中學(xué)歷史老師上半年工作總結(jié)簡(jiǎn)短三篇

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中學(xué)歷史老師上半年工作總結(jié)簡(jiǎn)短1

在充盈、勞碌和愉悅中，上半年的工作即將劃上圓滿的句號(hào)。在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、歷史教研組的大力支持及本人的辛勤努力下，究竟順當(dāng)?shù)赝瓿闪斯芾?、教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)工作總結(jié)如下：

一、提高思想政治覺(jué)悟。

面對(duì)紛繁繁復(fù)的社會(huì)，我秉承一貫的愛(ài)崗敬業(yè)，工作立場(chǎng)仔細(xì)，聽(tīng)從上級(jí)安排；為人老實(shí)正直，任勞任怨，與同事關(guān)系融洽；關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，教書(shū)育人，為人師表——由于我知道：喧鬧是他們的，我屬于學(xué)校，那里才是我的用武之地。

二、班主任工作

上半年，我擔(dān)負(fù)395班的班主任。期間我深入了解同學(xué)，以身作那么，全面深入地做好班級(jí)工作。395班是一個(gè)一般班，同學(xué)的基礎(chǔ)是比較差的。面對(duì)現(xiàn)實(shí)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)普遍感覺(jué)壓力很大，心情也很不穩(wěn)定。為了使同學(xué)放下思想包袱，一方面我每周利用班會(huì)以輕松的形式,去爭(zhēng)論各種問(wèn)題，以此放松同學(xué)焦灼的心情；另一方面我還常常利用課間、中午、自習(xí)等時(shí)間深入到同學(xué)中去，了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，為同學(xué)排難解紛。其次，為了培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我自己也以身作責(zé)，努力做同學(xué)的榜樣——對(duì)同學(xué)的各項(xiàng)要求，自己需要首先做到，然后再要求同學(xué)去做。比如，堅(jiān)持每天早上到?？赐瑢W(xué)出操；晚回校時(shí)按時(shí)到教室看看。再者，班干部和我協(xié)作得很好，實(shí)時(shí)匯報(bào)班級(jí)的動(dòng)向，讓我能夠?qū)崟r(shí)對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象批判教育。因此，絕大部分同學(xué)都能夠根據(jù)學(xué)校的要求去做。如：按時(shí)到教室上課，上自習(xí)，不遲到，不早退等；自習(xí)紀(jì)律也較以前有了明顯的轉(zhuǎn)變，上自習(xí)時(shí)說(shuō)話的同學(xué)已經(jīng)幾乎絕跡，絕大部分同學(xué)都能夠集中精力投入學(xué)習(xí)。

與此同時(shí)，我很留意加強(qiáng)班委建設(shè)，發(fā)揮班干作用。班干是班級(jí)管理的中堅(jiān)能量，不能只是運(yùn)用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育、優(yōu)化和培育。因此，在觀測(cè)了解的基礎(chǔ)上，我調(diào)整了部分班干。我還常常教育他們要樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作那么，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求自己，留意工作方法。當(dāng)然，班干究竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作涌現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委的工作常常檢查，予以詳細(xì)的指導(dǎo)和援助。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃1

及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)狀況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾伪鎰e是非，實(shí)時(shí)阻擋同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作那么并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。同時(shí)，利用班干與個(gè)別同學(xué)的沖突，在班會(huì)上開(kāi)展?fàn)幷撆c思想教育，讓同學(xué)學(xué)會(huì)換位思索，理解班干的付出和犧牲，協(xié)作班干工作。經(jīng)過(guò)上半年的努力，395班干群關(guān)系融洽，班風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)——上半年七次獲得流淌紅旗。

三、教學(xué)工作

1、制定工作計(jì)劃，討論中學(xué)教學(xué)理論。根據(jù)學(xué)校的要求和《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我仔細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃。深入討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，積極參與教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，并常常聽(tīng)同組老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)同學(xué)、進(jìn)行施教，讓同學(xué)掌控好學(xué)科知識(shí)。

2、仔細(xì)鉆研新課程，樹(shù)立全新的教學(xué)理念。新課程教材跨度大，在備課過(guò)程中能處理好通史與專(zhuān)題史之間的關(guān)系，留意模塊之間的聯(lián)系。專(zhuān)題史體系跳躍性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備不足的同學(xué)而言，存在理解上困難，對(duì)此，我在堅(jiān)持新課標(biāo)的前提下，對(duì)每課知識(shí)根據(jù)肯定的規(guī)律思維進(jìn)行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統(tǒng)性。選擇敏捷多樣的教學(xué)方法，同時(shí)以一些知識(shí)點(diǎn)為切入口，查找同學(xué)感愛(ài)好的話題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，適時(shí)利用知識(shí)容量大的多媒體幫助教學(xué)，讓同學(xué)多參加到我的教學(xué)中來(lái)，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的愛(ài)好，這樣可以援助同學(xué)理解和接受教材中原本枯燥的知識(shí)。

同時(shí)，以全新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)會(huì)探究性學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)合作，讓同學(xué)先掌控學(xué)習(xí)的方法再掌控知識(shí)。堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)思想，構(gòu)建民主、和諧、同等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛。教學(xué)中，繼續(xù)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法扎實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)更著重師生合作、生生合作，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問(wèn)題生成的技能，并依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注同學(xué)的情感立場(chǎng)和價(jià)值觀，貼近時(shí)代的步伐和精神，表達(dá)歷史作為人文學(xué)科的本質(zhì)。為了能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃，讓同學(xué)盡快適應(yīng)課改后的教學(xué)，我曾在每節(jié)課前給同學(xué)預(yù)備內(nèi)容具體并配有知識(shí)結(jié)構(gòu)的新課學(xué)習(xí)提綱，讓同學(xué)先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于容量很大的教學(xué)就簡(jiǎn)單了很多，同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)也不感覺(jué)吃力了。

3、充分利用課外輔導(dǎo)，督促同學(xué)實(shí)時(shí)、精確、堅(jiān)固地掌控好基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)不同同學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別同學(xué)的詳細(xì)學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)和掌控科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法。同學(xué)基

礎(chǔ)薄弱，根本上說(shuō)明同學(xué)在過(guò)去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法——詳細(xì)的表現(xiàn)為缺乏適合性格思維特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。因此，老師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動(dòng)的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個(gè)同學(xué)的非常方法，是不明智的，當(dāng)然難以達(dá)到預(yù)期的效果。依據(jù)沖突的普遍性和非常性原理，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)，是穩(wěn)步提升同學(xué)掌控知識(shí)的技能和獨(dú)立思索問(wèn)題的技能的主要方法。為此，我在課外時(shí)間輔導(dǎo)時(shí)，特別著重同學(xué)在鞏固知識(shí)和答題方法上所暴露出的問(wèn)題——是普遍性的問(wèn)題，就援助同學(xué)找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和規(guī)律；是非常性的問(wèn)題，就實(shí)時(shí)針對(duì)性格特征加強(qiáng)詳細(xì)指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題型，援助他認(rèn)識(shí)、掌控好詳細(xì)的答題規(guī)律。

4、集體備課，發(fā)揚(yáng)備課組協(xié)作精神。新的課程特別強(qiáng)調(diào)老師的合作意識(shí)，我與同組的老師常常一起備課，有問(wèn)題一起探討、討論，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方式的選擇，歷史知識(shí)的整合，課程資源的利用等進(jìn)行了更加深入的探討，我們相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，資源共享，怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如何導(dǎo)入、講授新課中采納哪種方式更合理、怎樣才能提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、怎樣落實(shí)課標(biāo)要求等一一進(jìn)行切磋，以免在教學(xué)過(guò)程中走彎路，收到了很好的效果。同時(shí)我們也一起合作制作了一些教學(xué)課件，在教學(xué)中適時(shí)利用。盡管做了許多工作，也付出了許多，但我深知自已還有很多不足之處，如和同學(xué)的溝通溝通不夠，性情有點(diǎn)急躁，有時(shí)對(duì)待同學(xué)過(guò)于嚴(yán)苛，對(duì)個(gè)別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠，對(duì)尖子生技能的培育稍嫌不足等。但我相信：沒(méi)有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭(zhēng)改正不足，繼續(xù)努力提高自已的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)工作方法，以我的熱心、細(xì)心、恒心、愛(ài)心、耐煩、細(xì)心投入到將來(lái)的教育教學(xué)工作中，為同學(xué)和學(xué)校的進(jìn)展貢獻(xiàn)自已的微薄之力。

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忙勞碌碌的上半年過(guò)去了，為了總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，以指導(dǎo)今后的工作，現(xiàn)在對(duì)半年來(lái)高三歷史教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、仔細(xì)討論高考

高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)。每年高考總會(huì)有肯定的調(diào)整，所以只要高考還存在，討論高考也是一個(gè)永恒的話題。我首先仔細(xì)討論了近三年的**高考試卷，尤其是20**年、20**年高考試卷，今年高考雖然會(huì)有所調(diào)整，但確定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和技能要求、高考試題的出法問(wèn)法和試題回答的要求，等等。其次是討論去年和今年的考試說(shuō)明(考試大綱)，識(shí)讀考試說(shuō)明對(duì)高考技能要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的改變，從技能、內(nèi)容的改變中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們?cè)谛抡n和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想。

二、認(rèn)真討論同學(xué)

同學(xué)是教學(xué)的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主體，最終高考的參與者，高考試卷的解答者。不依據(jù)本校同學(xué)狀況進(jìn)行的教學(xué)確定是空對(duì)空的教學(xué)，教學(xué)效果不會(huì)很抱負(fù)。經(jīng)過(guò)接觸，我們基本了解同學(xué)的總體狀況：基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)立場(chǎng)不正。教學(xué)上我們重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和檢查、基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練和培育;同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，留意學(xué)習(xí)自信心的樹(shù)立和紀(jì)律觀念的培育。只有這樣才能漸漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。

三、制定正確的教學(xué)方案和具體的教學(xué)計(jì)劃

一個(gè)學(xué)年、一個(gè)學(xué)期、每一個(gè)月、每一星期的教學(xué)都要有一個(gè)計(jì)劃，都要事先有個(gè)統(tǒng)籌安排。

我們依據(jù)對(duì)高三教學(xué)的理解，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，仔細(xì)制訂了系統(tǒng)、詳密的教學(xué)方案和計(jì)劃，統(tǒng)籌安排整個(gè)一年的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容。當(dāng)然計(jì)劃制訂以后并非一成不變，可以在實(shí)施過(guò)程中，不斷充盈，使之更完整，或者依據(jù)實(shí)際狀況適時(shí)適當(dāng)調(diào)整。

四、重視同學(xué)的基礎(chǔ)

我們的同學(xué)狀況和目前的高考形勢(shì)決斷我們需要著重基礎(chǔ)，而且主要打基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)我們加強(qiáng)對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌控程度的檢查，用原始的笨方法——“默寫(xiě)”，主要目的是逼同學(xué)去看書(shū)，背書(shū)，并反饋同學(xué)掌控的狀況。難度大的練習(xí)我們也不用，有的同學(xué)自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎(chǔ)題，立足于基本技能要求題，像再認(rèn)、再現(xiàn)歷史事實(shí)、歷史概念和歷史結(jié)論;再認(rèn)、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和進(jìn)展過(guò)程;對(duì)同學(xué)概括、評(píng)價(jià)、啟示類(lèi)歷史技能進(jìn)行特地的訓(xùn)練。

五、積極參與研討會(huì)，吸取信息，學(xué)習(xí)閱歷

積極參與教研室組織的高三歷史教學(xué)研討會(huì)，參與高考信息溝通會(huì)，并通過(guò)校友錄與同樣奮戰(zhàn)在高三教學(xué)第一線的高校時(shí)的同學(xué)進(jìn)行溝通，相互學(xué)習(xí)，相互援助。從中我們獵取了許多有益的閱歷和信息，對(duì)我們今年高三歷史教學(xué)大有援助。

反思高三歷史教學(xué)，盡管取得肯定成果，還有許多不足，工作還有不到位的地方。為了我們的同學(xué)能考高分上高校繼續(xù)深造，為了我們的學(xué)校能完成指標(biāo)考出名聲，也為了我們老師自身更好的進(jìn)展，我們將不斷努力，把工作做得更細(xì)更實(shí)，爭(zhēng)取更好的成果。

上半年來(lái)，自己任教九班級(jí)歷史課，在教學(xué)過(guò)程中，不僅能運(yùn)用敏捷多變的教學(xué)方法，而且能利用歷史典故教育好同學(xué)，讓同學(xué)在學(xué)中求知識(shí)，在學(xué)中求樂(lè)趣，收到了良好的教學(xué)效果。

一、班級(jí)狀況分析。

同學(xué)都來(lái)自農(nóng)村，大多數(shù)同學(xué)文化成果比較差，厭學(xué)心情普遍存在。而且，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為歷史可有可無(wú)。因此，給歷史教學(xué)帶來(lái)了肯定的困難，但為了提高同學(xué)的歷史成果，本人在教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法，通過(guò)多種形式的講授，在講授中查找教法，收到了事半功倍的效果。

二、以情感人，提高學(xué)習(xí)積極性。

歷史課，本是梏燥無(wú)味的一門(mén)功課。假如教學(xué)方法不當(dāng)，那么，整個(gè)課堂就會(huì)象一潭死水一樣，無(wú)法涌現(xiàn)波浪，一堂課也只會(huì)是老師的無(wú)味講解，同學(xué)也只會(huì)聽(tīng)之甚之，不加記憶，不加思索，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。依據(jù)這種現(xiàn)象，自己在備課過(guò)程中，除深刻鉆研教材外，并仔細(xì)查閱相關(guān)的歷史資料，引進(jìn)相關(guān)的歷史典故，穿插在教學(xué)內(nèi)容中，利用講故事的形式，栩栩如生地表達(dá)。這樣，同學(xué)聽(tīng)得有滋有味，不知不覺(jué)中提高了教學(xué)效果。同時(shí)，我能實(shí)時(shí)地把握課堂教學(xué)氣氛，發(fā)覺(jué)有不仔細(xì)聽(tīng)課或搞小動(dòng)作的同學(xué)，我能實(shí)時(shí)提示，引起他們的留意。如有比較頑皮的同學(xué)，我能在下課后，實(shí)時(shí)地找他談心，用關(guān)懷愛(ài)惜的立場(chǎng)，指出他的不足。同時(shí)，實(shí)時(shí)地表?yè)P(yáng)他的閃光點(diǎn)，讓他明白，老師心中時(shí)刻有他的位置，有他的存在。從而，他們?cè)诮窈蟮臍v史課中，明顯地轉(zhuǎn)變了過(guò)去的厭學(xué)心情，并且，能積極主動(dòng)地提問(wèn)和做好課堂筆記。

三、學(xué)他人之長(zhǎng)，用知識(shí)充盈自己。

依據(jù)自己多年的教學(xué)閱歷，除仔細(xì)備好課外，最主要的是，豐富自己的知識(shí)，為了提高自己教學(xué)水平，出訂閱相關(guān)的資料外，并積極主動(dòng)地請(qǐng)教有教學(xué)閱歷的老師，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他們的備課閱卷的閱歷。同時(shí)，為了增長(zhǎng)自己的知識(shí)，積極參與函授本科的學(xué)習(xí)，在多方面學(xué)習(xí)及努力下，自己的教育教學(xué)水平明顯提高。所教班級(jí)的歷史成果，在期末考試中，優(yōu)秀率達(dá)到了百分之五十以上，及格率也提高到百分之八十八，明顯比過(guò)去進(jìn)步。自己也樂(lè)在豐收的喜悅中，因此，自己的教學(xué)熱忱也越來(lái)越高。

中學(xué)歷史老師上半年工作總結(jié)簡(jiǎn)短3

上半年我任高三的歷史教學(xué)工作，這是我第一次從事高三的歷史的教學(xué)，由于沒(méi)有閱歷，所以走了不少的彎路，但我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場(chǎng)，勤懇、鍥而不舍的精神，進(jìn)取向前輩學(xué)習(xí)，向同事取經(jīng)，不斷對(duì)從事教學(xué)工作做小總結(jié)，異樣是每個(gè)復(fù)習(xí)的小階段都要進(jìn)行小總結(jié)。以下是我在上半年的教學(xué)情景總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論

1、仔細(xì)參加教研：教研是提升自我業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑，教學(xué)討論是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。上半年學(xué)校大力提倡“大練兵”活動(dòng)，本人一向仔細(xì)對(duì)待，進(jìn)取參加。經(jīng)過(guò)團(tuán)體備課爭(zhēng)論、一周一聽(tīng)評(píng)課、開(kāi)研討會(huì)等教研活動(dòng)，結(jié)合自我的實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自我的教學(xué)方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。

2、仔細(xì)討論高考：高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的指揮棒。我首先仔細(xì)討論了近三年的全國(guó)高考試卷，異樣是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，異樣是“變”(所做的調(diào)整)對(duì)我們的復(fù)習(xí)有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義。其次其它省市的高考試卷，留意和我們貴州的試卷比較、分析，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓同學(xué)掌控一些須要的應(yīng)試技巧。

3、仔細(xì)討論課標(biāo)和考試說(shuō)明(考試大綱)：在此刻多種版本教材的情景下，課標(biāo)是專(zhuān)家高考命題的唯一依據(jù)。我們復(fù)習(xí)僅有緊扣課標(biāo)才能做到少做無(wú)用功，才能少講精講、短時(shí)高效?？荚囌f(shuō)明是對(duì)高考本領(lǐng)要求、考試資料、試卷形式等方面的詳細(xì)說(shuō)明和要求，我們深研考試說(shuō)明能把握住高考專(zhuān)家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、時(shí)代性、高效率。

二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作

1、仔細(xì)討論和制定教學(xué)計(jì)劃：在開(kāi)學(xué)伊始對(duì)上半年的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了大體規(guī)劃，我們依據(jù)此計(jì)劃并結(jié)合我們學(xué)校同學(xué)的實(shí)際情景，經(jīng)過(guò)我們組老師團(tuán)體商量，共同制定了較為切合我們實(shí)際的高三第一輪教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)際的教學(xué)中我仔細(xì)落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且依據(jù)實(shí)際情景對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使計(jì)劃更切合實(shí)際，更適應(yīng)同學(xué)復(fù)習(xí)。

2、仔細(xì)編制學(xué)案：依據(jù)“復(fù)習(xí)提綱”模式，提綱需要提前半周定稿，提前準(zhǔn)時(shí)

發(fā)放到同學(xué)手中。依此特點(diǎn)，我們組實(shí)行了分組編制、團(tuán)體批閱，既保證了團(tuán)體備課又保證了教案學(xué)案的同步。我們的學(xué)案編制技術(shù)穩(wěn)步上升，爭(zhēng)取以后向精品化方向進(jìn)展。

3、仔細(xì)備課：力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅僅要備教材，把握準(zhǔn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更要備同學(xué)、備學(xué)法、備教法、備學(xué)案等，力爭(zhēng)每一課都做到“有備無(wú)患，有備無(wú)患”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，不斷反思自我的閱歷和不足，以使自我在教學(xué)中不斷使自我的教學(xué)藝術(shù)不斷提高。

4、仔細(xì)討論教材、教法、學(xué)法，寫(xiě)好教案和反思：一輪單元復(fù)習(xí)，留意基礎(chǔ)知識(shí)的整理和綜合，留意歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，留意歷史概念的說(shuō)明和重點(diǎn)、難點(diǎn)的概括。留意基礎(chǔ)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系和比較。做到基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，重點(diǎn)難點(diǎn)透徹化。以單元為中心，學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納，從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫穿，構(gòu)成歷史知識(shí)的主干。

5、仔細(xì)討論測(cè)試題，做好考試總結(jié)：堅(jiān)持“精癬精煉、精講”，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)留意做到難度適中、立足基儲(chǔ)典型新奇、題量適中。異樣要留意下大力氣在網(wǎng)上搜尋最新奇的試題。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的重要手段，可是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量需要要適中，假如作業(yè)量過(guò)多，需要消耗同學(xué)許多的時(shí)間，同學(xué)就會(huì)感到厭煩，疲于應(yīng)付，那么，他們就不會(huì)仔細(xì)對(duì)待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗(yàn)同學(xué)的水平，又要便于發(fā)覺(jué)同學(xué)存在的問(wèn)題?？荚嚦晒鰜?lái)后，要全面認(rèn)真地分析總結(jié)，異樣是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓同學(xué)明白整體水平，以便明確今后的努力方向。

6、仔細(xì)輔導(dǎo)，抓優(yōu)補(bǔ)差：督促同學(xué)實(shí)時(shí)精確堅(jiān)固地掌控好基礎(chǔ)知識(shí)、提升本領(lǐng)。我們針對(duì)不一樣同學(xué)的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)“期望生”和“瘸腿生”學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。五聯(lián)班同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)。為此，我在課外輔導(dǎo)時(shí)間，找兩生談話，對(duì)癥下藥，找出癥結(jié)所在，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心，幫忙他們提高成果。

7、仔細(xì)組織同學(xué)寫(xiě)好課堂小結(jié)，充分利用小黑板優(yōu)勢(shì)：堅(jiān)持把每堂課的課堂小結(jié)寫(xiě)在小黑板上，讓課代表安排同學(xué)輪番進(jìn)行，組織同學(xué)進(jìn)取參加，既掌控了基礎(chǔ)知識(shí)又提升了書(shū)寫(xiě)等方面本領(lǐng)，效果很好。

8、仔細(xì)批改《三維設(shè)計(jì)》和每周一小測(cè)：要想上好課，需要討論同學(xué)、了解同學(xué)實(shí)際情景后才能在課堂上有的放矢、對(duì)癥下藥。而討論同學(xué)的最好方法是批改不一樣層次同學(xué)的學(xué)案作業(yè)，為此我們把堅(jiān)持每堂課前一天的晚自習(xí)批改學(xué)案構(gòu)成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅(jiān)持每周一小測(cè)，實(shí)時(shí)總結(jié)得失，大大提高了同學(xué)的應(yīng)試技巧。

經(jīng)過(guò)半年的教學(xué)，我感到最大的滿意是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間同等民主的探究與溝通，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使同學(xué)感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義，高三文〔6〕和文〔4〕班成果穩(wěn)步上升。

總之，在我們歷史組全體成員的共同努力下，上半年的一輪復(fù)習(xí)工作現(xiàn)

已順當(dāng)完成，已經(jīng)落實(shí)了教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1、《三維設(shè)計(jì)》的“知識(shí)梳理”板塊，同學(xué)在落實(shí)過(guò)程中，只填空，沖淡了對(duì)知識(shí)的宏觀把握，簡(jiǎn)單忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整體把握，效果不太好。

2、預(yù)設(shè)的歷史復(fù)習(xí)提綱中同學(xué)一開(kāi)始比較仔細(xì)，之后隨著各科發(fā)放提綱較多，同學(xué)時(shí)間上的壓力增大，部分差生存在應(yīng)付現(xiàn)象，材料題涌現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學(xué)的心情。

3、課堂展示同學(xué)的作業(yè)環(huán)節(jié)同學(xué)用時(shí)過(guò)多，影響了課堂有限的教學(xué)時(shí)間和進(jìn)度。

4、《三維設(shè)計(jì)》有時(shí)“核心問(wèn)題”在課堂上變成了新課，用時(shí)過(guò)多，課堂容量變小，教學(xué)目標(biāo)難以當(dāng)堂完成，課堂壓力加大。

5、同學(xué)普遍感到歷史材料題比較難，缺乏須要的答題技巧和方法，測(cè)試時(shí)失分比較嚴(yán)峻。

6、同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)缺乏整體把握，概括本領(lǐng)需提高。