教師培訓(xùn)的心得體會

第第頁教師培訓(xùn)的心得體會

“在教學(xué)過程中，要始終表達同學(xué)的主體地位，老師應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛……?！边@是《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“教學(xué)中應(yīng)留意的問題中”明確提到的，這里的表達同學(xué)的主體地位就是指要發(fā)揮同學(xué)的主觀能動作用。通過這次培訓(xùn)，現(xiàn)在我就如何在英語教學(xué)中始終表達同學(xué)的主體地位，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動作用和老師的指導(dǎo)作用，談幾點心得體會。

一、同學(xué)主觀能動作用的意義

同學(xué)的主觀能動，通俗地說，就是指在教學(xué)過程中同學(xué)作為學(xué)習(xí)活動的主體涌現(xiàn)，他們能夠能動地進展自己的潛能。同學(xué)應(yīng)是教學(xué)活動的中心，老師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為同學(xué)的“學(xué)”服務(wù)。老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)積極參加到教學(xué)活動中去，并充當(dāng)教學(xué)活動的主角，而不是把教學(xué)看成“老師灌、同學(xué)裝”，把同學(xué)看成是被動的接受知識的對象。在教學(xué)過程中，同學(xué)是認(rèn)識的主體，老師那么是這一活動過程的組織者和指導(dǎo)者。同學(xué)的知識、技能、品質(zhì)、性格進展的根本緣由在于同學(xué)本身內(nèi)部的沖突性。老師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對同學(xué)來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內(nèi)因起作用。任何高超的老師，都不能替代同學(xué)學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，同樣一個老師，同樣一本教材，同樣一個教學(xué)環(huán)境，不同的同學(xué)卻涌現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種種緣由，但其中重要的一條就是同學(xué)自身主觀能動性發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主觀能動性已成為一項老師所面對的重要課題。

二、如何發(fā)揮同學(xué)的主觀能動作用

(一)以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)激勵自身主體意識的不斷加強

同學(xué)是學(xué)習(xí)的承受者，是保障其主體地位的決斷者。同學(xué)為了能使自己在教學(xué)活動中充分發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位，應(yīng)努力做好以下幾項工作：

1.要明確英語學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)今時代是信息時代，中國越來越與世界緊密相關(guān)，而英語就堪稱為時代信息的首要載體。對于我們來說，學(xué)會英語就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為親密。同學(xué)們只有把英語學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來，才能真正加強自己的主體意識，把英語學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個組成部分，從而真正學(xué)好這一門課程。

2.要正確認(rèn)識自己在學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)是獵取知識的過程。知識不全是通過老師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在肯定的情境，借助其他人(包括老師和學(xué)習(xí)伙伴)的援助，利用須要的學(xué)習(xí)資料而獲得的。

3.要擅長自我激勵學(xué)習(xí)動機。同學(xué)英語學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)愛好的形成起著積極的促進作用，它是促進同學(xué)學(xué)習(xí)愛好形成的基本條件。一個有劇烈學(xué)習(xí)動機的人，才可以有強大的學(xué)習(xí)動力，才能主動地投入到英語學(xué)習(xí)中去。

4.要擅長自我調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。同學(xué)要自覺地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)知識、解決問題的過程中獲得某種滿意感，并以活躍的思維狀態(tài)去面對英語語言知識和技能，在加強基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練的同時，使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)移為語言技能，并進展成運用英語進行交際的技能。

(二)老師要以正確的教學(xué)理念促進同學(xué)主觀能動的發(fā)揮

教育部周濟部長指出：沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不成教育。老師的真性是用愛點燃生命之燈，上心點亮生命之路。我們這些剛走上工作崗位的老師，總是雄心壯志、意氣風(fēng)發(fā)，決心成為一名好老師。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到成為好老師最重要的前提就是要有崇高的師德。師愛是師德之魂，師愛只講付出不計回報，師愛嚴(yán)慈相濟，無私奉獻;師愛是同學(xué)的情感基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會到師愛，就會“親其師”、“信其道”;師愛應(yīng)用言行表達，一句暖和的話語，一個鼓舞的眼神，一聲真誠的問候，都可以掀起同學(xué)情感的波瀾。

教育是一門藝術(shù)，需要實踐、反思與探究，為使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高，我覺得總結(jié)回顧是一個必不可少的環(huán)節(jié)。通過寫教學(xué)反思，回想工作中的得與失，不足之處，仔細(xì)反思，加以改進，閃光點加以放大，在今后的教學(xué)中更好的充分運用。在反思中提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己的課堂充斥生命的活力。

要充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，老師應(yīng)做到以下幾個方面：

1.更新教學(xué)觀念。首先，要具有新的人才觀。傳授英語基礎(chǔ)知識是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個基礎(chǔ)上進展同學(xué)的技能，能適應(yīng)時代的要求。其次，要認(rèn)識老師角色的轉(zhuǎn)變。以往的英語課堂教學(xué)，老師多數(shù)扮演的是一種家長式的角色，往往采納一種“填鴨式”模式進行教學(xué)。而將來的教學(xué)要求老師在教學(xué)方法方面作出最重要的轉(zhuǎn)變是“不再做演講者”，并認(rèn)為“優(yōu)秀的老師都是激勵者、促進者、幫助者和協(xié)調(diào)者”。

第二天是馮維教授的講座，讓我感受到新課程教學(xué)中提倡的合作學(xué)習(xí)的重要性。馮教授對教育教學(xué)的關(guān)懷和老師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺就度過了一天，既有理論知識，更有實戰(zhàn)的閱歷。這種閱歷上升為他對教育的四條信念：信念一：教育強調(diào)和諧：健康第一，以德育人，開發(fā)聰慧，貫穿審美(系統(tǒng)性)。信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時間，能得到較大收獲(科學(xué)性)。信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實例去激勵，用問題和溝通去啟發(fā)(藝術(shù)性)。信念四：教育要求行動：實踐出真知，訓(xùn)練出技能，閱歷出聰慧(技術(shù)性)。

2.確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。老師應(yīng)當(dāng)“授道解惑”，這是“解惑”才是重點，要充分發(fā)揮老師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，老師要把以“教”為重心漸漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，把以“討論教法”為重心漸漸轉(zhuǎn)移到以“討論學(xué)法”為重心，并做好教與學(xué)的最正確結(jié)合。以“學(xué)”為重心，其基本精神就是使同學(xué)愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教?！?/p>

3.激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，援助同學(xué)形成學(xué)習(xí)動機。愛好是一種學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)英語的愛好越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是老師激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)參加行為的重要場所之一。英語學(xué)習(xí)的愛好產(chǎn)生之后，同學(xué)的學(xué)習(xí)立場和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生劇烈的參加愿望。同學(xué)在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進了老師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進入良性循環(huán)。

三、同學(xué)主觀能動作用的發(fā)揮

1.創(chuàng)設(shè)最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)

影響學(xué)習(xí)的因素有許多，其中較為重要的是狀態(tài)。“狀態(tài)”即制造學(xué)習(xí)的適當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)。主題。但傳統(tǒng)的、以老師為中心的“一言堂”教學(xué)模式忽視了“狀態(tài)”，我在課堂教學(xué)中，嘗試應(yīng)著重利用各種教學(xué)方式來協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，制造一種輕松的氣氛。

2.著重語言交際功能

英語教學(xué)的實質(zhì)是交際，是師生之間、同學(xué)之間的交際，不是我教你學(xué)。英語教學(xué)就是通過這些交際活動，使同學(xué)形成運用英語的技能。在交際過程中，師生雙方的認(rèn)識活動也是相互作用的。同學(xué)認(rèn)識英語的進展離不開老師對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識;老師對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識也離不開同學(xué)在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的客觀效應(yīng)。教學(xué)就是為了促進這種溝通。為了培育同學(xué)的交際技能，我較著重交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，積極培育課堂真實交際的氛圍，同時盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實情景進行虛擬真實交際。

3.激勵創(chuàng)新思維進展

當(dāng)今時代知識更新日益加快，衡量一個人素養(yǎng)的主要標(biāo)準(zhǔn)不再僅僅是他擁有知識的多少。新世紀(jì)更加劇烈地呼喊著教學(xué)對制造性思維的培育。在英語課堂教學(xué)中，為了充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，我特別著重同學(xué)思維進展訓(xùn)練，培育思維技能。

(1)細(xì)心設(shè)計課堂提問

課堂提問是一種最徑直的師生雙邊活動，我在著重培育同學(xué)思維技能的前提下，著重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。

(2)著重創(chuàng)新技能培育

在新編英語教材中有些課文以對話形式涌現(xiàn)，我要求同學(xué)以短文形式進行改寫，有些課文我那么要求同學(xué)改編為對話形式，有些課文我要求同學(xué)進行課文續(xù)寫訓(xùn)練，以訓(xùn)練同學(xué)的制造性思維技能。

英語作為“教育面對世界”的重要學(xué)科，在新形勢下它的作用顯得更加突出。作為英語老師，我們的任務(wù)應(yīng)是教會同學(xué)如何學(xué)習(xí)英語而不僅是教同學(xué)學(xué)英語。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，他們應(yīng)當(dāng)跟老師學(xué)習(xí)，同時與老師一起學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動作用。

如今，信息技術(shù)的運用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最正確途徑。信息技術(shù)的運用符合了學(xué)校實現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。

自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來，并利用資源實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點體會：

一、集思廣益，充分利用遠(yuǎn)程教育資源

面對如此充分、精致的遠(yuǎn)程教育資源，我感到特別的興奮、激昂，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、繪聲繪色的演示，讓同學(xué)在輕松開心的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了同學(xué)的負(fù)擔(dān)，又提高了同學(xué)的愛好。

二、精益求精，更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源

總之，通過這次培訓(xùn)，使我的各方面得到升華，使我的勞動變得更有意義。在今后的工作中，我會爭取成為一個積極、向上優(yōu)秀老師。

在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到不滿意了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學(xué)的多媒體課件。用進課堂，更加激發(fā)了同學(xué)們的探究精神及求知欲：

如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的.愛好，大家開始激烈爭論一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀測自己生活四周有趣的數(shù)學(xué)知識，而且使同學(xué)更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培育了孩子們的珍惜時間的好習(xí)慣。

三、活學(xué)活用,利用資源實施素養(yǎng)教育

遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素養(yǎng)教育提供了條件。

在利用同學(xué)自習(xí)時，我利用多媒體課件,有計劃的播放一些數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)知識節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的進展，體會到數(shù)學(xué)的能量，向往著數(shù)學(xué)的將來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的聰慧,使同學(xué)們感覺到生活中到處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在.

經(jīng)過一年多的努力，我己取得了一些成果，我所帶的同學(xué)不再感覺到數(shù)學(xué)的乏味，而是爭先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺得特別的安慰。我認(rèn)為，假如我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進行教學(xué)設(shè)計，這樣既節(jié)約了時間，又能使老師有更多時間去探究教法、討論同學(xué)，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?

遠(yuǎn)程教育資源的適當(dāng)運用，能夠使同學(xué)的視野變得更開闊了、信息更靈通了，變得更耳聰目明，更具進展?jié)摿?我相信我的同學(xué)會擁有更加絢爛、輝煌的明天。

通過這樣的課，我反思自己之前的教學(xué)形而上，割舍了“機”與“電”的聯(lián)系。其實同學(xué)也有這樣的疑問，學(xué)機械的為什么要學(xué)“電工學(xué)”，感覺電工學(xué)沒什么用。所以今后教學(xué)過程更加著重二者聯(lián)系，多舉些機電相結(jié)合的實例，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

2022年9月29日至今，我有幸參與了“國培計劃”中西部農(nóng)村中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，四川資陽學(xué)校數(shù)學(xué)2班培訓(xùn)。我非常珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極仔細(xì)地參加了培訓(xùn)的全過程。

在這次培訓(xùn)中我傾聽了韓立福、張大利、張丹等數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座，體味了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的老師一起進行了溝通，不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的老師一起進行了協(xié)作探討?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獵取匪淺。

一、提高教育思想，開闊改革視野。

為期兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)覺教育是需要不斷學(xué)習(xí)。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例討論。在這次學(xué)習(xí)中我們學(xué)到了不少先進的教學(xué)理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進行校本教研。

二、通過學(xué)習(xí)理論，不斷嘗試實踐。

作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平常的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師溝通，并在課例跟進后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)覺。同時，我學(xué)會了變換角度端詳自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思索，讓我學(xué)會了信任同學(xué)，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和能量。尤其是過去不敢大膽的相信同學(xué)，放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了“以學(xué)定教，先學(xué)后教”的教學(xué)理念后，我嘗試通過同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作溝通讓我體會到了教學(xué)的樂趣。在學(xué)習(xí)了“觀課議課”后我在我們數(shù)學(xué)教研也進行了嘗試，老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式，大家相互溝通相互學(xué)習(xí)。

三、加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型老師。

培訓(xùn)既焦灼又勞碌，由于在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實效的氛圍，讓每聽一課我都仔細(xì)預(yù)備，細(xì)心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓趯W(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)上。有句話說的好：“老師要想給同學(xué)一碗水，自己需要得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的老師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此需要要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。四、以課例討論為載體，促進老師專業(yè)化成長。

從前作為一名同學(xué)，對老師的工作一貫非常崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的老師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的老師還是缺乏認(rèn)識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)閱歷為我們做了一次生動的報告。他從高校老師的構(gòu)成、對高校教學(xué)概念的認(rèn)識、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、高校課程內(nèi)容的基本特點、高校教學(xué)過程的

課例是老師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。以課例為討論對象開展課例討論，是老師從事教學(xué)改革討論的重要方式，有利于促進老師的專業(yè)進展。老師的職業(yè)成長有一個按部就班的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學(xué)討論及課例討論，能有效縮短老師成長周期，尤其是學(xué)校開展的校本教研，都為我們每位