人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本五篇

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人教版三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本篇一

1、了解他們的思想狀況,鼓舞他們?cè)俳釉賲?為自己確定更高的目標(biāo)。

2、對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)在掌控所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些思索性的題目，引導(dǎo)同學(xué)啟動(dòng)思維思索問(wèn)題，解決問(wèn)題，掌控科學(xué)、敏捷的方法。

人教版三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本篇二

詳細(xì)安排如下：

第一單元，人文主題：童年往事；

語(yǔ)文要素：體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

第二單元，人文主題：古典名著之旅；

語(yǔ)文要素：初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。

第三單元，人文主題：綜合性學(xué)習(xí)，翱游漢字王國(guó)；

語(yǔ)文要素：感受漢字的有趣，了解漢字文化，學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。

第四單元，人文主題：家國(guó)情懷；

語(yǔ)文要素：通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心。

第五單元，人文主題：習(xí)作單元，把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)；

語(yǔ)文要素：學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法。

第六單元，人文主題：思維的火花；

語(yǔ)文要素：了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文的理解。

第七單元：人文主題：異域風(fēng)情；

語(yǔ)文要素：體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

第八單元，人文主題：幽默和風(fēng)趣；

語(yǔ)文要素：感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。

三、教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫(xiě)字180個(gè)，把字寫(xiě)端正、規(guī)范。在提高寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)提高寫(xiě)字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2.閱讀教學(xué)〔1〕要基于同學(xué)真實(shí)的閱讀經(jīng)受，通過(guò)自主、反復(fù)的閱讀實(shí)踐，不斷體驗(yàn)和感受，逐步形成技能。

〔2〕不要由于速度損害理解，要以理解速度的提高來(lái)帶動(dòng)閱讀速度的提高。

〔3〕不能畢其功于一役，要在課內(nèi)外閱讀中不斷運(yùn)用這些方法，逐步形成閱讀有肯定速度的習(xí)慣。

〔4〕識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)有別于常規(guī)單元，以確保學(xué)習(xí)方法的整體性和流暢性。

3.口語(yǔ)交際教學(xué)〔1〕激發(fā)愛(ài)好，表達(dá)雙向互動(dòng)。

〔2〕繼續(xù)提高同學(xué)的口語(yǔ)程度，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

4.習(xí)作教學(xué)〔1〕進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的本質(zhì)。學(xué)校生作文的本質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

〔2〕培育觀測(cè)、思想、表達(dá)三種技能。

四、教學(xué)措施1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓同學(xué)成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌控，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育：

〔1〕課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

〔2〕能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓同學(xué)自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌控，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

〔3〕大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。

〔4〕把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也情愿寫(xiě)作。

〔5〕繼續(xù)加強(qiáng)培育擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.有效利用課程資源充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和精美詞句的積累，推廣看課外書(shū)，豐富同學(xué)的課外知識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

4.做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作教學(xué)中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意援助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。主要措施有：

〔1〕作業(yè)面批、有錯(cuò)實(shí)時(shí)改正。

〔2〕課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先解難。

〔3〕結(jié)合學(xué)習(xí)狀況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其結(jié)對(duì)輔導(dǎo)。

〔4〕與科任老師、家長(zhǎng)常常聯(lián)系溝通，形成教育合力。

〔5〕鼓舞為主，實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)。

〔6〕重視思想教育，尊敬信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

5.培育閱讀愛(ài)好，提高寫(xiě)作技能。

〔1〕在培育閱讀技能的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，予以寫(xiě)作技巧的指引，指導(dǎo)參加各種作文競(jìng)賽。

〔2〕在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書(shū)、讀好書(shū)”，培育他們對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

〔3〕指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀方法，援助同學(xué)提高朗讀技巧和書(shū)寫(xiě)水平。

五、教學(xué)進(jìn)度安排周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注12.10-2.141.《古詩(shī)三首》〔3〕2.《祖父的園子》〔2〕

假期讀書(shū)溝通會(huì)〔2〕

22.17-2.213.《月是家鄉(xiāng)明》〔1〕4.《梅花魂》〔1〕《口語(yǔ)交際》〔1〕《習(xí)作》〔2〕課外閱讀〔2〕

32.24-2.28《語(yǔ)文園地》〔2〕5.《草船借箭》〔2〕

6.《景陽(yáng)岡》〔2〕課外閱讀〔1〕

43.2-3.67.《猴王出世》〔1〕8.《紅樓春趣》〔1〕《口語(yǔ)交際》〔1〕《習(xí)作》〔2〕《語(yǔ)文園地》〔2〕

53.9-3.13《歡樂(lè)讀書(shū)吧》〔2〕《漢字真有趣》〔2〕

課外閱讀〔2〕

3月12日植樹(shù)節(jié)63.16-3.20《我愛(ài)你，漢字》〔2〕9.《古詩(shī)三首》〔3〕

課外閱讀〔1〕

73.23-3.2710.《軍神》〔2〕11.《青山到處埋忠骨》〔2〕

課外閱讀〔2〕

83.30-4.312.《清貧》〔1〕《習(xí)作》〔2〕《語(yǔ)文園地》〔2〕

課外閱讀〔1〕

94.6-4.1013.《人物描寫(xiě)一組》〔2〕14.《刷子李》〔2〕

課外閱讀〔1〕

4月5日清明節(jié)104.13-4.17《習(xí)作例文》〔1〕《習(xí)作》〔2〕15.《自相沖突》〔2〕

課外閱讀〔2〕

114.20-4.2416.《田忌賽馬》〔2〕17.《跳水》〔2〕

課外閱讀〔2〕

124.27-5.1《習(xí)作》〔2〕《語(yǔ)文園地》〔2〕

18.《威尼斯的小艇》〔2〕

5月1日勞動(dòng)節(jié)135.4-5.8課外閱讀〔1〕書(shū)法〔1〕19.《牧場(chǎng)之國(guó)》〔2〕

20.《金字塔》〔1〕《口語(yǔ)交際》〔1〕

145.11-5.15《習(xí)作》〔2〕課外閱讀〔1〕《語(yǔ)文園地》〔2〕

21.《楊氏之子》〔1〕

155.18-5.2222.《手指》〔2〕課外閱讀〔2〕書(shū)法〔1〕

23.《童年的發(fā)覺(jué)》〔1〕《口語(yǔ)交際》〔1〕

165.25-5.29《習(xí)作》〔2〕《語(yǔ)文園地》〔2〕課外閱讀〔1〕

176.1-6.5復(fù)習(xí)〔7〕

6月1日兒童節(jié)186.8-6.12復(fù)習(xí)〔7〕

196.15-6.19復(fù)習(xí)〔7〕

206.22-6.26期末考試6月25日端午節(jié)216.29-7.3暑假安全教育20**-20**學(xué)年度第二學(xué)期五班級(jí)語(yǔ)文〔下冊(cè)〕教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注一3.2—3.6《古詩(shī)三首》〔3〕《祖父的園子》〔2〕

書(shū)法展評(píng)〔1〕假期讀書(shū)溝通會(huì)〔2〕

二3.9—3.12《月是家鄉(xiāng)明》〔1〕《梅花魂》〔1〕《口語(yǔ)交際》〔1〕《習(xí)作》〔2〕課外閱讀〔2〕書(shū)法〔1〕

三3.16—3.20《語(yǔ)文園地》〔2〕《草船借箭》〔2〕

《景陽(yáng)岡》〔2〕課外閱讀〔1〕書(shū)法〔1〕

四3.23—3.27《猴王出世》〔1〕《紅樓春趣》〔1〕《口語(yǔ)交際》〔1〕《習(xí)作》〔2〕《語(yǔ)文園地》〔2〕書(shū)法〔1〕

五3.30—4.3《歡樂(lè)讀書(shū)吧》〔2〕《漢字真有趣》〔2〕

課外閱讀〔2〕書(shū)法〔1〕

六4.6—4.10《我愛(ài)你，漢字》〔2〕

《古詩(shī)三首》〔3〕

課外閱讀〔1〕

清明節(jié)放假1天七4.13—4.17《青山到處埋忠骨》〔2〕《軍神》〔2〕

課外閱讀〔2〕書(shū)法〔2〕

八4.20—4.24《清貧》〔1〕《習(xí)作》〔2〕

《語(yǔ)文園地》〔2〕

課外閱讀〔1〕

書(shū)法〔2〕

九4.27—5.1《人物描寫(xiě)一組》〔2〕《刷子李》〔2〕

課外閱讀〔1〕書(shū)法〔1〕

五一勞動(dòng)節(jié)放假1天十5.4—5.8《習(xí)作例文》〔1〕《習(xí)作》〔2〕《自相沖突》〔2〕

課外閱讀〔2〕書(shū)法〔1〕

十一5.11—5.15《田忌賽馬》〔2〕《跳水》〔2〕

課外閱讀〔2〕書(shū)法〔2〕

十二5.18—5.22《習(xí)作》〔2〕《語(yǔ)文園地》〔2〕《威尼斯的小艇》〔2〕

課外閱讀〔1〕書(shū)法〔1〕

十三5.25—5.29《牧場(chǎng)之國(guó)》〔2〕《金字塔》〔1〕《口語(yǔ)交際》〔1〕《習(xí)作》〔2〕課外閱讀〔1〕書(shū)法〔1〕

十四6.1—6.5《語(yǔ)文園地》〔2〕《楊氏之子》〔1〕《手指》〔2〕

課外閱讀〔2〕書(shū)法〔1〕

十五6.8—6.12《童年的發(fā)覺(jué)》〔1〕《口語(yǔ)交際》〔1〕《習(xí)作》〔2〕《語(yǔ)文園地》〔2〕課外閱讀〔1〕書(shū)法〔1〕

十六6.15—6.19復(fù)習(xí)〔8〕

十七6.22—6.26復(fù)習(xí)〔6〕

端午節(jié)放假一天十八6.28—7.3復(fù)習(xí)〔8〕

十九7.6—7.10期末考試

人教版三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本篇三

一個(gè)學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束了，可以說(shuō)焦灼勞碌而收獲多多。能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：

一、備課方面

仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反饋，仔細(xì)搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)。

二、教學(xué)方面

加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的自主性，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的這個(gè)班，上課時(shí)候比較仔細(xì)，大部分同學(xué)能用心聽(tīng)講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)，但有為數(shù)不多同學(xué)，學(xué)習(xí)上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)完成不實(shí)時(shí)，這樣就影響了成果的提高，對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，小組競(jìng)賽，互幫互助，使一些后進(jìn)生的成果得到了提高。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓同學(xué)的練習(xí)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。常常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。

六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

對(duì)后進(jìn)生我分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。著重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)同學(xué)的回答采用“揚(yáng)棄”的立場(chǎng)，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問(wèn)題，樂(lè)于思索。除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作同時(shí)，要特別留意予以輔導(dǎo)，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

七、不足之處及今后的改進(jìn)措施

應(yīng)調(diào)動(dòng)同學(xué)更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言得體，舉止文明禮貌，以身作那么，著重身教。努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，努力做得更好。

人教版三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本篇四

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(一)常規(guī)方面：

1、在集體備課的基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級(jí)其他老師交換聽(tīng)課，實(shí)時(shí)反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的技能。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵(lì)性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

2、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購(gòu)買(mǎi)其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間，

3、通過(guò)教學(xué)，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師需要將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，著重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺(jué)。

5、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，減削同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能。

6、在教學(xué)中留意采納開(kāi)放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變能

7、練習(xí)的安排，要由淺入深，表達(dá)層次性。對(duì)不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。

8、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

9、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待勝利與失敗，勇猛戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

(二)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面：

1、培育后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

2、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠(chéng)意、愛(ài)心、耐煩。

3、老師不僅要留意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。留意培育其愛(ài)好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。

4、老師的輔導(dǎo)要實(shí)時(shí)，當(dāng)