房地產(chǎn)行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)的績(jī)效管理體系介紹

房地產(chǎn)行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)的績(jī)效管理體系介紹16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。房地產(chǎn)行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)的績(jī)效管理體系介紹房地產(chǎn)行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)的績(jī)效管理體系介紹16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。附錄:行業(yè)企業(yè)績(jī)效考核體系比較a)萬(wàn)科b)龍湖a)萬(wàn)科:績(jī)效考核模式演進(jìn)(1)2003年2004年2005年200年2007年2008年擴(kuò)張前擴(kuò)張初期擴(kuò)張中期目前管控式項(xiàng)目運(yùn)作為主作曾捏關(guān)鍵點(diǎn)探作型捏戰(zhàn)略蘭型控部與下公司網(wǎng)●統(tǒng)當(dāng)核式考核方式職責(zé)+計(jì)劃考核為主弈,績(jī)效考棱較亂●采HBsc+業(yè)多計(jì)劃●甚于戰(zhàn)略唰指標(biāo)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬頭走路。”這也是素質(zhì)教育的要求，作為教師，我們有責(zé)任，也應(yīng)該有能力教育好每一位學(xué)生，讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有新的發(fā)展，使他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，必須重視學(xué)困生的預(yù)防和轉(zhuǎn)化，并把這項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦的工作滲透于教學(xué)的全過(guò)程。尤其是在九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該采取預(yù)防為主，盡量從源頭控制化學(xué)學(xué)困生的出現(xiàn)。一、預(yù)防為主學(xué)生的可塑性強(qiáng)，“決諸東，則東流；決諸西，則西流。”因此在防止學(xué)困生出現(xiàn)的過(guò)程中要特別強(qiáng)調(diào)“預(yù)防為主”的策略，要采取各種積極有效的防范措施，防患于未然。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，完善自己的教學(xué)對(duì)控制學(xué)困生出現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。

1.展示教師精彩的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生“興趣”起來(lái)（1）用幽默的語(yǔ)言給學(xué)生以美的享受，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，幽默生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的。如果教師不注意自己的語(yǔ)言表達(dá)，只是照本宣科，結(jié)果只能使學(xué)生昏昏欲睡，收效甚微。事實(shí)證明，教師的幽默是贏得學(xué)生喜愛(ài)、信賴(lài)和敬佩的重要條件。許多教師感到化學(xué)的一些概念和理論比較抽象和枯燥，如果在教學(xué)中用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和與眾不同的思維，做到“雅俗共享”，就能把抽象枯燥變得簡(jiǎn)單易懂，輕松活躍。（2）采用新穎有趣的教法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，但化學(xué)原理和計(jì)算卻顯得枯燥乏味。采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉悅感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固的掌握知識(shí)。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采用諸如探究實(shí)驗(yàn)法、質(zhì)疑答疑法、對(duì)比論證法、邊講邊試驗(yàn)法、聽(tīng)題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)示式教學(xué)方法，這些方法都能收到良好的教學(xué)效果。

2.建構(gòu)充滿(mǎn)激情的化學(xué)課堂，讓學(xué)生“興奮”起來(lái)教師的激情和感染力直接影響著學(xué)生。缺少激情，學(xué)生積極性不高，興趣不濃，精神不飽滿(mǎn)，勁頭不足，聽(tīng)課像聽(tīng)著“催眠曲”，這樣化學(xué)的目標(biāo)很難落到實(shí)處，教學(xué)效果也會(huì)偏差很大。教師只有認(rèn)真鉆研教材，駕馭教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，才會(huì)胸有成竹，才可能精神振奮，自信飽滿(mǎn)地走進(jìn)教室，在課堂上繪聲繪色，聲情并茂，應(yīng)用自如，游刃有余。有了自信帶來(lái)的激情，可以營(yíng)造化學(xué)教學(xué)的生動(dòng)氣氛，震撼學(xué)生的心靈。因此教師的激情會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，會(huì)使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中始終保持著興奮的狀態(tài)。

3.拓展豐富多彩的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生“心動(dòng)”起來(lái)新課程的教學(xué)要求突出化學(xué)學(xué)科的特征，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育功能。因?yàn)?，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)拓展一些探究實(shí)驗(yàn)，充分激發(fā)起學(xué)生的好奇心，這樣學(xué)生就會(huì)心動(dòng)起來(lái)，就會(huì)有想親自通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得化學(xué)知識(shí)的欲望，不僅培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究知識(shí)的能力，更能夠增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心。

4.建立穩(wěn)定的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生“行動(dòng)”起來(lái)教師要樹(shù)立新的教學(xué)理念，以人為本，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。俗話說(shuō)：“親其師，聽(tīng)其言，信其道”。心理學(xué)中指出愉悅的心情能正向促進(jìn)大腦皮層中的記憶細(xì)胞活躍，憂郁憤怒的情緒壓抑大腦皮層中的記憶細(xì)胞，因而學(xué)生的精神狀態(tài)直接影響掌握知識(shí)的多少。所以教師要注意其言行對(duì)學(xué)生心理狀況的影響，不要出現(xiàn)盛氣凌人、聲色俱厲、出言不遜、高高在上、唯我獨(dú)尊等不良的教學(xué)態(tài)度。因?yàn)檫@種態(tài)度輕則使學(xué)生產(chǎn)生委屈心緒，造成師生關(guān)系的淡薄或沖突，或形成劍拔弩張的緊張教學(xué)氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的厭惡心理；重則使學(xué)生造成恐懼心理，至于學(xué)習(xí)那就成為無(wú)稽之談了。要讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類(lèi)息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。由于出現(xiàn)學(xué)困生的原因是多方面的，既有生理、心理方面的主觀原因，也有學(xué)校、教師、家庭及社會(huì)方面的客觀原因，即使預(yù)防工作做得很好，也難免會(huì)出現(xiàn)個(gè)別的學(xué)困生，所以需要教師對(duì)剛出現(xiàn)的學(xué)困生進(jìn)行及時(shí)的轉(zhuǎn)化。蘇霍姆林斯基也深有感觸地承認(rèn)：“在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對(duì)‘學(xué)困生’的轉(zhuǎn)化工作是最難啃的‘硬骨頭’之一，沒(méi)有哪一位老師不這樣認(rèn)為”。對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化需要每一位教師有細(xì)心、愛(ài)心、耐心、信心，創(chuàng)造條件去澆灌，給他們雨露，給他們陽(yáng)光，讓他們也會(huì)在素質(zhì)教育的這片花海中怒放爭(zhēng)艷。二、及時(shí)轉(zhuǎn)化

1.細(xì)心及時(shí)，了解學(xué)困生內(nèi)心世界，找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口導(dǎo)致學(xué)困生出現(xiàn)最主要的因素是非智力因素，如動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、毅力，而不是智力因素，所以一旦當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)教師應(yīng)及時(shí)尋找原因，了解他們的心理狀態(tài)，找他們談話，洞察他們的內(nèi)心世界，從根本上找到他們學(xué)習(xí)困難的原因。一開(kāi)始他們可能存在抵觸情緒，不情愿把他們內(nèi)心的話講出來(lái)，所以我們要反復(fù)與他們交談，對(duì)他們循循善誘，不厭其煩，用我們的真誠(chéng)來(lái)打動(dòng)學(xué)生，他們自然就會(huì)打開(kāi)心扉，談及一些他們內(nèi)心不愿意和別人談起的話題，了解這些情況后，對(duì)癥下藥，進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)和轉(zhuǎn)化。所以在平時(shí)的教學(xué)中教師要細(xì)心、細(xì)致的觀察學(xué)生的心理變化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決，以免出現(xiàn)較多的問(wèn)題而影響轉(zhuǎn)化的效果。

2.愛(ài)心到位，用愛(ài)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，真誠(chéng)賞識(shí)學(xué)困生人民教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。因此，在教育工作中，對(duì)學(xué)困生要有所“偏愛(ài)”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì)；學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就應(yīng)給予贊許；品德上做點(diǎn)好事就進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)困生品嘗到受贊許、表?yè)P(yáng)的歡樂(lè)，而千萬(wàn)別讓他們?cè)谡n堂上成為被冷落被“遺忘”的對(duì)象，認(rèn)為“老師只看到我的缺點(diǎn)和短處，看不到我的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步”。用愛(ài)心融化學(xué)困生冰凍的心理防線，在師生間架起一道情感交流的橋梁。其實(shí)人人都需要受到他人的尊重，學(xué)困生同樣更希望得到老師的理解、關(guān)心和愛(ài)護(hù)。所以，對(duì)于學(xué)困生，要給與更加深厚的師愛(ài)。我們都知道，愛(ài)是教育的源泉。學(xué)困生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，聽(tīng)到的大都是批評(píng)，有時(shí)甚至是諷刺挖苦的語(yǔ)言，這就使得他們對(duì)老師的教育存在抵觸情緒，與其他學(xué)生的差距越來(lái)越大。所以，我們對(duì)待這樣的學(xué)生不能冷眼看待，而應(yīng)該用愛(ài)去關(guān)注他們，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)的去賞識(shí)他們，從而激起他們的自信心。

3.耐心足夠，持之以恒，樹(shù)立學(xué)困生自信心對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕可以完成的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的努力。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上，我們有時(shí)候花費(fèi)了不少功夫和精力，收到了一定的效果，不多時(shí)日學(xué)困生便面貌依舊。事實(shí)上我們也明白：人的思想行為一旦形成，便成了習(xí)慣，根深蒂固，絕非是一朝一夕就可以改變的。我們只能堅(jiān)持對(duì)他的督促，讓他沒(méi)有偷懶的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持一段時(shí)間后，我想他一定可以改掉這個(gè)壞習(xí)慣的。所以在平時(shí)的工作中，我們要正確對(duì)待，冷靜分析學(xué)困生反復(fù)的原因和規(guī)律，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)抓，及時(shí)提醒及時(shí)誘導(dǎo)，持之以恒，常抓不懈，用恒心去感化學(xué)困生，讓他們知道老師一直在關(guān)注他們，一直沒(méi)有放棄他們，同時(shí)也要讓學(xué)生知道只要有耐心、恒心任何事情都能做成功，學(xué)習(xí)也不例外，這樣就會(huì)使學(xué)困生形成勤奮好學(xué)的氛圍，直到學(xué)困生的思想、學(xué)業(yè)進(jìn)入穩(wěn)步發(fā)展的軌道，促使他們進(jìn)入成功的起點(diǎn)和終點(diǎn)，形成自我發(fā)展、自我完善的良性循環(huán)。預(yù)防和轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是我們每個(gè)教育工作者時(shí)刻面臨的艱巨任務(wù)，我們要抓住學(xué)困生的心理活動(dòng)規(guī)律和心理特點(diǎn)，不斷地給予誘導(dǎo)幫助，樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)的信心，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自尊心，尊重和信任他們，用教育者的社會(huì)責(zé)任感和無(wú)私的師愛(ài)，去幫助他們、愛(ài)他們，打開(kāi)他們的心扉，就一定能夠幫助他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步，真正意義上實(shí)施素質(zhì)教育?！咀ⅰ?/p>

*基金項(xiàng)目：安徽省阜陽(yáng)市教育科學(xué)研究項(xiàng)目（fjk10042）【一、獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)

1.實(shí)踐技能項(xiàng)目多獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)涉及的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域較多，知識(shí)面較廣，對(duì)綜合知識(shí)能力的要求較高。在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，要求學(xué)生掌握較多的技能，對(duì)學(xué)生能力是一個(gè)極高的考驗(yàn)。因此通過(guò)實(shí)踐掌握理論的項(xiàng)目也較多，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)到多個(gè)實(shí)踐技能。學(xué)生對(duì)獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)要有一個(gè)整體系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取做到知識(shí)點(diǎn)間的融會(huì)貫通，雖然實(shí)踐很重要，但實(shí)踐的前提是對(duì)基本理論有一個(gè)大致的掌握。

2.實(shí)踐的軟硬件設(shè)施充足校內(nèi)對(duì)于獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐需要的實(shí)驗(yàn)室，儀器設(shè)備基本都能供應(yīng)足夠，為學(xué)生實(shí)踐營(yíng)造了良好的外部條件。而知識(shí)充足經(jīng)驗(yàn)豐富的良好師資更是在實(shí)踐教學(xué)中充當(dāng)了一個(gè)引導(dǎo)者的角色，保證了實(shí)踐順利展開(kāi)的內(nèi)部條件。實(shí)踐的展開(kāi)不僅僅是學(xué)生單方面的事，更需要學(xué)校提供物質(zhì)支持，以及和老師配合來(lái)共同完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)。

3.實(shí)踐技能更新較快我國(guó)畜牧業(yè)發(fā)展日新月異，對(duì)獸醫(yī)的技能要求也不斷有著新的要求，這導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐中需要不斷更新自己的技能，爭(zhēng)取做到與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)教師的專(zhuān)業(yè)技能也要隨之不斷更新以完成對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。社會(huì)的需求在不斷的改變，我們需要做的是讓自己不斷滿(mǎn)足社會(huì)的需求，在實(shí)踐中不斷完善自身技能。二、獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題原有的獸醫(yī)實(shí)踐教學(xué)模式存在弊端，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練分散，缺乏統(tǒng)一的培訓(xùn)，不利于學(xué)生熟練掌握實(shí)踐技能以及自身能力的提高。老師的自身水平有限，理論水平不高，教授的內(nèi)容缺乏科學(xué)性和層次性，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及技能水平的提升。老師對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)缺乏整體性，教授時(shí)沒(méi)有規(guī)律可循，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)性，無(wú)法做到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通，而獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)面又廣，更阻礙了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)以及實(shí)踐技能的掌握。學(xué)校實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備不足，種類(lèi)不夠齊全，不利于學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)以及對(duì)理論知識(shí)的理解。學(xué)校和企業(yè)間缺乏合作，學(xué)生失去了實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，不利于自身實(shí)踐水平的完善。參與的比賽較少，缺乏實(shí)際操作能力以及臨場(chǎng)應(yīng)變能力，導(dǎo)致學(xué)生的能力只流于理論，不利于以后的就業(yè)工作。三、如何完善獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)

1.針對(duì)企業(yè)實(shí)際需求展開(kāi)實(shí)踐訓(xùn)練對(duì)獸醫(yī)相關(guān)企業(yè)展開(kāi)走訪調(diào)查，以及之前畢業(yè)生的個(gè)人體會(huì)，總結(jié)獸醫(yī)行業(yè)實(shí)際運(yùn)用最廣泛的技能進(jìn)行分析，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)的實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生可以更好地走到實(shí)踐崗位上去，有利于發(fā)揮學(xué)生自身的才能，實(shí)現(xiàn)對(duì)畜牧獸醫(yī)人才的培養(yǎng)。這樣學(xué)生離開(kāi)學(xué)校以后，能夠更快的適應(yīng)工作崗位，在企業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力也會(huì)更高，這也是實(shí)踐教學(xué)的根本目的之一。

2.建立專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐培訓(xùn)中心為了保證實(shí)踐教學(xué)的順利展開(kāi)，專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐培訓(xùn)中心是很重要的，同時(shí)配套的功能齊全的實(shí)訓(xùn)器材也是必不可少的，以應(yīng)對(duì)畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)技能覆蓋廣的特點(diǎn)，同時(shí)要充分利用學(xué)校的資源，為實(shí)踐教學(xué)提供了可靠的保障。有了充足的訓(xùn)練器材，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握可以更加的形象透徹。

3.對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行積極改革獸醫(yī)實(shí)踐教學(xué)的改革并非一朝一夕的事情，而是一件長(zhǎng)久且艱巨的任務(wù)，為人才的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)其他行業(yè)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)和教訓(xùn)，再結(jié)合畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)教師的探討研究，不斷對(duì)現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革和完善，打破了原來(lái)實(shí)踐教學(xué)的局限性，使它更適合與獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，更能培養(yǎng)學(xué)生的能力。

4.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)老師作為獸醫(yī)實(shí)踐技能的傳播者必須要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)有著極大的好處。同時(shí)老師還應(yīng)適時(shí)參加到畜禽生產(chǎn)的第一線以不斷完善其實(shí)踐能力，和學(xué)生一起實(shí)踐工作，完成對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理任務(wù)。同時(shí)在于企業(yè)的合作中，教師自身的社會(huì)影響力得到提升，保證了教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)的提高與改善。學(xué)校應(yīng)加大這方面的經(jīng)濟(jì)投入，加大對(duì)優(yōu)秀師資力量的引進(jìn)，確保實(shí)踐教學(xué)的順利展開(kāi)。

5.積極參與各種實(shí)踐技能比賽以賽代練，在比賽中檢驗(yàn)自己知識(shí)水平掌握的多少，以及實(shí)踐操作上的不足，同時(shí)在比賽的壓迫感中可以更好的發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生得到在平時(shí)實(shí)踐訓(xùn)練中無(wú)法得到的成長(zhǎng)。積極參加比賽，不僅使師生得到了鍛煉，也大大提升了學(xué)校的知名度。比賽勝利可以增長(zhǎng)學(xué)生的自信心以跟好的投入到接下來(lái)的實(shí)踐教學(xué)中，如果失敗了，可以讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)自身能力也是一種很好的鍛煉。四、小結(jié)隨著職業(yè)的發(fā)展變化越來(lái)越復(fù)雜，獸醫(yī)實(shí)踐教學(xué)的重要性日益明顯，雖然現(xiàn)今的實(shí)踐教學(xué)或多或少都存在著一些問(wèn)題，但只要抓住問(wèn)題所在，采取以上措施，就可以建立符合現(xiàn)在獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教育體系，保證了理論和實(shí)踐一體化人才的出現(xiàn)。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是理論的進(jìn)一步加深，兩者相輔相成，實(shí)踐教學(xué)在獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的運(yùn)用，推動(dòng)了該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展以及相應(yīng)人才的培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中，我們可以以此為理論依據(jù)，積極展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)，使它形成一個(gè)科學(xué)成熟的體系，并在實(shí)踐中不斷完善。2023最新整理收集do

something附錄:行業(yè)企業(yè)績(jī)效考核體系比較a)萬(wàn)科b)龍湖a)萬(wàn)科:績(jī)效考核模式演進(jìn)(1)2003年2004年2005年200年2007年2008年擴(kuò)張前擴(kuò)張初期擴(kuò)張中期目前管控式項(xiàng)目運(yùn)作為主作曾捏關(guān)鍵點(diǎn)探作型捏戰(zhàn)略蘭型控部與下公司網(wǎng)●統(tǒng)當(dāng)核式考核方式職責(zé)+計(jì)劃考核為主弈,績(jī)效考棱較亂●采HBsc+業(yè)多計(jì)劃●甚于戰(zhàn)略唰指標(biāo)萬(wàn)科績(jī)效體系考核總體框架年度考核季度考核區(qū)域公司總經(jīng)理年終MP|+管理層述職核〔Bsc)不做季度考核城市公司總經(jīng)理五項(xiàng)基準(zhǔn)指+專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)+經(jīng)營(yíng)標(biāo)完不做季度考核部門(mén)經(jīng)理季度考核(70%+資質(zhì)考核(30%)部門(mén)K+管理能力+行為指標(biāo)核(BSc)般管理人員季度考核(70%+資質(zhì)考核(30%計(jì)劃目標(biāo)+菅理能力行為指標(biāo)員工季度考核(70‰)+資質(zhì)考核(30%計(jì)劃目標(biāo)行為指注:五項(xiàng)基準(zhǔn)指標(biāo):凈利潤(rùn)集團(tuán)資源回報(bào)率銷(xiāo)售收入客戶(hù)滿(mǎn)意度員工滿(mǎn)意度萬(wàn)科KP考核:建立戰(zhàn)暗地圖戰(zhàn)略四個(gè)層面戰(zhàn)略目標(biāo)口「規(guī)模擴(kuò)張、持續(xù)增長(zhǎng)幾提升市場(chǎng)占有率聚焦客戶(hù)價(jià)值客戶(hù)地產(chǎn)服務(wù)品牌提升運(yùn)營(yíng)效率內(nèi)部流程■卓越績(jī)效體系■客戶(hù)導(dǎo)向品類(lèi)選擇■項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)策劃1■風(fēng)險(xiǎn)防范體系■全面家居戰(zhàn)略合作資源整合■工程質(zhì)量保證■標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品線整合、專(zhuān)業(yè)報(bào)建組織準(zhǔn)備度知識(shí)準(zhǔn)備度人員準(zhǔn)備度學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)決策體系■知識(shí)管理體系建設(shè)■員工資質(zhì)模型的建立1■兩個(gè)平臺(tái)■經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)轉(zhuǎn)化■產(chǎn)品岸、案例庫(kù)1“基于戰(zhàn)略合作的架構(gòu)調(diào)整·標(biāo)桿學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的培訓(xùn)體系萬(wàn)科KP嗜考核:基于戰(zhàn)略地圖分解得到KP瑞指標(biāo)財(cái)務(wù)|1銷(xiāo)售回款|2凈利3占用P2營(yíng)運(yùn)資本周2地儲(chǔ)備周(回款口徑,潤(rùn)(萬(wàn)元總資源回轉(zhuǎn)率(權(quán)重轉(zhuǎn)期(權(quán)重F-3市場(chǎng)增長(zhǎng)率(權(quán)重5%)萬(wàn)元人民幣)人民幣)報(bào)率15%)5%)顧客(1客戶(hù)忠誠(chéng)度標(biāo)準(zhǔn)分(/C2客戶(hù)忠誠(chéng)度維系與提升狀況3客戶(hù)推薦C4客戶(hù)抱怨度下降體現(xiàn)度(權(quán)重購(gòu)買(mǎi)意向(權(quán)重7%)權(quán)重6%)重6%)運(yùn)營(yíng)I-1項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)能力2工程管理質(zhì)量(權(quán)重15%)(權(quán)重8%)I-3物業(yè)管理質(zhì)量(權(quán)重7%)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)人力入產(chǎn)相比2關(guān)鍵人員價(jià)值流上優(yōu)才成長(zhǎng)指數(shù)(權(quán)數(shù)非這上版度考權(quán)重10%)重5%)特點(diǎn):1)效率優(yōu)先—占用集團(tuán)資源、運(yùn)營(yíng)周轉(zhuǎn)2)人才成長(zhǎng)—優(yōu)才培養(yǎng)集團(tuán)KP指標(biāo)在各部門(mén)/下屬公司進(jìn)行分解與力叫[本理銷(xiāo)比干發(fā)及理公世司會(huì)共關(guān)系線護(hù)客戶(hù)滿(mǎn)度內(nèi)圍工滿(mǎn)度客戶(hù)市場(chǎng)類(lèi)關(guān)位員工(主管級(jí)(含)以上員工作滿(mǎn)意度如額度a)萬(wàn)科:目前對(duì)區(qū)域公司、城市公司的考核框架(1)年度考核區(qū)域公司+指標(biāo)導(dǎo)向:周轉(zhuǎn)/傚率、客戶(hù)忠誠(chéng)、人才培養(yǎng)指標(biāo)雄度考核指標(biāo)計(jì)算方法評(píng)分方法權(quán)重(%)銷(xiāo)轡回款考核凈利潤(rùn)基準(zhǔn)指標(biāo)作為公司獎(jiǎng)金計(jì)算基礎(chǔ)和第一負(fù)責(zé)人業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)基數(shù),不設(shè)定權(quán)重營(yíng)運(yùn)資本周轉(zhuǎn)率=銷(xiāo)售回款÷(平均存貨+平均25%)營(yíng)運(yùn)資本周轉(zhuǎn)率應(yīng)收款平均應(yīng)付款平均預(yù)收賬款)土地佬備固轉(zhuǎn)期年未土地儲(chǔ)督建筑面積/當(dāng)年實(shí)際開(kāi)工建筑x23,5分:3xX25,4分:25》2,3;2>x21.5,2分:1.5>21,1分;x<1,0分客戶(hù)喜戶(hù)忠誠(chéng)度標(biāo)準(zhǔn)分喜戶(hù)忠誠(chéng)嚎標(biāo)佳分考核得分客戶(hù)忠誠(chéng)度標(biāo)準(zhǔn)分考核分按照線性計(jì)箅得分1525%)吝戶(hù)推薦購(gòu)買(mǎi)意向客戶(hù)推薦購(gòu)買(mǎi)意向考核得分客戶(hù)推薦購(gòu)買(mǎi)意向考核分按照線性計(jì)算得分項(xiàng)目運(yùn)嘗能力基于項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)管理15內(nèi)部運(yùn)曾工程管理質(zhì)量以客戶(hù)凋查獲得的工程質(zhì)量滿(mǎn)意度分值作為考工程管理質(zhì)量考核分按照線性計(jì)算得分8物業(yè)管理質(zhì)量用物業(yè)管理含戶(hù)滿(mǎn)意度、物業(yè)管理質(zhì)量事故控制情況綜合得分轉(zhuǎn)化為BSC綜合得分人力投入產(chǎn)出調(diào)整后的考核爭(zhēng)利潤(rùn)聞/公司年度人力成本X=人力投入產(chǎn)出比:Y=02X+15(52Y20)10學(xué)習(xí)成長(zhǎng)美鍵人員價(jià)值流失當(dāng)年所有密職餐干和優(yōu)才人員月崗位密本專(zhuān)核得分校當(dāng)年名一線公司關(guān)鍵人員價(jià)值(20%)(優(yōu)才人員職務(wù)晉升得分+輸出得分)/當(dāng)年優(yōu)優(yōu)才成長(zhǎng)指數(shù)才人員總數(shù)a)萬(wàn)科:目前對(duì)區(qū)域公司、城市公司的考核框架(2)年度考核框架城市公司+圖]+吃城基礎(chǔ)指標(biāo)計(jì)算方法評(píng)分說(shuō)明凈利潤(rùn)本年度洞整后的考核凈利打分標(biāo)準(zhǔn):區(qū)域內(nèi)排名,第一名為5分,第二名為4分;第三名為3分;第四生團(tuán)源同