【語文教案】《我用殘損的手掌》在生命的道路上奮勇前行2

第頁共頁【語文教案】《我用殘損的手掌》在生命的道路上奮勇前行2在生命的道路上奮勇前行教學目標：1、了解胡耀邦的生平事跡，感受他的堅毅和勇敢；2、通過朗讀、模仿、感悟、表述和創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)學生用文字表達自己的情感和思想的能力；3、通過本節(jié)課的學習，引導學生在生命的道路上奮勇前行、堅韌不拔，并做出自己的理想和使命。教學重點：1、體味胡耀邦生平事跡和奮斗精神；2、朗讀、模仿、感悟、表述和創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)學生用文字表達自己的情感和思想的能力；3、通過學習，引導學生樹立積極樂觀的人生態(tài)度。教學難點：1、引導學生體味胡耀邦生平事跡和奮斗精神；2、培養(yǎng)學生用文字表達自己的情感和思想的能力；3、引導學生樹立積極樂觀的人生態(tài)度。教學準備：1、課前備好教師所需要的教學資料；2、準備課件、圖片、音頻等，以便更好地引導學生學習；3、準備語言表達和寫作方面的指導和講解。教學過程：一、導入環(huán)節(jié)1、通過播放音頻《我用殘損的手掌》歌曲，讓學生感受胡耀邦為民族和人民所做的貢獻，引導學生積極向上、奮發(fā)向前的精神。2、通過投影幻燈片，展示胡耀邦的生平事跡，讓學生更深入的了解胡耀邦的一生，讓學生對胡耀邦產(chǎn)生更為深刻的認識。二、拓展認知1、以小組為單位，給每個小組發(fā)放胡耀邦的演講稿，讓學生進行朗讀，感受演講中蘊含的理想和信念。2、同樣以小組為單位，老師將胡耀邦不同時期的照片分發(fā)給不同的小組，讓小組通過圖片還原故事，了解胡耀邦的奮斗歷程。3、通過學習、討論和寫作等多種方法，引導學生理解和感悟《我用殘損的手掌》的內(nèi)涵，明確把自己的力量無私地獻給祖國和人民是每一個公民應盡的義務和擔當。三、學以致用1、在課堂上，通過仿寫、創(chuàng)作等活動，引導學生將自己的思想和情感，轉(zhuǎn)化成文字表達出來。如：“如果你是胡耀邦，會怎樣做？”或者“如果我們身處胡耀邦的年代，我們該怎樣努力，讓我們的祖國更加繁榮富強。”2、新編唱段《奮斗中的人》歌曲，讓學生通過唱歌的方式，表達出個人追求的奮斗目標、自我價值和理想，并引導學生用文字形式進行表述和創(chuàng)作。四、達成目標通過上述的學習過程，引導學生深入地了解胡耀邦的豐功偉績，領(lǐng)悟他的精神和信念，提高學生的人文素養(yǎng)和語文表達能力，培養(yǎng)學生的奮斗意識、使命感和擔當精神，推動學生進一步樹立正確的人生態(tài)度，為自己的未來打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。五、作業(yè)布置1、回家后，請學生寫一篇感悟胡耀邦精神的文章，要求從生命的意義、困境中的勇敢等角度進行闡述。2、題目自擬，要求500字以上。六、課堂總結(jié)通過本節(jié)語文教學，學生達到了立（知）項（道）目（睹）的目標，引導學生深入、廣