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文檔簡(jiǎn)介
2023年湖北省黃岡市中考三模語(yǔ)文試題
學(xué)校:姓名:班級(jí):考號(hào):
一、情景默寫
1.古詩(shī)文名句填寫。
①溪云初起日沉閣,o(許渾《咸陽(yáng)城東樓》)
②?煙波江上使人愁。(崔潁《黃鶴樓》)
③李白在《行路難》中借用兩個(gè)典故表達(dá)了作者渴望回到君王身邊,渴望得到朝廷重用
的詩(shī)句是:,0
④杜甫在《月夜憶舍弟》中用“,,”兩句,點(diǎn)明時(shí)令,并借明月表
達(dá)出對(duì)故鄉(xiāng)的濃濃思念之情。
⑤范仲淹在《漁家傲?秋思》中運(yùn)用典故正面揭示自己和征人思鄉(xiāng)與報(bào)國(guó)心理矛盾的句
子是:,o
⑥王績(jī)?cè)凇兑巴分羞\(yùn)用對(duì)偶手法描寫傍晚時(shí)分、滿目濃濃秋意的詩(shī)句是:,
⑦《生于憂患,死于安樂(lè)》中,作者認(rèn)為一個(gè)國(guó)家走向衰敗滅亡的原因是:
⑧讀晚清歷史,我們深深感受到仁人志士的愛(ài)國(guó)情懷:龔自珍發(fā)出了“,不拘
一格降人才”的深情呼喚;譚嗣同則以“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖''表達(dá)自己慷
慨赴死的豪邁情懷。
二、選擇題
2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()
A.翌日(yi)連翹(qiao)贍養(yǎng)(shan)前(卜后繼(pu)
B.四首(qi)殷紅(yin)體卿(xu)簟人聽(tīng)聞(hai)
C.哺育(bu)箴言(zhen)謬論(miao)自慚形穢(hui)
D.盤桓(huan)山澗(jian)踱步(duo)不省人事(shdng)
3.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()
A.他的節(jié)奏、他的理念,超越了大多數(shù)人,所以容易產(chǎn)生爭(zhēng)議;有爭(zhēng)議,說(shuō)明受關(guān)注;
有爭(zhēng)議,說(shuō)明他人氣旺。
B.他說(shuō)他的改變來(lái)自學(xué)校溫暖的關(guān)懷:“讓我感激的是老師們對(duì)我那么好,現(xiàn)在我對(duì)學(xué)
校很有感情,因?yàn)槲以谶@里能夠時(shí)時(shí)感到成長(zhǎng)的力量?!毙〗苷f(shuō)。
C.身體溫暖,微循環(huán)才會(huì)正常,所以清早起來(lái)第一口食物最好選擇溫?zé)岬?,?yīng)該享用
熱稀飯、熱黑米粥、熱牛奶、熱豆?jié){和芝麻糊……再配著吃蔬菜、面包、三明治、水果。
D.依我之見(jiàn),少年寫作文,就應(yīng)該多寫一點(diǎn)“有意思”的事。何必那么深刻,何必那么
深沉?故作高深,一本正經(jīng),老氣橫秋,少了童年的童趣和稚氣,倒沒(méi)有什么可愛(ài)之處。
4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A.“天宮課堂”為發(fā)揮中國(guó)空間站的綜合效益,由中國(guó)載人航天工程辦公室聯(lián)合多部門
推出的首個(gè)太空科普教育品牌。
B.考試焦慮是考生經(jīng)常出現(xiàn)的一種情緒反應(yīng),如果考生善于進(jìn)行心理調(diào)適,就能避免
減輕不良反應(yīng)。
C.衡量一個(gè)國(guó)家的制度是否成功、是否優(yōu)越,一個(gè)重要的方面就是其如何應(yīng)對(duì)重大危
機(jī),如何看待人民群眾的利益。
D.作為一種新興的教育模式,跨文化、體驗(yàn)式游學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚,普遍受到眾多
學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。
5.選出下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)()
A.第七次全國(guó)人口普查正式開(kāi)啟現(xiàn)場(chǎng)登記,700多萬(wàn)普查人員走入千家萬(wàn)戶,逐人逐
項(xiàng)登記普查信息,我們應(yīng)苜當(dāng)基件地去報(bào)名登記。
B.當(dāng)我對(duì)這道題困惑時(shí),是老師和同學(xué)們的指點(diǎn)讓我茅搴頓開(kāi),一切問(wèn)題都迎刃而解。
C.相識(shí)猶如昨天,離別卻又在即,回首那逝去的日子,往事歷歷有耳,讓人難以忘懷。
D.經(jīng)過(guò)工程隊(duì)的一番整飾,遼陽(yáng)老城區(qū)的許多破舊房屋面貌一新,確實(shí)令人賞,p帆目。
6.下列文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是()
A.“牢記使命”“青山綠水”“紅色經(jīng)典”“青春不老”分別是動(dòng)賓、并列、偏正和主謂短語(yǔ)。
B.“新時(shí)代的青年,如果想更好地報(bào)效祖國(guó),就必須在品格、能力上下功夫。“這是假
設(shè)復(fù)句。
C.《史記》是我國(guó)第一部編年體通史,被譽(yù)為“史家之絕唱,無(wú)韻之《離騷》《周亞
夫軍細(xì)柳》《陳涉世家》均出自《史記》?!妒酚洝烽L(zhǎng)于記人,書中記述了許多各具特點(diǎn)
的歷史人物。
D.春節(jié)貼春聯(lián)、拜年,端午節(jié)賽龍舟、掛艾草,重陽(yáng)節(jié)登高、賞菊花,這些都是傳統(tǒng)
節(jié)日的習(xí)俗。
三、綜合性學(xué)習(xí)
7.為更好地了解我國(guó)中小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀以及閱讀帶給學(xué)生的改變,北京大學(xué)教育學(xué)院
和語(yǔ)文教育藍(lán)皮書編委會(huì)組織開(kāi)展了“語(yǔ)文教育發(fā)展全國(guó)問(wèn)卷調(diào)查”工作。以下為調(diào)查中
試卷第2頁(yè),共10頁(yè)
關(guān)于中小學(xué)生每周自主閱讀時(shí)長(zhǎng)與學(xué)習(xí)總成績(jī)的關(guān)系圖.
(1)請(qǐng)概括主要信息并提出合理的建議。
(2)初三的小王一頭扎在題海戰(zhàn)術(shù)里,在他看來(lái),初三時(shí)間緊,哪有閑工夫看與考試無(wú)關(guān)
的書。作為班長(zhǎng),你該如何勸說(shuō)他?
四、名著閱讀
閱讀下面名著選段,完成下面小題。
【甲】
行者上前迎著,合掌道:“女童,累你轉(zhuǎn)報(bào)公主一聲。我本是取經(jīng)的和尚,在西方
路上,難過(guò)火焰山,特來(lái)拜借芭蕉扇一用。"那毛女道:“你是那寺里和尚?叫甚名字?
我好與你通報(bào)?!毙姓叩溃骸拔沂菛|土來(lái)的,叫做孫悟空和尚?!?/p>
那毛女即便回身,轉(zhuǎn)于洞內(nèi),對(duì)羅剎跪下道:“奶奶,洞門外有個(gè)東士來(lái)的孫悟空
和尚,要見(jiàn)奶奶,拜求芭蕉扇,過(guò)火焰山一用。"那羅剎聽(tīng)見(jiàn)“孫悟空”三字,便似撮
鹽入火,火上澆油;骨都都紅生臉上;惡狠狠怒發(fā)心頭。口中罵道:“這潑猴!今日來(lái)
了!”叫:“丫鬟,取披掛,拿兵器來(lái)!”隨即取了披掛,拿兩口青鋒寶劍,整束出來(lái)。
(節(jié)選自《西游記》)
【乙】
這場(chǎng)面只是瞬間的事。鯊魚掉轉(zhuǎn)頭來(lái),翻轉(zhuǎn)身子,正準(zhǔn)備把采珠人攔腰咬斷。突然
間,我覺(jué)得蹲在我身旁的尼摩船長(zhǎng)忽地站直身子,舉著匕首,朝那大怪物直撲過(guò)去,與
它展開(kāi)了頑強(qiáng)的搏斗。正欲咬死不幸的采珠人的鯊魚,突然發(fā)現(xiàn)冒出個(gè)新對(duì)手,便翻過(guò)
身子,迅速地沖著尼摩船長(zhǎng)撲上來(lái)。我現(xiàn)在都還記得尼摩船長(zhǎng)那勃發(fā)英姿。他立即俯下
身體,以無(wú)比的沉著鎮(zhèn)靜等待著朝他猛撲過(guò)來(lái)的那條可怕的大鯊魚;待它撲上來(lái)時(shí),船
長(zhǎng)敏捷地一閃,躲過(guò)了鯊魚的攻擊。與此同時(shí),他將匕首刺中鯊魚的腹部。但這只不過(guò)
是人鯊大戰(zhàn)的開(kāi)端,惡戰(zhàn)還在后面。
(節(jié)選自《海底兩萬(wàn)里》)
8.下列各項(xiàng)中,對(duì)相關(guān)名著的表述不無(wú)碩的一項(xiàng)是()
A.《西游記》中豬悟能,原為天宮中的卷簾大將,因在蟠桃會(huì)上打碎了琉璃盞,惹怒
王母娘娘,被貶下人間。
B.《西游記》中唐僧師徒受阻于火焰山,孫悟空在托塔天王和天兵天將的幫助下,降伏
了牛魔王,借出芭蕉扇,才熄滅了山上的大火。
C.《海底兩萬(wàn)里》中眾多的土著人包圍了“諾第留斯號(hào)潛艇,尼摩船長(zhǎng)很鎮(zhèn)定,他將電
接通到潛艇的平臺(tái),把土著人嚇走了。
D.《海底兩萬(wàn)里》中確定了南極點(diǎn)后,尼摩船長(zhǎng)將一面中央繡著一個(gè)金色字母的黑旗
展開(kāi)來(lái),他稱“南極”是“我的新領(lǐng)地”。
9.羅剎女為什么一聽(tīng)至/孫悟空"三個(gè)字就怒上心頭?
10.“自古英雄多磨難”,請(qǐng)結(jié)合名著中孫悟空和尼摩船長(zhǎng)的遭遇,談?wù)勎覀冊(cè)撊绾蚊鎸?duì)
磨難。
五、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文章,完成后面的題目。
當(dāng)植物吃了“垃圾食品”
①化肥的使用給人類帶來(lái)了創(chuàng)歷史記錄的高產(chǎn)農(nóng)作物。大多數(shù)化肥的主要成分是氮、
磷和鉀,它們可使植物生長(zhǎng)得更快、更大。從1960年到2000年,世界人口翻了一番,
但全球糧食產(chǎn)量翻了三倍,這是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)取得的空前偉大的成就。
②凡事有利也有弊,用化肥助長(zhǎng)的高產(chǎn)作物,會(huì)損失某些營(yíng)養(yǎng)成分。這些高產(chǎn)作物
所含的礦物質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)素都低于傳統(tǒng)作物。
③作物營(yíng)養(yǎng)水平下降有多種原因,其中一個(gè)因素是高產(chǎn)谷物、水果或蔬菜的體積趨
大。我們可以想象一下,同一塊土地的總含鐵量是相等的,如果在這塊土地上種植用現(xiàn)
代育種技術(shù)培育出來(lái)的大品種的土豆,每單位生物量中的含鐵量顯然比小品種的少,因
此高產(chǎn)作物的營(yíng)養(yǎng)密度會(huì)降低。
④植物中強(qiáng)大的生物活性化合物會(huì)給食用者帶來(lái)健康益處,但現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)植物的化
學(xué)物質(zhì)水平顯然產(chǎn)生了不利影響。:尊棗洋,作物越接近其野生祖先,其體內(nèi)的生物化
學(xué)水平越高,而現(xiàn)代農(nóng)肥的大量使用則會(huì)降低植物的生物化學(xué)物質(zhì)水平。
⑤植物中礦物和植物化學(xué)物質(zhì)含量下降的問(wèn)題,發(fā)生在我們看不見(jiàn)的植物根部。雖
然那些在化肥施用后的綠色莊稼茁壯健碩,但其根部到底都發(fā)生了什么呢?
⑥維持植物健康的“食物配方”非常復(fù)雜,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出植物生長(zhǎng)所需氮,、磷、鉀的簡(jiǎn)
單混合。植物健康配方中包含大量的有益微生物,特別是細(xì)菌和真菌。根系微生物包裹
并保護(hù)植物的根,并將大量礦物質(zhì)和其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及土壤中的有益化合物輸送到植物
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的根部,幫助植物宿主輸送植物生長(zhǎng)所需要的氮、磷、鉀,以多種方式促進(jìn)植物的健康
生長(zhǎng)。
⑦互惠互利,才能讓這種共生關(guān)系保持下去。植物宿主不會(huì)輕易付出,除非它能從
根部微生物群得到它所需要的東西,反之亦然。植物的根不只是簡(jiǎn)單吸取營(yíng)養(yǎng)的“吸
管”,同時(shí)也通過(guò)土壤向根系微生物群泵送植物滲出液——植物分泌的碳水化合物、植
物化學(xué)物質(zhì)和其他可食物質(zhì)的混合物。
⑧植物以大量滲出液喂養(yǎng)根部微生物群,而根系微生物群則以為植物輸送氮、磷、
鉀和促進(jìn)植物健康的大量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)作為回報(bào),同時(shí)也輸送在植物與其根系微生物群之間
傳送化學(xué)信號(hào)的一些物質(zhì)。
⑨這就是現(xiàn)代化肥對(duì)植物來(lái)說(shuō)是“垃圾食品”的原因。當(dāng)作物獲得了含大量氮、磷、
鉀的化肥時(shí),植物和根系微生物群落的共生生存方式就會(huì)遭到破壞。所以,植物會(huì)喊少
滲出液的產(chǎn)生。結(jié)果呢?根系微生物群產(chǎn)生的對(duì)植物有益的代謝物會(huì)越來(lái)越少。
⑩因此,當(dāng)我們大量使用化肥時(shí),最終得到的是外表好看、但內(nèi)在礦物質(zhì)和植物化
學(xué)物質(zhì)含量較低的高產(chǎn)作物。這樣的結(jié)果對(duì)植物來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)災(zāi)難。隨著時(shí)間的推移,習(xí)
慣了擁有這些“垃圾食品”讓植物漸漸變成了不思進(jìn)取的“懶蟲(chóng)”。植物“垃圾食品”
之災(zāi),最終會(huì)破壞植物和根系微生物群在漫長(zhǎng)歲月里建立起來(lái)的良好合作關(guān)系和良性循
環(huán)機(jī)制。
(選自《大自然探索》2022年第3期,有刪節(jié))
11.下列對(duì)“垃圾食品”的表述,下娜的一項(xiàng)是()
A.“垃圾食品”中的氮、磷和鉀等成分,雖然利于植物長(zhǎng)得更快、更大,但會(huì)導(dǎo)致高產(chǎn)
作物某些營(yíng)養(yǎng)成分損失,營(yíng)養(yǎng)水平下降。
B.“垃圾食品”對(duì)植物的化學(xué)物質(zhì)水平產(chǎn)生了不利影響,但植物中強(qiáng)大的生物活性化合
物會(huì)給食用者帶來(lái)健康益處。
C.“垃圾食品”的大量供給,使植物習(xí)慣了不勞而獲,不再產(chǎn)生大量滲出液喂養(yǎng)根部微
生物群,漸漸變成了不思進(jìn)取的“懶蟲(chóng)
D.“垃圾食品”的大量使用對(duì)植物生長(zhǎng)是一場(chǎng)災(zāi)難,會(huì)破環(huán)植物和根系微生物群長(zhǎng)期建
立起來(lái)的合作關(guān)系與循環(huán)機(jī)制。
12.閱讀第④段分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
下舷來(lái)訓(xùn),作物越接近其野生祖先,其體內(nèi)的生物化學(xué)水平越高,而現(xiàn)代農(nóng)肥的大量使
用則會(huì)降低植物的生物化學(xué)物質(zhì)水平。
六、對(duì)比閱讀
閱讀下面的兩篇文言文,回答問(wèn)題。
[甲]
曹劌論戰(zhàn)
十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人日:“肉食者謀之,又何間焉?”
劌日:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?!蹦巳胍?jiàn)。問(wèn):“何以戰(zhàn)?”公日:“衣食所安,弗敢
專也,必以分人?!睂?duì)日:“小惠未遍,民弗從也。”公日:“犧牲玉帛,弗敢加也,
必以信?!睂?duì)日:“小信未孚,神弗福也。”公日:“小大之獄,雖不能察,必以情?!?/p>
對(duì)日:“忠之屬也??梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?!?/p>
公與之乘,戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌日:“未可?!饼R人三鼓。劌日:“可矣?!?/p>
齊師敗績(jī)。公將馳之。劌日:“未可?!毕乱暺滢H,登軾而望之,日:“可矣?!彼熘?/p>
齊師。
既克,公問(wèn)其故。對(duì)日:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,
故克之。夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之?!?/p>
(選自《左傳》)
[乙]
曹瑋用兵
曹南院知鎮(zhèn)戎軍日,嘗出戰(zhàn)小捷,虜兵引去?,|偵虜兵去以遠(yuǎn),乃驅(qū)所掠牛羊輜重,
緩驅(qū)而還,頗失部伍。其下憂之,言與瑋日,牛羊無(wú)用,徒縻軍,不若棄之,整眾而歸?!?/p>
瑋不答,使人候。虜兵去數(shù)十里,聞瑋利牛羊而師不整,遽還襲之?,|愈緩行彳號(hào)地利處
乃上以.待之?!?/p>
虜軍將至近,使人謂之日:“蕃軍遠(yuǎn)來(lái)必甚疲,吾不欲乘人之怠,請(qǐng)休憩土馬,少
選決戰(zhàn)?!碧敺娇嗥I?,皆欣然,嚴(yán)軍歇良久?,|又使人語(yǔ)之:“歇定,可相馳矣。”
于是各鼓軍而進(jìn),一戰(zhàn)大破虜師。
遂棄牛羊而還。徐謂其下日:“吾知虜已疲,故為貪利以誘之。比其復(fù)來(lái),幾行百
里矣。若乘銳便戰(zhàn),猶有勝負(fù)。遠(yuǎn)行之人,若小憩,則足痹不能立,人氣亦闌,吾以此
取之?!?/p>
(選摘自《夢(mèng)溪筆談》)
13.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
①小惠未遇
②神弗簡(jiǎn)也
③瑋偵虜兵去以遠(yuǎn)
試卷第6頁(yè),共10頁(yè)
④瑋又使人諭之
14.下列句子中加點(diǎn)詞的意思,相同的一項(xiàng)是()
A.公將鼓之不若棄之B.可以一戰(zhàn)故為貪利以誘之
C.乃入見(jiàn)乃止以待之D.戰(zhàn)于長(zhǎng)勺言于瑋日
15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
(1)犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。
(2)虜兵去數(shù)十里,聞瑋利牛羊而師不整,遽還襲之。
16.用“r’劃分出下列語(yǔ)句中的停頓。(劃兩處)
瑋愈緩行得地利處乃止以待之
17.這兩篇短文中,曹劌和曹瑋都取得了戰(zhàn)斗的勝利。從兩文中相關(guān)論述看,文中戰(zhàn)斗
之所以能取得勝利,政治方面的原因是,軍事方面的原因是后發(fā)制人,很有謀略,
乙文中戰(zhàn)斗取得勝利最關(guān)鍵的原因是o
七、詩(shī)歌鑒賞
閱讀兩首古詩(shī),回答問(wèn)題。
[甲]使至塞上
王維
單車欲問(wèn)邊,屬國(guó)過(guò)居延。
征蓬出漢塞,歸雁入胡天。
大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。
[乙]送友人
李白
青山橫北郭,白水繞東城。
此地一為別,孤蓬萬(wàn)里征。
浮云游子意,落日故人情。
揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。
18.甲、乙兩詩(shī)中都有“蓬”這個(gè)意象,請(qǐng)分析它們的異同。
19.王維的詩(shī)具有“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn),如“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A李白《送友人》
中也有“落日”句,具備“詩(shī)中有畫''的特點(diǎn)。請(qǐng)從情感上進(jìn)行比較賞析。
八、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文章,完成問(wèn)題。
老書店的氣味
①我習(xí)慣在出差去的每一個(gè)城市里尋找老書店,哪怕只是進(jìn)去看看。
②這類書店通常沒(méi)有多少顧客。燈光暗淡,陳舊的木制桌髡,簡(jiǎn)單擺放在角落,內(nèi)
飾裝潢陳舊。店員也大多是中年人,從來(lái)不會(huì)過(guò)分熱情地招呼人。當(dāng)你詢問(wèn)“有沒(méi)有……
(書)”的時(shí)候,店員會(huì)抬起發(fā)黃的眼白,神情木訥地看你兩秒,搖搖頭說(shuō)“沒(méi)有”。
③“沒(méi)有”,是我在這樣的書店里聽(tīng)到最多的答案。最新的書,最火的書,某某排
行榜上的“黑馬”,店主統(tǒng)統(tǒng)都不進(jìn)貨。好像在擁擠的地鐵站里永遠(yuǎn)慢半拍的人,在這
個(gè)急匆匆的時(shí)代里,用熱地守著這個(gè)城市的溫瞰與靜默。
④但我走進(jìn)這樣的老書店時(shí),往往也不是為了買書,只是因?yàn)橄肽罾蠒昀锏臍馕丁?/p>
也不是全然的書香,那一抹草木香氣里,總混雜著淡淡的樟腦或艾葉的味道。因?yàn)橥L(fēng)
不佳,常常還有一種略帶滯澀的塵土味兒,尤其是在夏天,被毒辣辣的陽(yáng)光一蒸,那一
股陳茶的味道就尤其明顯。我有兩三個(gè)暑假,都是在這樣的老書店里度過(guò)的。那時(shí)我才
上小學(xué)四年級(jí),最快樂(lè)的時(shí)光就是去逛書店。
⑤當(dāng)年的書店從來(lái)不讓顧客在店里看書,稍微站得久一點(diǎn)兒,就會(huì)有店員假裝整理
柜子,在你身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,偶爾遇到脾氣暴的店員,還要催上一句:“你都看半天了,
到底買不買?”
⑥有時(shí)候?yàn)榱丝赐暌槐緯?,我們得像老鼠躲著貓一樣,時(shí)刻留意著店員的動(dòng)向,不
停地轉(zhuǎn)移陣地,直到店里的人越來(lái)越少,再也沒(méi)什么可作為掩護(hù)的時(shí)候,才依依不舍地
合上書,在心里默念兩遍看到的頁(yè)碼,再等待下一個(gè)周末,直奔這本書而去。
⑦那時(shí)我正在看《海底兩萬(wàn)里》,正看到鸚鵡螺號(hào)卡在冰山里差點(diǎn)窒息的關(guān)鍵時(shí)刻。
因?yàn)檫^(guò)于擔(dān)心尼摩船長(zhǎng)的命運(yùn),以至于我忘了自己的處境,等一雙大手把書從我手里抽
走的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn)面前的店員。
⑧她背著光站在我面前,高大的影子把我整個(gè)罩住。我在那一片影子里看到她皺著
眉頭,把手里的書來(lái)回檢查了兩遍,粗聲粗氣地問(wèn)我:“你看這個(gè)?看得懂嗎?”
⑨“看得懂,這書可有意思了,是海底歷險(xiǎn)呢?!薄斑@種課外書,你爸媽不會(huì)給你
買吧?"她又頓了頓手里的書,像是在嬋掉看不見(jiàn)的灰?!班?。”我瞬間沒(méi)了底氣,蚊
子般地應(yīng)了一聲,硬著頭皮做好了準(zhǔn)備,迎接她的吼叫或數(shù)落??伤齾s把書塞回了我手
里,依舊沒(méi)什么好聲氣:“拿著書過(guò)來(lái)看,沒(méi)見(jiàn)這兒光有多暗嗎,小小年紀(jì)就想近視眼?”
她指給我的位置是她收銀臺(tái)長(zhǎng)凳的另一端,“去看你的書吧,要是有人問(wèn),你就說(shuō)我是
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你大姨。”
⑩于是我成了那家老書店的??汀D莻€(gè)暑假,和那之后的兩個(gè)暑假,我在那條長(zhǎng)凳
上消磨掉了很多個(gè)白天。吊扇吱吱呀呀地在頭頂轉(zhuǎn)著,書香味、樟腦香味、她身上肥皂
的香味,還有一絲若有似無(wú)的塵土氣息,鼠氤在我的周圍。
?后來(lái)我上了中學(xué),學(xué)校里有閱覽室。工作后,我可以眼也不眨地買下自己想看的
書。如今有了更方便的電子書,隨便一部手機(jī)都能變成圖書館。
?我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她,那個(gè)假裝是我大姨、讓我坐在她身邊看書的女人。我再也沒(méi)
有時(shí)間在老書店里消磨一整天,再也聞不到那老書店里的氣味,再也沒(méi)有感受過(guò)摒棄一
切蕪雜和浮躁,讓人溫暖安謐的隔世感。
(M再也沒(méi)有看過(guò)那么多書了……
(文章有刪改)
20.文章以“老書店的氣味”為題目有什么好處?
21.品味語(yǔ)言,回答下面問(wèn)題。
(1)從承寫的角度,賞析第②段畫線句。
燈光暗淡,陳舊的木制桌凳,簡(jiǎn)單擺放在角落,內(nèi)飾裝潢陳舊。
(2)結(jié)合語(yǔ)境,賞析第③段加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
好像在擁擠的地鐵站里永遠(yuǎn)慢半拍的人,在這個(gè)急匆匆的時(shí)代里,烏多地守著這個(gè)
城市的溫瞰與靜默。
22.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾畫線句“我再也沒(méi)有看過(guò)那么多書了……”的理解。
23.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析第④段的作用。
九、作文
24.題目:
“心中有你,心靈就不會(huì)再空虛;心中有你,臉上就不會(huì)有淚滴;心中有你,生活
就充滿了甜蜜;心中有你,生命就擁有了意義”
請(qǐng)以“心中有你,讓我"為題,寫一篇記敘文。
要求:①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整,字跡工整,不得少于700字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、
校名、地名。
25.作文。
課堂上,老師問(wèn)學(xué)生:“如果上山砍樹(shù),一粗一細(xì),你們會(huì)砍哪棵?"學(xué)生答:''粗
的?!崩蠋熡謫?wèn):''如果粗的是楊樹(shù),細(xì)的是紅松呢?"學(xué)生答:“紅松。”老師笑問(wèn):
“如果楊樹(shù)筆直,紅松歪七扭八呢?"學(xué)生忍不住問(wèn)老師:“您到底想讓我們?cè)鯓舆x擇
呢?”老師笑答:“怎么就沒(méi)人問(wèn)問(wèn)為什么砍樹(shù)呢?雖然條件不斷變化,可是最終結(jié)果
取決于你們最初的動(dòng)機(jī)呀!心中有了目標(biāo),做事的時(shí)候才不會(huì)被各種條件和現(xiàn)象迷惑?!?/p>
上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想和思考?請(qǐng)自擬題目,寫一篇文章,可以講述經(jīng)歷,可以闡
述觀點(diǎn),還可以抒發(fā)感想。要求:不少于600字;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
試卷第10頁(yè),共10頁(yè)
參考答案:
1.山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是閑來(lái)垂釣碧溪上忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊
露從今夜白月是故鄉(xiāng)明濁酒一杯家萬(wàn)里燕然未勒歸無(wú)計(jì)樹(shù)樹(shù)皆秋色
山山唯落暉入則無(wú)法家拂士出則無(wú)敵國(guó)外患我勸天公重抖擻
【詳解】本題考查名句名篇。默寫作答時(shí),一是要徹底理解詩(shī)文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,
找出符合題意的詩(shī)文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不寫錯(cuò)字。本題注意
“暮”“垂”“露”“燕”“勒”“唯”“拂”“擻,,等字的書寫。
2.A
【詳解】本題考查字音。
B.殷紅(yTn)-----yan;
C.謬論(mi^o)------miu;
D.不省人事(shOng)------xing;
故選Ao
3.C
【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。
A.有誤,“所以容易產(chǎn)生爭(zhēng)議''后的分號(hào)用錯(cuò),應(yīng)改為句號(hào)。
B.有誤,冒號(hào)用錯(cuò),應(yīng)改為逗號(hào)。
D.有誤,“深刻”后面應(yīng)該是問(wèn)號(hào)。
故選C。
4.C
【詳解】本題考查病句辨析及修改。
A.句式雜糅,可刪去“由”,同時(shí)將“推出的”中的“的”改為“了”;
B.否定不當(dāng),可以去掉"避免”或"減輕”;
D.語(yǔ)義重復(fù),刪去"普避或‘眾多”;
故選Co
5.A
【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。
A.首當(dāng)其沖:處于首先受到攻擊或壓力的地位。本句用來(lái)形容人口普查時(shí)我們要積極去報(bào)
名登記,不合語(yǔ)境,運(yùn)用錯(cuò)誤;
B.茅塞頓開(kāi):原意為心里好像有茅草堵塞著,現(xiàn)在忽然被打開(kāi)了?,F(xiàn)在形容閉塞的思路,
答案第1頁(yè),共13頁(yè)
由于得到了某種事物的啟發(fā),忽然想通了。本句用來(lái)形容在老師和同學(xué)們指點(diǎn)下,“我”突然
明白了這道難題,運(yùn)用正確;
C.歷歷在目:意思是指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚,或過(guò)去的事情仿佛清清楚楚地重現(xiàn)在眼
前。本句用來(lái)形容往事非常清晰地浮現(xiàn)了腦海,運(yùn)用正確;
D.賞心悅目:看到美好的景物而心情舒暢、愉快。本句用來(lái)形容破舊房屋修整一新后的面
貌給人的感受,運(yùn)用正確;
故選A。
6.C
【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。
C.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史;而非“第一部編年體通史”;表述有誤;
故選C。
7.(1)示例:每周閱讀時(shí)間在四小時(shí)以上的同學(xué),成績(jī)優(yōu)秀的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于閱讀時(shí)間短的
同學(xué),而成績(jī)中后的比例很小。
建議:希望同學(xué)們多讀書,讀好書。
(2)小王:你好!你這樣的想法是不對(duì)的。閱讀文學(xué)作品可以提高對(duì)語(yǔ)言文字的理解速度、
理解程度,提高了對(duì)文字的組織運(yùn)用的能力。中考臨近,閱讀一些文學(xué)作品,也能緩解緊張
情緒,讓我們有一個(gè)很好的狀態(tài)去迎接中考。
【詳解】(1)本題考查圖文轉(zhuǎn)換和建議。
主要信息:根據(jù)“關(guān)于中小學(xué)生每周自主閱讀時(shí)長(zhǎng)與學(xué)習(xí)總成績(jī)的關(guān)系圖”可知,每周閱讀時(shí)
間在4小時(shí)以上的同學(xué),成績(jī)優(yōu)秀的占35.19%;每周閱讀時(shí)間在3—4小時(shí)的同學(xué),成績(jī)優(yōu)
秀的占26.9%;每周閱讀時(shí)間在2—3小時(shí)的同學(xué),成績(jī)優(yōu)秀的占20.89%;每周閱讀時(shí)間在
1—2小時(shí)的同學(xué),成績(jī)優(yōu)秀的占15.9%;每周閱讀時(shí)間小于1小時(shí)的同學(xué),成績(jī)優(yōu)秀的占
11.47%;每周基本不讀的同學(xué),成績(jī)優(yōu)秀的占9.75%;
由此可知,每周閱讀時(shí)間在四小時(shí)以上的同學(xué),成績(jī)優(yōu)秀的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于閱讀時(shí)間短的同
學(xué),而成績(jī)中后的比例很小。
建議:根據(jù)“關(guān)于中小學(xué)生每周自主閱讀時(shí)長(zhǎng)與學(xué)習(xí)總成績(jī)的關(guān)系圖“可知,每周閱讀時(shí)間在
四小時(shí)以上的同學(xué),成績(jī)優(yōu)秀的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于閱讀時(shí)間短的同學(xué)??山ㄗh學(xué)生圍繞“讀書
的意義”“多讀書,讀好書”談?wù)摗?/p>
示例:讀書能讓人學(xué)會(huì)思考,能增長(zhǎng)知識(shí),能沉淀成智慧。讓我們多讀書,讀好書,好讀書
答案第2頁(yè),共13頁(yè)
吧!
(2)本題考查勸說(shuō)詞。
根據(jù)“初三的小王一頭扎在題海戰(zhàn)術(shù)里,在他看來(lái),初三時(shí)間緊,哪有閑工夫看與考試無(wú)關(guān)
的書''可知,小王認(rèn)為閱讀沒(méi)有什么必要;可針對(duì)閱讀的好處(意義)進(jìn)行勸說(shuō)。勸說(shuō)時(shí),
注意:首先要有稱謂(小王);其次寫清勸說(shuō)的原因或理由(閱讀文學(xué)作品的好處:豐富知識(shí)、
開(kāi)闊視野、陶冶性情等);第三要注意說(shuō)話的對(duì)象,語(yǔ)言要符合說(shuō)話者的身份;最后語(yǔ)氣要
委婉,不可生硬強(qiáng)迫。做到文明禮貌,語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。
示例:小王,你好!閱讀文學(xué)作品,可以提高了對(duì)語(yǔ)言文字的理解速度、理解程度,提高了
對(duì)文字的組織運(yùn)用能力;能增加人的文化底蘊(yùn),提高人的氣質(zhì);還能豐富人的內(nèi)心世界,提
供生活的正能量。中考臨近,適當(dāng)閱讀一些文學(xué)作品,還可以緩解緊張情緒,放松心態(tài),更
好地去迎接中考。讓我們給閱讀留一點(diǎn)時(shí)間吧!
8.A9.孫悟空在火云洞請(qǐng)來(lái)觀音菩薩收了羅剎女的兒子紅孩兒為善財(cái)童子,所以羅剎
女懷恨在心,稱“奪子之仇10.①孫悟空和唐僧去西天取經(jīng),經(jīng)歷了九九八十一難,
但孫悟空不怕困難,一路上智戰(zhàn)各種妖魔鬼怪,最終完成取經(jīng)重任,被封為斗戰(zhàn)勝佛。②尼
摩船長(zhǎng)在他的鸚鵡螺號(hào)上歷經(jīng)艱險(xiǎn),與土著人、采珠人、尖頭鯨、章魚、敵艦等等一路斗爭(zhēng),
以驚人的毅力和智慧,指揮全體船員,戰(zhàn)勝了一切。③所以,面對(duì)困難時(shí),我們要以百折不
撓的意志,頑強(qiáng)勇敢的精神面對(duì),且運(yùn)用智慧,最終戰(zhàn)勝困難。(意對(duì)即可)
【解析】8.本題考查對(duì)名著的積累。
A.豬悟能,原是天庭玉皇大帝手下的天蓬元帥,主管天河,因醉酒調(diào)戲嫦娥,被玉皇大帝逐
出天界,到人間投胎,卻又錯(cuò)投豬胎,嘴臉與豬相似。下凡后棲身云棧洞,后被觀音菩薩指
點(diǎn)歸于佛門,法號(hào)悟能,被孫悟空收服,拜唐僧為師;”原為天宮中的卷簾大將,因在蟠桃
會(huì)上打碎了琉璃盞,惹怒王母娘娘,被貶下人間”這是沙增;分析有誤;
故選Ao
9.本題考查對(duì)名著情節(jié)的記憶。
根據(jù)【甲】“那羅剎聽(tīng)見(jiàn)‘孫悟空‘三字,便似撮鹽入火,火上澆油;骨都都紅生臉上;惡狠
狠怒發(fā)心頭'’和《西游記》第四十一回《心猿遭火敗木母被魔擒》、第四十二回《大圣殷勤
拜南海觀音慈善縛紅孩》可知,羅剎女是鐵扇公主,即紅孩兒的母親。因之前紅孩兒抓走
唐僧,悟空去請(qǐng)觀音菩薩,觀音收紅孩兒做善財(cái)童子,羅剎女苦于不能與紅孩兒相見(jiàn),認(rèn)為
是悟空害了紅孩兒,十分惱火,恨悟空,結(jié)下了仇;所以,聽(tīng)見(jiàn)“孫悟空'’三個(gè)字都會(huì)怒上心
答案第3頁(yè),共13頁(yè)
頭。
10.本題考查拓展延伸。結(jié)合名著人物的經(jīng)歷并聯(lián)系自身回答即可。
根據(jù)《西游記》可知,孫悟空跟隨師父唐僧及師弟豬八戒、沙僧西行取經(jīng),一路降妖伏魔,
化險(xiǎn)為夷,經(jīng)歷了九九八十一難,最終到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖。這一路上孫悟空不畏艱難,
敢于反抗壓迫、無(wú)所畏懼,最終取得真經(jīng),被佛祖冊(cè)封為斗戰(zhàn)勝佛;
根據(jù)《海底兩萬(wàn)里》可知,尼摩船長(zhǎng)乘坐著鸚鵡螺號(hào)漫游海底,一路上經(jīng)歷了角鯊圍攻、土
著人圍攻,與鯊魚搏斗、擊殺儒艮、冰山封路等重重危險(xiǎn)。但他不畏艱難,憑借著豐富的航
海經(jīng)驗(yàn)、超強(qiáng)的智慧勇氣,克服了重重困難,戰(zhàn)勝了重重困難;
由此可看出,我們應(yīng)該向?qū)O悟空和尼摩船長(zhǎng)學(xué)習(xí),面對(duì)困難要迎難而上,運(yùn)用自己的智慧解
決問(wèn)題,不向困難低頭,最終戰(zhàn)勝困難。
11.B12.“一般來(lái)說(shuō)”是“通常情況下”的意思,說(shuō)明通常情況下作物越接近其野生祖先,
其體內(nèi)的生物化學(xué)水平越高,不排除特殊情況,“一般來(lái)說(shuō)”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,嚴(yán)
密性。
【解析】11.本題考查理解文章內(nèi)容篩選信息。
B.根據(jù)第④段“植物中強(qiáng)大的生物活性化合物會(huì)給食用者帶來(lái)健康益處,但現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)植物
的化學(xué)物質(zhì)水平顯然產(chǎn)生了不利影響“可知,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)植物的化學(xué)物質(zhì)水平顯然產(chǎn)生了不
利影響;而非“垃圾食品”;表述有誤;
故選B。
12.本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
解答此題,首先結(jié)合詞語(yǔ)的含義來(lái)解答:根據(jù)第④段”一般來(lái)說(shuō),作物越接近其野生祖先,
其體內(nèi)的生物化學(xué)水平越高,而現(xiàn)代農(nóng)肥的大量使用則會(huì)降低植物的生物化學(xué)物質(zhì)水平'’可
知,“一般來(lái)說(shuō)”指“通常情況下”,說(shuō)明通常情況下,作物越接近其野生祖先,其體內(nèi)的生物
化學(xué)水平越高,也有特殊情況不是這樣;
最后再總結(jié)詞語(yǔ)的作用:“一般來(lái)說(shuō)''體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,嚴(yán)密性。
13.①普遍,遍及;②賜福,保佑;③離開(kāi);④派遣。14.C15.(1)祭祀神靈的
牛、羊、玉帛之類的用品,我(從來(lái))不敢虛報(bào)數(shù)目,一定按照承諾的去做。
(2)敵軍撤了幾十里,聽(tīng)說(shuō)曹瑋貪圖牛羊而軍隊(duì)不齊,就連忙回來(lái)偷襲他。16.瑋愈
緩行/得地利處/乃止以待之。17.取信于民避敵銳氣
答案第4頁(yè),共13頁(yè)
【解析】13.本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答時(shí),要注意在理解句意的基礎(chǔ)上解
釋詞語(yǔ),尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。
①句意為:這種小恩小惠不能遍及百姓。遍,普遍,遍及;
②句意為:神靈是不會(huì)保佑您的。福,賜福,保佑;
③句意為:曹瑋偵察敵兵退離己遠(yuǎn)。去,離開(kāi);
④句意為:曹瑋又派人告知他們。使,派遣。
14.本題考查一詞多義,注意根據(jù)語(yǔ)境確定詞義。
A.之:音節(jié)助詞,在句中補(bǔ)足音節(jié),沒(méi)有實(shí)在意義,可不譯/代詞,指它們;
B.以:介詞,憑借/連詞,來(lái),表目的;
C.乃:于是,就/于是,就;
D.于:介詞,在/介詞,對(duì),向;
故選C。
15.本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”,翻譯的方法是“增、刪、
調(diào)、換、補(bǔ)、移”,我們?cè)诜g句子的時(shí)候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式
等情況。重點(diǎn)詞:
(1)犧牲玉帛,古代祭祀用的祭品;力口,虛報(bào)夸大;以,按照;信,實(shí)情。
(2)虜兵,敵軍;去,離開(kāi),撤走;聞,聽(tīng)說(shuō);利,貪圖;師,軍隊(duì);遽,立刻;襲,偷
襲。
16.本題考查文言文斷句。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)并結(jié)合內(nèi)容理解為劃
分依據(jù)。
本句的意思是:曹瑋軍隊(duì)行進(jìn)更加緩慢,行進(jìn)中找到地勢(shì)有利的地方,就停下來(lái)等待敵軍。
故根據(jù)句意即可斷為:瑋愈緩行/得地利處/乃止以待之。
17.本題考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)外文言文的理解。
根據(jù)[甲]“公日:’小大之獄,雖不能察,必以情?!畬?duì)日:‘忠之屬也??梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。
可以看出,曹劌認(rèn)為得民心很重要;
根據(jù)“既克,公問(wèn)其故。對(duì)日:‘夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故
克之。夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之”可以看出,曹劌在軍
事方面很有謀略;
由此可知,甲文中戰(zhàn)斗取得勝利的原因是:政治上,取信于民;在軍事上,后發(fā)制人,很有
謀略。
答案第5頁(yè),共13頁(yè)
根據(jù)[乙]“吾知虜己疲,故為貪利以誘之。比其復(fù)來(lái),幾行百里矣。若乘銳便戰(zhàn),猶有勝負(fù)。
遠(yuǎn)行之人若小憩,則足痹不能立,人氣亦闌,吾以此取之“可知,曹瑋避免在敵人斗志昂揚(yáng),
銳氣正盛的時(shí)候作戰(zhàn),利用敵人的疲憊贏得戰(zhàn)爭(zhēng);
由此可知,乙文中戰(zhàn)斗取得勝利最關(guān)鍵原因是:避敵銳氣。
【點(diǎn)睛】參考譯文:
【甲】魯莊公十年的春天,齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見(jiàn)魯
莊公。他的同鄉(xiāng)說(shuō):“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事,你又何必參與呢?''曹劌說(shuō):”當(dāng)權(quán)的人目
光短淺,不能深謀遠(yuǎn)慮。''于是入朝去見(jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn):“您憑借什么作戰(zhàn)?”魯莊公說(shuō):“衣
食(這一類)養(yǎng)生的東西,我從來(lái)不敢獨(dú)自專有,一定把它們分給身邊的大臣?!?曹劌回答
說(shuō):“這種小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不會(huì)順從您的。”魯莊公說(shuō):“祭祀用的豬牛羊
和玉器、絲織品等祭品,我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目,一定對(duì)上天說(shuō)實(shí)話。“曹劌說(shuō):"小小信
用,不能取得神靈的信任,神靈是不會(huì)保佑您的。’'魯莊公說(shuō):“大大小小的訴訟案件,即使
不能一一明察,但我一定根據(jù)實(shí)情(合理裁決)。”曹劌回答說(shuō):“這才盡了本職一類的事,
可以(憑借這個(gè)條件)打一仗。如果作戰(zhàn),請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?!?/p>
到了那一天,魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車,在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)
軍。曹劌說(shuō):“現(xiàn)在不行?!钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō):“可以擊鼓進(jìn)軍了。“齊軍大敗。
魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說(shuō):“還不行?!f(shuō)完就下了戰(zhàn)車,察看齊軍車輪碾出
的痕跡,又登上戰(zhàn)車,扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形,這才說(shuō):“可以追擊了。’‘于是追擊齊
軍。
打了勝仗后,魯莊公問(wèn)他取勝的原因。曹劌回答說(shuō):“作戰(zhàn),靠的是土氣。第一次擊鼓
能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了,第三次擊鼓士兵們的士氣
就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛,所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大
國(guó),他們的情況是難以推測(cè)的,怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。后來(lái)我看到他們的車輪的痕跡混亂
了,望見(jiàn)他們的旗幟倒下了,所以下令追擊他們?!?/p>
【乙】曹瑋主管鎮(zhèn)戎軍這個(gè)地方時(shí),曾出戰(zhàn)小勝,敵兵退去。曹瑋偵察敵兵退離已遠(yuǎn),
于是就驅(qū)趕著繳獲的牛羊和輜重車輛,緩慢地驅(qū)趕著返回,軍隊(duì)不成行列。他的部下?lián)鷳n此
事,對(duì)曹瑋說(shuō):“牛羊無(wú)用,只是束縛軍隊(duì)。不如拋棄它們,整齊隊(duì)伍返回?!安墁|沒(méi)回答,
派人去偵察。敵兵離開(kāi)幾十里,聽(tīng)說(shuō)曹瑋貪得牛羊之利而軍隊(duì)不整齊,立刻就返回襲擊曹瑋
軍隊(duì)。曹瑋軍隊(duì)行進(jìn)更加緩慢,行進(jìn)中找到地勢(shì)有利的地方,就停下來(lái)等待敵軍。
敵軍將要來(lái)到,曹瑋派人對(duì)敵軍說(shuō):“你們外國(guó)軍隊(duì)遠(yuǎn)來(lái)一定很疲勞,我不想趁著別人
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疲怠作戰(zhàn),請(qǐng)你們讓戰(zhàn)士和馬休息一下,隔一會(huì)兒就決戰(zhàn)?!?dāng)橙苏嘤谄跇O了,都很高
興,讓軍隊(duì)嚴(yán)整地休息了很長(zhǎng)時(shí)間。曹瑋又派人告知他們:“休息好了,可以相互驅(qū)馬進(jìn)攻
了。''于是各自擊鼓發(fā)兵進(jìn)攻,一交戰(zhàn)就把敵軍打得大敗。
于是拋棄了牛羊返回。曹瑋對(duì)他的部下說(shuō):“我知道敵人已很疲勞,故意做貪利的事來(lái)
引誘他們。等到他們?cè)賮?lái),接近行走百里了。如果在他們尚有銳氣時(shí)交戰(zhàn),勝負(fù)還不一定。
但走遠(yuǎn)路的人如果稍稍休息,那么腿腳疼痛麻木就站不起來(lái)了,銳氣也殘盡了。我憑這些打
敗了敵人。"
18.相同點(diǎn):“蓬”都比喻“漂泊遠(yuǎn)行之人”。
不同點(diǎn):《使至塞上》中“征蓬出漢塞”意思是隨風(fēng)遠(yuǎn)飛的枯蓬飄出漢塞,這里比喻詩(shī)人自己
(自喻),說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”,表達(dá)了詩(shī)人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、
寂寞、悲傷之情;《送友人》中“孤蓬萬(wàn)里征”可知,詩(shī)句的意思是你就像孤蓬那樣隨風(fēng)飄蕩,
到萬(wàn)里之外遠(yuǎn)行去了,這里詩(shī)人用“孤蓬”喻指遠(yuǎn)行的朋友,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)朋友漂泊天涯的深
切關(guān)懷之情。19.甲詩(shī)浩瀚沙漠中孤煙直上云霄,黃河邊上落日渾圓。寫進(jìn)入邊塞后所
看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光,畫面開(kāi)闊,意境雄渾。表達(dá)了詩(shī)人由于被排擠而孤獨(dú)、寂寞,
悲傷、飄零的孤寂心情以及在大漠雄渾的景色中,情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨
悲壯之情,顯露出一種豁達(dá)情懷。乙詩(shī)浮云像游子一樣行蹤不定,夕陽(yáng)徐徐下山,似乎有所
留戀。隱喻詩(shī)人對(duì)朋友依依惜別的心情。
【解析】18.本題考查意象。
相同點(diǎn):
根據(jù)[甲]”征蓬出漢塞,歸雁入胡天”可知,“征蓬”,比喻飄泊的旅人;根據(jù)[乙]“此地一為別,
孤蓬萬(wàn)里征”可知,"孤蓬”比喻飄泊無(wú)定的孤客;由此可知,“蓬”都比喻"漂泊遠(yuǎn)行之人”;
不同點(diǎn):
[甲]根據(jù)“征蓬出漢塞,歸雁入胡天”可知,詩(shī)人以“蓬”“雁”自比,說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草
一樣出臨“漢塞”,像振翩北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入"胡天古詩(shī)中多用飛蓬比喻漂流在外的游
子,這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣,正是暗寫詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。表達(dá)了詩(shī)人
由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、悲傷之情;
[乙]根據(jù)“此地一為別,孤蓬萬(wàn)里征”可知,詩(shī)人借“孤蓬”來(lái)比喻友人的漂泊生涯,說(shuō):此地
一別,離人就要像那隨風(fēng)飛舞的蓬草,飄到萬(wàn)里之外去了。這里詩(shī)人用“孤蓬”抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)
朋友漂泊天涯的深切關(guān)懷之情。
答案第7頁(yè),共13頁(yè)
19.本題考查比較賞析。
I甲]根據(jù)“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”可知,浩瀚沙漠中孤煙直上,無(wú)盡黃河上落日渾圓。描
寫了塞外奇特壯麗的風(fēng)光,畫面開(kāi)闊,意境雄渾。一個(gè)“孤”字寫出了景物的單調(diào)。緊接一個(gè)
“直”字,卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。沙漠上沒(méi)有山巒林木,那橫貫其間的黃河,就非
用一個(gè)“長(zhǎng),,字不能表達(dá)詩(shī)人的感覺(jué)。落日,本來(lái)容易給人以感傷的印象,這里用一“圓”字,
卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)。一個(gè)“圓”字,一個(gè)“直”字,不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景
象,而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的
描繪中。表達(dá)了詩(shī)人的抑郁、憤悶、孤獨(dú)、寂寞之情和希望邊疆平定的感情。
[乙]根據(jù)“浮云游子意,落日故人情”可知,浮云像游子一樣行蹤不定,夕陽(yáng)徐徐下山,似乎
有所留戀。友人像浮云一樣飄泊不定,而詩(shī)人像不忍西沉的落日一樣對(duì)友人依依不舍。這兩
句既是寫送別時(shí)之景,景中又含有深情。表達(dá)李白送別友人時(shí)的依依不舍之情與離情別緒之
意。
20.本文主要回憶了老書店里的幾種氣味,以及少年時(shí)代在老書店讀書的情景,表現(xiàn)作者對(duì)
老書店的懷念,對(duì)過(guò)去寧?kù)o、溫暖、快樂(lè)、充實(shí)的生活的懷念,以及現(xiàn)在這種生活不在的惋
惜之情。題目一語(yǔ)雙關(guān),既指老書店里的書香味、樟腦味等氣味,更是指在老書店感受到的
人情味、看書的美好。題目是全文的線索,吸引讀者的閱讀興趣。21.(1)運(yùn)用了環(huán)境
描寫,描寫了這類書店里的環(huán)境陳舊,渲染了這類書店冷清的氛圍,表現(xiàn)這類書店少有人來(lái),
為后文我在這類書店看書感受生活的寧?kù)o、溫暖做鋪墊。
(2)固執(zhí),頑固,貶詞褒用,文中是一直堅(jiān)持的意思,生動(dòng)形象地寫出了老書店主人一直
堅(jiān)守著城市的溫暖和內(nèi)心的靜默,表現(xiàn)了這樣的書店能帶給人溫暖與寧?kù)o,表達(dá)作者對(duì)這類
書店的喜愛(ài)。22.快節(jié)奏的生活讓我沒(méi)時(shí)間去看那么多書,也沒(méi)有那安靜、寧?kù)o、溫暖
的讀書氛圍可以看更多書了,表現(xiàn)我對(duì)老書店的懷念之情,對(duì)那安靜、溫暖生活的懷念,以
及老書店不在的惋惜之情。卒章顯志,深化中心,言有盡而意無(wú)窮。23.第④段主要寫
了因想念老書店的氣味而進(jìn)入書店,寫了老書店里的書香、樟腦味、塵土味等氣味,并由此
想起小學(xué)時(shí)在老書店度過(guò)的兩三個(gè)暑假。本段在文中起到承上啟下的作用(過(guò)渡段),承接
上文寫我經(jīng)常走進(jìn)老書店的原因,引起下文對(duì)我在老書店里快樂(lè)時(shí)光的回憶。表現(xiàn)老書店的
寧?kù)o、溫馨,表達(dá)作者對(duì)老書店的喜愛(ài),以及作者對(duì)那段快樂(lè)時(shí)光的懷念。使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),
行文流暢。
【解析】20.本題考查題目作用。一般而言標(biāo)題作用有:點(diǎn)明寫作對(duì)象或?qū)懽鲀?nèi)容,概括主
答案第8頁(yè),共13頁(yè)
要內(nèi)容,點(diǎn)明或暗示主旨,暗示人物形象,作為文章線索貫穿全文,奠定全文感情基調(diào),采
用某種方法吸引讀者閱讀興趣等。
(1)結(jié)合第④段“但我走進(jìn)這樣的老書店時(shí),往往也不是為了買書,只是因?yàn)橄肽罾蠒昀?/p>
的氣味。也不是全然的書香,那一抹草木香氣里,總混雜著淡淡的樟腦或艾葉的味道。因?yàn)?/p>
通風(fēng)不佳,常常還有一種略帶滯澀的塵土味兒,尤其是在夏天,被毒辣辣的陽(yáng)光一蒸,那一
股陳茶的味道就尤其明顯”可知,”老書店的氣味”表面指老書店里的書香味、樟腦味、艾葉
味、塵土味、陳茶味等;結(jié)合第?段“我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她,那個(gè)假裝是我大姨、讓我坐在她
身邊看書的女人。我再也沒(méi)有時(shí)間在老書店里消磨一整天,再也聞不到那老書店里的氣味,
再也沒(méi)有感受過(guò)摒棄一切蕪雜和浮躁,讓人溫暖安謐的隔世感'‘可知,”老書店的氣味''一語(yǔ)
雙關(guān),除了實(shí)指外,還有虛指,指的是在老書店感受到的人情味,書店的工作人員讓“我”
可以自在看書,指的是在書店渡過(guò)的美好時(shí)光;題目暗示了文章主旨,表達(dá)了對(duì)那段在老書
店讀書時(shí)渡過(guò)的美好、寧?kù)o、溫暖、快樂(lè)的時(shí)光的懷念;
(2)全文圍繞“老書店”展開(kāi),寫老書店的味道,以及少年時(shí)代在老書店讀書的情景,收到
店員特別關(guān)照的經(jīng)歷,故題目是文章的線索,貫穿全文;
(3)“老書店的味道”是什么味道呢?設(shè)置懸念,吸引讀者閱讀興趣。
21.(1)本題考查描寫賞析。常見(jiàn)的描寫方法,從描寫對(duì)象可以分為人物描寫和環(huán)境描寫,
人物描寫分為外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫,人物描寫是為了表現(xiàn)人物身份、地位、
心理、感情、形象、主題等;環(huán)境描寫則是為了交代時(shí)間、天氣、地點(diǎn)等信息,演染氛圍,
做鋪墊埋伏筆,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,暗示主題,奠定感情基調(diào)等。
“燈光暗淡,陳舊的木制桌凳,簡(jiǎn)單擺放在角落,內(nèi)飾裝潢陳舊”這句話抓住燈光、木制桌凳、
屋里的裝飾來(lái)描寫,可判斷運(yùn)用了環(huán)境描寫;燈光是暗淡的,桌凳是陳舊的,內(nèi)飾是陳舊的,
這些環(huán)境描寫寫出了這類老書店環(huán)境的陳舊,結(jié)合第②段“這類書店通常沒(méi)有多少顧客”可知,
渲染了冷清的氛圍,表現(xiàn)這類書店少有人來(lái);這樣寧?kù)o冷清的書店,不趕潮流的書店,有一
種古樸的氣質(zhì),為后文“我”在這類書店看書感受生活的寧?kù)o、溫暖做鋪墊。
(2)本題考查詞語(yǔ)賞析。把握詞語(yǔ)本義,理解語(yǔ)境義,體會(huì)效果情感。
本義。"固執(zhí)’'是頑固的意思,是貶義詞。
語(yǔ)境義。結(jié)合本段”最新的書,最火的書,某某排行榜上的,黑馬’,店主統(tǒng)統(tǒng)都不進(jìn)貨”可知,
這里指老書店沒(méi)有那些最新潮的書,不浮躁,它頑固地、一直堅(jiān)持著、守著這個(gè)城市的溫瞰
與靜默。
情感。"頑固''是貶義詞褒用,這里用來(lái)贊揚(yáng)老書店的不浮躁、溫暖、寧?kù)o。表達(dá)了作者對(duì)這
答案第9頁(yè),共13頁(yè)
類書店的喜愛(ài)。
22.本題考查詞句理解。
“我再也沒(méi)有看過(guò)那么多書了''具有雙重含義,結(jié)合第?段“我再也沒(méi)有時(shí)間在老書店里消磨
一整天”可知,一方面指,"我''再也沒(méi)能像年少時(shí)那樣,擁有那么多的閑暇時(shí)光去讀書,快
節(jié)奏的生活讓“我”沒(méi)時(shí)間去看那么多書;結(jié)合第?段“再也聞不到那老書店里的氣味,再也
沒(méi)有感受過(guò)摒棄一切蕪雜和浮躁,讓人溫暖安謐的隔世感”可知,同時(shí)指,“我”的心境變了,
周圍環(huán)境變了,老書店那種寧?kù)o、安靜、溫暖的讀書氛圍少見(jiàn)了,‘‘我”也遠(yuǎn)離了那樣美好的
氛圍,導(dǎo)致“我”不能靜下心來(lái)去讀更多的書。同時(shí)因?yàn)闆](méi)有,因?yàn)槭?,就產(chǎn)生了對(duì)老書店
那種安靜、溫暖生活的懷念之情,以及老書店不在的惋惜之情。卒章顯志,深化中心,言有
盡而意無(wú)窮。
23.本題考查段落作用。如果段落處于文章中間,那么可以先從過(guò)渡、承上啟下角度來(lái)分析。
第④段“但我走進(jìn)這樣的老書店時(shí),往往也不是為了買書,只是因?yàn)橄肽罾蠒昀锏臍馕丁?/p>
交代了“我”走進(jìn)老書店的原因,承接上文第③段“‘沒(méi)有’,是我在這樣的書店里聽(tīng)到最多的答
案。最新的書,最火的書,某某排行榜上的‘黑馬’,店主統(tǒng)統(tǒng)都不進(jìn)貨”,老書店沒(méi)有最新、
最火的書,但是“我''仍然關(guān)注老書店,是因?yàn)橄矚g其氣味;
第④段“我有兩三個(gè)暑假,都是在這樣的老書店里度過(guò)的。那時(shí)我才上小學(xué)四年級(jí),最快樂(lè)
的時(shí)光就是去逛書店”引出了第⑤段到第⑩段在老書店的快樂(lè)時(shí)光的回顧。
故第④段在結(jié)構(gòu)上起到了過(guò)渡的作用。
結(jié)合第④段“也不是全然的書香,那一抹草木香氣里'“‘那時(shí)我才上小學(xué)四年級(jí),最快樂(lè)的時(shí)
光就是去逛書店“可知,通過(guò)氣味寫出了老書店的寧?kù)o、溫馨,表達(dá)了表達(dá)作者對(duì)老書店的
喜愛(ài),以及作者對(duì)那段快樂(lè)時(shí)光的懷念。使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),行文流暢。
24.例文:
心中有你,讓我無(wú)比溫暖
喜歡牽著你的手在陽(yáng)光下幸福地漫步,追尋小鳥(niǎo)快樂(lè)飛翔的影子,傾聽(tīng)泉水叮咚流淌的
樂(lè)章。晚上,喜歡靠在你的肩膀上,聽(tīng)你講那過(guò)去泛黃的故事,欣賞螢火蟲(chóng)飛過(guò)身邊的痕跡,
靜觀天邊飛速滑落的流星,默默在心里許下美好的愿望。希望一直就這樣,依賴在你的身旁。
現(xiàn)在外婆老了,她走不了遠(yuǎn)路了,整天窩在小小的院子里。
我卻長(zhǎng)大了,飛出了外婆的小院,再?zèng)]時(shí)間拉著她的圍裙,像鼻涕蟲(chóng)一樣粘著她撒嬌了。
“外婆,快過(guò)年了,我考完試放假就來(lái)看你。“在學(xué)校里我興奮地打電話給外婆。
答案第10頁(yè),共13頁(yè)
“那好啊,等你放假了,外婆做好吃的等我的小猴子回來(lái)吃?!甭?tīng)得出來(lái),外婆說(shuō)話的聲
音里都帶著笑意。外婆在小院里呆得太久了,寂寞了,想念她的孫兒了。
天公不作美,我剛收拾好課桌里凌亂的東西,便看見(jiàn)外面飄起了鵝毛般的大雪。陰沉沉
的天空壓在頭上,似乎搖搖欲墜,仿佛隨時(shí)有坍塌下來(lái)的危險(xiǎn)。我不情愿地背著書包向校門
口走去。卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影從大雪中緩緩走來(lái),更像是從遙遠(yuǎn)的時(shí)光里隱約走來(lái),走
到面前,才變成真實(shí)的外婆。
我與外婆并肩走在路上。已是中學(xué)生的我明顯比外婆高出一個(gè)頭。外婆穿著一雙舊布幫
膠底鞋,在堆滿了雪的小路上蹣跚走著。深一腳,淺一腳,每邁出一步都十分吃力。她努力
保持著身體的平衡,但她手中的傘卻始終罩在我頭上,緊握傘柄的手,在風(fēng)雪中艱難地調(diào)整
著角度。外婆的手像一件粗糙的雕塑品,又像寒冬里干枯的灰色樹(shù)枝。寒風(fēng)夾雜著雪花,不
斷地向她那佝僂而單薄的身體襲來(lái),漫天飛雪和她那花白的頭發(fā)相互交織著,模糊了我的視
線。我瞬間心疼了,趕忙接過(guò)外婆手中的傘。
我們就這樣互相扶持著,艱難地走回了那個(gè)熟悉的小院。
外婆老了,脊背彎成了一張弓,身子比先前縮小了一號(hào)。但她卻像陽(yáng)光,照亮我的心靈,
帶給我絲絲溫暖。我多想,就這樣一直陪在外婆身邊,一直,一直……
《蓼莪》言:‘‘撫我畜我,長(zhǎng)我育我,顧我復(fù)我,出入腹我?!笆前?,是您,護(hù)我疼愛(ài)我,
養(yǎng)我長(zhǎng)大培育我,想我不愿離開(kāi)我,出入家門懷抱我!感謝您,我親愛(ài)的外婆!
【詳解】本題考查半命題作文。
一、審題立意。根據(jù)材料?“心中有你,心靈就不會(huì)再空虛;心中有你,臉上就不會(huì)有淚滴;
心中有你,生活就充滿了甜蜜;心中有你,生命就擁有了意義……”可知,“心中有你,讓我一”
這道半命題作文,可寫的內(nèi)容非常廣泛。審題時(shí),應(yīng)確定"你''的指稱對(duì)象,“你”不僅僅指代
人,也可以指代某一動(dòng)物、植物或工藝品,指代某一片風(fēng)景,或某一種感悟、思想品質(zhì)等。
就人而言,“你”可以是身邊的人,也可以是接觸不多的、甚至是只有一面之交的人,還可以
是中外名人或文學(xué)作品中的人物。人或物之讓“我”怎樣呢?可能是因?yàn)橐粋€(gè)溫情瞬間的感動(dòng),
或是一個(gè)精彩的場(chǎng)景的震撼,可能是一段交往加深了認(rèn)識(shí),還可能是一段心路的感悟更加深
刻。補(bǔ)題的內(nèi)容,最好是正面的,如:溫暖、喜悅、
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