寒假教師讀書(shū)心得體會(huì)

第第頁(yè)寒假教師讀書(shū)心得體會(huì)

在寒假所讀的著作里，發(fā)覺(jué)許多有益于老師開(kāi)闊眼界，提高水平的精彩條目，書(shū)中所講的每一個(gè)問(wèn)題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,有精辟的理論分析,許多都是教育教學(xué)中的實(shí)例.書(shū)中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn).它讓我明白了原來(lái)同學(xué)這樣教.會(huì)存在那些不足。讀后我思緒萬(wàn)千，同時(shí)，為自己過(guò)去的想法而慚愧，要學(xué)會(huì)贊美，賞識(shí)。這不禁使我想到：贊美和賞識(shí)他人表達(dá)了一種聰慧——你在觀賞他人的時(shí)候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人表達(dá)了一種美德。

第一個(gè)感受：愛(ài)同學(xué)

我曾經(jīng)為自己選擇了老師行業(yè)迷茫過(guò)，也為我第一次當(dāng)班主任泄氣過(guò)，還為丟了同學(xué)想放棄老師這一職業(yè)。并面對(duì)幾十個(gè)有著不同思想的孩子時(shí)，煩心的事就接踵而至。今兒張三和李四打架，明兒王五不寫(xiě)作業(yè)，后天家長(zhǎng)說(shuō)某某同學(xué)打了他的孩子……日復(fù)一日，一年又一年，沒(méi)有一天消停過(guò)。慢慢地剛畢業(yè)時(shí)的雄心壯志慢慢隱退，我甚至也懷疑自己是否能勝任老師這個(gè)職業(yè)。當(dāng)我通過(guò)閱讀名著后有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。針對(duì)老師的困惑和不解，好象與老師面對(duì)面地溝通一樣，通過(guò)閱讀名著使我懂得了：老師的職業(yè)就是要討論人，長(zhǎng)期不斷地深入人的精神世界。世界上沒(méi)有不可救藥的兒童、少年。我們老師就是要做到使這個(gè)幼小的人的身上所具有的美妙的、良善的人性的東西不受到壓抑、損害和扼殺。因此，每一個(gè)決心獻(xiàn)身于教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)，缺點(diǎn)，甚至不良的嗜好。

第二個(gè)感受：老師的心胸要寬廣

做到把自己的心分給每一同學(xué)，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)同學(xué)的快樂(lè)和苦惱。參加同學(xué)的活動(dòng)，讓同學(xué)感覺(jué)老師是他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一分子。懂得這些對(duì)我有很大的啟發(fā)，我?guī)е@種對(duì)孩子的熱忱投入到工作中去，前途不再迷茫，師生關(guān)系會(huì)比以前更融洽。

第三個(gè)感受：尊敬每位同學(xué)的特異性

在書(shū)中提出：教育者的使命就是讓孩子各方面得到和諧進(jìn)展，這種和諧進(jìn)展的前提又是對(duì)每一個(gè)同學(xué)性格的尊敬。教育的明智，就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己?！逼鋵?shí)，在我們老師日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，總會(huì)遇到這樣類的同學(xué)。如：我任的初二(1)班的凌闖同學(xué)，在學(xué)習(xí)上我用完各種方法，其效果不佳。很是懊惱，但是在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得優(yōu)異成果，為班級(jí)爭(zhēng)的榮譽(yù)，卻讓我感受發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我覺(jué)得他不是那么厭煩，相反，我每天看見(jiàn)他有一中親切感。這是我要尊敬孩子的差異，同時(shí)也發(fā)覺(jué)他的優(yōu)點(diǎn)。他是我班最喜愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)，學(xué)習(xí)上她沒(méi)有什么造就，但她將來(lái)準(zhǔn)會(huì)是個(gè)優(yōu)秀的保潔員。假如老師和學(xué)校輿論唯一地依據(jù)分?jǐn)?shù)來(lái)給一個(gè)人做出好的或者壞的結(jié)論，那他就不會(huì)努力去當(dāng)一個(gè)好人。由于上課、掌控知識(shí)、分?jǐn)?shù)——這只是人的精神生活的一個(gè)局部，只是很多領(lǐng)域的一個(gè)領(lǐng)域。人的心理和智能結(jié)構(gòu)的'進(jìn)展水平，事實(shí)上無(wú)法單純用紙筆工具精確地測(cè)量出來(lái)。傳統(tǒng)的考試，主要是對(duì)同學(xué)認(rèn)知水平的單項(xiàng)測(cè)量，由于忽視了同學(xué)的性格差異，不能以此對(duì)同學(xué)做出或優(yōu)或劣的判定?？荚嚨男Яκ怯邢薜?，考試結(jié)果——分?jǐn)?shù)也并不能代表同學(xué)全部綜合素養(yǎng)的進(jìn)展水平。教育需要尊敬同學(xué)的差異性，日常的教育活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)盡可能地設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好同學(xué)”，這應(yīng)當(dāng)成為全部教育工的共識(shí)。

第四個(gè)感受：多讀書(shū)

我常常對(duì)家人說(shuō)，當(dāng)老師的我很忙，沒(méi)有時(shí)間干家務(wù)活。對(duì)伙伴說(shuō)，當(dāng)老師很累，沒(méi)有意思。的確沒(méi)有老師不埋怨自己的時(shí)間不夠用的，每天是上課、改作業(yè)、備課輔導(dǎo)、談話開(kāi)會(huì)理論學(xué)習(xí)等等，連一分鐘空閑的時(shí)間都沒(méi)有。的確，做老師的每天需要備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)……現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)搞科研.帶著這個(gè)問(wèn)題,我閱讀到書(shū)中所寫(xiě):怎樣進(jìn)行呢，書(shū)中給了我們一個(gè)很好的建議：這就是讀書(shū),每天不間斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結(jié)下終生的友情.潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河.一些優(yōu)秀老師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海。

通過(guò)讀書(shū)我的感受許多,要與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系,要有問(wèn)題意識(shí),憂患意識(shí)，而一個(gè)個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中實(shí)際生動(dòng)的事例,那么支撐起了這種問(wèn)題意識(shí),激起你對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注,激起你對(duì)現(xiàn)實(shí)的思索,并在這種關(guān)注