暑期三下鄉(xiāng)支教的社會實踐報告

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20**年暑期三下鄉(xiāng)支教實踐報告今年暑假，我有幸參與了我們學院團委組織的三下鄉(xiāng)支教活動，前往從化市河東中學支教。期間，我主要負責的是代理其中一個班(d班)的班主任、擔負生態(tài)課的教學以及負責生物一條街時科普知識宣揚--觀鳥、愛鳥項目。這段時間下來，收獲真的許多，與同學、隊友之間的友情，是如此地令人感動、珍惜和難忘，這些將成為我珍貴的人生財寶之一，真正體會了起初我們老師送給我們的：用最短的時間，做令自己一生都值得回憶的事的意義。

下面是我在支教活動中寫下的部分日常心得與感受，在這里和大家一起共享：

現在發(fā)覺我越來越喜愛我們d班的同學們了，感到時間過得有點快，怎么這么快就過了三天了呢?經過三天的相處，已經認識我們d班的全班同學，也了解了部分同學的特征。當我在班里面時，無論同學們與我，都有了那種師生的氣氛，感覺輕松多了。

讓我感受最深的是：今日早上帶班里的同學到我們班負責的區(qū)域打掃衛(wèi)生，期間和同學溝通時，有同學說了這些話：老師，您真好，我們還沒見過老師像您這么好的呢--會和我們大家一起來打掃衛(wèi)生。也包括其他班的老師，他們也只是在一旁叫自己班的同學如何如何做而已。聽到這些話后，自己真的感到很欣慰，原來我們平常的一些小小環(huán)節(jié)也能如此深地影響我們的同學。

今日我覺得另外比較值得提起的事是我們上午的班會課，我們玩接水的游戲。剛開始的時候，班里有兩位比較害羞的女生就跟我說：她們不想參加。她們兩位同學也是剛開始時師生見面會上在我們老師和全班同學的鼓舞之下才最末上講臺做自我介紹的。在詢問她們是不是有身體上的不舒暢之后，她們仍是不愿參與。但當看我們大家都玩得很快樂的時候，她們主動來問我：老師，我們可不能現在也參與進來?可見，只要我們在言、行方面予以同學正確的引導，就能夠充分發(fā)揮她們各方面的積極性，你就會發(fā)覺，我們這一群可愛的同學--真的很優(yōu)秀!

我們d班的同學真的很活潑。上午放學時，我被她們擋住，遞給我一份試題--從化話四級考試。有選擇題，更絕的是竟然還有翻譯題，而且是翻譯當地從化的經典名句。這幫同學們要考考我們這一批老師，自己試著做了前面的六道選擇題，竟然全做錯。而且她們還要求我肯定得給我們這些老師們做，答案要明天才能給我們呢。

范文二

時間如流水，總在我們不經意間悄悄地消逝，不知不覺在高校已度過了兩年的時間，迎來了我上高校的第二個暑假，四年的高校生活即將過去一半，我意識到自己應當充分利用假期來熬煉自己，把自己所學的理論知識應用于實踐，從實踐中不斷分析總結，從而提高自身的技能。我想一個高校生之所以有別于中同學就在于他更重視培育同學的實踐技能。在著重素養(yǎng)教育的今日，社會實踐活動一貫被視為高校培育德、智、體、美、勞全面進展的新世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。假期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推動素養(yǎng)教育的進程的重要手段。它有助于當代高校生接觸社會、了解社會，同時也是高校生學習知識，熬煉才能的有效途徑，更是高校生服務社會、回報社會的一種良好形式。

誰說意氣風發(fā)的我們年少輕狂，經不住風雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?，七月流火、酷熱難耐，正是這樣的盛夏季節(jié)，我們義無反顧的加入了支教的隊伍。我想自己不是由于一時的新奇和沖動而參與這次義務支教的!聽過許多高校生下鄉(xiāng)支教的故事，當然感動中國人物徐本禹的事跡深深地感動著我，為了援助貧困的孩子，從城市來到農村，遠離了舒適的生活，僅僅是為了心中那份美妙的信念援助他人。那時的我心靈里就種下了高校支教這一理想的種子。

6月29日我們踏上了支教的征程，隊友們在車上唱起了隊歌，大家都懷著同一個理想走到一起，有(本文有用工作文檔頻道)了隊友的鼓舞，我更加堅信我會做得更好!不一會兒，我們就來到了支教的地方插花學校。大家下車后將自己的物品搬回自己寢室，然后將寢室整理好后，便下去開會。會上校長給我們介紹了學校的辦學歷史，隨后介紹了學校四周的一些概況。此時，學校給我的整體印象不錯，究竟有一百多年的辦學歷史了，而且該校深得群眾的好評。我想一個學校能做到這樣已經很不錯了。

七天的支教生活，從第一天晚上到插花的那頓飯開始，我們就和那里的村民打上了交道，他們的淳樸、熱忱使我們很快融入他們的集體。一路的疲憊經過第二天的休整早就煙消云散了。第三天我們的支教生活便正式開始，那天走進教室，我印象最深刻的是那群孩子渴望知識的眼睛，還有村里孩子那份質樸與純真?？粗@樣一群孩子，我們怎能不盡我們那份力!很讓人感到欣慰的是幾乎每天都有新同學加入到我們這里?；旌习嗉壍娜藬狄回炘诓粩嘣黾?，剛開始班級還有空的桌位，到后來有的同學都擠在一起。

在支教期間，我們除了每天有課的老師去上課外，沒課的老師也要去做助教。此外，我們實行每天一會制，我覺得這是個好主意，對我們的援助也很大。在教學過程中我們試圖打開同學的`視野開設了豐富多彩的課程：語文、英語、數學、日語、歷史、化學、生物、思想品德、生活小課堂、手工、繪畫、舞蹈、古箏、象棋、跆拳道、書法、乒乓球，讓他們通過學習了解外面精彩的世界。

我所帶的課是數學，當我第一次踏進五班級的時候，那時的我有點焦灼，究竟第一次走上講臺去給同學們上課，那一刻的我有點驕傲同時也有點擔憂，驕傲的是我能夠站在這個講臺，擔憂的是自己教不好，尤其是站在窗外的家長，無形中給我增加了些壓力。見到孩子們，最先受吸引的絕對是他們那雙雙閃亮的眸子，我找不到任何詞語來修飾他們給我?guī)淼母杏X，原以為會很尷尬，會很難和他們溝通，但我們很快進入角色和孩子們打成一片，上課時同學們很活躍，或許是年齡差不多的緣故吧，下課后同同學的家長溝通，才知道大部分同學都是留守兒童，父母在外打工，他們和爺爺奶奶生活在一起。當時我很心酸，可憐天下父母心，父母為孩子付出了太多。雖然溝通時語言有時存在肯定的障礙，但我們的心是彼此相通的，那就是讓他們的孩子學到更多的知識，對外面的世界有更廣的了解。當然除了教數學外我還帶象棋班，象棋班的小伙伴們水平參差不齊，各個班級的都有，于是我們將水平差不多的小伙伴安排在一起，對于零基礎的小伙伴我們手把手式教學，教他們擺棋，給他們講棋盤上棋子的走法等。

支教中另外一件比較重要的事是家訪，對于每個隊員來說，家訪可謂刻骨銘心。通過家訪我們了解到同學家庭的相關信息和同學家長對孩子教育的重視程度。這次家訪中我發(fā)覺同學們都有些共同點，一是這些孩子很少能夠自覺完成學習任務，并且雙休的學習時間特別有限;二是同學很少在家做家務。這些從某種程度上可以反映當前留守兒童的一種現狀吧!

這次支教雖然只有短短的五天，但是在這有限的時間里，我體會到作為一名學校老師的不易。第一、從事教學工作需要用心，為了能夠將課程上好，活躍課堂氛圍，我投入了大量的精力預備，雖然對于一班級和五班級的數學知識不在話下，但我還是絲毫不敢馬虎，上網搜尋資料。第二、作為一名老師需要耐煩，面對一群群年齡不足十歲的學校生，他們對知識接受和記憶的方式都有其