冀教小學(xué)語文六下《28風箏》「張麗艷」「市一等獎」優(yōu)質(zhì)課教案

冀教小學(xué)語文六下《28風箏》「張麗艷」「市一等獎」優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)目標1.通過品讀人物描寫、聯(lián)系時代背景體會句子的表達效果,多角度、有創(chuàng)意地理解課文主題,體會作者的思想感情。2.準確理解在特定背景下兄弟之間的感情,學(xué)習(xí)“我”敢于承認錯誤及嚴厲自責的精神。2學(xué)情分析

六年級學(xué)生有了一定的閱讀理解能力,但是,魯迅的文章比較深奧。在《風箏》這篇散文中,有魯迅的兄弟之情,有游戲之于兒童的意義,有魯迅的自省精神,有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。本文所體現(xiàn)出來的帶有很深的時代烙印,要通過對社會背景的探究加以把握。這些對于孩子們來說,理解起來有很大的難度,需要課前查閱、搜集相關(guān)資料,教師補充資料來幫助學(xué)生理解,降低理解難度。3重點難點通過品讀人物描寫、聯(lián)系時代背景體會句子的表達效果,多角度、有創(chuàng)意地理解課文主題,體會作者的思想感情。4教學(xué)過程4.1第二學(xué)時4.1.1教學(xué)活動活動1【講授】風箏教學(xué)過程課前三分鐘:誦讀描寫兒童快樂生活的古詩一、導(dǎo)入:在大家的誦讀中,我們感受到兒童生活的多姿多彩,感受到兒童在玩耍時的快樂,相信大家都有同感。有一位“小弟弟”也想擁有這樣的生活,可是他卻沒有這樣的機會。這節(jié)課我們就走近小弟弟的遭遇,感受他不一樣的童年生活。課文內(nèi)容回顧:1、課文寫了一件什么事?2、從中,你感受到了什么?小弟弟對風箏的喜愛,“我”對當年所作所為的深深自責……二、細讀文本,思考感悟1、是啊,做哥哥一片苦心,不想弟弟做那些沒出息的孩子所做的玩意兒,這是恨鐵不成鋼啊。但是,后來我為什么后悔了呢?(看了外國講論兒童的書“游戲是兒童最正當?shù)男袨?玩具是兒童的天使”)你怎么理解這句話?(自由發(fā)言)從小弟弟身上你能體會到嗎?從文中找到具體的詞句說一說。他那時大概十歲內(nèi)外罷,多病,瘦得不堪,然而最喜歡風箏,自己買不起,我又不許放,他只得張著小嘴,呆看著空中出神,有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了,他驚呼;兩個瓦片風箏的纏繞解開了,他高興得跳躍。創(chuàng)設(shè)情境:你就是文中的小弟弟,你最喜歡風箏,自己買不起,我又不許放,你只得張著小嘴,呆看著空中出神,此時你心想:(

);遠處的蟹風箏突然落下來了,你驚呼:(

);兩個瓦片風箏的纏繞解開了,你高興得跳躍,嘴里喊著:(

)在小弟弟的神態(tài)、動作中,我們體會到他善良可愛、喜歡風箏,對游戲的渴望。說話訓(xùn)練:游戲是兒童最正當?shù)男袨?(

)是(

)的天使。朗讀感悟:讀出小弟弟當時的心情。小兄弟入迷的情狀描寫得越細致生動,越加重對剝奪他放風箏權(quán)利的封建家規(guī)與教育的控訴力量。這里隱含著對小兄弟的同情,對自己行為深深的自責?？僧敃r,小弟弟對風箏如此癡迷,我卻認為這些是笑柄、是可鄙的,所以才會有我對小弟弟精神虐殺的這一幕,指什么?(我親手毀壞了弟弟親手做的風箏)2、感悟精神虐殺默讀第4自然段,找到描寫“我”和小弟弟的句子,看看從中體會到什么,用關(guān)鍵詞批注在旁邊。

(1)自讀勾畫批注

(2)小組交流

(3)班級匯報(每小組派代表匯報一點,其他小組可以補充,但不能重復(fù)匯報)朗讀感悟:我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨,又將風輪擲在地下,踏扁了。論長幼,論力氣,他是都敵不過我的,我當然得到完全的勝利,于是傲然走出,留他絕望地站在小屋里。師:后來他怎樣,我不知道,也沒有留心。請你合理想象一下小弟弟會怎么想,怎么做。生:想象說話(如:終于忍不住哭了起來,因為“我”在的時候他根本不敢哭;他撿起心愛的風箏,眼淚一滴一滴落下了……)在作者筆下,小弟弟天真聰明、瘦弱可憐,而“我”是一個冷酷無情的精神虐殺者,這也是我后來自責后悔的原因?！熬竦呐皻ⅰ?我虐殺的是什么?(童心、孩子的天真、追求自由的權(quán)利……)

同學(xué)們,相信現(xiàn)在你們也一定可以理解當我明白“游戲是兒童最正當?shù)男袨?玩具是兒童的天使”時的心情了。

魯迅一旦接觸科學(xué)思想,就認識錯誤,設(shè)法補過,并不因為自己當初的動機是好的就原諒自己,也不因為當初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己,也不因為時間相隔久遠就不了了之,他的心情是那么沉重,可見,他是一個什么樣的人?

(深深自責、知錯就改、勇于自責反省、嚴于自我解剖的精神品質(zhì))

3、體會補過心情

“我”認識到了自己的錯誤,他的心像鉛塊一樣沉重,但他并沒有絕望,因為?(他感覺還有補過的方法)最可行是?(討弟弟寬恕)。弟弟寬恕他了嗎?(全然忘卻)

探討:弟弟全然忘卻,“我”理當心情輕松,然而“我”卻說“我的心只得沉重著”,“我”是不是有點小題大做?

補充資料:魯迅是一個求知欲很強的人,早年曾經(jīng)留學(xué)日本學(xué)醫(yī)。他之所以選擇學(xué)醫(yī),意在救治像他父親那樣被庸醫(yī)所害的人,改善被譏為“東亞病夫”的中國人的健康狀況。他也想通過醫(yī)學(xué)啟發(fā)中國人的覺悟。但他的這種夢想并沒有維持多久,就被嚴酷的現(xiàn)實粉碎了。他發(fā)現(xiàn),在日本,作為一個弱國子民,經(jīng)常受到具有軍國主義傾向的日本人的歧視。在他們眼里,凡是中國人都是“低能兒”。有一次,在上課前放映的幻燈片中,魯迅看到一個中國人被日本軍隊抓住殺頭,一群中國人卻若無其事的站在旁邊看熱鬧。魯迅受到極大的刺激。這使他認識到,精神上的麻木比身體上的虛弱更可怕。要改變中華民族的悲慘命運,首要的是改變中國人的精神,而最能改變精神的,則是文學(xué)和藝術(shù)。于是,魯迅棄醫(yī)從文。在當時,他與朋友討論最多的是:中國國民性中最缺乏的是什么?它的病根何在?通過這種思考,魯迅把個人的人生體驗同整個中華名族的命運聯(lián)系起來,奠定了他后來作為一個文學(xué)家、思想家的基礎(chǔ)。

“我”是一位能夠勇于反省、勇于自我譴責、勇于承擔責任、家庭與社會責任感都極強的作家,不可能因為弟弟的忘卻、無怨就會自我說謊,自我欺騙地認為自己無過了。被虐殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為,這令人感到悲哀而沉重。

4、為什么說“帶著無可把握的悲哀”?

“我”要討弟弟的寬恕,撫平他精神的創(chuàng)傷,而弟弟卻全然忘卻,毫無怨言,精神被虐殺而不自知,“我”沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去,這是怎樣的悲哀啊。二十年前,封建傳統(tǒng)觀念嚴重地束縛著人們的思想,二十年后,社會現(xiàn)實仍然腐朽不堪,毒害和窒息著中國人民的精神。而這種悲哀是意想不到的,所以說“無可把握的的悲哀”,想擺脫也不可能了。(憂國憂民)

我愛弟弟嗎?

手足親情,蕩漾在:為了弟弟有出息,我蠻橫毀壞風箏的憤怒里;

蕩漾在:急于補過,而終于無可補救的悲哀里;

蕩漾在:小兄弟“全然忘卻,毫無怨恨”的心靈里。

三、探究文意遷移運用

1、回顧全篇,在這篇文章中,魯迅先生要告訴我們什么?

2、總結(jié)寫法:

人物的神態(tài)、心理、動作描寫;景物描寫;敘事與抒情相結(jié)合。四、推薦閱讀魯迅用風箏讓我們理解了在特定年代的手足親情,他用他的切身經(jīng)歷告訴我們面對錯誤時應(yīng)該勇于自我反省,在他無可把握的悲哀里,我們看到了他憂國憂民的情懷,閱讀魯迅的其他文章,你會對他有一個更深刻的了解。推薦閱讀:《藤野先生》《故鄉(xiāng)》

以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這