pep人教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)集體備課教案

Unit1Welcomebacktoschool!

PartA

學(xué)導(dǎo)就

教學(xué)內(nèi)容LefstalkLookandsayLefslearnLefschantLefsspell

【知識(shí)目標(biāo)】

1.能夠掌握A部分Let'slearn和Let'stalk中的三會(huì)單詞和重點(diǎn)句子；

2.能夠掌握Lefsspell中元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。

教學(xué)目標(biāo)

【能力目標(biāo)】

能用所學(xué)的詞匯與句型Hi,Tm...Tmfrom…向他人介紹自己的姓名、國(guó)籍或同

國(guó)家的國(guó)旗，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)1.掌握元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音；

2.掌握詞匯UK,Canada,USA,China的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀；

3,句型I'mfi*om…的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)Canada的發(fā)音；在語(yǔ)境中運(yùn)用句型『m

課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)卡片、相關(guān)小國(guó)旗、人物

教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排3

頭飾、課件等。

,鞅學(xué)工程

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision通過(guò)對(duì)話(huà)問(wèn)

1.師生對(duì)話(huà)問(wèn)候。候以及歌曲讓學(xué)

T:Hi,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.生回到英語(yǔ)的學(xué)

Ss:Nicetoseeyou,too.習(xí)氛圍與情境

T:Howareyou?中，為進(jìn)一步的

Ss：rmfine,thankyou.學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.播放三年級(jí)上冊(cè)的歌曲“Hello!”，全班學(xué)生拍手并跟唱，活躍課堂氣氛，

以便引出新知。

二、Presentation&Practice

1.Let'slearn

學(xué)習(xí)國(guó)家詞匯

(1)教師利用卡片或課件展示長(zhǎng)城、天安門(mén)的圖片，問(wèn)學(xué)生這些建筑在哪個(gè)

時(shí)，了解了不同

國(guó)家，學(xué)生會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)在中國(guó)，然后教師板書(shū)China并帶讀五遍，同時(shí)出

國(guó)家的國(guó)旗與標(biāo)

示中國(guó)的國(guó)旗。

志性建筑，幫學(xué)

(2)展示大本鐘、金門(mén)大橋圖片、加拿大CN電視塔圖片，學(xué)習(xí)單詞UK,USA,

生開(kāi)拓了視野。

Canada,板書(shū)并帶讀五遍，同時(shí)出示相應(yīng)國(guó)家的國(guó)旗。

(3)教師手拿中國(guó)國(guó)旗做自我介紹。

T:Hi,TmMissZhang.TmfromChina.

教師讓學(xué)生仿照進(jìn)行自我介紹。

(4)教師讓一名學(xué)生戴上Amy的頭飾，并手拿英國(guó)國(guó)旗，扮演Amy進(jìn)行自

我介紹，要介紹姓名與國(guó)籍。

Sl:Hi,FmAmy.FmfromtheUK.

學(xué)生可能會(huì)漏掉定冠詞the,教師要強(qiáng)調(diào)在句型中USA與UK前要加

定冠詞the。

(5)播放Let'slearn部分的錄音三遍，學(xué)生跟讀，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。給學(xué)生

五分鐘自己練習(xí)讀單詞與句子。

(6)教師隨意不按順序指著黑板上的單詞，學(xué)生齊聲讀出單詞。教師點(diǎn)幾名

學(xué)生起來(lái)讀單詞。

(7)教師在課件上出示各國(guó)標(biāo)志性建筑，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出對(duì)應(yīng)的國(guó)家名。通過(guò)設(shè)定的情

(8)游戲一：句子接龍。\境做游戲，讓學(xué)

教師將英國(guó)、加拿大、中國(guó)、美國(guó)的國(guó)旗分別發(fā)給四名學(xué)生，學(xué)生根生鞏固了新詞

據(jù)自己的真實(shí)姓名以及拿到的國(guó)旗依次接龍介紹自己。匯，也操練了重

Sl:Hi,FmSl.rmfromtheUSA.點(diǎn)句型。

S2:Hi,I'mS2.TmfromtheUK.

S3:Hi,I'mS3.I'mfromChina.

S4:Hi,I'mS4.TmfromCanada.

依次進(jìn)行三輪接龍游戲。將學(xué)生喜愛(ài)的

(9)游戲二：給卡通人物做介紹。卡通人物用來(lái)練

教師利用課件展示卡通人物，學(xué)生看圖做介紹。習(xí)句型，學(xué)生積

2.Let'schant極性很高。

(1)讓學(xué)生看課本此部分的圖片，扮演四位小朋友做自我介紹。如S5扮演

Mike做自我介紹，說(shuō)：“Hi,I'mMike.TmfromCanada.^^

(2)教師指著一名男學(xué)生并說(shuō)廣Heisaboy.”再指著一名女學(xué)生并說(shuō):“Sheisa

girl.”教授單詞boy與girL

(3)先播放錄音三遍，學(xué)生跟唱并模仿，接著學(xué)生齊聲說(shuō)唱一遍，然后教師

點(diǎn)幾名學(xué)生依次說(shuō)唱，對(duì)于表現(xiàn)好的給予表?yè)P(yáng)。

作業(yè)1.熟讀Letslearn部分的單詞與句子并板書(shū)Unit1Welcomebackto

讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。school!

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

2用.英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。ChinaUKUSACanada

Hi,I'm...I'mfrom...

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision

1.全班齊唱Let'schant部分的歌謠，邊拍手邊唱，然后分小組比賽唱，評(píng)

通過(guò)造句復(fù)

出唱得最好的一組。

習(xí)國(guó)家詞匯以及

2.教師分別展示四個(gè)國(guó)家的標(biāo)志性建筑，請(qǐng)四名學(xué)生看圖用句型「mfrom...

介紹國(guó)籍的句

造句。如：

型。

SI:rmfromtheUK.(教師展示大本鐘的圖片)

二、Presentation&Practice

l.Lefstalk

課上創(chuàng)設(shè)真實(shí)

(1)教師讓一名學(xué)生扮演來(lái)自英國(guó)的Amy,一名學(xué)生扮演來(lái)自山東的張鵬，

情境，自然引入

師生進(jìn)行對(duì)話(huà)。

新課。再通過(guò)讀

T:Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.

對(duì)話(huà)、表演對(duì)話(huà)

教師將戴有Amy、張鵬頭飾的學(xué)生帶上講臺(tái)，讓他們做自我介紹。

讓學(xué)生掌握句子

Sl:Hi,TmAmy.I'mfromtheUK.

的讀音并理解對(duì)

T:Welcome!

話(huà)內(nèi)容大意。接

S2:Hi,I'mZhangPeng.FmfromShandong.

著通過(guò)自我介

T:Welcome!

紹、改編對(duì)話(huà)加

教師帶讀welcome,提醒學(xué)生發(fā)音要準(zhǔn)確。

強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的運(yùn)

(2)在課件上展示Letstalk部分的內(nèi)容，并播放錄音，學(xué)生大致了解對(duì)話(huà)內(nèi)

用。

容。教師再次播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀。

(3)教師帶學(xué)生將對(duì)話(huà)讀三遍，然后學(xué)生自己練習(xí)讀對(duì)話(huà)。

(4)五名學(xué)生一組分角色表演對(duì)話(huà)，幾組表演過(guò)后，全班評(píng)出最佳表演者。

(5)用onebyone的形式讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況介紹自己的姓名、籍貫。如：

S1:Hi,I'mSI.TmfromWuhan.

S2:Hi,I'mS2.TmfromBeijing.

(6)讓學(xué)生五人一組根據(jù)實(shí)際情況替換對(duì)話(huà)中的Amy與張鵬練習(xí)改編對(duì)話(huà)

三分鐘。

Sl:Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.

S2:Hi,I'mS2.TmfromChangsha.

S3:Hi,I'mS3.TmfromGuangzhou.

S4&S5:Welcome!

2.Lookandsay

(1)教師展示加拿大、美國(guó)、英國(guó)、中國(guó)的國(guó)旗，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出相應(yīng)的

讓學(xué)生先復(fù)習(xí)

國(guó)家名。

相關(guān)國(guó)家詞匯，

(2)教師給兩名學(xué)生分別戴上Mike與Sarah的頭飾，扮演Mike的學(xué)生手拿

再讓學(xué)生根據(jù)設(shè)

一面加拿大國(guó)旗，扮演Sarah的學(xué)生手拿美國(guó)國(guó)旗，讓他們進(jìn)行自我介紹。定的情境介紹，

Sl:Hi,TmMike.TmfromCanada.學(xué)生掌握知識(shí)更

S2:Hi,I'mSarah.TmfromtheUSA.牢固。

(3)教師一人扮演Mike與Sarah兩人表演課本上的對(duì)話(huà)，幫助學(xué)生理解句

子Whataboutyou?的意思。

(4)教師利用課件出示不同人物(寫(xiě)上人物姓名)以及相應(yīng)的國(guó)旗圖片，請(qǐng)學(xué)

生替圖中人物做介紹。如：展示Bob圖片以及英國(guó)國(guó)旗時(shí)，學(xué)生要說(shuō)：Hi,

I'mBob.TmfromtheUK.

Unit1Welcomebacktoschool!

作業(yè)板書(shū)

Hi,I'm…I'mfrom...

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

將Lefstalk部分的課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。Boysandgirls,wehavetwonewfriends

today.

Welcome!

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision通過(guò)與學(xué)生

進(jìn)行對(duì)話(huà)來(lái)做自

1.師生問(wèn)候，進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

我介紹，讓學(xué)生

T:Hi,Tm...I'mfrom...

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)

Sl:Hi,I'm...I'mfrom...

的知識(shí)。

T:Nicetomeetyou.

Sl:Nicetomeetyou,too.

2,利用課件分別展示四個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，讓學(xué)生看圖說(shuō)國(guó)家名。

二、Presentation&Practice通過(guò)進(jìn)行各

種趣味授新引導(dǎo)

1.教師做出小貓的手影圖，同時(shí)播放小貓的叫聲。

學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞

T:What'sthis?

的發(fā)音。

Ss:Ifsacat.

然后教師出示小貓的圖片并板書(shū)cat,同時(shí)帶讀五遍。

2教.師指著一名學(xué)生的書(shū)包。

T:What'sthat?

Ss:It'sabag.

然后教師在黑板上板書(shū)bag并帶讀五遍。

3.教師舉起自己的手。

T:What9sthis?

Ss:It'sahand.

然后教師在黑板上板書(shū)hand并帶讀五遍。

4.教師在課件上展示自己與爸爸的合照，指著照片上的男士說(shuō)：“Thisismy

dad.”接著教師在黑板上板書(shū)dad并帶讀五遍。

5.播放Listen,repeatandchant部分的錄音，學(xué)生跟讀。

先讓學(xué)生自己

6讓.學(xué)生反復(fù)讀黑板上的四個(gè)單詞，觀察字母a在單詞中的發(fā)音，找出發(fā)

找規(guī)律，教師再

音規(guī)律。做總結(jié)，有助于

7小.組學(xué)習(xí)：找一找下列每組單詞中字母a的發(fā)音不同的一個(gè)。然后小組培養(yǎng)學(xué)生的探索

精神。再通過(guò)游

匯報(bào)交流并總結(jié)。

戲，讓學(xué)生感受a

(l)bagcakedad

在單詞中的發(fā)音

(2)nameplatehand規(guī)律，學(xué)生能在

(3)ChinaCanadacat玩中學(xué)，在學(xué)中

8.教師總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)律。玩。

9游.戲一：猜一猜。

教師運(yùn)用夸張的口型不發(fā)聲讀單詞，讓學(xué)生搶答猜單詞，給反應(yīng)最快

且答對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。

10游.戲二：擊鼓傳花。拿到花的人，必須說(shuō)出一個(gè)含有字母a且發(fā)音為屈/

的單詞。

11課.堂練習(xí)。

(1)教師先請(qǐng)八名學(xué)生依次讀出Read,listenandcircle部分的單詞，接著播

放第一遍錄音，完成題目，再次播放錄音，師生一起核對(duì)答案。

(2)聽(tīng)錄音，完成Listenandwrite部分的書(shū)寫(xiě)。請(qǐng)三名學(xué)生在黑板上完成此

道題目，其他學(xué)生在課本上完成。

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作業(yè)找出學(xué)過(guò)的單詞中含有字母a板書(shū)

且發(fā)音為/句的單詞。catbaghanddad

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

名課堂小綺

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了A部分的單詞和句型后，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，介紹自己的姓名與國(guó)籍,

但在句中常常忘記在USA與UK前加the,教師在教學(xué)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)訓(xùn)練，操練運(yùn)用。

元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音，學(xué)生讀得還不夠準(zhǔn)確，要多聽(tīng)多讀多模仿。

PartB

上敢學(xué)導(dǎo)就

LefstalkLookandsayLefslearnLefschantStarttoreadLefscheck

教學(xué)內(nèi)容

Lefssing(CStorytime)

【知識(shí)目標(biāo)】

能夠掌握B部分Lefslearn和Lefstalk中的三會(huì)單詞和重點(diǎn)句子。

【能力目標(biāo)】

教學(xué)目標(biāo)

能運(yùn)用句型“一Whereareyoufrom?—I，mfrom…”問(wèn)答對(duì)方的國(guó)籍、籍貫；能用

句型Thisis...She's/He'sa...來(lái)介紹他人。

【情感目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的情感。

教學(xué)重點(diǎn)掌握單詞she,he,student,pupil,teacher的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀；句型Whereareyoufrom?

與Thisis...She's/He'sa…的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)在情境中運(yùn)用所學(xué)句型介紹他人，會(huì)區(qū)分he與she。

課本、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、相關(guān)小國(guó)旗、相關(guān)

教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排3

動(dòng)物卡片、人物頭飾、課件等。

,三季攵學(xué)中程

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision復(fù)習(xí)A部分

的語(yǔ)音與句型，

1.日常口語(yǔ)對(duì)話(huà)接龍。

檢查學(xué)生掌握的

T:Goodmorning/aftemoon,boysandgirls.

情況。

Ss:Goodmoming/afternoon,MissZhang.

T:I'mfromWuhan.Whataboutyou?

fromHunan.Whataboutyou?

S2:I'mfromShanghai.Whataboutyou?

S3:...

2.游戲：聽(tīng)音拍手。教師說(shuō)單詞，學(xué)生聽(tīng)音辨別，聽(tīng)到含有短元音面/的單

詞就拍手。

二、Presentation&Practice

1.Let'slearn通過(guò)真實(shí)的情

(1)教師向?qū)W生介紹自己，說(shuō)："Hi,I'mMissZhang.I'mfromChina.I'ma境結(jié)合句子教授

teacher.”教師板書(shū)單詞teacher并帶讀五遍。單詞，學(xué)生更加

(2)教師指著幾名學(xué)生反復(fù)說(shuō)：“Youareastudent.Youareapupil.”教師依次容易理解。

指著幾名女學(xué)生說(shuō)：“She，sastudent.She，sapupil.”再依次指著幾名男學(xué)生

說(shuō)："He'sastudent.He'sapupil.“重讀強(qiáng)調(diào)she與he。板書(shū)student,pupil,she,

he并帶讀。

(3)游戲：男女大不同。教師說(shuō)she時(shí)，班中女學(xué)生站起來(lái)；教師說(shuō)he時(shí)，

通過(guò)游戲讓學(xué)

班中男學(xué)生站起來(lái)。站錯(cuò)的學(xué)生淘汰退出游戲，幾輪過(guò)后，被淘汰的學(xué)生

生明白she與he

接受懲罰——合唱一首英文歌。

的不同，這樣學(xué)

(4)簡(jiǎn)筆畫(huà)：教師在黑板上畫(huà)出班里的一名男教師，邊畫(huà)邊介紹：“ThisisMr

生印象更加深

Li.He'sateacher.”教師用句型“Thisis...She's/He'sastudent/pupil/teacher.^^

刻。

分別介紹班里的一位學(xué)生與一位教師，學(xué)生根據(jù)教師的介紹畫(huà)畫(huà)。比一比

看誰(shuí)畫(huà)得最好。

(5)播放Let,slearn部分的錄音三遍，學(xué)生跟讀單詞與句子。

(6)學(xué)生齊讀本部分單詞與句子一遍，教師請(qǐng)幾名學(xué)生讀，檢查學(xué)生掌握單

詞發(fā)音的情況。

(7)游戲：我來(lái)做介紹。通過(guò)介紹朋友

教師先做示范，向全班展示學(xué)生張麗麗的照片或圖圓時(shí)，同時(shí)介紹：“This或教師，呈現(xiàn)給

isZhangLili.She'sastudent.^^學(xué)生一個(gè)真實(shí)的

請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備好自己朋友或喜歡的教師的照片或圖畫(huà)。如學(xué)生向全班展任務(wù)，學(xué)生在做

示準(zhǔn)備的劉老師的照片或圖畫(huà)時(shí)，他同時(shí)介紹：“ThisisMissLiu.She'sa任務(wù)的同時(shí)，增

teacher.”強(qiáng)了靈活運(yùn)用語(yǔ)

2.Let'schant言的能力。

(1)教師利用課件展示吳斌斌、Sarah、Mike、陳杰、MissWhite、John、Amy、先讓學(xué)生復(fù)習(xí)

張鵬、MrJones的圖片，同時(shí)展示單詞he,she,boy,girl,teacher,student,要歌謠中的出現(xiàn)的

求將圖片與相應(yīng)的單詞連線(xiàn)。師生共同完成此題。己學(xué)過(guò)的詞匯，

(2)教師將Lefschant部分的歌謠讀一遍，再帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍。既檢查了單詞，

(3)播放錄音，學(xué)生跟學(xué)歌謠。又為歌謠的學(xué)習(xí)

(4)男女對(duì)唱歌謠。男生先齊唱第一段，女生接著齊唱第二段。奠定了基礎(chǔ)。

(5)請(qǐng)幾名自愿唱歌謠的學(xué)生演唱歌謠，教師要表?yè)P(yáng)積極參與活動(dòng)的學(xué)生，

鼓勵(lì)其他學(xué)生要多開(kāi)口。

Unit1Welcomebacktoschool!

1.畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的教師或同學(xué)并

作業(yè)板書(shū)teacherstudentpupil

用所學(xué)句型向家長(zhǎng)介紹。

shehe

設(shè)計(jì)2.將歌謠唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。設(shè)計(jì)

Thisis...She's/He'sa...

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)

課所學(xué)的內(nèi)容。

1師.生日常口語(yǔ)對(duì)話(huà)。

2.齊唱Let'schant部分的歌謠。

3檢.查作業(yè)。向大家展示自己畫(huà)的教師或同學(xué)的圖畫(huà)并介紹。如：ThisisMr

Fang.He'sateacher.

二、Presentation&Practice

1.Let'stalk先學(xué)習(xí)新句

(1)教師向全班介紹一名學(xué)生。型，再進(jìn)行相應(yīng)

T:ThisisSI.She's/He'sastudent.練習(xí)鞏固，接著

將英國(guó)國(guó)旗發(fā)給這名學(xué)生。再學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，學(xué)

T:Whereareyoufrom?(教師指著國(guó)旗，示意讓他根據(jù)國(guó)旗回答)生更加容易理

Sl:FmfromtheUK.解。

(2)教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)，并要求他根據(jù)實(shí)際回答。

T:Whereareyoufrom?

Sl：rmfromChina.

(3)小組活動(dòng)。兩人一組問(wèn)答國(guó)籍，每名學(xué)生自制一面國(guó)旗，學(xué)生制作的哪

國(guó)國(guó)旗就回答來(lái)自哪個(gè)國(guó)家。如：

S1:Whereareyoufrom?

S2:I'mfromChina.Whereareyoufrom?

Sl:FmfromCanada.

(4)教師將對(duì)話(huà)讀一遍給學(xué)生聽(tīng)，然后讓學(xué)生自己讀一讀。

(5)讓學(xué)生關(guān)上課本，提問(wèn)：“WhereisAmyfrom?”點(diǎn)幾名學(xué)生回答，學(xué)生做讓學(xué)生帶著問(wèn)

出回答后，教師先不說(shuō)明是否正確。題聽(tīng)對(duì)話(huà)，學(xué)生

(6)播放錄音，讓學(xué)生自己找出正確答案。注意力更加集

(7)再播放錄音兩遍，學(xué)生跟讀。中。

(8)給學(xué)生五分鐘三人一組練習(xí)表演對(duì)話(huà)，然后請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。

2.Lookandsay

(1)教師展示中國(guó)、英國(guó)、加拿大、美國(guó)的國(guó)旗，看圖復(fù)習(xí)國(guó)家詞匯。展示

通過(guò)學(xué)生熟悉

澳大利亞的國(guó)旗，教授單詞Australia的讀音與意思。

的中國(guó)國(guó)寶一熊

(2)教師利用課件展示熊貓的圖片。

貓引入到本部分

T:What'sthis?

的學(xué)習(xí)中，學(xué)生

Ss:It'sapanda.

更易接受。

T:Whereisitfrom?

Ss:It'sfromChina.

T:Yes.Thisisapanda.It'sfromChina.

然后在課件上展示中國(guó)國(guó)旗。

(3)教師接著在課件上展示海貍的圖片。

T:Look,it'sabeaver.Whereisitfrom,Sl?

Sl:IfsfromChina.

T:No.Whereisitfrom,S2?

S2:It9sfromtheUK.

T:No.Whereisitfrom,S3?

S3:IfsfromCanada.

T:Yes.

學(xué)生回答錯(cuò)誤就繼續(xù)詢(xún)問(wèn)另一名學(xué)生，直到學(xué)生猜對(duì)為止。利用同樣的方

法展示白頭鷹、袋鼠的圖片，并詢(xún)問(wèn)來(lái)自哪個(gè)國(guó)家。

(4)教師傳授有關(guān)國(guó)家代表性動(dòng)物的知識(shí)。

(5)游戲：連連看。運(yùn)用課件將動(dòng)物與國(guó)旗圖片順序打亂，讓學(xué)生做連連看

的游戲。

(6)游戲：動(dòng)物的自述。用課件展示動(dòng)物的圖片，學(xué)生扮演動(dòng)物介紹國(guó)籍。

如:教師展示袋鼠的圖片時(shí)，學(xué)生介紹：“Hi,I，mfromAustralia”

Unit1Welcomebacktoschool!

作業(yè)板書(shū)

—Whereareyoufrom?

聽(tīng)錄音，熟讀Let'stalk部分的對(duì)話(huà)。

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)—I'mfrom...

Australia

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision

1.播放Let,ssing部分的歌曲Boyandgirl三遍,學(xué)生學(xué)唱。

2.出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)本單元的詞匯。

二、Presentation&Practice

1.Starttoread

(1)請(qǐng)四名學(xué)生讀一讀第九頁(yè)的四段話(huà)，不會(huì)讀的、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的單詞，在

學(xué)生讀完后教師要糾正。

(2)教師講解第九頁(yè)題目意思，給學(xué)生五分鐘完成練習(xí)題。

(3)請(qǐng)幾名學(xué)生將正確答案讀出來(lái)。

(4)播放錄音，檢查答案正誤。先分組總結(jié)人

(5)學(xué)生分組討論并試著總結(jié)人稱(chēng)代詞I,she,he的區(qū)別與用法。稱(chēng)代詞的區(qū)別，

(6)教師補(bǔ)充并總結(jié)人稱(chēng)代詞的區(qū)別與用法。教師再加以補(bǔ)

2.Let'scheck充，調(diào)動(dòng)了學(xué)生

(1)Lookandmatch.自主學(xué)習(xí)的積極

①教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀Lookandmatch.部分的六個(gè)單詞，然后教師說(shuō)中文，性。

學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英文。

②給學(xué)生三分鐘完成連線(xiàn)題，教師巡視輔導(dǎo)。

③小組討論檢查，確定答案。

④教師利用課件展示本部分的答案，學(xué)生核對(duì)。

(2)Listenandnumber.

①讓學(xué)生看圖并結(jié)合本單元所學(xué)知識(shí)，想象圖中人物會(huì)說(shuō)些什么，根據(jù)圖在核對(duì)答案

片情境試著用英文說(shuō)一說(shuō)。時(shí)，每核對(duì)完一

②播放兩遍錄音，完成題目。小題后，可出示

③播放第三遍錄音，每小題停頓一會(huì)兒，師生核對(duì)答案。聽(tīng)力原文，通過(guò)

④再次播放錄音，每小題停頓一會(huì)兒，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述錄音內(nèi)容。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的感

3.Storytime知，學(xué)生印象更

深，便于后面的

(1)播放錄音以及flash動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。

復(fù)述。

(2)播放錄音，學(xué)生跟讀。

(3)請(qǐng)兩名成績(jī)較好的學(xué)生扮演Zip與Zoom表演故事。

熟讀本單元Let'slearn與LefsUnit1Welcomebacktoschool!

作業(yè)板書(shū)

talk部分的內(nèi)容。Iheshe

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

Zi堂小績(jī)

在課堂上通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的能力。本單元

主要學(xué)習(xí)介紹自己的國(guó)籍以及他人的身份的句型，重點(diǎn)就是在實(shí)際交流中能準(zhǔn)確地進(jìn)行簡(jiǎn)單

的自我介紹。在教學(xué)中嘗試著讓他們聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)。有了這些活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)

得好，收獲多多。

Unit2Myfamily

PartA

L教學(xué)導(dǎo)就

教學(xué)內(nèi)容LefstalkPointandsayLefslearnLefschantLefsspell

【知識(shí)目標(biāo)】

1.能夠掌握A部分Let'slearn和Let'stalk中的三會(huì)單詞和重點(diǎn)句子；

2.能夠掌握Lefsspell中元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。

教學(xué)目標(biāo)

【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“一Who，sthatman/woman?—He，s/She，s

my...”問(wèn)答他人的身份。

【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家、關(guān)心家人的情感。

1.掌握元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音；

教學(xué)重點(diǎn)2掌.握詞匯father,dad,man,woman,mother的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀;

3.句型"一Who'sthatman/woman?一He's/She，smy的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律；在情境中問(wèn)答他人的身份。

課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、家庭成員照片、

教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排3課時(shí)

課件等。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision

1.合唱Unit1中的歌曲Boyandgirlo

2.復(fù)習(xí)Unit1的句型，兩人一組問(wèn)候?qū)Ψ?，包括姓名與國(guó)籍。

Sl:Goodmorning/aftemoon.

S2:Goodmorning/aftemoon.

S1:What'syourname?

S2:Myname'sS2.

SI:Whereareyoufrom?

S2:I'mfromChina.

二、Presentation&Practice

利用教師

l.Lefslearn

自己的全家福

⑴教師通過(guò)課件展示自己的全家福并說(shuō)：“Look,thisismyfhmily.”板

介紹家庭成員，

書(shū)family并帶讀。

讓學(xué)生覺(jué)得輕

⑵教師向?qū)W生展示每個(gè)家庭成員的個(gè)人照片并一一介紹。如：展示

松且頗有收獲。

母親的照片時(shí)，介紹說(shuō)：“Thisismymum.Thisismymother.”反復(fù)說(shuō)

在利用全家福

三遍并板書(shū)mum與mother,引導(dǎo)學(xué)生明白mum與mother的意思是

教授單詞時(shí)，可

相同的。

拓展其他家庭

(3)利用同樣的方法教授單詞dad與fathero

成員單詞，讓學(xué)

⑷教師再次展示母親的照片，說(shuō)：“She'sawoman.”再依次展示不同的

生先形成初步

女人的圖片并說(shuō)：“She、awoman.”同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生跟著說(shuō)。板書(shū)woman

印象。

并帶讀。

在教授mum,

⑸利用上述同樣的方法教授單詞man。

mother,dad,

(6)展示MissWhite的圖片，教師自我問(wèn)答。

father時(shí)，教師

T:She'sMissWhite.Who5sshe?

要說(shuō)明mum與

教師適當(dāng)變換聲音，扮演另一個(gè)人回答。

dad較口語(yǔ)化o

T:She'sMissWhite.

幫助學(xué)生理解問(wèn)句“Who為…?”的含義。

(7)帶入新詞匯，師生問(wèn)答。

T:Who'sthatwoman?

SI:She'sMissWhite.

利用教材上的其他人物讓學(xué)生仿照進(jìn)行句型操練。如：

S2:Who'sthatman?

S3:He'sMrJones.

(8)教師再次展示全家福，讓學(xué)生看圖向教師提問(wèn)問(wèn)答人物。

S1：Who'sthatwoman?

T:She'smymother.

S2:Who,sthatman?

T:He'smyfather.

⑼播放錄音，跟讀單詞與句子。

2.Let'schant

(1)游戲：快聽(tīng)快指。教師(或一名學(xué)生)說(shuō)一個(gè)本節(jié)課學(xué)過(guò)的單詞，同

桌之間比賽看誰(shuí)先指出Let,schant部分圖片中相應(yīng)的人物。

⑵先教師自己將歌謠讀一遍，再帶領(lǐng)學(xué)生讀歌謠，利用動(dòng)作手勢(shì)幫

助學(xué)生理解歌謠的意思。

(3)播放歌謠五遍，學(xué)生學(xué)唱歌謠。分男女比賽唱歌謠。

1.將所學(xué)的單詞讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。Unit2Myfamily

2.課下與同學(xué)兩人一組，用自己的全

familymummotherdad

家福運(yùn)用所學(xué)句型問(wèn)答人物。

作業(yè)板書(shū)fatherwomanman

—Who'sthatwoman?

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

—She's...

一Who'sthatman?

—He's…

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision

1.合唱Lefschant部分的歌謠。

2.做游戲：聽(tīng)音展示照片。教師說(shuō)單詞，學(xué)生拿出相應(yīng)的照片，拿錯(cuò)的淘

汰出局。如：教師說(shuō)dad,學(xué)生拿出自己父親的照片。

二、Presentation&Practice

l.Lefstalk

(1)教師指著后排的一位女學(xué)生進(jìn)行發(fā)問(wèn)。

T:Who'sthatgirl?

Sl:She's...

教師又指著后排的一名男學(xué)生進(jìn)行發(fā)問(wèn)。

T:Who'sthatboy?

S2:He,s...

(2)利用課件展示Let,stalk部分的情景圖片(不展示英文句子)，向?qū)W生詢(xún)問(wèn)

圖中的兩個(gè)女孩。

T:Who'sthisgirl?(指著Amy)

SLShe'sAmy.

T:Who，sthisgirl?(指著陳杰)

S2:She,sChenJie.

T:Who'sthatman?

然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話(huà)錄音。

(3)播放錄音兩遍，然后試著回答問(wèn)題。

(4)請(qǐng)三名學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)。

(5)再次播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)。

(6)游戲：小小配音員。播放此部分的flash動(dòng)畫(huà)，關(guān)掉聲音，讓三名學(xué)生

給畫(huà)面配音。

2.Pointandsay

(1)教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。請(qǐng)讀得最好的學(xué)生

到前面來(lái)帶讀。

(2)同桌之間相互展示自己的全家福，兩人問(wèn)答照片中的人物。

S1:Who'sthatman?

S2:He'smyfather.

S1:Who'sthatwoman?

S3:She'smymother.

聽(tīng)錄音，朗讀Let'stalk部分的對(duì)話(huà)。

作業(yè)板書(shū)Unit2Myfamily

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一Who'sthatman?

一He'smyfather.

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision通過(guò)兩種方

式不斷地復(fù)習(xí)鞏

1.教師出示家庭成員單詞卡片，學(xué)生用上節(jié)課所學(xué)句型編對(duì)話(huà)。如：教師

固句型，增強(qiáng)學(xué)

出示mother的單詞卡片時(shí)，學(xué)生說(shuō)："Who'sthatwoman?She'smymother."

生的記憶。

2.點(diǎn)三名學(xué)生示范表演Lefstalk部分的對(duì)話(huà)，再讓三組學(xué)生表演對(duì)話(huà)。

二、Presentation&Practice

1教.師利用手勢(shì)、實(shí)物引出例詞并把例詞寫(xiě)在黑板上的四線(xiàn)格內(nèi)，帶領(lǐng)學(xué)

生讀一讀。

2.播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意單

詞中字母e的發(fā)音并模仿，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。

3.教師自編順口溜，幫助學(xué)生練習(xí)e的發(fā)音。

教師自編順口

Ten.Ten.Ten.Fivestudentshavetenlegs.

溜，幫助學(xué)生練

Red.Red.Red.Ihavearedpen.

習(xí)字母發(fā)/e/的

4.教師講解發(fā)音要領(lǐng)：“e+輔音字母”發(fā)音為/e/,發(fā)音時(shí)嘴巴扁平，舌尖抵e

音的發(fā)音規(guī)律，

下齒，舌前部稍抬起。

有利于學(xué)生有規(guī)

5.讓學(xué)生自己讀一讀Read,listenandcircle.部分的單詞，然后全班齊讀。再

律地記憶音標(biāo)。

播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音完成圈單詞。

6.讓學(xué)生聽(tīng)Listenandwrite.部分的錄音，邊聽(tīng)邊讀，完成書(shū)寫(xiě)。然后同桌

相互檢查，看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又規(guī)范。

通過(guò)游戲可

7游.戲：聽(tīng)音辨詞。把全班分成四大組，教師展示含有e的單詞并以慢速

以檢測(cè)學(xué)生掌握

讀兩遍，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并分辨哪個(gè)單詞里有元音/e/,有的就說(shuō)yes,沒(méi)有

元音/e/的發(fā)音情

就說(shuō)no,小組成員搶答，反應(yīng)最快的回答。每答對(duì)一次該小組加10分。

況。若學(xué)生掌握

得不夠好，可適

當(dāng)增加課堂練

習(xí)。

作業(yè)在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課板書(shū)Unit2Myfamily

單詞各抄寫(xiě)兩行。

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)tenpenlegred

Id

■壹堂T、綺

在教學(xué)過(guò)程中，調(diào)整了教學(xué)順序，先學(xué)詞匯，再學(xué)對(duì)話(huà)，學(xué)生在學(xué)對(duì)話(huà)時(shí)更容易理解對(duì)話(huà)

內(nèi)容。音標(biāo)教學(xué)是一個(gè)較難把握的部分，要做到形式不呆板，操練到位，學(xué)生學(xué)習(xí)才有效果。

PartB

L教學(xué)導(dǎo)m

LefstalkLefsplayLefslearnLefschantStarttoreadLefscheckLet's

教學(xué)內(nèi)容

sing(CStorytime)

教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】

能夠掌握Letslearn中的三會(huì)單詞和Let，stalk中的重點(diǎn)句子。

【能力目標(biāo)】

能用所學(xué)的詞匯與句型“Thisis...”來(lái)介紹家人；能運(yùn)用猜測(cè)并回答詢(xún)問(wèn)他人身份

的句型“一Ishe/sheyour...?一Yes,he/sheis./No,he/sheisn't."

【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家、關(guān)心家人的情感。

教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa；

2.句型“Thisis…"，"一Ishe/sheyour...?一Yes,he/sheis./No,he/sheisn't."的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用一般疑問(wèn)句進(jìn)行對(duì)話(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、家庭成員照片、課時(shí)安排

3課時(shí)。

課件等。

'二教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision聽(tīng)歌復(fù)習(xí)A部

分家庭成員單

1.教師播放Let,ssing部分的歌曲Hovemyfamily兩遍，讓學(xué)生聽(tīng)歌找出歌

詞，同時(shí)引出新

曲中的家庭成員的單詞。學(xué)生可能只能找出father和mother。此時(shí)教師適