《北京的春節(jié)》教學設計公開課教案教學設計課件案例試卷

北京的春節(jié)教學目標1.會寫“蒜、醋”等15個字，會寫“熱情、自傲”等20個詞語。2.了解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學習作者抓住有特色的民俗活動進行細致描寫的方法。3.體會老舍“京味兒”語言的特點，感受老北京春節(jié)的民風民俗。4.聯(lián)系生活實際和閱讀體驗，感受不同時代、不同地域的春節(jié)習俗。教學重點把握詳略安排及其效果，學習作者抓住有特色的民俗活動進行細致描寫的方法。第1課時課時目標1.會寫“蒜、醋”等15個字，會寫“熱情、自傲”等20個詞語。2.默讀課文，了解課文的表達順序，把握課文的主要內(nèi)容。3.分清內(nèi)容主次，了解課文的詳略安排。教學過程一、激發(fā)興趣，了解老北京春節(jié)的風俗1.“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹動地迎新春?！币坏酱汗?jié)，大街小巷就變得熱鬧非凡，這是我們中國人心中最隆重的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。（板書：春節(jié)）2.俗話說:“十里不同風，百里不同俗?！辈煌貐^(qū)、不同民族都有自己特有的民風民俗。現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進北京，過一個京味兒十足的春節(jié)，作者是我國現(xiàn)代著名作家老舍，老舍生在北京，長在北京，了解北京，熟悉北京，他的文字帶有濃郁的北京韻味。（板書課題并齊讀）3.學習篇章頁，明確本單元的語文要素。二、認讀生字詞，整體感知課文內(nèi)容1.自主學習，初讀課文。這篇課文生字新詞比較多，特別是老舍的文字帶有濃郁的北京風味，有很多兒化、有很多輕聲、有些詞平翹舌很難處理，要力爭把它們都讀準確，把課文讀通順（出示自學要求）（1)讀準生字，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2)想一想北京的春節(jié)給你留下了什么印象。2.引導學生交流在預習中遇到的較難讀和理解的詞語，或者帶有濃濃的京腔京味的詞語。（1)讀準多音字：空竹店鋪間斷分外更新（2)讀對輕聲詞：餃子栗子風箏親戚駱駝（3)讀好兒化音：雜拌兒玩意兒零七八碎兒一擦黑兒擺攤兒3.引導交流意思。（1)“雜拌兒”是指用各種干果和蜜餞摻和成的小食品?！傲闫甙怂閮骸笔侵赣至闼橛謥y，文中指雜拌兒之類的小零食?！巴嬉鈨骸笔侵竿婢?，玩的東西。比如文中提到的風箏、空竹、口琴等。（2）這些都是老舍筆下描寫北京春節(jié)的詞語，帶有濃濃的京腔京韻。想一想這樣寫的好處是什么？（口語化的語言中常用兒化音，這樣的語言讀起來純樸、平實，給人以親切感。）指導朗讀詞語。（3）你看，這些帶兒化的詞語，在誦讀中仿佛讓我們看到了濃郁的北京風味。著名戲劇家曹禺曾經(jīng)說過這樣一句話，一起讀。（出示：老舍作品中的語言更有特色，沒有一句華麗的辭藻，但是感動人心，常常美不勝收?！茇?.引導學生交流北京的春節(jié)留給自己的印象。預設：時間長、活動多、隆重、熱鬧、喜慶……(相機板書：隆重、熱鬧、喜慶）借助學習單中的表格，理清課文脈絡1.引導理清表達順序。（1）直擊首尾，了解始末。①瀏覽課文的第一段和最后一段，說說北京春節(jié)的開始和結束時間。（從臘月初旬開始到正月十九結束）②獨立完成《作業(yè)本》第三題，加深對“臘月初旬”這一時間詞語的理解。（農(nóng)歷十二月初一至初十）（2）默讀課文，圈畫表示時間的詞語。①快速瀏覽全文，畫出文中帶有時間詞的句子，并圈出表示時間的詞語。②學生朗讀相關句子，引導發(fā)現(xiàn)這些句子基本出現(xiàn)在自然段的段首，體會文章過渡自然、首尾呼應的寫法。③引導學生關注文中的幾處隱含時間，如“從臘八起”“過了二十三”“初五”“初六”等。（3）關注時間，理清表達順序。學生自主填寫表格第一列，知道文章是按時間順序記敘了北京的春節(jié)。時間風俗習慣或人們的活動臘八臘月初九一臘月二十二臘月二十三臘月二十四一臘月二十九除夕正月初一正月初六正月十五（元宵節(jié)）正月十九2.引導初識北京民俗。（1）資料補充，激發(fā)興趣。①介紹《北京的春節(jié)》是一篇風俗志。借助課外資料，幫助學生理解什么叫作風俗志。②課件出示關于“風俗志”的介紹，指名讀。風俗志，又稱“民俗志”，是記述地方風俗的史志。原屬地方志中的一項內(nèi)容，有“風俗門”“風俗篇”“風土記”等名目。也有單獨成志的，最早記載見于漢代《郡門志書》。（2）簡要概括臘八風俗。①學生默讀第一、二自然段，在文中找到能夠簡略概括臘八風俗的詞語。（熬臘八粥、泡臘八蒜）②指導將詞語填入表格相關位置。（3）合作學習，填寫風俗。①自主學習。（課件出示學習要求）自主學習要求：快速瀏覽課文，用“——”畫出文中具體介紹風俗的語句；參照概括臘八風俗的方法，簡要概括其余風俗，填入表格。②指名展示學習成果，教師進行相應指導。（預設：見表第二列）（4）借助表格，談談風俗。指名學生結合課前預習和生活經(jīng)驗，簡單介紹自己最了解或最感興趣的風俗。3.分清文章詳略。（1）引導交流課后思考題第一題：根據(jù)表格內(nèi)容和全文結構，說一說哪幾天寫得詳細，哪幾天寫得簡略。（相機板書：臘八、小年、除夕、初一、元宵節(jié)）（2）學生獨立填寫表格最后一列的詳略安排。（引導交流，相機板書：詳略得當，預設：見表第三列）時間風俗習慣或人們的活動寫得詳細/簡略臘八熬臘八粥、泡臘八蒜詳細臘月初九一臘月二十二大家為過年作準備簡略臘月二十三祭灶王、吃糖詳細臘月二十四一臘月二十九貼春聯(lián)、掃房、預備年貨簡略除夕吃團圓飯、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守歲詳細正月初一拜年、逛廟會詳細正月初六鋪戶開張、放鞭炮簡略正月十五（元宵節(jié)）掛燈籠、燃放花炮、吃元宵詳細正月十九大人照常做事、小孩上學簡略四、提出質疑，感受詳略1.觀察表格，提出疑問。預設：老舍先生在描寫北京春節(jié)的時候為什么重點描寫了“臘八”“臘月二十三”“除夕”“正月初一”“元宵節(jié)”，其他日子則簡單提及呢？2.交流討論，理解材料安排的詳略主次。3.教師小結。《北京的春節(jié)》講的是老北京過春節(jié)的獨特風俗，而最能表現(xiàn)北京獨特風俗的，莫過于這幾天，這幾天是北京春節(jié)的高潮，所以要詳寫；其他日子大體相似，就沒有必要一一詳細描述了。因此，讀文章的時候，分清文章的主次，能幫助我們領會作者要表達的主要意思。（相機板書：主次鮮明）課件出示好處：點面結合、重點突出、主次分明，有利于讀者對北京的風俗習慣有一個深刻的了解和認識。附板書：第2課時課時目標1.通過小組合作朗讀、寫批注等方式，學習作者“抓住重點，寫出特點”的描寫方法。2.朗讀重點詞句，體會老舍“京味兒”語言特色。3.聯(lián)系生活實際和閱讀體驗，感受節(jié)日風俗中的民族情感和傳統(tǒng)文化，主動把自己感興趣的民俗活動記錄下來。教學過程一、風俗探秘，學習方法1.上節(jié)課，我們走進了老舍筆下的北京的春節(jié)，知道老舍先生重點寫了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、元宵節(jié)這幾天，其他的日子則簡單提及。那老舍先生是如何把這幾天寫具體的呢？讓我們先走進北京的臘八節(jié)吧。2.聚焦臘八，學法引領。（1）學生按要求自學。（出示自學要求）自由讀課文第一、二自然段，畫出最能表現(xiàn)臘八風俗的語句。結合生活體驗，在感觸最深的地方寫寫批注。（2）學生自由朗讀，勾畫語句，寫批注。（3）全班交流反饋，朗讀語句，說感受。預設句子一。在臘八那天，人人都熬臘八粥……這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。①將臘八粥比作“農(nóng)業(yè)展覽會”，說明粥里的各種米、豆、干果非常多，多得好像聚在一起開展覽會。（出示臘八粥的圖片）②引導學生聯(lián)系上文，抓住三個“各種”，體會臘八粥的食材豐富。③用形象生動的比喻，把臘八粥的豐富美味寫得幽默風趣，又蘊含了人們對豐收的渴望。（齊讀句子）預設句子二。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。①一個“翡翠”寫出蒜瓣的顏色，一個“辣”字寫出了醋的味道，這樣的色味雙美當然讓人忍不住流口水了，也讓我們感受到老舍用詞的簡潔、巧妙。②出示臘八蒜、臘八醋的圖片和資料，引導學生想象“色如翡翠”“色味雙美”的畫面，結合個別展示讀，讀出臘八蒜的別樣風味。（相機板書：美味）資料補充：泡臘八蒜是傳統(tǒng)民間節(jié)日臘八節(jié)習俗，在中國北方地區(qū)流行。在臘月，將剝了皮的蒜瓣兒放到罐子里，倒入醋，封上口，放到一個溫度較冷的地方。泡在醋里的蒜最后會變得通體碧綠，如同翡翠。等到除夕時開封，青翠宜人、蒜香可口的“臘八蒜”就做成了。（4）思維碰撞，方法小結。①引導交流思考。臘八這一天，人們要做的事情還有很多，老舍先生為什么只描寫了熬臘八粥和泡臘八蒜呢？②小結：老舍先生抓住臘八這一天最具特色的一兩個民俗活動進行重點描寫，巧妙地突出北京春節(jié)的民俗特點，忙碌、熱鬧、紅火又美麗，令人印象深刻。（相機板書：抓住重點、寫出特點）二、風俗感受，運用方法。1.按要求學習。（出示學習活動要求）默讀文中描寫“除夕、正月初一、正月十五（元宵節(jié)）”的部分，思考作者重點描繪了哪些風俗，用筆畫出相關語句，并想想作者是怎樣寫出風俗特點的，寫一寫批注。2.全班交流，品味悟情。預設一：除夕熱鬧非凡，領略年味。（1）除夕真熱鬧。交流從哪些詞語中感受到除夕的熱鬧，完成《作業(yè)本》第五題。①觀察圖表，發(fā)現(xiàn)老舍先生是怎樣寫出除夕的熱鬧了嗎？（老舍先生重點抓住味道、畫面、聲音，突出了除夕熱鬧非凡的寫作特點。）②朗讀語句，交流補充，從“除非”“萬不得已”“必定”“除了……都……”這些詞語中感受除夕團圓的氣氛，人們對除夕夜祭祖、吃團圓飯、守歲風俗的重視。③小結：中國人通常把過年的感覺叫作年味，除夕這一天在中國人心中是最有年味的。老舍先生重點描寫除夕的熱鬧景象，就是為了突出整個春節(jié)在中國人心中的重要地位。（相機板書：年味）預設二：暢聊初一元宵節(jié)，體會情味。（2）拜年有講究。①文中有一句概括的說正月初一這一天的特點，用筆畫出。（總起句：初一的光景與除夕截然不同。）說明人們在正月初一這一日是十分的悠閑自在。②那么作者是怎樣具體描寫出正月初一的“截然不同”？請你勾畫出相關語句？交流句子：初一，鋪戶……全城都在休息；男人們，大人們，孩子們……每個人都在忙碌著……對于正月初一，文中既有全貌的描繪，又有分類介紹，那作者為什么分類寫不同人群的活動？（不同的人在這一天都做著自己想做的事情，充實而快樂）小結：不同的人群有不同的活動正是正月初一最突出的特點，也讓我們感受到正月初一的熱鬧和美好。（板書：情味）（3）元宵掀高潮。①正月初一過完了，同學們可別挪開腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是什么呢？交流最能體現(xiàn)元宵節(jié)高潮的語句。②根據(jù)反饋，引導學生思考：看花燈、放花炮、吃元宵三個風俗活動中，最能表現(xiàn)元宵節(jié)高潮的是哪個活動？③通過朗讀對比，引導學生發(fā)現(xiàn)：老舍先生重點抓住“看花燈”這一風俗進行描寫，突出老北京元宵節(jié)熾熱而美麗的特點。老舍怎樣寫出“看花燈”這一風俗的特點？數(shù)量多：處處、整條大街、幾百盞種類多：一律、清一色、都、通通/玻璃燈、牛角燈、紗燈、走馬燈、宮燈、紙燈B.是否能將“一律、清一色、通通”換成“都”，請你對比著讀一讀。C.小結：同一意思可以用不同詞語來表達，可見老舍先生語言表達的豐富性。預設三：關注孩子，感受趣味。（1）孩子們在春節(jié)也盡情享受著快樂的時光，請你找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀，再說說你是怎樣過春節(jié)的。（2）幫助學生梳理，形成思維導圖。（3）朗讀相關語句，讀出孩子們對春節(jié)的喜愛之情。語言賞析，耐人尋味1.這節(jié)課，我們與老舍先生一起感受了老北京的春節(jié)熱鬧、祥和、喜慶、團圓的情景，也體會到老舍先生平易幽默的京味語言。2.品讀京味語言的魅力。①交流：“零七八碎兒”“雜拌兒”“玩意兒”“閑在”等詞；“臘七臘八，凍死寒鴉”的北京俗語；帶有生動修辭的“差不多就是過春節(jié)的彩排”等語句，感悟老舍先生通俗易懂、生活化的語言特點和濃厚的北京情結。②正如老舍先生自我評價的那樣，出示老舍的話。我不論寫什么，總希望能夠信賴大白話；即使是說明比較高深一點的道理，我也不接二連三地運用術語與名詞，我還保持著我的“俗”與“白”。——老舍老舍先生就是這樣將自己的俗與白融于平易而幽默的京味語言中。四、妙筆生花，有滋有味1.閱讀鏈接中，斯妤的《除夕》也是關于春節(jié)風俗的描寫——同時寫過年，它與《北京的春節(jié)》有何不同？（1）學生快速默讀，比較《北京的春節(jié)》和《除夕》在風俗與寫法上的不同。（2）交流。（預設：見下表）文章地域風俗寫法《北京的春節(jié)》北京除夕