不開規(guī)

則》。

共同回憶，暢談感想：

1.游戲開始：

幾位學生邊唱歌邊做動作，唱完最后一句時，“老鼠”要設法鉆進“籬笆”

偷糧食（小沙袋）。偷到的糧食放在鼠洞里?！柏垺币词丶Z食，并追捉“老鼠”,

被捉到的“老鼠”站到場地一端，到一定時間或捉到一定數(shù)量的“老鼠”后，游

戲結束。

游戲規(guī)則：

（1）“貓”只能捉鉆進籬笆內的“老鼠”，“老鼠”被拍到就算捉住。

（2）“老鼠”每次只能偷一個沙袋。

2.討論：同學們玩過這個游戲嗎？這個游戲怎么玩？

你還玩過哪些游戲？游戲規(guī)則是什么？

擊鼓傳花游戲規(guī)則：

1、一個人拿花，一個人背著大家或蒙眼擊鼓，鼓響傳花，鼓?；ㄖ?。

2、按順序往下傳不能想給誰就給誰，也不能亂扔。

3、鼓聲停時，花傳到誰手里，誰就要表演節(jié)目，（多是唱歌、跳舞、說笑話、

猜謎語等）不能賴賬。

4、如果花束正好在兩人手中，則兩人可通過猜拳或其它方式?jīng)Q定負者。

5、誰犯規(guī)，誰就要表演節(jié)目。不表演節(jié)目的或影響游戲進行的均被罰出局。

游戲有規(guī)則，比賽有規(guī)則。其實，生活中也處處有規(guī)則。你知道生活中有哪

些規(guī)則嗎？所謂“規(guī)則”，就是規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。

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二、生活中也是處處有規(guī)則

(1)師生討論：沒有規(guī)則行不行？

如果沒有這些規(guī)則，我們的生活就不會有序，我們的權利就不會得到充分的

享有，我們的人身安全就不會得到充分的保障，我們的學習環(huán)境就不會安靜、有

序，我們的個人成長就不能順利，我們生存環(huán)境就不會很好……

小結：古人說“沒有規(guī)矩不成方圓”，這里的規(guī)矩就是規(guī)則。如果我們的生

活沒有了規(guī)則，我們的學習、生活就亂套啦！可見，我們的生活離不開規(guī)則。

(2)給規(guī)則分分類

教師列舉類型，學生回答

學校生活中的規(guī)則有：遵守學校的各項規(guī)章制度，上課認真聽講，遵守課堂

紀律；尊敬老師；關心集體、團結同學；愛護公物，損壞公物要賠償；課間不得

在樓道內打鬧，不得大聲喧嘩；保持教室衛(wèi)生，不得亂扔紙屑雜物。

社會生活中的規(guī)則有：遵守交通規(guī)則，不得騎車帶人，橫穿馬路要走人行橫

道；乘車要購買車票，按秩序排隊上車。

參觀文化館或到公園、名勝古跡等地游覽，自覺維持公共秩序，參觀游玩要

排隊；注意自覺保護公共場館設施，保持文化場館、名勝古跡的衛(wèi)生，不得亂寫

亂畫、亂扔雜物、，不得踐踏草坪、毀壞花草樹木等。

觀看影視話劇時，要注意劇場秩序，不得大聲喧嘩，不得起哄吹口哨、鼓倒

掌。

(3)規(guī)則有什么用？

校園踩踏事件視頻

小結：不要小看規(guī)則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵

守規(guī)則。

大家想一想，自己或自己身邊的人有沒有不遵守規(guī)則的經(jīng)歷，造成了怎樣的

后果？當時有什么感受？

(4)閱讀角，教材61頁：

某市一所小學的學生下樓去操場做廣播體操，大家都著急下樓，樓梯上顯得

十分擁擠。

班主任正站在樓梯下方，看著蜂擁而下的學生，隱約預感到危險即將發(fā)生。

29

她大聲呼喊：“同學們不要擠！慢慢下！”但學生們的喧嘩聲淹沒了她的喊聲。緊

接著，前面的同學被后面一

擁而下的人流推倒，從樓梯上滾下來。后面的學生來不及避讓，紛紛從他們

的身上、頭上踩踏而過……

事故就這樣發(fā)生了，整個過程僅幾分鐘，卻有多名同學受重傷。

三、生活處處有規(guī)則

1.討論我們要嚴格遵守規(guī)則！

觀點一：公園里亂扔垃圾不對，但大家都在扔，我也就跟著扔。

觀點二：只要沒人看到，沒人管，就可以在公園里扔垃圾。

觀點三：我覺得車輛多的時候不能闖紅燈，車輛少或是沒車的時候可以闖

紅燈。

2.共同探討

小組討論：你如何看待以上觀點？

遇到下面的情況，你會怎么辦？

3.思考：

、（1）生活中還有類似的不守規(guī)則的行為嗎？

（2）為了解決這種狀況，你有什么好的辦法？

4視頻：學校踩踏事故安全教育

5.課堂小結

本節(jié)課，我們知道了生活中處處有規(guī)則，懂得了規(guī)則的重要性。請同學們在

以后的日常生活中，自覺遵守規(guī)則，并相互監(jiān)督，讓我們的生活變得更加井然有

序。

四、板書設計

生活離不開規(guī)則

生活處處有規(guī)則

守規(guī)則要自覺

30

10愛心的傳遞者

教學目標：讓學生懂得社會上還有需要幫助的人，明白每個人都應幫助有

困難的人，知道怎么去協(xié)助他們，并積極地行動起來，從中體會助人的快樂。

教學重難點：體會別人的痛苦和幫助人的快樂，從實際行動到思想境界的

提升。

教學過程：

一、激情導入，感受愛心

播放歌曲：《愛的奉獻》

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。愛心讓世界變得更溫

暖、更美好。今天我們就來學習第十課《愛心的傳遞者》。

二、共同回憶，體驗愛心

課件展示：無償獻血視頻

抗震救災視頻

為貧困地區(qū)捐款視頻

1.出現(xiàn)下列情景。

情景一：遭遇特大洪災的地區(qū)，房屋倒塌，莊稼損毀。小朋友們沒有了學校，

沒有了書包，甚至沒有了親人，驚恐、無助的雙眸望著遠方。

情景二：家在貧困山區(qū)的小凡，父親因故去世，母親重病臥床。小凡不但無

錢上學，每天還要照顧母親。他拿著借來的舊書蹲在墻根邊，望著小伙伴們上學

去的身影，只能深深地嘆息。

2.同學談感受。

我們都有愛心

3.教師：面對這些生活困難的人，我們有責任、有義務去關心、協(xié)助他們。

在你的身邊有需要協(xié)助的人嗎；假如有，你準備怎么做？

三、說一說：你曾遇到過哪些困難？得到過什么幫助呢？

1.回想一下，你曾經(jīng)給過別人什么關心或幫助？

學生講:有一次，我遇到一道極其難解的應用題,解了好長時間還解不出來。

我急得眼淚都流出來了，有位同學看見了，連忙問道：“你怎么啦？"我趕快擦

干眼淚，向她請教這道題的解決方法。她便耐心地教我方法，并同我一起商量其

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它的題。我們這對朋友踏上了友誼之橋。

學生講：得那是去年寒冬的一個上午，北風呼嘯，雪花飄揚，我冒著刺骨的

寒風拿著5元錢出去買早點。忽然我看見一位年過八旬的老奶奶，身穿一件破毛

衣，坐在一個角落里乞討，凍得發(fā)紫的手上拿著一只破鐵罐。嘴里還不停地念叨

著什么?？粗夏棠棠莻€可憐的樣子，我心想：把錢給那位老奶，不行，我還要

買早點，怎么辦呢?正當我左右為難時，一位戴紅領巾，穿校服的小女孩一蹦一

跳地來到那位老奶奶面前，她大概只讀一年級吧！只見她笑著說：“老奶奶，這是

我的一元錢，您拿去買吃的吧！”說完就開心地走了。而老奶奶連連道謝?？粗?/p>

小女孩那遠去的背影，我心想：連這位一年級的小女孩都懂得關愛，我要向她學

習。于是我慢慢地把那張被我捏得熱乎乎的錢放到老奶奶手上，老奶奶連忙道謝,

我心中不由得無比開心、快樂。

在歡樂的教室里,任何角落都存在關愛。當我們遇到困難時，我們需要關愛；

當我們難過時，需要關愛；當我們細心時，我們就會無意間發(fā)現(xiàn)，其實關愛就在

我們身邊。

名言：

一個籬笆三個樁，一