《我也有本領》教案

《我也有本領》教案《我也有本領》教案1

活動目標

1、了解動物之最，激發(fā)探究動物本領和特別之處的興趣。

2、認識常見動物領或特別之處。

活動準備

課件、象、袋鼠、長頸鹿、豹子、蜈蚣等圖片。

活動過程

一、故事導入。

教師給幼兒講故事《我也有本領》。(內(nèi)容見“相關鏈接”)

小鳥有什么本領?小猴子有什么本領?

小青蛙有本領嗎?它會做什么?

二、動物本領。

師：今天我們請來了另外一些動物，你們來猜猜它們有什么本領?

教師出示動物圖片，請幼兒說說它們的本領。

教師小結(jié)：每種動物都有自己的本領。長頸鹿脖子長，它能夠吃到樹上最高、最鮮嫩的樹葉;袋鼠是動物界的跳高冠;象鼻子長，它可以吸水和卷東西;豹子是跑得最快的動物，就連我們的汽車跑得也不一定比它快;蜈蚣腿最多，它爬起來比普通的小動物快多了。

請幼兒模仿動物的動作，感受它的本領。(模仿袋鼠跳、豹子跑、象鼻子等)

三、搶答游戲。

教師組織幼兒玩搶答游戲，答對給予鼓勵。

什么動物跑得快?

什么動物跳得最高?

什么動物鼻子最長?

什么動物腿最多?

什么動物脖子最長?

四、交流分享。

請幼兒說說自己有什么本領，并膽為家展示。

活動應變

可以提供相關視頻，讓幼兒更形象地了解動物的本領。

活動延伸

了解其他動物的本領。

區(qū)角活動

科學區(qū)：教師制作游戲棋，棋上畫有不同的動物，當棋子走到相應動物格子時，要說出該動物的本領，說對了，可以前進3格，錯了就要回退5格。

環(huán)境創(chuàng)設

將動物貼到主題墻相關場景中：如袋鼠、豹、長頸鹿貼草原等。

家園同步

家長可以在網(wǎng)上搜索一些有特殊本領的動物圖片并解釋給幼兒聽，開拓幼兒的視野。

隨機教育

告訴幼兒每個人都有自己的本領，鼓勵幼兒做自己力所能及的事情。

相關鏈接

故事《我也有本領》

活動反思

兒童天生就對動物充滿了喜愛和好奇，班的孩子對動物的'關注已不僅僅是簡單的可愛、有趣，他們更多地想了解動物有什么特殊的本領，給人們的生活帶來了哪些啟示。為順應幼兒的探索需求，助他瞄納已有的經(jīng)驗，為他們做深入的探究提供支持，特設計了本次活動。

《我也有本領》教案2

活動目標：

1.學會欣賞自己的本領，增強自信心。

2.能對自己和他人作出積極的評價。

3.了解每個人都有自己的本領，只要不斷努力就可以讓本領更大。

重難點：

重點：學會欣賞自己的本領，增強自信心。

難點：了解每個人都有自己的本領，只要不斷努力就可以讓本領更大。

活動準備：

1.知識準備：課前請家長為小朋友講解不同動物的本領，讓幼兒獲得每個人都有不同本領的經(jīng)驗。

2.物質(zhì)準備：故事《小河馬找長處》PPT；背景音樂；本領卡；課前了解幼兒本領，提前布置活動室情境。

活動過程：

（一）出示小河馬哭的圖片，觀察猜測。

提問：小朋友們，今天老師給大家請來了一位朋友，我們看看他是誰？

你們猜猜他為什么哭??？

指導語：剛才小朋友猜了這么多原因，小河馬到底為什么哭呢？我們一起來看一看。

（二）理解故事，感悟每個人都有自己的本領的道理。

1.播放課件第一部分。

提問：小河馬為什么哭了？

指導語：小河馬認為自己沒有本領，讓我們來聽聽小伙伴們是怎么安慰他的。

2.播放課件第二部分。

提問：小河馬學到本領了嗎？為什么小河馬跟小伙伴學本領沒學會呢？指導語：唱歌、爬樹、跑步不是小河馬擅長的，小河馬真的沒有本領嗎？我們看看他有沒有發(fā)現(xiàn)自己的本領。

3.播放課件第三部分。

提問：小河馬有本領嗎？有什么本領？他用自己的本領做了一件什么事情？

小結(jié)：小河馬不僅找到了自己的本領，還用本領幫助了別人，他終于明白每個人都是有本領的。

（三）展示本領，學會欣賞自己的本領，增加自信心。

1.出示本領大拇哥，激發(fā)幼兒展示本領的積極性。

2.引導幼兒說說自己的本領，并向大家展示。

指導語：看，老師這有個大拇哥，當你們找到自己的本領的時候，大拇哥就會升高，想不想來試試？

指導語：其他小朋友也都有自己的本領對不對？趕快和你旁邊的小朋友

說一說你的本領是什么吧？（關注個別幼兒，鼓勵幼兒進行交流）

指導語：小朋友們，你們都找到自己的本領了嗎？看，大拇哥全都升起來了，為自己鼓鼓掌吧！

（四）積極評價同伴的本領，互相欣賞并親身體驗，懂得不斷努力就能讓本領更大。

1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的本領，知道能發(fā)現(xiàn)別人的本領也是自己的本領。指導語：所有小朋友都找到自己的本領，誰來說說你的小伙伴有什么本領。

小結(jié)：你們不僅能找到自己的本領，還能擅于發(fā)現(xiàn)同伴的本領，這也是你們的一個本領。

2.鼓勵幼兒進行親身體驗，懂得通過努力增強本領。

（1）跟同伴學本領，體驗相互學習的快樂。

指導語：每個人都有不同的本領，你們想不想學一學小伙伴的本領呢？你們都想和誰學呢？為什么？老師給大家一點時間請小朋友找到一位小伙伴學習他的本領。

（2）交流討論，懂得不怕吃苦才能使我們的本領更強大。提問：在學習本領的過程中遇到什么困難？有沒有想過放棄？

小結(jié)：只有不怕吃苦、不怕累，堅持不懈不放棄，才能使我們的本領更強大。

（3）討論：怎樣讓自己擁有更多的本領，有什么辦法？

小結(jié)：只有不斷努力學習，才能擁有更多的本領，變得更能干。

（五）結(jié)束活動

為幼兒頒發(fā)本領卡，并提出期望。

附：《小河馬找長處》故事

森林里進行了“看誰本領大”的比賽，許多小動物都得了獎。小鳥得了唱歌獎，小猴得了爬樹獎，小鹿得了跑步獎，可是，小河馬卻在所有比賽中都輸了，他羞得滿臉通紅，悄悄地躲在草叢里哭了起來：“我真沒用?！睒渖系男▲B看見了說：“別哭，別哭，我看你嘴巴挺大的，你就跟我學唱歌吧。”小河馬就跟著小鳥學起了唱歌，可是他的大嗓門讓大家都捂起耳朵說“真難聽，真難聽”，小河馬難過地留下了眼淚。小猴子看見了對小河馬說：“別哭，別哭，我看你腿挺粗的，就跟我學爬樹吧。”小河馬跟著小猴子學起了爬樹，可是，爬呀爬呀，卻怎么也爬不上去，小河馬傷心地哭起來：“我真沒用?！毙÷古苓^來對小河馬說：“別哭，別哭，我看你挺有力氣的，就跟我學跑步吧。”小河馬又跟著小鹿學起了跑步。可是，沒跑一會兒，就累得直喘氣說：“我，我真沒用?！毙『玉R無精打采的來到小河邊，這時一只小松鼠剛好要過河，可是，河上沒有橋怎么辦呢？小松鼠對小河馬說：“河馬大哥，你力氣大，又會游泳，請你幫我過河吧?！毙『玉R樂意極了，馱著小松鼠過了河。小松鼠說：“河馬大哥，謝謝你，你真有本領。”小河馬終于找到了自己的本領，他高興地說：“原來每個人都有自己的本領啊?！庇谑牵诤影哆呍O立了一個服務站，掛了一塊牌子，上面寫著“免費擺渡”。

課后反思：

每個教育細節(jié)都對幼兒的成長具有重要意義。我對本次教學活動進行了如下反思：

一、本節(jié)教學活動的選材貼近幼兒生活，充分考慮了大班幼兒的年齡特點和知識經(jīng)驗水平，活動環(huán)節(jié)條理清晰、層層遞進，符合幼兒認知規(guī)律?；顒邮紫炔シ拧段乙灿虚L處》課件，從幼兒比較熟悉、喜歡的小動物出發(fā)，通過小河馬找不到本領不開心，到利用自己的本領幫助了別人變得開心的情緒轉(zhuǎn)變，讓幼兒了解到每個小動物都有自己的本領，獲得知識經(jīng)驗，然后進一步延伸到每個小朋友也有自己的本領。教師鼓勵幼兒積極說出并大膽展示自己的本領，從而與幼兒的實際生活相聯(lián)系，很好的.將經(jīng)驗進行了內(nèi)化。接下來，通過互相學習同伴的本領體會到，本領是需要不斷學習、不斷堅持的，對幼兒的認知經(jīng)驗進行了進一步深化，活動也同時進入高潮，從而很好的實現(xiàn)了教學目標。

二、信息技術(shù)的運用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。由于大班幼兒仍以具體形象思維為主，于是我將抽象的“本領”具體化為“本領大拇哥”，當幼兒找到他的本領時，大拇哥就會升高，這就提高了幼兒參與活動的積極性，他們都爭著一試，活動效果很好，也使他們進一步體驗到了自己擁有本領的那種自信，很好的突破了活動重點。

三、體驗式學習，幫助幼兒自然而然的獲得了內(nèi)在經(jīng)驗。通過互相學習同伴本領這個體驗，幼兒體會到擁有各種本領都是不容易的，只要我們不斷學習，不怕苦，堅持不放棄就會擁有更大的本領，自然突破了活動難點，實現(xiàn)了教育無痕?？傮w而言，本節(jié)教學活動幼兒參與度較高，效果較好，活動目標及重難點也在潛移默化中輕松實現(xiàn)。但是也存在著很多的不足，如：師幼互動氛圍的把握還需進一步提高，以讓幼兒在輕松愉快的互動交流中學到知識，還可以進一步發(fā)揮信息技術(shù)在教學中的應用。

重視自我意識的培養(yǎng)，引導幼兒認識自我、了解自我，進而相信自我、悅納自我，對幼兒的終生發(fā)展并將產(chǎn)生重大而深遠的影響?；顒咏Y(jié)束后，幼兒們更加自信，以前膽小內(nèi)向的幼兒也能大膽的說出并展示自己的本領，對于教師而言，甚是欣慰。當然，教學活動的結(jié)束，并不意味著幼兒學習、展示本領的結(jié)束，對于自我的認知，應該滲透在幼兒一日生活的方方面面。我會和自信的孩子們一起成長！

《我也有本領》教案3

活動目標：

1、認識各種手機，了解手機的變化史。

2、探索手機的秘密，知道手機的使用方法。

活動準備：

各類手機

活動過程：

一、談話引出課題

星期天你和媽媽去公園，不小心你和媽媽走丟了，有什么辦法能找到媽媽?

二、教師出示手機，讓幼兒了解手機功能

1、你見過手機嗎?