小學(xué)語文人教版-五年級上冊10《松鼠》優(yōu)質(zhì)課公開課教案資格證面試試講教案

101教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):這節(jié)課將根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)和本課的寫作特點(diǎn)針對五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自學(xué)情況進(jìn)行有效生動(dòng)的課堂教學(xué),通過自主研讀、小組合作、課堂展示等教學(xué)方法來展開教學(xué)。3學(xué)情分析學(xué)情分析,五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力。懂得結(jié)合閱讀提示來學(xué)習(xí)對于說明文的說明情感、擴(kuò)充閱讀量。教學(xué)重點(diǎn):感受作者對小松鼠的愛。學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)習(xí)方法的遷移,和不同的地方?；顒?dòng)1【導(dǎo)入】一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。誰來說說自己最喜歡的小動(dòng)物是什么?今天有一位可愛的小動(dòng)物也來到了我們的課堂,大家看看它是誰?大屏幕出示松鼠。這就是法國著名博物學(xué)家布封筆下的《松鼠》,讓我們走進(jìn)文本看看他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容?；顒?dòng)2【講授】二、檢查預(yù)習(xí)，讀通課文。1、課件檢查讀詞語。2、指名分自然段朗讀課文,做到正確、通順。3、通過預(yù)習(xí),同學(xué)們覺得松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?活動(dòng)3【講授】三、默讀思考，合作交流。默讀課文,邊讀邊想:“小松鼠那么可愛,你是從哪兒看出來的呢”展開交流。(課文是從哪些方面介紹小松鼠的?)(一)我能體會松鼠外形的美麗(二)我能體會松鼠動(dòng)作的機(jī)敏(三)我能體會松鼠搭窩時(shí)的聰明(四)我能體會松鼠吃食時(shí)的有趣(五)我能有感情地讀一讀最喜歡的句子,并說說為什么喜歡。(六)我能用表格說明《鯨》與本文在表達(dá)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生充分討論后,分組進(jìn)行展示,老師適時(shí)總結(jié)、歸納:A、(一)外形的美麗你覺得松鼠哪兒最美?引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會松鼠的美麗。采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情,之后出示課后填空題學(xué)生填一填讀一讀,,了解文章的寫作順序。此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去”,啟發(fā)學(xué)生從“只要??就??”“觸動(dòng)”等詞體會松鼠的機(jī)靈。假如你就是一只小松鼠你怎么向大家介紹搭窩的過程。讓學(xué)生上臺展示,教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語“先??,會讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。小結(jié),這些表示先后次序的詞,作用還真不小呢。集體讀這部分,進(jìn)一步認(rèn)識連詞的作用。(四)吃食時(shí)的有趣要知道吃什么?怎么吃?讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。(五)布豐除了說明松鼠的漂亮、馴良、乖巧之外,還有沒有寫松鼠的其他方面?師:作者在介紹完松鼠的主要特征后,又補(bǔ)充說明了松鼠的其他特征及其用途,這樣使整個(gè)文章顯得更完整了。板書“用途”)師:松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,馴良、乖巧,而且還很有用。這樣的小動(dòng)物實(shí)在是——討人喜歡(一)、文章中有哪些語句讓你覺得松鼠很討人喜歡呢?1、玲瓏的小面孔襯上一條帽纓形的美麗的尾巴顯得格外漂亮。2,白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑,吃東西。3,松樹過水的時(shí)候,用一塊樹皮當(dāng)做船,用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。4、要是被人家惹惱了,還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。這些語句都有一個(gè)共同的特點(diǎn)運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。這些擬人還有比喻的修辭手法使得文章生動(dòng)形象體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動(dòng)性。(二),,能體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的句子或詞語嗎?,只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去?！边@句中在“觸動(dòng)”這一動(dòng)詞前加上一個(gè)副詞“稍微”,以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕,體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。2:“它們的爪子是那樣銳利,動(dòng)作是那樣敏捷,一棵很光滑的高樹,一忽兒就爬上去了?！边@句話中連用兩個(gè)“那樣”,強(qiáng)調(diào)了松鼠爪子的銳利和動(dòng)作的敏捷更能襯托出松鼠爬樹技巧的高超。(三)、你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確生動(dòng)的寫出松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性?生:離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。師:你知道是誰寫的這篇文章嗎?(示資料袋)(四)、在學(xué)習(xí)了鯨和松鼠后,想想課文在表達(dá)上與鯨有哪些相同的地方,有哪些不同的地方?生:鯨側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性而松鼠側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。生:鯨運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法而松鼠一課更多采用擬人手法,生動(dòng)形象的說明事物?；顒?dòng)5【練習(xí)】五、積累運(yùn)用不光小松鼠可愛,其他小動(dòng)物也非?？蓯?。前面大家用一句話說了說自己喜歡的小動(dòng)物。現(xiàn)在你能像課文一樣寫一段話來描繪這種小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)嗎?,互相交流。這些擬人還有比喻的修辭手法使得文章生動(dòng)形象體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動(dòng)性。(二),,能體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的句子或詞語嗎?,只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去?！边@句中在“觸動(dòng)”這一動(dòng)詞前加上一個(gè)副詞“稍微”,以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕,體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。2:“它們的爪子是那樣銳利,動(dòng)作是那樣敏捷,一棵很光滑的高樹,一忽兒就爬上去了?！边@句話中連用兩個(gè)“那樣”,強(qiáng)調(diào)了松鼠爪子的銳利和動(dòng)作的敏捷更能襯托出松鼠爬樹技巧的高超。(三)、你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確生動(dòng)的寫出松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性?生:離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。師:你知道是誰寫的這篇文章嗎?(示資料袋)(四)、在學(xué)習(xí)了鯨和松鼠后,想想課文在表達(dá)上與鯨有哪些相同的地方,有哪些不同的地方?生:鯨側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性而松鼠側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。生:鯨運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說