如何寫(xiě)好一個(gè)人物

讓人物形象立體生動(dòng)

習(xí)作片段：母愛(ài)的味道

放學(xué)時(shí)，天很晚了，老遠(yuǎn)就看見(jiàn)媽媽站在校門(mén)口等著我，她一看見(jiàn)我出來(lái)了，非常開(kāi)心，連忙遞給我一個(gè)烤地瓜，

我開(kāi)心地吃著，她一直在旁邊看著我，我感受到了母愛(ài)的味道。品味探究，尋找妙招1、跑道上只剩下他一個(gè)人了，他跑得很慢，樣子讓人發(fā)笑。

大口喘著粗氣，臉漲得通紅，兩條腿打著擺子，綿軟無(wú)力，肚子上的贅肉一顫一顫的，2、跑道上只剩下他一個(gè)人了，他跑得很慢，樣子讓人發(fā)笑。探究一多方面描寫(xiě)人物

進(jìn)行人物描寫(xiě)時(shí)，要抓住特征恰當(dāng)使用多種人物描寫(xiě)手法，從而使人物形象更加立體豐滿。小妙招他跑得很慢，突然，他摔了一跤，但他爬起來(lái)繼續(xù)跑，這份頑強(qiáng)的精神讓我們敬佩。

（要求：以多種描寫(xiě)手法表現(xiàn)同學(xué)摔倒爬起來(lái)跑的情形，注意要扣住頑強(qiáng)這一中心）

小練筆探究二1、這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。

2、不管從哪個(gè)角度，臉都能看見(jiàn)熱帶雨林般茂密的須發(fā)。3、你的雙臂輕輕舞動(dòng)時(shí)，仿佛是起伏的波浪，是翩翩的翅膀，是風(fēng)中搖曳的柳枝。4、她的額頭已被時(shí)光割下了一道道深深的皺紋。比喻夸張排比擬人巧用修辭手法

巧妙使用各種修辭手法，可以使語(yǔ)言表達(dá)更生動(dòng)，人物形象更鮮明，能極大的增強(qiáng)文章的感染力。小妙招他頑強(qiáng)地爬起來(lái)，繼續(xù)往前跑。（請(qǐng)用一種修辭手法來(lái)描述一下他爬起來(lái)或跑的情景，注意抓住頑強(qiáng)一詞）小練筆

探究三

街上的柳樹(shù)，象病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有，干巴巴的發(fā)著些白光。狗爬在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別的大，小販們不敢吆喝，柏油路化開(kāi)，甚至于鋪戶門(mén)前的銅牌也好象要被曬化。祥子有些膽怯了！拉著空車(chē)走了幾步，他覺(jué)出由臉到腳都被熱氣圍著，連手背上都流了汗。可是，見(jiàn)了座兒，他還想拉。借助環(huán)境描寫(xiě)注重對(duì)人物周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，能更好地烘托出人物的形象，讓人物形象生動(dòng)鮮明。小妙招他摔倒了，但頑強(qiáng)地爬起來(lái)，繼續(xù)往前跑，他堅(jiān)持跑了下去，終于到了終點(diǎn)。（請(qǐng)?jiān)诰渥永锛由弦欢苇h(huán)境描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)出他那種頑強(qiáng)的品質(zhì)。）小練筆學(xué)以致用母愛(ài)的味道

放學(xué)時(shí)，天很晚了，老遠(yuǎn)就看見(jiàn)媽媽站在校門(mén)口等著我，她一看見(jiàn)我出來(lái)了，非常開(kāi)心，連忙遞給我一個(gè)烤地瓜，

我開(kāi)心地吃著，她一直在旁邊看著我，我感受到了母愛(ài)的味道吧。小組交流要求：1、同桌互相交流點(diǎn)評(píng)，用紅筆劃出你最欣賞的句子。2、兩人互相填寫(xiě)課堂評(píng)價(jià)表。3、同桌推薦等級(jí)高的同學(xué)交流。4、交流時(shí)，由兩人合作完成，一個(gè)同學(xué)展示作品，另一個(gè)同學(xué)推薦紅筆劃的句子，并說(shuō)明理由。課堂目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)表生活中的人物都是醒著的，睡著的只是我們的心。結(jié)束語(yǔ)A、繼續(xù)完善《母親的味道》片