【原創(chuàng)課題開題報(bào)告】開題報(bào)告-沿海農(nóng)村幼兒園挖掘鄉(xiāng)土資源優(yōu)化活動(dòng)區(qū)游戲的實(shí)踐研究

“沿海農(nóng)村幼兒園挖掘鄉(xiāng)土資源優(yōu)化活動(dòng)區(qū)游戲的實(shí)踐研究”開題報(bào)告一、開題活動(dòng)簡(jiǎn)況：2020年11月18日上午，在中心幼兒園多媒體教室舉行2020年省級(jí)課題《沿海農(nóng)村幼兒園挖掘鄉(xiāng)土資源優(yōu)化活動(dòng)區(qū)游戲的實(shí)踐研究》“開題報(bào)告會(huì)”。市機(jī)關(guān)幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、市城區(qū)幼兒園園長(zhǎng)和課題組成員參加了會(huì)議。會(huì)議由課題組組長(zhǎng)主持。首先由中心小學(xué)幼兒教研員、中心園園長(zhǎng)介紹幼兒園基本情況和課題組成員有關(guān)情況；接著由區(qū)進(jìn)修校老師宣讀課題立項(xiàng)通知書；然后由課題負(fù)責(zé)人作了《沿海農(nóng)村幼兒園挖掘鄉(xiāng)土資源優(yōu)化活動(dòng)區(qū)游戲的實(shí)踐研究》的開題報(bào)告，就課題核心概念、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究創(chuàng)新點(diǎn)及預(yù)期成果等作了細(xì)致地闡述，并對(duì)課題研究進(jìn)行具體分工布置。兩位專家分別對(duì)課題進(jìn)行了論證，充分肯定了本課題的研究基礎(chǔ)和實(shí)踐價(jià)值，同時(shí)提出指導(dǎo)性意見。區(qū)進(jìn)修學(xué)校林老師鼓勵(lì)課題組成員要不斷努力，勇于創(chuàng)新，要求課題組成員要勤于積累，持之以恒，多出成果，出好成果，圓滿完成課題研究任務(wù)。課題組成員一致表態(tài)，一定認(rèn)真落實(shí)專家們的指導(dǎo)、建議，不斷完善研究方案，認(rèn)真開展好課題研究，保證保質(zhì)保量的完成課題研究任務(wù)。評(píng)議專家：市城廂區(qū)頂墩幼兒園園長(zhǎng)參與人員：二、開題報(bào)告要點(diǎn)：（一）課題的核心概念及其界定1.鄉(xiāng)土資源鄉(xiāng)土資源主要指沿海農(nóng)村本土的、當(dāng)?shù)靥赜械?、適合幼兒開展活動(dòng)區(qū)游戲的資源，分為自然生態(tài)資源和社會(huì)文化資源兩類，不僅以物質(zhì)資源的形式存在，而且是文化內(nèi)涵的外在表征，可以用來傳承、傳揚(yáng)和繼承，是實(shí)在與內(nèi)蘊(yùn)的統(tǒng)一體。2.活動(dòng)區(qū)游戲活動(dòng)區(qū)游戲是指借鑒、融合優(yōu)秀教育理念，教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，以幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、需要和興趣為主要依據(jù)，將可利用的空間相對(duì)劃分為不同的區(qū)域，有目的、有計(jì)劃的投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒按照自己的意愿和能力，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，通過各種器官與環(huán)境、材料相互作用，在做中學(xué)、玩中學(xué)，獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)游戲的快樂，促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展的一種形式。3.優(yōu)化活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)化活動(dòng)區(qū)游戲是指立足沿海農(nóng)村幼兒園實(shí)際，強(qiáng)調(diào)從幼兒生活實(shí)際出發(fā)，挖掘離幼兒生活很近、當(dāng)?shù)厮械目衫玫馁Y源，突出“?！薄稗r(nóng)”味，通過篩選提取有用、能用的鄉(xiāng)土資源來優(yōu)化活動(dòng)區(qū)游戲，為幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦發(fā)展提供條件，激發(fā)幼兒游戲的興趣，在自由、寬松、熟悉的環(huán)境中發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，確保每個(gè)孩子獲得成功的體驗(yàn)，挖掘幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，使幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲本土化、生活化，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。（二）課題研究的價(jià)值：本課題主要研究在于：呈現(xiàn)沿海農(nóng)村幼兒園挖掘鄉(xiāng)土資源優(yōu)化活動(dòng)區(qū)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)；投放具有鄉(xiāng)土資源和文化特色的活動(dòng)區(qū)游戲材料，凸顯材料的一物多玩，建構(gòu)富有特色的游戲?qū)嵗?，促進(jìn)活動(dòng)區(qū)游戲?qū)和瘋€(gè)別化學(xué)習(xí)發(fā)展的有效性。結(jié)合真實(shí)的幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲情境，通過觀察幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)與發(fā)展所呈現(xiàn)出的言行，進(jìn)行分析研究。運(yùn)用多種方法啟發(fā)教師進(jìn)行觀察——思考——調(diào)整——研究——實(shí)踐——總結(jié)，在積極情緒下，充分尊重每一位幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)效應(yīng)，注重游戲在兒童發(fā)展中的價(jià)值，通過挖掘鄉(xiāng)土資源來支持幼兒的游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒游戲行為的觀察、分析和指導(dǎo)來助推幼兒的個(gè)別化學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，有效地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的觀察、分析與反思水平，幫助教師準(zhǔn)確地認(rèn)知幼兒在活動(dòng)區(qū)游戲中通過操作性的探索與發(fā)現(xiàn)來獲得對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，使幼兒真正體驗(yàn)到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的樂趣，萌發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)發(fā)展幼兒快樂動(dòng)手、樂于想象和創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)?；谝陨纤伎?，我們開展了《沿海農(nóng)村幼兒園挖掘鄉(xiāng)土資源優(yōu)化活動(dòng)區(qū)游戲的的實(shí)踐研究》，在實(shí)踐研究過程中將以案例作為載體的研究，是從實(shí)踐上升到理論，并能以理論指導(dǎo)實(shí)踐。本課題研究符合當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育研究趨勢(shì)，課題成果將為沿海幼兒園提供了實(shí)踐參考依據(jù)，對(duì)于貫徹實(shí)施《指南》，實(shí)現(xiàn)師幼的共同成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。（三）研究目標(biāo)：

1.充分挖掘本地所特有的自然生態(tài)資源和社會(huì)文化資源，在活動(dòng)區(qū)游戲中加以優(yōu)化運(yùn)用。2.挖掘鄉(xiāng)土資源，開展一系列活動(dòng)區(qū)游戲的行動(dòng)研究，形成富有鄉(xiāng)土特色的活動(dòng)區(qū)游戲?qū)嵗?.通過游戲?qū)嵗齺碛^察、記錄、分析幼兒在活動(dòng)區(qū)游戲中的表現(xiàn)，提高教師的觀察和反思能力，及時(shí)調(diào)整材料，為幼兒提供個(gè)別化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。4.提高教師的教科研能力，有效促進(jìn)幼兒在活動(dòng)區(qū)游戲中的個(gè)別化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)農(nóng)村幼兒尊重和熱愛本土文化的情感，實(shí)現(xiàn)教師與幼兒的共同成長(zhǎng)。（四）研究?jī)?nèi)容：1.挖掘鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)游戲環(huán)境的實(shí)踐研究。2.挖掘鄉(xiāng)土資源，在活動(dòng)區(qū)游戲中開展一物多玩的研究，建構(gòu)具有本土化、生活化的富有特色的活動(dòng)區(qū)游戲。3.關(guān)注幼兒，觀察指導(dǎo)，探討幼兒在活動(dòng)區(qū)游戲中個(gè)別化學(xué)習(xí)的發(fā)展。4.貫徹《指南》精神，幫助教師樹立正確的創(chuàng)設(shè)理念，提高教師專業(yè)水平和實(shí)踐能力。（五）研究思路：本研究通過查閱和收集相關(guān)文獻(xiàn)資料對(duì)已有研究進(jìn)行分析。同時(shí)借鑒國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者的理論闡述及相關(guān)研究經(jīng)驗(yàn)，在踐行《指南》的過程中，以關(guān)注幼兒的發(fā)展為主線，挖掘沿海農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土資源進(jìn)行活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，優(yōu)化活動(dòng)區(qū)游戲，有利于激發(fā)農(nóng)村幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注和熱愛，培養(yǎng)其對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感，促進(jìn)農(nóng)村本土文化的傳承與保護(hù)，促進(jìn)幼兒人格的完整發(fā)展；建構(gòu)本土化、生活化富有鄉(xiāng)土特色的活動(dòng)區(qū)游戲，加深農(nóng)村幼兒園教師對(duì)鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用相關(guān)問題的理解，指導(dǎo)教師逐步學(xué)習(xí)掌握鄉(xiāng)土源開發(fā)利用的知識(shí)和技能，努力探索在活動(dòng)區(qū)游戲中支持幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)的策略，從而提升農(nóng)村幼兒教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)；在課題研究的過程中，我們將深入地進(jìn)行研究實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，最終形成具有一定研究?jī)r(jià)值的課題研報(bào)告以及相關(guān)論文集等成果資料。（六）研究過程：第一階段：課題準(zhǔn)備階段。（2020.07-2020.10）1.研討、論證，確定課題名稱并申報(bào)。2.查閱資料、收集課題相關(guān)理論的文獻(xiàn)資料，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)。3.設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表，開展調(diào)查研究，對(duì)沿海農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土資源進(jìn)行歸類。4.撰寫開題論證報(bào)告，制定課題實(shí)施方案。5.邀請(qǐng)專家對(duì)課題開題進(jìn)行論證，使研究更具科學(xué)性和操作性。6.召開課題組成員會(huì)議，確立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工職責(zé)。第二階段：課題實(shí)施階段。（2020.11-2022.08）1.采取分階段漸進(jìn)式的研究方式，開展實(shí)踐研究，根據(jù)進(jìn)程制定階段研究計(jì)劃。2.每月至少召開一次課題研究會(huì)議，針對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題，開展討論，尋找對(duì)策。3.每學(xué)期每位課題組成員開一節(jié)交流活動(dòng)，互相觀摩并交流經(jīng)驗(yàn)，探討、反思、再實(shí)踐，及時(shí)收集研究資料，不斷總結(jié)、完善，及時(shí)調(diào)整課題實(shí)施的進(jìn)程。4.開展一系列的課題研討活動(dòng)，“班級(jí)區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)評(píng)比”、“活動(dòng)區(qū)游戲觀摩活動(dòng)”、“鄉(xiāng)土特色區(qū)域活動(dòng)展示”等，定期開展實(shí)例交流、邀請(qǐng)有關(guān)專家來園講座、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，每位成員外出進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)和觀摩。5.進(jìn)行課題研究的中期匯報(bào)，聽取各種不同的意見與建議，梳理經(jīng)驗(yàn)，提出整改思路。6.各課題成員總結(jié)、交流、提升階段研究經(jīng)驗(yàn)，整理階段研究成果，并撰寫相關(guān)研究論文。7.做好活動(dòng)區(qū)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖文的收集。8.各小階段總結(jié)，收集資料并形成階段研究成果、經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)匯編成冊(cè)。第三階段：課題總結(jié)階段。（2022.09-2022.12）1.課題組成員收集整理課題研究的過程性資料，進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結(jié)，形成活動(dòng)區(qū)游戲環(huán)創(chuàng)集、案例集、論文集等課題成果。2.撰寫課題研究報(bào)告。3.匯編課題成果。（1）課題研究報(bào)告。（2）活動(dòng)區(qū)游戲?qū)嵗?。?）課題研究論文集。（4）活動(dòng)區(qū)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)集。（5）課題研究軌跡匯編本以及幼兒活動(dòng)音像成果資料。4.申請(qǐng)結(jié)題鑒定，交流和推廣研究成果。（七）研究的方法：1.文獻(xiàn)研究法：認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于鄉(xiāng)土資源、活動(dòng)區(qū)游戲的理論、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)等，為開展課題《沿海農(nóng)村幼兒園挖掘鄉(xiāng)土資源優(yōu)化活動(dòng)區(qū)游戲的實(shí)踐研究》提供理論支撐。2.問卷調(diào)查法：通過家長(zhǎng)問卷調(diào)查，挖掘利用沿海農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土資源，對(duì)各類鄉(xiāng)土資源的利用率、開發(fā)利用價(jià)值等深入調(diào)查、篩選，從感性了解上升到理性認(rèn)識(shí)。3.觀察法：通過聽取或組織觀摩活動(dòng)、示范活動(dòng)，觀察沿海農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土資源在優(yōu)化活動(dòng)區(qū)游戲中的價(jià)值，及時(shí)進(jìn)行分析、總結(jié)、調(diào)整、校正。4.行動(dòng)研究法：教師在各自的研究中創(chuàng)造性地多途徑運(yùn)用鄉(xiāng)土資源優(yōu)化活動(dòng)區(qū)游戲，遵循計(jì)劃—實(shí)施—反思—調(diào)整—再實(shí)施—再反思的行動(dòng)歷程，最后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行理性思考，撰寫研究論文、相關(guān)的活動(dòng)區(qū)游戲?qū)嵗?，形成研究?bào)告來完善活動(dòng)區(qū)游戲的實(shí)踐體系。成果名稱成果形式完成時(shí)間負(fù)責(zé)人活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)集文本2022.05游戲?qū)嵗谋?022.05優(yōu)秀游戲觀摩集光盤2022.05論文集文本2022.06結(jié)題報(bào)告研究報(bào)告2022.06（八）預(yù)期成果（九）組織分工1.撰寫課題申請(qǐng)書、開題報(bào)告、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告。2.理論、實(shí)踐指導(dǎo)。3.理論學(xué)習(xí)摘錄、論文匯總；課題報(bào)道。4.理論、實(shí)踐指導(dǎo)。5.理論、實(shí)踐指導(dǎo)；階段成果展示。6.幼兒行為觀察分析記錄匯總。7.游戲計(jì)劃匯總；階段成果展示；階段成果匯報(bào)。8.游戲?qū)嵗齾R總；階段成果展示。9.制定鄉(xiāng)土資源調(diào)查表；階段成果展示。10.撰寫調(diào)查報(bào)告；階段成果展示；階段成果匯報(bào)。11.四個(gè)階段計(jì)劃制定、小結(jié)撰寫；環(huán)創(chuàng)照片匯總；階段成果展示；階段成果匯報(bào)。12.課題會(huì)議記錄；課題實(shí)施方案制定；階段成果展示；階段成果匯報(bào)。13.課題材料上傳；優(yōu)秀游戲觀摩活動(dòng)CO刻錄；階段成果展示；階段成果匯報(bào)。14.階段成果展示。（十）經(jīng)費(fèi)分配幼兒園能夠?yàn)檎n題研究的開展提供必要的經(jīng)費(fèi)保證，包括資料添購(gòu)查詢、外出調(diào)研培訓(xùn)、專家指導(dǎo)鑒定、成果印刷出版等專項(xiàng)費(fèi)用。1.課題準(zhǔn)備階段：1500元，用于購(gòu)買課題研究理論書籍，訂閱課題研究所需要的教育教學(xué)期刊。2.課題實(shí)施階段：6500元，為課題組成員外出學(xué)習(xí)提供必要的交通費(fèi)及適當(dāng)費(fèi)用補(bǔ)貼，請(qǐng)專家的輔導(dǎo)費(fèi)、招待費(fèi)等。3.課題總結(jié)階段：2000元，研討會(huì)、交流及科研成果的總結(jié)與推廣所需經(jīng)費(fèi)。三、專家評(píng)議要點(diǎn)：1.該課題選題較好，立足于沿海農(nóng)村幼兒園實(shí)際，前期準(zhǔn)備較充分。2.課題研究目標(biāo)明確，具有可操作性、針對(duì)性強(qiáng)，具有研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐意義。3.課題研究?jī)?nèi)容具體，較為準(zhǔn)確地把握了課題研究的方向，有較強(qiáng)的實(shí)用性。建議加強(qiáng)研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度，并適當(dāng)細(xì)化和具體化。4.課題研究方法得當(dāng)。課題以行動(dòng)研究為主，輔以問卷調(diào)查和觀察研究等，能保證課題研究的有序有效推進(jìn)。建議在實(shí)際研究過程中及時(shí)、酌情補(bǔ)充、聯(lián)合相關(guān)研究方法，保證實(shí)施的科學(xué)性、規(guī)范性。

5.課題研究計(jì)劃比較全面。課題組成員結(jié)構(gòu)合理，組織、分工、進(jìn)度安排合理，建議在具體操作過程中還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?xì)化，并要督促好各課題組成員及時(shí)完成好自己的研究任務(wù)，課題組要加強(qiáng)“課題研究、反饋總結(jié)”的保障條件，可定期召開課題研討會(huì)，并把課題研究和幼兒園教研工作結(jié)合起來，列入幼兒園的工作計(jì)劃中。

6.預(yù)期成果的數(shù)量較合適，種類