鳥的天堂教案匯總7篇

鳥的天堂教案匯總7篇鳥的天堂教案篇1

一、教材分析

《鳥的天堂》是巴金先生的作品。記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光，表達(dá)了對大自然生命力的熱愛和贊美。

二、教學(xué)目標(biāo)

１、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。

２、領(lǐng)悟抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

３、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會熱愛大自然的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會兩次去“鳥的天堂”的不同感受，教學(xué)難點(diǎn)是體會描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。

學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文

五、教學(xué)過程

（一）溫故知新，整體感知

１、出示圖片

大家看，這是巴金作品《鳥的天堂》的巨型書雕。記得1933年，著名作家巴金來此游覽，曾寫下《鳥的天堂》一文。

２、出示溫故習(xí)題：在這篇文章中，寫道兩次去了“鳥的天堂”，第一次是在（填時間），看到了，第二次是在（填時間），看到了。

３、假如我們站在巨型的書雕前，面對的是一群前來觀光的游客。你能不能上溫故習(xí)題補(bǔ)充完整，在其前面再加上一、兩句導(dǎo)語，向前來參觀的游客進(jìn)行解說。

４、同桌互相練習(xí)后，指名說，教師及時評價。

（設(shè)計(jì)意圖：教師板書課題后，從課題到課文內(nèi)容，請學(xué)生一一回憶后，進(jìn)行表達(dá)，其目的有三：一是檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)效果；二是再次幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，加深對課文整體的感知；三是訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力。）

（二）精讀課文，感受熏陶——走近“大榕樹”

１、默讀課文第五～第八自然段，邊讀邊思考：是按什么順序觀察榕樹的？并為你的思考找找依據(jù)。

（由遠(yuǎn)及近的順序，依據(jù)：“漸漸逼近”。）

２、在遠(yuǎn)處時，看到的是怎樣一番情景呢？用生動的`文字給我們展現(xiàn)在了眼前，從整體上讓你感受到了榕樹有哪些特點(diǎn)？（從整體上寫出了榕樹的大小、顏色和形狀，還交代了榕樹的位置。）

３、激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生將自己的體會融入朗朗的讀書中。

４、當(dāng)近看榕樹時，他發(fā)出了怎樣的贊嘆？（這美麗的南國的樹?。?/p>

５、這“美麗”到底指什么呢？細(xì)細(xì)地閱讀課文中第七、八自然段，哪些地方讓你感受到了它的美？（它的美麗在于它是一株大樹；它的美麗在于它的姿態(tài)——臥在水面上；它的美麗在于它的茂盛——那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙；它的美麗在于它的色彩——翠綠。）

６、來到鳥的天堂時正值夏季，葉子早已成為深綠色的，為什么還說是“翠綠”的顏色？你從中感到到了什么？（一個“翠綠”足以讓我們感受到它在生長，在不停地生長，每天都有新的生命在誕生，每天在我們的眼前都能看到新的葉子。）

７、把“那翠綠的顏色……”與“這美麗的……”聯(lián)系在一起，再讀一讀，你對這“美麗”又會有怎樣的思考呢？（榕樹的美麗不僅指它的外表，還在贊美它的內(nèi)在的頑強(qiáng)的生命力。所以說，感受到了榕樹好像把它的全部生命力展示給大家，感受到了每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。）

８、細(xì)細(xì)地閱讀，我們讀懂了“美麗”這個詞語，既是對榕樹外在美的贊嘆，又是對榕樹內(nèi)在美的贊頌。讀書，不能放過課文中的每個詞，每句話。讀出詞語、句子中包含著的另外的意思。

（設(shè)計(jì)意圖：在讀書中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書——聯(lián)系上下文去讀書、反復(fù)咀嚼詞句，讀出詞句的厚度。既引導(dǎo)學(xué)生把書讀懂，又讓學(xué)生學(xué)會讀書方法。二者相輔相成，相互促進(jìn)。）

（三）精讀課文，感受熏陶——走近“鳥”

１、第二次經(jīng)過“鳥的天堂”是什么時候？見到了什么？寫出了鳥的什么特點(diǎn)？

２、還有的鳥兒在干什么呢？

到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的，有的，有的。

３、“應(yīng)接不暇”是什么意思？能不能文中的話說一說？細(xì)致地描寫了一只鳥兒的動態(tài)，誰來讀一讀，把你的理解也讀出來。

４、還有什么鳥呢？它在干什么？也像那樣，進(jìn)行細(xì)致地描寫。拿出本子，寫一寫它的舉動。

５、這里樹美，鳥美，還有一種美隱藏在第九自然段中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動物。）

６、難怪說，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！為什么第一個“鳥的天堂”加上了引號？（加引號的“鳥的天堂”是指天馬河上的那棵大榕樹，是對大榕樹的一種夸張的形容；不加引號的“鳥的天堂”，是因?yàn)橛H眼見到被人們譽(yù)為“鳥的天堂”的大榕樹后，感到鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，所以在心里，大榕樹是確確實(shí)實(shí)的鳥的天堂。）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語言，其目的是為了運(yùn)用語言。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮美麗的想象，補(bǔ)充課文中的空白，以此來加深學(xué)生對課文的理解，加強(qiáng)學(xué)生言語表達(dá)的訓(xùn)練。）

（四）抒發(fā)情感，感悟主旨

１、我們游覽了美麗的鳥的天堂，感受到了這里的樹美、鳥美、人更美，你能為這里的美景創(chuàng)作一句廣告詞嗎？讓更多的人都能了解它，走近它，欣賞它，感受它。

２、小組交流后，集體交流。

（設(shè)計(jì)意圖：以創(chuàng)作導(dǎo)游詞為開始，以創(chuàng)作廣告詞為結(jié)束，在這一課的學(xué)習(xí)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生思考的欲望，給予學(xué)生提供展示的平臺，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)語言，用語言。）

（三）作業(yè)

１、必做：背誦自己喜歡的段落。

２、選做：閱讀巴金老人曾寫的《旅途隨筆》。

鳥的天堂教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課3個生字。能正確地讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會“鳥的天堂”的美，鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

課時安排：2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1、學(xué)會本課3個生字。能正確地讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。

2、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（板書：天堂）同學(xué)們，你們心目中的天堂是什么樣子？（2—3人）

那么，鳥的天堂會是什么樣子呢？在廣東省新會市有一個被稱作“鳥的天堂”的地方。這里為什么被稱作鳥的天堂呢？它又是什么樣子呢？今天這節(jié)課我們就一起跟隨我們熟悉的巴金爺爺來領(lǐng)略一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光吧！

二、過程：

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2、我們一起來看這課的生詞。（出示）

3、請同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真思考（出示課件）

去了幾次？什么時間去的？每次都見到了什么？

4、學(xué)生回答，板書

5、找出描寫榕樹的`部分，讀一讀，想一想：這株榕樹有什么特點(diǎn)？劃出有關(guān)的語句。

6、榕樹有什么特點(diǎn)？你找到了那些語句？讀給大家聽聽

7、你找到了那些句子？（出示句子）從中能看出什么？（板書：榕樹大）誰能再讀給大家聽聽？（2人）全班一起來讀讀，讀出榕樹的大來！

8、還有什么？（出示課件）誰來讀一讀？（2人）怎樣理解這句話呢？（板書：充滿生機(jī)）（學(xué)生談）你為我們描繪了一副多美的畫面呀！同學(xué)們，看來我們每個人對這句話都有自己獨(dú)特的理解和感受。也許風(fēng)吹，也許是鳥動，也許是陽光照耀，也許是新發(fā)的嫩芽，也許是那綠葉本身就孕育著無限的生機(jī)，才讓產(chǎn)生了如此奇妙的感受。讓我們?nèi)谌胱约旱母惺茉賮碜x讀這句話。（齊讀）

9、讓我們一起走近大榕樹，欣賞一下這迷人的風(fēng)光吧?。úシ配浵瘢?/p>

10、現(xiàn)在你又有了什么新的感受？（1—2人）

11、多么奇妙的景色呀！難怪會情不自禁的發(fā)出贊嘆：“這美麗的南國的樹！”這是贊美榕樹，贊美南國，更是贊美這神奇的大自然。

12、師生互動：伴隨著優(yōu)美的音樂，讓我們再來欣賞欣賞這獨(dú)木成林的美景吧！讓我們懷著對榕樹的贊美之情，一起再來讀一下文章的七、八字然段?。R讀）

三、小結(jié)這節(jié)課所學(xué)知識。

第二課時

課時目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

伴隨著優(yōu)美的音樂讀上節(jié)課所學(xué)的描寫榕樹的部分，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

二、新授：

1、多么美麗的榕樹呀！朋友說這里被稱作“鳥的天堂”，可是呢？——在這里沒有看見一只鳥！如果是你，這時會想什么呢？

2、第二天清晨，又一此文轉(zhuǎn)自淘。教。案網(wǎng)（）。次經(jīng)過了這個地方，這次他有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

（錄像）第二天清晨，陽光照耀在水面上、樹梢上，我們又一次來到了“鳥的天堂”。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只。讓我們繼續(xù)拍掌……

3、這次見到了什么呢？（很多鳥）板書

4、從那能看出來鳥很多？找出來讀一讀

5、除了鳥很多外，從這部分你還能體會出什么來？（小鳥很快樂）

6、從哪能看書來？如果你是這只畫眉鳥，你會站在枝頭上唱些什么呢？（1—2人）。

7、多么熱鬧的景象！多么活潑可愛的小鳥呀！讓我們一起融入自己的感受讀一下12、13自然段。（齊讀課文）

鳥的天堂教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識８個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。

３、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會熱愛大自然的思想感情。

４、領(lǐng)悟抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、領(lǐng)悟抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

２、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會熱愛大自然的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)悟抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

【課時安排】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)

１、讀通課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知文章主要內(nèi)容。

２、理清課文脈絡(luò)，初步體會兩次去“鳥的天堂”看到的不同。

３、通過朗讀，想象，同一起感受第一次去“鳥的天堂”時的心情。

〖教學(xué)過程

一、揭示課題質(zhì)疑激趣

１、板書：

鳥的天堂

學(xué)生齊讀題，再個別讀題。

說一說：

你是帶著怎樣的心情讀這個課題的，為什么？

（學(xué)生的回答可能是：帶著愉悅的心情讀課題。因?yàn)樘焯美锖苊?，小鳥生活在天堂里很幸?！?/p>

２、通過課前自學(xué)收獲，用自己的話簡單描述天堂的美或是小鳥的幸福生活。

３、個別質(zhì)疑，相機(jī)引出下環(huán)節(jié)。

讀了這個課題，你有什么疑問嗎？

二、讀課文整體感知

１、讀通課文，讀完后，針對疑惑同桌討論，能解決的問題同學(xué)間解決。

２、建議由幾名同學(xué)讀課文。

（學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，意見可以多樣。最后共同確定，因?yàn)閮纱稳チ恕傍B的天堂”，所以由兩位同學(xué)分別朗讀課文。）

３、帶問題，聽朗讀：

⑴同學(xué)讀的句子是否通順，每個字的字音是否標(biāo)準(zhǔn)。

⑵兩次去“鳥的天堂”所見所聞有何不同？

４、生字詞鞏固，針對問題，重點(diǎn)指導(dǎo)。如：

“枝干”“不可計(jì)數(shù)”“應(yīng)接不暇”“撥”等。

５、解決問題：

第一次：

我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”──大榕樹。

第二次：

第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)

１、創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀課文，體會動靜態(tài)的細(xì)膩描寫，領(lǐng)悟抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

２、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會熱愛大自然的思想感情。

〖教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入氛圍

１、導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們知道了一個特別的地方──鳥的天堂。還知道了那里──有美麗的南國的.樹，自由快樂的鳥。

（學(xué)生自由回答）

現(xiàn)在，讓我們一起去鳥的天堂看看，出發(fā)！

２、學(xué)生齊讀課文第一部分：

當(dāng)你出發(fā)了，坐上了船，你的感覺會是怎樣呢？

３、個別談感受，有感情朗讀第一部分：

引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地朗讀，創(chuàng)設(shè)一種平靜的氛圍。

４、從文字中，明確出發(fā)的時間──傍晚，為下文做好鋪墊：

我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。

二、深入閱讀，對比感受

１、第一次來到“鳥的天堂”：

⑴在美妙的樂曲中，我們第一次來到“鳥的天堂”。你看到了什么？想到了什么？

帶著問題自由朗讀課文第二部分：

學(xué)生反饋。

教師相機(jī)板書：

一株榕樹

⑵這株榕樹怎么樣？劃出描寫榕樹的句子讀一讀。

感受美，體會心情。

說說自己此刻的心情。再想象小鳥如果在這樣的環(huán)境里，又會是怎樣的？

２、第二次來到“鳥的天堂”：

⑴快速朗讀有關(guān)自然段：

說說小鳥在這里是怎樣生活的，從哪里可以感受到。

⑵研讀第十二自然段：

描寫了怎樣的情景？

（鳥兒的活動）

⑶指名朗讀第十三自然段：

要求讀出群鳥紛飛的歡快情形。

聯(lián)系文中句子，理解“應(yīng)接不暇”，并用這個詞說說話。

⑷感受寫作手法：

為什么特別寫一只畫眉鳥？你能理解畫眉鳥的心情嗎？

（從一群寫到一只，細(xì)致刻畫。）

三、提煉升華小結(jié)美

１、師：巴金和朋友兩次與鳥的天堂相約相會，第一次是在黃昏，看到的是一棵靜悄悄的大榕樹。第二次是在早晨，看到了群鳥紛飛的熱鬧景象。下面，我們通過朗讀來展示他們看到的靜態(tài)之美和動態(tài)之美。女生朗讀７～８節(jié)，展示靜態(tài)的美；男生朗讀１２～１３節(jié)，展示動態(tài)的美。

２、聽大家朗讀，真是一種美妙的享受！和朋友置身于鳥的天堂，感慨萬千。文中什么地方直接表達(dá)了的這種情感？

３、生齊讀最后一句：

“昨天……鳥的天堂??！”

⑴指導(dǎo)讀好“的確”。

⑵這句話集中表達(dá)了怎樣的情感？

⑶討論引號的用法，理解大榕樹為什么能成為鳥的天堂。

四、巧設(shè)情景創(chuàng)作美

１、學(xué)到這里，對于鳥的天堂，大家肯定有很多話想說吧？想說些什么呢？請用簡單的幾句話來抒發(fā)自己此時此刻的情感吧。

２、師小結(jié)：

請同學(xué)們把鳥的天堂那優(yōu)美動人的情景介紹給身邊的朋友。有機(jī)會，還可以親自到廣東新會市的鳥的天堂去走一走，看一看！

鳥的天堂教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會3個生字，能正確理解“做巢、樹梢、應(yīng)接不暇”。

2、有感情地朗讀課文，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增加保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會“鳥的天堂”的美，鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。

教學(xué)工具：

多媒體課件。

課時安排：

兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、引題、創(chuàng)設(shè)情境。

1、（播放群鳥齊鳴的聲音）聽一聽，你想到了什么？

2、說一說。

二、初讀課文，整體感知。

1、師：多么令人向往的鳥的樂園?。∪绻蠹易x了巴金先生的《鳥的天堂》（板書）一定會有更多的體會的！

2、自讀課文，要求：

①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。

②標(biāo)出自然段序號。

③想一想，課文描寫了什么景象？

3、檢查。

①標(biāo)出帶有生字、新詞的句子，讀一讀。

②組成小組、輪讀課文，互相檢查讀音。

③課文寫了什么景象？（相機(jī)板書：榕樹鳥）

三、再讀課文，細(xì)細(xì)體會，把最喜歡的段落多讀幾遍。

1、“榕樹”、“鳥”這兩部分，喜歡哪部分就認(rèn)真讀讀直接描寫它的段落。

2、你特別喜歡的語句用“——”畫出，想一想你為什么喜歡它？

3、自讀相關(guān)段落、語句，圈圈畫畫。

四、按照學(xué)生意見，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，隨機(jī)學(xué)下任一方面：

重點(diǎn)學(xué)習(xí)第七、八自然段，體會榕樹靜態(tài)美。

1、用自己喜歡的方式讀，找出描寫榕樹的句子勾畫體會，在不理解的地方做上記號。

2、交流自學(xué)情況，發(fā)表自己的見解。

①在學(xué)生談體會的過程中，利用簡筆畫板書讓學(xué)生了解“綠葉的多”、“枝上生根”等特點(diǎn)。

②學(xué)生提出不理解的地方，教師組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際和平時的感受，發(fā)表自己的見解，重點(diǎn)體會：“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”。鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見解和感受，教師對學(xué)生各自的見解均給予肯定。

③通過教師參與的反復(fù)朗讀，表達(dá)自己對課文重點(diǎn)部分的理解、感受。

④通過自己對這段描寫的體會和感悟，由衷地贊嘆“這美麗的南園的樹?！?/p>

重點(diǎn)學(xué)習(xí)第12、13自然段，體會“群鳥紛飛”的動態(tài)美。

1、播放“群鳥紛飛”的課件，讓學(xué)生形象感受這部分動態(tài)美的描寫。

2、教師引導(dǎo)：讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場面，盡情地感受這部分語言文字描繪的美。

（學(xué)生可站、可坐、可請老師、可找小伙伴）

3、利用學(xué)生美術(shù)課上畫的小鳥，并把它們“放飛”到大榕樹上（配上歡快的音樂）

4、引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥在榕樹上生活的情景，交流感受：你想到了什么？

5、再讀課文，共同感悟：這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！

五、拓展思維，深化主題。

1、播放“小畫眉”。

2、提示：假如你是小畫眉，你想用怎樣的方式來表達(dá)心中的感受？（可寫一段文字，讀一讀；可寫一首小歌，唱一唱；可用五彩的筆，畫一畫……）讓學(xué)生自主選擇其中一種，用自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。

3、交流感受，教師相機(jī)評價，指導(dǎo)

第二課時

教學(xué)目的

1．認(rèn)識大榕樹的美、南國的美，受到熱愛大自然、熱愛祖國的教育。

2．提高按順序觀察事物的能力，學(xué)習(xí)描寫景物的靜態(tài)和動態(tài)的方法。

3．理解課文的中心語句，有感情地朗讀課文；背誦指定的節(jié)段；提高獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、講讀第二段。

學(xué)生瀏覽第二段，理清觀察順序，分清哪幾個自然段寫的是遠(yuǎn)看大榕樹，哪幾個自然段寫的是近看大榕樹(第5、第6自然段寫遠(yuǎn)看，第7、第8自然段寫近看)。

學(xué)生自由讀第5、第6自然段，思考：遠(yuǎn)看大榕樹給留下什么印象？(大、茂盛)你從哪兒看出來的?

師：遠(yuǎn)看大榕樹這么大，這么茂盛，那么近看又是什么樣的呢?誰愿意讀第7自然段?請你抓住重點(diǎn)詞語來說一說。

指名讀第2句，區(qū)別兩個“真”的意思。(真面目：真正、本來；真是：的'確，確實(shí))學(xué)生讀句、體會情感。(自由讀、指名讀)

師：枝干的數(shù)目為什么不可計(jì)數(shù)呢7請大家齊讀第3句。

師：(出示投影片、一邊指示一邊與學(xué)生共同敘述)大家請看，只見它枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里，又長成新的枝干，因此枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。

師：你們還能從最后一句中的哪個詞語看出榕樹很大?(臥)

師：這個“臥”字展示了榕樹姿態(tài)的龐大。老師告訴大家，這是一株已經(jīng)生長了500年的古樹，它村冠的遮蓋面積相當(dāng)于200多個教室多么大，真是一株罕見的、龐大而又奇特的榕樹?。∵@段課文，主要抓住榕樹枝干的奇麗多姿來介紹它的真面目。(板書：枝干)接著觀賞的是榕樹的葉子。(板書：葉子)

學(xué)生齊讀第8自然段第1句，思考：這句寫什么?

學(xué)生自學(xué)第2、第3句，邊默讀邊劃出表現(xiàn)榕樹茂盛的詞語，并想想該怎么理解。然后交流匯報學(xué)習(xí)體會。(教師教給匯報方法：先讀句子，再找詞語，最后談理解。)

(從“那么多”?！耙淮亍薄岸选薄安涣粢稽c(diǎn)縫隙”等詞語中體會樹葉多和密；從“翠綠”“照耀”“新的生命”“顫動”等詞語體會大榕樹充滿活力的樣子。)

師：(出示投影片)這株榕樹枝繁葉茂，簡直是一種奇觀。它那鮮嫩翠綠的葉子在陽光照耀下明亮耀眼，生機(jī)勃勃，多么可愛的榕樹呀!因此．在結(jié)尾處由衷地贊嘆道：“這美麗的南國的樹?！边@表達(dá)了什么樣的感情?(板書：喜愛)

指導(dǎo)朗讀。(體會讀，指名讀，范讀，齊讀)

師：這次去鳥的天堂是在黃昏，鳥兒都?xì)w巢休息了，因此，他一只鳥也沒有看到，只看到了這棵茂盛的榕樹。他從枝、干、葉的顏色、形狀、位置等方面進(jìn)行描寫，突出了樹大、干多、枝美、葉茂的特點(diǎn)。這種描寫方法就叫作靜態(tài)描寫，這種靜態(tài)描寫展示了鳥的天堂的靜態(tài)美。那么，第二次到鳥的天堂又看到什么場面呢?請大家一邊看錄像，一邊聽朗讀。

三、講讀第三段

看錄像，聽朗讀。思考：看到什么場面?(群鳥齊飛的熱鬧場面)哪兒寫出熱鬧場面?教師引讀(鳥的叫聲和影子是怎么寫的——，形狀呢——，顏色呢——)。

師：為了突出鳥多，不僅寫了鳥的叫聲、影子，還寫了形狀、顏色和它們的活動情況，寫得很具體。這些鳥在樹上有哪幾種活動呢?請用書上的詞概括。(板書：叫、飛、撲)

師：這里的鳥的確很多，據(jù)有關(guān)材料介紹，在這棵榕樹上大約生活著10多萬只鳥，光鶴類就多達(dá)七八萬只。而在課文中。既沒有用一個“多”字，也沒有列舉一個具體的數(shù)字，就使我們感到這里的鳥確實(shí)很多、可見遣詞造句的功夫是很深的。這是值得我們學(xué)習(xí)的。

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“應(yīng)接不暇”。

指導(dǎo)學(xué)生體會感情。有感情地朗讀課文。

教師出示投影片：這里的鳥真多，它們生活得很快活．有的()，有的()，有的()。

要求學(xué)生：

(1)按書上的內(nèi)容齊說；

(2)想象—下，這些鳥是怎樣叫的、飛的、撲的，指名學(xué)生具體說一說它們當(dāng)時的姿態(tài)或叫聲。

師：這次看到了這個熱鬧場面，于是他先寫了群鳥的活動，又具體地寫了一只畫眉鳥歡叫、雀躍的情景，寫出了鳥叫、飛、撲的活動變化。上段是靜態(tài)描寫，這段就是：(師生齊說)動態(tài)描寫。(板書：動態(tài))

師：看到了茂盛的榕樹，歡快的鳥，感受到了鳥的生活是很快樂的，而此時的感情是什么樣的呢?齊讀最后一個自然段。

四、講讀第四段。

齊讀，思考：的心情怎么樣?(留戀)

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“留戀”。

此時對大榕樹不僅僅是“留戀”，還有什么感情?(板書：贊美)

指名讀最后一句。出示投影片：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

師：在這句話中，為什么第一個“鳥的天堂”加引號，而第二個“鳥的天堂”卻沒加引號?(第一個“鳥的天堂”是對大榕樹的特殊稱呼，所以加引號；第二個鳥的天堂指能讓鳥幸福生活的地方，因此沒有引號)

討論：這茂盛的大榕樹為什么能成為鳥的天堂呢?(榕樹枝繁葉茂，鳥能在上面筑巢；周圍環(huán)境幽靜，適合鳥生活和繁衍；樹旁就是河，榕樹因而長得茂盛。鳥也能戲水；農(nóng)民保護(hù)鳥，鳥生活得無憂無慮)

教師小結(jié)。

重點(diǎn)語段練習(xí)設(shè)計(jì)：

“起初周圍是靜寂的?！械脑趽涑岚?。我注意地看著?！歉杪曊婧寐牎！保ā而B的天堂》第十二、十三節(jié)）

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.自由朗讀這兩段，“拎出”鳥兒活動順序的詞語。

2.鳥的天堂怎樣由靜寂變得熱鬧起來？

3.找出具體描寫“熱鬧”的詞語，并講一講。

4.什么叫“應(yīng)接不暇”？齊讀寫“應(yīng)接不暇”內(nèi)容。

5.在百鳥爭鳴中為何單獨(dú)寫畫眉鳥的叫聲？“興奮”一詞在這里起什么作用呢？

6.想象百鳥爭鳴的熱鬧景象，并繪聲繪色地口述出來。

訓(xùn)練目的：

掌握景物變化中的狀態(tài)，插上聯(lián)想的翅膀，在如見其形、如聞其聲的氣氛中富有感情地描述，感受喜愛、贊美和依戀之情。同時懂得景物描寫動人的訣竅在于親自觀察，具有強(qiáng)烈的感受，如果憑空臆造，就根本談不上形象生動了

教學(xué)小結(jié)：

本課是一篇較難的課文，在講解榕樹時，抓住遠(yuǎn)看和近看，遠(yuǎn)看象許多株，近看只有一株?！昂孟癜阉纳θ空故窘o我們看……似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。讓學(xué)生感受到大榕樹的枝葉茂盛。讓學(xué)生明白兩種寫作方法。靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。

鳥的天堂教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會寫“拋，暇，耀，隙，榕，槳，茫，律”8個生字，會認(rèn)“燦、爛、桿、茫、規(guī)、律、漿、支、株、縫、隙、耀、梢、寂”14個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

會認(rèn)會寫文中生字詞

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會的感情，并且將這種感情從朗讀課文中體現(xiàn)出來

四、課時安排

兩個課時

五、教具準(zhǔn)備

寫有生字的卡片

六、教學(xué)過程

1、鞏固新知、復(fù)習(xí)提問（5-10分鐘）

針對上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查同學(xué)們是否已經(jīng)理解文章主旨。

生字詞聽寫，檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握《雅魯藏布大峽谷》中的生字詞。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入新課（1-2分鐘）

師：同學(xué)們，在生活中，我們知道花園是“花兒的天堂”，游樂園是“孩子們的天堂”，你們有沒有看過“鳥的天堂”？

生：沒有

師：老師和同學(xué)們一樣，也沒有見過，而他——巴金卻見過，那我們就和他一起去鳥的天堂看看。

巴金是我國偉大的作家，在之后的.學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也會接觸到巴金的作品，所以，在這節(jié)課中，有必要向同學(xué)們詳細(xì)介紹巴金。并且鼓勵同學(xué)們課外閱讀巴金的作品。

3、學(xué)習(xí)生字（10-15分鐘）

請同學(xué)們閱讀課文，畫出生字詞

小組合作查字典，查閱生字詞的含義

請同學(xué)上黑板寫出生字詞，另外請同學(xué)注音并且?guī)е嗤瑢W(xué)朗讀三遍

“找朋友小活動”：

將準(zhǔn)備好的生字詞卡片貼在黑板上，請同學(xué)進(jìn)行組詞連線

請同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行造句

4、流利的朗讀課文

同學(xué)們熟悉了本節(jié)課的生字詞后，請同學(xué)們自由朗讀課文

“合作表演”：（15-20分鐘）

兩個同學(xué)為一組，共三組。兩位同學(xué)合作朗讀課文，從朗讀中檢驗(yàn)同學(xué)們是否掌握生字詞，考察對文章的感情基調(diào)是否有一個把握。每一組結(jié)束之后，老師和同學(xué)們一起對其進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評。

七、課后作業(yè)

1、朗讀課文

2、抄寫生字詞，并且運(yùn)用生字詞進(jìn)行造句

鳥的天堂教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識、能力目標(biāo)：學(xué)會本課生字，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

2、情感目標(biāo)：感受“大榕樹”旺盛的生命力和群鳥紛飛的活動場面，體會“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、大榕樹的投影片（或掛圖）。

2、學(xué)生、教師搜集關(guān)于鳥的天堂的資料（文字資料或圖片資料）

學(xué)習(xí)過程：

一、匯報學(xué)習(xí)情況

上節(jié)課，我們?nèi)B的天堂游覽了一番，哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象呢？

學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)板書。

二、學(xué)習(xí)“大榕樹”部分

1、要求：自由朗讀課文1—8節(jié)，劃出你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師組織、引導(dǎo)。

3、小組交流

（如：可以說說為什么喜歡，再讀給大家聽。）

4、教師出示：

①我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，樹干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸出泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。

（指名讀——師生評價——再指名讀——齊讀）

②榕樹正在茂盛的時期，好象把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛。似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。

（學(xué)生自讀自悟——師生評價——指名讀——教師范讀——齊讀）

5、學(xué)生交流“大榕樹”的資料，拓寬知識渠道。

三、學(xué)習(xí)“群鳥紛飛”部分

1、要求：自由讀10——13小節(jié)，體會“群鳥紛飛”的情景。

2、學(xué)生放聲朗讀，教師組織、引導(dǎo)。

3、小組交流感受。

4、小組匯報

①“起初周圍是靜寂的。后來忽然起一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了。到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

②我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚這只，又錯過了那只，看見了那只，又一只飛起來了。一只畫眉鳥飛了起來，使我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

理解：“應(yīng)接不暇”的.意思，文中是怎樣描寫的？

（指名讀——師生評價——齊讀。通過讀體會的欣喜，讀出鳥的活潑可愛，讀出鳥的多。）

5、師生交流課外搜集的資料。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生比較對”大榕樹“和”群鳥紛飛“的描寫，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的區(qū)別。

四、課堂拓展

今天，老師和同學(xué)們一同再次去游玩了鳥的天堂，真是戀戀不舍……

1、寫一份解說詞。（向他人介紹小鳥天堂的景色。）

2、寫一份倡議書。（針對小鳥天堂的生態(tài)環(huán)境，如何保持可持續(xù)發(fā)展等方面的內(nèi)容。）

3、課外上網(wǎng)，查找資料，弄清自己疑惑的地方。

板書：樹干根（靜態(tài)）

第一次大榕樹樹枝葉

鳥的天堂第二次群鳥紛飛多歡（動態(tài)）

（人與自然應(yīng)和諧相處）

鳥的天堂教案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)課文第二、三兩段內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景，體會對鳥的天堂的由衷贊美。

2、理解重點(diǎn)詞句，體會的思想感情。

3、學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法，區(qū)分的見聞和聯(lián)想。

4、有感情地朗讀課文，背誦第8、12然段。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解文中描寫的大榕樹的奇特、美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象，體會的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解文中含義較深的句子，體會對鳥的天堂的由衷贊美和留戀之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，了解了課文內(nèi)容并進(jìn)行了初步的探究。今天這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起繼續(xù)前往廣東省新會市，追隨巴金爺爺去鳥的天堂感受那美麗和諧的景象。

二、生自主學(xué)習(xí)，師巡視，提供幫助(時間依生實(shí)際確定)

1、出示問題：

先后兩次經(jīng)過鳥的天堂，所看到的景色卻截然不同。第一次去看到了什么?第二次又看到了什么?

請你讀一讀這部分內(nèi)容，說說課文寫出了這株大榕樹的什么特點(diǎn)?又是怎樣寫出這些特點(diǎn)的?哪些是的見聞，哪些是聯(lián)想?

2、小組同學(xué)相互交流，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，教師適時點(diǎn)撥。

三、組織交流

這是一株怎樣的大榕樹?你是怎么知道的?

1、介紹大榕樹：

⑴大：許多棵

葉：多、密、綠(堆、簇、縫隙)

枝干：枝上生根、數(shù)不清(投影，指出根、枝、干、葉聯(lián)系生長特點(diǎn))

生