詩(shī)化小說 散文化小說復(fù)習(xí)學(xué)案+答案全套

詩(shī)化小說散文化小說復(fù)習(xí)學(xué)案+答案全套課內(nèi)小說1——百合花（作者：

）【本課基本情況】人物：情節(jié)：主旨：【情節(jié)、標(biāo)題、“我”的作用】1.通訊員犧牲后，新媳婦心理有怎樣的反應(yīng)？請(qǐng)梳理概括。（6分）2.小說以“百合花”為題，有什么深刻意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）3.《百合花》中“我”起什么作用？（6分）課內(nèi)小說2——哦，香雪（作者：

）【本課基本情況】人物：情節(jié)：主旨：【物象作用、開放題型】1.小說中的“鉛筆盒”有怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）2.美國(guó)作家稱贊《哦，香雪》表達(dá)了“一種人類能夠共同感受到的東西”。請(qǐng)說說這篇小說感動(dòng)人心的“東西”表現(xiàn)在哪些方面，并做簡(jiǎn)要分析。（6分）課內(nèi)小說3——荷花淀（作者：

）【本課基本情況】人物：情節(jié)：主旨：【環(huán)境作用、人物對(duì)話作用、詩(shī)意小說】1.《荷花淀》中的環(huán)境描寫如詩(shī)如畫，試分析選文中環(huán)境描寫的作用。（6分）2.水生離開兩天后，四個(gè)青年婦女集中在一起有兩大段對(duì)話，內(nèi)容精彩值得仔細(xì)體會(huì)，請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）3.孫犁是“荷花淀派”的創(chuàng)始人，其小說融敘事、寫景和抒情于一爐，充滿了詩(shī)情畫意，給人以美的享受，有“詩(shī)體小說”之美稱，請(qǐng)結(jié)合課文《荷花淀》，淺析小說的詩(shī)意之美。（6分）4.《百合花》《哦，香雪》《荷花淀》有著相近的風(fēng)格，是“詩(shī)意小說”的典范。請(qǐng)結(jié)合文本，從矛盾沖突、景物描寫、心理描寫、人物特點(diǎn)四個(gè)角度中任選兩個(gè)角度，分析“詩(shī)意小說”的特征。（6分）課內(nèi)小說4——邊城（節(jié)選）（作者：

）【本課基本情況】人物：情節(jié)：主旨：【環(huán)境作用、散文化小說】1.有人說：“某個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境會(huì)對(duì)該區(qū)域人的性格有一定的影響?！闭?qǐng)結(jié)合小說《邊城》相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這一說法的認(rèn)識(shí)。（6分）2.“散文化小說”是一種獨(dú)特的小說形式，請(qǐng)從小說三要素的角度，概括《邊城》的散文化特點(diǎn)。（6分）詩(shī)化小說、散文化小說復(fù)習(xí)《百合花》《哦，香雪》《荷花淀》《邊城（節(jié)選）》答案課內(nèi)小說1——百合花（作者：茹志鵑）【本課基本情況】人物：小通訊員、新媳婦、我情節(jié)：開端（1-23段）小通訊員送“我”去前沿包扎所（帶路）發(fā)展（24-43段）小通訊員隨“我”借被子（借被子）高潮（44-57段）小通訊員壯烈犧牲，新媳婦給他縫衣服（犧牲）結(jié)局（第58、59段）新媳婦執(zhí)意獻(xiàn)出新被子（蓋被子）主旨：《百合花》以解放戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，描寫的是1946年的中秋之夜，在部隊(duì)發(fā)起總攻之前，小通訊員送文工團(tuán)的女戰(zhàn)士“我”到前沿包扎所，和他們到包扎所后向一個(gè)剛過門三天的新媳婦借被子的小故事，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代崇高純潔的人際關(guān)系，歌頌了青春美和人性美，贊美了小戰(zhàn)士平凡而崇高的品格?！厩楣?jié)、標(biāo)題、“我”的作用】1.通訊員犧牲后，新媳婦心理有怎樣的反應(yīng)？請(qǐng)加以梳理概括。①震驚。短促地“啊”了一聲，寫出了新媳婦的震驚，不愿相信現(xiàn)實(shí)。②不再羞澀。給通訊員莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地擦拭身體，不再忸怩羞澀。③悲傷。一針一針地在縫通訊員衣肩上破洞，我勸不要縫了，可是她繼續(xù)縫，可見她的悲傷難過。④崇敬、歉疚。在蓋不蓋被子時(shí)，新媳婦劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼，表達(dá)了新媳婦對(duì)通訊員的崇敬、歉疚的復(fù)雜心理。2.小說以“百合花”為題，有什么深刻意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。做題步驟：手法+表層含義+深層含義①手法：《百合花》運(yùn)用象征手法。②表層含義：指被子上的“百合花”圖案，寄托百年好合的美好寓意。③深層含義：百合花潔白純凈，象征小通訊員與新媳婦等人美好的心靈；贊頌戰(zhàn)爭(zhēng)年代軍民之間高尚、純潔的感情；歌頌了戰(zhàn)爭(zhēng)年代里善良而崇高的人性美。3.《百合花》中“我”起什么作用？①敘述視角上，“我”是故事的見證者、親歷者，使故事顯得真實(shí)可信。②情節(jié)上，“我”是線索人物，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，以“我”的見聞感受串聯(lián)起小通訊員和新媳婦，推動(dòng)故事向前發(fā)展。③人物上，烘托主要人物形象，“我”見證了小通訊員和新媳婦的心地善良、純真質(zhì)樸。④主題上，突出作品主題，以“我”的見聞感受表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代軍民魚水情深的人情美和人性美。課內(nèi)小說2——哦，香雪（作者：鐵凝）【本課基本情況】人物：一群純樸、善良但性格各異的山村少女情節(jié)：開端（1-3）——姑娘們歡樂的時(shí)刻向往文明發(fā)展（4-56）——香雪渴望有鉛筆盒渴望知識(shí)高潮（57-63）——香雪換回鉛筆盒自尊自愛結(jié)局（73-83）——香雪深夜歸主旨：小說以北方偏僻的小山村臺(tái)兒溝為敘事和抒情背景，通過對(duì)香雪等一群山村少女一段不尋常經(jīng)歷的敘述與她們心理活動(dòng)的生動(dòng)描摹，敘寫了每天只停留一分鐘的火車給一向?qū)庫(kù)o的山村生活帶來的波瀾。表達(dá)了姑娘們對(duì)山外文明的向往，對(duì)改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫切心情，同時(shí)表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈。小說借臺(tái)兒溝寫出了改革開放后中國(guó)從文化大革命的歷史陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦和喜悅。【物象作用、開放題型】1.小說中的“鉛筆盒”有怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①鉛筆盒本身。鉛筆盒是文化和知識(shí)的象征，香雪對(duì)它的追求，表現(xiàn)出她對(duì)知識(shí)文化的渴求，對(duì)美好生活的憧憬。②映襯人物形象。通過香雪執(zhí)意要得到鉛筆盒，不白拿女學(xué)生的鉛筆盒，表現(xiàn)她的倔強(qiáng)、自尊的個(gè)性特征。③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。香雪對(duì)鉛筆盒的渴望推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展。2.美國(guó)作家稱贊《哦，香雪》表達(dá)了“一種人類能夠共同感受到的東西”。請(qǐng)說說這篇小說感動(dòng)人心的“東西”表現(xiàn)在哪些方面，并做簡(jiǎn)要分析。①人物形象：通過對(duì)香雪等鄉(xiāng)村少女的生動(dòng)描摹，表現(xiàn)了山里姑娘青春的純真和質(zhì)樸，讓人感受到生命的美好。②藝術(shù)特色：小說筆調(diào)清新，如對(duì)香雪的心理描寫和對(duì)環(huán)境的描寫，能讓讀者感受到洋溢在淡雅文字中的詩(shī)情畫意。③主題表達(dá)：通過寫改革開放之初火車的開通給邊遠(yuǎn)山村帶來的新鮮事，展現(xiàn)了姑娘們對(duì)山外文明的向往和追求，更表現(xiàn)了中國(guó)在改革開放后擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅。課內(nèi)小說3——荷花淀（作者：孫犁）【本課基本情況】人物：水生、水生嫂、青年婦女情節(jié)：開端（1--31段）夫妻話別發(fā)展（32--61段）探夫遇敵高潮（62--84段）助夫殺敵結(jié)局（85段）學(xué)夫衛(wèi)國(guó)主旨：小說在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景下，描寫了白洋淀地區(qū)普通民眾的抗日活動(dòng)。通過生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫，充滿詩(shī)情畫意的景物描寫，敘寫了以水生嫂為代表的一群青年勞動(dòng)?jì)D女如何在戰(zhàn)爭(zhēng)年代里鍛煉成長(zhǎng)的事，突出了她們勤勞質(zhì)樸，熱愛生活，深明大義，同仇敵愾。深刻的表現(xiàn)了根據(jù)地人民熱愛生活，熱愛祖國(guó)，英勇抗敵的精神?！经h(huán)境作用、人物對(duì)話作用、詩(shī)意小說】1.《荷花淀》中的環(huán)境描寫如詩(shī)如畫，試分析選文中環(huán)境描寫的作用。①交代故事發(fā)生的場(chǎng)景。描寫荷花淀傍晚的小院，引出水生嫂織席等待丈夫的故事，為夫妻話別的情節(jié)提供場(chǎng)景。②渲染和營(yíng)造氛圍。皎潔的月色、潔白的葦席、銀白的淀水、薄霧、清風(fēng)、荷花荷香等，展示出荷花淀的地域風(fēng)貌，勾畫出一幅充滿詩(shī)情畫意的藝術(shù)境界，渲染了一種清新、寧?kù)o、祥和的氛圍。③襯托人物形象。月光之美、荷花之美、蘆葦之美烘托了水生嫂勤勞美麗、純樸善良、純潔美好的女性形象。④烘托小說主題。荷花淀詩(shī)意朦朧的環(huán)境，寧?kù)o祥和的美好生活氛圍反襯出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，烘托出“水生嫂們”對(duì)自己的家園的熱愛，對(duì)和平的勞動(dòng)生活的珍惜。2.水生離開兩天后，四個(gè)青年婦女集中在一起有兩大段對(duì)話，內(nèi)容精彩值得仔細(xì)體會(huì)，請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。①人物形象上，聚在水生家里商量時(shí)的對(duì)話，反映了女人們擔(dān)心、想念丈夫，但又不好直說只能找借口說，這種“口是心非”的羞澀彰顯了傳統(tǒng)女性的美；探望不得返程時(shí)的對(duì)話，體現(xiàn)了她們短暫失落、傷心過后的歡快、樂觀，豐富了女性的形象。②故事情節(jié)上，這些對(duì)話特別是文末兩人對(duì)話，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，暗示戰(zhàn)斗即將打響。③主旨上，敘寫了以水生嫂為代表的一群青年勞動(dòng)?jì)D女如何在戰(zhàn)爭(zhēng)年代里鍛煉成長(zhǎng)，淡化了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。3.孫犁是“荷花淀派”的創(chuàng)始人，其小說融敘事、寫景和抒情于一爐，充滿了詩(shī)情畫意，給人以美的享受，有“詩(shī)體小說”之美稱，請(qǐng)結(jié)合課文《荷花淀》，淺析小說的詩(shī)意之美。①寫景如詩(shī)如畫：水生嫂月夜編席的畫面，樸素清新；葦席、白洋淀、荷葉荷花香等意象輕婉柔美，自然美和人物美相結(jié)合，意境鮮明生動(dòng)。②敘事自然舒緩：不追求情節(jié)的離奇曲折，沒有激烈的矛盾沖突，沒有正面渲染戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)酷，而是以輕松明快的筆調(diào)描繪白洋淀婦女夫妻話別的畫面，淡雅疏朗。③抒情純美高尚：作者淡化了戰(zhàn)爭(zhēng)猙獰的面目，側(cè)重抒發(fā)夫妻之情、家國(guó)之愛，將至真至純的人性融入到崇高的民族大義中，情感詩(shī)意化。④語(yǔ)言詩(shī)意化：寫景語(yǔ)言清新純樸，“濕潤(rùn)潤(rùn)”“薄薄”等疊音詞給人輕緩的節(jié)奏美感，“透明”“涼爽”“跳躍”等詞給人以舒適光亮的情感體驗(yàn)，富有抒情性。⑤人物詩(shī)意化：水生嫂勤勞善良、賢惠體貼等傳統(tǒng)美德和她豐富的內(nèi)心世界，都體現(xiàn)出革命年代樸素的人情美，高貴的人性美。4.《百合花》《哦，香雪》《荷花淀》有著相近的風(fēng)格，是“詩(shī)意小說”的典范。請(qǐng)結(jié)合文本，從矛盾沖突、景物描寫、心理描寫、人物特點(diǎn)四個(gè)角度中任選兩個(gè)角度，分析“詩(shī)意小說”的特征。①?zèng)]有激烈的矛盾沖突?！栋俸匣ā窙]有正面描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，描寫了新媳婦和通訊員美好的第二次相見，雖有誤解，卻有情趣。②富有詩(shī)意的景物描寫?！逗苫ǖ怼愤x取詩(shī)意的意象，如潔白如雪的葦席、透明的薄霧、荷葉荷花香等，使其字里行間充滿淡雅疏朗的詩(shī)情畫意與樸素清新的泥土氣息。③細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫。《哦，香雪》中“她”端詳鉛筆盒時(shí)一系列的細(xì)微動(dòng)作，如“打開”“一拍”“合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“又打開”“摸出”“放進(jìn)去”“又合上”等，表現(xiàn)了“她”愛護(hù)珍惜的心理。④清新自然的人物形象。三篇選文分別塑造了嫻靜美好、深明大義的新媳婦形象，細(xì)膩純真、自尊自愛的少女形象，勤快利落、溫柔賢淑的水生嫂形象，這些人物都是美好自然、淳樸善良的。課內(nèi)小說4——邊城（作者：沈從文）【本課基本情況】人物：翠翠、儺送、天保、祖父《邊城（節(jié)選）》情節(jié)：第三部分:眼前端午，籌備龍舟賽。第四部分:前年端午，巧遇儺送。第五部分:去年端午，巧遇天保。第六部分:眼前端午，愛情憧憬《邊城》情節(jié)：撐船老人年逾七十，仍很健壯；孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人、淳樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗。儺送的哥哥天保也喜歡美麗清純的翠翠，托人向撐船老人求親。而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿做個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘遇意外而死。儺送覺得自己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。撐船老人因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世，留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等著儺送歸來。《邊城》主旨：《邊城》以小城茶峒為背景，圍繞著靠擺渡為生的老人和他的孫女翠翠，描繪了湘西特有的風(fēng)土人情，歌頌了人性的純凈美好，也展現(xiàn)出人在命運(yùn)面前的無奈和悲涼。【環(huán)境作用、散文化小說】1.有人說：“某個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境會(huì)對(duì)該區(qū)域人的性格有一定的影響。”請(qǐng)結(jié)合小說《邊城》相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這一說法的認(rèn)識(shí)。①自然環(huán)境。《邊城》展現(xiàn)湘西邊陲清新秀麗的自然環(huán)境，充滿詩(shī)情畫意，遠(yuǎn)離世俗的塵囂。②人文環(huán)境。《邊城》中湘西地區(qū)有著民風(fēng)質(zhì)樸淳厚的人文環(huán)境，人們不講等級(jí)，不談功利，真誠(chéng)相待，相互友愛。③人的性格。秀麗的自然環(huán)境和淳樸的人文環(huán)境影響了生活在湘西的茶峒人，他們純潔善良，質(zhì)樸熱情，充滿著人性之美