奧鵬東師――《中外學(xué)前教育史》答案

期末作業(yè)考核《中外學(xué)前教育XX》滿分100分一、名詞解釋（每題4分，共20分）1、XX的“編織學(xué)?！ù?這是法國牧師奧伯林于1776年創(chuàng)設(shè)的保育所，在學(xué)前教育史上，被看作是近代學(xué)前教育設(shè)施的萌芽。它是以3歲以上的幼兒和年幼的學(xué)童為對象，專門在農(nóng)忙季節(jié)收容幼兒和學(xué)童，一周開放兩次。該校有兩名教師，一名指導(dǎo)手工技術(shù)，另一名指導(dǎo)文化、游戲，還挑選年齡大些的女孩作"助教〃。學(xué)習(xí)都是游戲性或娛樂性的，在該校教育比保育地位更重要。奧伯林把該校作為開發(fā)他的教區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)以及增進(jìn)地區(qū)居民福利的重要手段，具有創(chuàng)新意義。2、井深大答：是日本著名實(shí)業(yè)家及幼兒教育家日本早期發(fā)展協(xié)會創(chuàng)始人。1970年出版《到了上幼兒園的年齡就太遲了》。他的一些主張與智力開發(fā)的主張相呼應(yīng)在日本幼教界產(chǎn)生了廣泛影響。3、"五育〃并舉的教育方針答：1912年蔡元培發(fā)表了《對于教育方針之意見》的重要文章:提出了軍國民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美育"五育〃并舉的教育方針。4、《母育學(xué)?！反穑嚎涿兰~斯編寫的歷史上第一部學(xué)前教育專著?！赌赣龑W(xué)校》一書，是夸美紐斯1628年用捷克文寫成的，后于1632年出版。它曾被譯成德文、波蘭文、英文、克羅地亞文、俄文、瑞典文和意大利文等多種文字出版，受到各國的普遍歡迎?？涿兰~斯所說的“母育學(xué)?！ú皇峭ǔＲ饬x上的學(xué)校，而是“母親膝前〃教育的意思。因此，《母育學(xué)?！芬粫€專門加有一個說明性的副標(biāo)題："論6歲兒以下兒童的教育?！P(guān)于這本書的寫作意圖，夸美紐斯說："我們應(yīng)為作父母與作保姆的人寫一部手冊，把他們的責(zé)任用白紙黑字寫出，放在眼前。這本手冊應(yīng)對兒童應(yīng)學(xué)的各種學(xué)科加以簡單的描述，應(yīng)當(dāng)指出教導(dǎo)每一種學(xué)科的最適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和最易灌輸它用詞與姿態(tài)。5、xx-xx(EllenKey1849-1926)瑞典杰出的女教育家、作家、婦女運(yùn)動活動家。出生于貴族家庭其父是激進(jìn)的國會議員。她自幼生活在富有自由思想的家庭環(huán)境中，所受的教育完全是由家庭實(shí)施的。自幼愛好文學(xué)曾廣泛地涉獵了進(jìn)化論、優(yōu)生學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等方面的知識。曾隨同父親漫游歐洲許多國家。一生主要從事寫作和社會宣傳活動，其中心內(nèi)容是婦女解放和兒童的權(quán)利及教育問題。主要著作有《兒童的世紀(jì)》(1909)和《婦女運(yùn)動》(1912)等。二、簡答題(每題10分，共40分)1、簡述xx的關(guān)于幼稚園的課程理論？答:①課程應(yīng)為目標(biāo)服務(wù)。②課程應(yīng)以自然和社會為中心。③課程應(yīng)實(shí)施"整個教學(xué)法〃。④課程應(yīng)當(dāng)采用游戲式、小團(tuán)體式等的教學(xué)方法。2、xx利感官教育理論的主要觀點(diǎn)。答：它是“兒童之家〃的重要特色，也是蒙臺梭利教學(xué)法的一大特點(diǎn)。蒙臺梭利認(rèn)為幼兒正處在各種感覺的敏感期這時(shí)加強(qiáng)相應(yīng)的教育可以不失時(shí)機(jī)地使感官得到最充分的發(fā)展。通過感官的訓(xùn)練有利于發(fā)展幼兒對事物的觀察力和辨別力從而使幼兒智力得到發(fā)展。為了使兒童的感官得到最充分的發(fā)展她在“兒童之家〃里對兒童進(jìn)行了各種感官教育。3、簡述昆體良的反對體罰的學(xué)前教育思想?答：①體罰是一種殘忍的行為，是一種凌辱，只能施之于奴隸，而決不能施之于自由民②如果申斥還不足以矯正孩子的過失，他就會對體罰習(xí)以為常③如果經(jīng)常正面告誡，在課來上嚴(yán)加督促，體罰就沒有必要④幼年時(shí)使用體罰，一旦到了青春期,恐怖失去了作用，而他又有更困難的功課要學(xué)習(xí)的時(shí)候,就更難以駕馭⑤體罰造成兒童心情壓抑、沮喪和消沉。4、xx的學(xué)前家庭教育的思想內(nèi)容?答：提倡及早施教，主張慈嚴(yán)結(jié)合，要求均愛勿偏，主張博習(xí)致用，重視風(fēng)化陶染。愛護(hù)和教育之間的矛盾是現(xiàn)代家庭教育面臨的難題之一。現(xiàn)代家庭教育的主要問題是對子女溺愛太多，保護(hù)過多，包辦過多，這是愛的誤區(qū)。教育是理性行為，而家長的愛往往出于本能，缺乏理智。在教育子女的問題上，顏之推提倡愛教結(jié)合的養(yǎng)教原則。父母要做到威嚴(yán)和慈愛相結(jié)合，把愛子和教子結(jié)合起來。他認(rèn)為要為孩子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他認(rèn)為在家庭內(nèi)，應(yīng)當(dāng)形成健康良好的教育環(huán)境和氛圍，父母即是師友。父母的言行對孩子的影響甚大，父母要以身作則，起模范示范的作用。春風(fēng)化雨，以此潛移默化地影響孩子。三、論述題（每題20分，共40分）1、試評述二戰(zhàn)后美國學(xué)前教育的主要特點(diǎn)及對我國當(dāng)前幼兒教育改革的啟示。二戰(zhàn)后xx學(xué)前教育的主要特點(diǎn)：A、 實(shí)行開端計(jì)劃，對于困境家庭的子女進(jìn)行補(bǔ)償教育。1965年美國聯(lián)邦教育總署提出的要求對處于困境者家庭的子女進(jìn)行補(bǔ)償教育，它是美國政府為實(shí)現(xiàn)幼兒教育機(jī)會均等的目標(biāo)而實(shí)行的一項(xiàng)重要計(jì)劃。B、 掀起幼兒智力開發(fā)運(yùn)動強(qiáng)調(diào)對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。20世紀(jì)60年代美國掀起了中小學(xué)課程與教學(xué)方法的改革運(yùn)動，這自然波及幼兒教育，學(xué)前教育界也開始強(qiáng)調(diào)對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。幼兒智力開發(fā)運(yùn)動模式豐富多樣蒙臺梭利運(yùn)動和皮亞杰理論再度興起。1963年美國科學(xué)促進(jìn)協(xié)會出版了一些幼兒教育雜C、形成了多種多樣的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立由各洲自行決定，教育機(jī)構(gòu)類型多種多樣。有幼兒家教育組織，保育學(xué)校，幼兒園，日托所或日托中心。。、培訓(xùn)學(xué)前教育師資促進(jìn)師資業(yè)務(wù)水平的提高。對我國當(dāng)前幼兒教育改革的啟示：我國的幼兒教育經(jīng)費(fèi)一直以來是包含在義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)之中的，沒有單獨(dú)的預(yù)算，長期以來中央財(cái)政沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于學(xué)前教育，相應(yīng)地，各省、市、縣也少有或沒有學(xué)前教育的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。即使有了教育行政部門根據(jù)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展需求提出的預(yù)算建議，由于沒有預(yù)算單列，所以很難在政府預(yù)算中得到反映，因而不可避免地造成學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)需求與供給的脫節(jié)，這在根本上使我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展缺乏財(cái)力保障，嚴(yán)重地制約了我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。規(guī)范性、確定性、眾所周知，法律具有強(qiáng)制性、公開性的特點(diǎn)，通過立法的形式保障學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的投入，保障其預(yù)算單列和合理使用，既是美國經(jīng)驗(yàn)對我們的啟示，也是我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)的迫切需求。實(shí)施補(bǔ)償性援助，促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展美國聯(lián)邦政府對學(xué)前教育的財(cái)政投入，具有明顯的扶助處境不利兒童的特點(diǎn)，具有深刻的教育價(jià)值和社會意義。這不僅在相當(dāng)程度上縮小了處境不利兒童與正常兒童間的差距，促進(jìn)了他們的學(xué)業(yè)成功，為美國基礎(chǔ)教育在更大程度上的成功做出了基礎(chǔ)性的貢獻(xiàn)，而且在一定程度上促進(jìn)了美國社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，緩和了社會矛盾，促進(jìn)了社會公平。近年來，英國、埃及、印度等發(fā)達(dá)和發(fā)展中國家也都把為貧困兒童從出生起提供科學(xué)的學(xué)前教育，作為其消除貧困、縮小社會差異的治本之策，并加大投入，實(shí)施學(xué)前教育的國家行動，通過科學(xué)的學(xué)前教育促進(jìn)貧困和弱勢兒童早期潛能的充分發(fā)展。在我國，同樣存在著貧困兒童、殘疾兒童、少數(shù)民族兒童、農(nóng)村留守兒童和城市流動人口中的學(xué)前兒童，這些兒童明顯處于社會中的弱勢地位，是我國在創(chuàng)建和諧社會過程中亟待解決的教育公平問題。借鑒美國的經(jīng)驗(yàn)對我國這方面問題的解決是不無裨益的。但與我國幼教經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺不無關(guān)系，我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展長期缺乏基本的財(cái)力保障。加大政府對學(xué)前教育的支持和投入，不僅是應(yīng)該的、必須的，而且是迫切需要實(shí)現(xiàn)的。實(shí)行依法治教，為學(xué)前教育投入提供立法保障“依法治教〃是美國聯(lián)邦政府保障對本國學(xué)前教育投入和事業(yè)發(fā)展的一大特色，也是世界教育改革發(fā)展的必然趨勢，它有助于教育事業(yè)朝著規(guī)范化、法制化和科學(xué)化的方向發(fā)展。在全社會都關(guān)心、支持學(xué)前教育發(fā)展的良好態(tài)勢下，我國學(xué)前教育也開始走向依法治教的軌道，教育部制定了一系列學(xué)前教育政策法規(guī)，但主要是圍繞規(guī)范辦園行為、促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展、辦園體制改革和加強(qiáng)對幼兒學(xué)前教育。我國學(xué)者的相關(guān)研究表明，我國幼兒教育財(cái)政投入具有偏向城市，偏向教辦園和少數(shù)機(jī)關(guān)園，扶強(qiáng)而不助弱的特點(diǎn)；財(cái)政投入的地域之間、幼兒園之間和幼兒之間嚴(yán)重不公平；教育資源分配不公。在我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展過程中存在著發(fā)展不均衡的現(xiàn)象，國家對經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較落后的中西部貧困地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)以及兒童中的弱勢群體投入不足，缺乏政策性的傾斜或保障，教育資源在地域之間、城鄉(xiāng)之間以及弱勢群體和正常兒童之間分配不公。如果不及時(shí)地加以規(guī)范和引導(dǎo)，這種不均衡將有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢。它將影響一大批兒童平等地享受教育資源，其受教育權(quán)利的保障、學(xué)習(xí)機(jī)會的獲得將受到損害，進(jìn)而導(dǎo)致這些兒童發(fā)展水平和學(xué)習(xí)能力的低下。這顯然不利于我國學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展，更會影響我國構(gòu)建和諧社會目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，我國在發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)的過程中，要積極發(fā)揮政府的宏觀規(guī)劃、導(dǎo)向與調(diào)控作用，在保證各地區(qū)、各主要方面基本財(cái)政供給的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)，對中西部農(nóng)村及其他貧困、欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)行政策傾斜和重點(diǎn)扶持，對處境不利的弱勢兒童群體實(shí)施補(bǔ)償性援助，保障貧困欠發(fā)達(dá)地區(qū)兒童和弱勢兒童的基本的學(xué)習(xí)機(jī)會和受教育權(quán)利，充分體現(xiàn)政府的意志，從而促進(jìn)我國學(xué)前教育事業(yè)的均衡和健康發(fā)展。2、論述陶行知生活教育理論的主要內(nèi)容及對我國當(dāng)前幼兒教育的啟示。答：二戰(zhàn)后xx學(xué)前教育的主要特點(diǎn):A、實(shí)行開端計(jì)劃，對于困境家庭的子女進(jìn)行補(bǔ)償教育。1965年美國聯(lián)邦教育總署提出的要求對處于困境者家庭的子女進(jìn)行補(bǔ)償教育，它是美國政府為實(shí)現(xiàn)幼兒教育機(jī)會均等的目標(biāo)而實(shí)行的一項(xiàng)重要計(jì)劃。B、掀起幼兒智力開發(fā)運(yùn)動強(qiáng)調(diào)對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。20世紀(jì)60年代美國掀起了中小學(xué)課程與教學(xué)方法的改革運(yùn)動，這自然波及幼兒教育，學(xué)前教育界也開始強(qiáng)調(diào)對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。幼兒智力開發(fā)運(yùn)動模式豐富多樣蒙臺梭利運(yùn)動和皮亞杰理論再度興起。1963年美國科學(xué)促進(jìn)協(xié)會出版了一些幼兒教育雜志。C、形成了多種多樣的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立由各洲自行決定，教育機(jī)構(gòu)類型多種多樣。有幼兒家教育組織，保育學(xué)校，幼兒園，日托所或日托中心。。、培訓(xùn)學(xué)前教育師資促進(jìn)師資業(yè)務(wù)水平的提高。對我國當(dāng)前幼兒教育改革的啟示：我國的幼兒教育經(jīng)費(fèi)一直以來是包含在義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)之中的，沒有單獨(dú)的預(yù)算，長期以來中央財(cái)政沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于學(xué)前教育，相應(yīng)地，各省、市、縣也少有或沒有學(xué)前教育的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。即使有了教育行政部門根據(jù)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展需求提出的預(yù)算建議，由于沒有預(yù)算單列，所以很難在政府預(yù)算中得到反映，因而不可避免地造成學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)需求與供給的脫節(jié)，這在根本上使我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展缺乏財(cái)力保障，嚴(yán)重地制約了我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。規(guī)范性、確定性、眾所周知，法律具有強(qiáng)制性、公開性的特點(diǎn)，通過立法的形式保障學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的投入，保障其預(yù)算單列和合理使用，既是美國經(jīng)驗(yàn)對我們的啟示，也是我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)的迫切需求。實(shí)施補(bǔ)償性援助，促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展美國聯(lián)邦政府對學(xué)前教育的財(cái)政投入，具有明顯的扶助處境不利兒童的特點(diǎn)，具有深刻的教育價(jià)值和社會意義。這不僅在相當(dāng)程度上縮小了處境不利兒童與正常兒童間的差距，促進(jìn)了他們的學(xué)業(yè)成功，為美國基礎(chǔ)教育在更大程度上的成功做出了基礎(chǔ)性的貢獻(xiàn)，而且在一定程度上促進(jìn)了美國社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，緩和了社會矛盾，促進(jìn)了社會公平。近年來，英國、埃及、印度等發(fā)達(dá)和發(fā)展中國家也都把為貧困兒童從出生起提供科學(xué)的學(xué)前教育，作為其消除貧困、縮小社會差異的治本之策，并加大投入，實(shí)施學(xué)前教育的國家行動，通過科學(xué)的學(xué)前教育促進(jìn)貧困和弱勢兒童早期潛能的充分發(fā)展。在我國，同樣存在著貧困兒童、殘疾兒童、少數(shù)民族兒童、農(nóng)村留守兒童和城市流動人口中的學(xué)前兒童，這些兒童明顯處于社會中的弱勢地位，是我國在創(chuàng)建和諧社會過程中亟待解決的教育公平問題。借鑒美國的經(jīng)驗(yàn)對我國這方面問題的解決是不無裨益的。但與我國幼教經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺不無關(guān)系，我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展長期缺乏基本的財(cái)力保障。加大政府對學(xué)前教育的支持和投入，不僅是應(yīng)該的、必須的，而且是迫切需要實(shí)現(xiàn)的。實(shí)行依法治教，為學(xué)前教育投入提供立法保障“依法治教〃是美國聯(lián)邦政府保障對本國學(xué)前教育投入和事業(yè)發(fā)展的一大特色，也是世界教育改革發(fā)展的必然趨勢，它有助于教育事業(yè)朝著規(guī)范化、法制化和科學(xué)化的方向發(fā)展。在全社會都關(guān)心、支持學(xué)前教育發(fā)展的良好態(tài)勢下，我國學(xué)前教育也開始走向依法治教的軌道，教育部制定了一系列學(xué)前教育政策法規(guī)，但主要是圍繞規(guī)范辦園行為、促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展、辦園體制改革和加強(qiáng)對幼兒學(xué)前教育。我國學(xué)者的相關(guān)研究表明，我國幼兒教育財(cái)政投入具有偏向城市，偏向教辦園和少數(shù)機(jī)關(guān)園，扶強(qiáng)而不助弱的特點(diǎn)；財(cái)政投入的地域之間、幼兒園之間和幼兒之間嚴(yán)重不公平；教育資源分配不公。在我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展過程中存在著發(fā)展不均衡的現(xiàn)象，國家對經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較落后的中西部貧困地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)以及兒童中的弱勢群體投入不足，缺乏政策性的傾斜或保障，教育資源在地域之間、城鄉(xiāng)之間以及弱勢群體和正常兒童之間分配不公。如果不及時(shí)地加以規(guī)范和引導(dǎo)，這種不均衡將有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢。它將影響一大批兒童平