人教二年級(jí)語(yǔ)文上15大禹治水

15、大禹治水人教版·二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）3.能聯(lián)系上下文或借助畫(huà)面了解大禹治水的過(guò)程。

（難點(diǎn)）4.理解大禹是以為為民造福的偉大英雄，感受大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。（難點(diǎn)）第一課時(shí)新課導(dǎo)入大禹是古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，是一位為民造福的英雄。初讀課文討論：這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？寫(xiě)了一件什么事？口頭填空：課文寫(xiě)了大禹為了（），離開(kāi)家鄉(xiāng)（）年，曾（）次路過(guò)家門都沒(méi)有（）。洪自主識(shí)字被獸難災(zāi)hóngzāi

nàndúrènbèishéshòu認(rèn)蛇毒退自主識(shí)字訓(xùn)恢續(xù)仍繼tuìjìxùshāngxùnrénghuī傷指導(dǎo)識(shí)字“洪、傷、耕”是后鼻音；“射、獸、傷”是翹舌音。學(xué)習(xí)生字洪hóng筆順：學(xué)習(xí)生字災(zāi)zāi筆順：學(xué)習(xí)生字難nàn筆順：學(xué)習(xí)生字道dào筆順：學(xué)習(xí)生字認(rèn)rèn筆順：學(xué)習(xí)生字被bèi筆順：學(xué)習(xí)生字業(yè)yè筆順：學(xué)習(xí)生字產(chǎn)chǎn筆順：課時(shí)作業(yè)一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

hóngshuǐzāinànchǎnyèzhīdào

（洪水）（災(zāi)難）（產(chǎn)業(yè)）（知道）二、按要求填空。

洪：有（9）畫(huà)，第七畫(huà)是（一）。

被：有（10）畫(huà)，第七畫(huà)是（丨）。

難：有（10）畫(huà)，第七畫(huà)是（一）。

業(yè)：有（5）畫(huà)，第七畫(huà)是（丨）。第二課時(shí)洪復(fù)習(xí)導(dǎo)入產(chǎn)難災(zāi)hóngzāinàndàorènbèiyèchǎn認(rèn)業(yè)道被復(fù)習(xí)導(dǎo)入翹舌音的字前鼻音的字后鼻音的字說(shuō)說(shuō)“洪、認(rèn)、被”的結(jié)構(gòu)和偏旁。段落解讀思考：這一自然段主要告訴了我們什么？從哪里可以看出洪水很兇猛？這些情況發(fā)生在什么時(shí)候？細(xì)讀課文學(xué)習(xí)第二自然段：說(shuō)說(shuō)這一自然段共有幾句話。說(shuō)說(shuō)繇是怎么治水的。細(xì)讀課文學(xué)習(xí)第三自然段：思考：這一自然段一共有幾句話？告訴了我們一件什么事？找出本自然段中表示數(shù)量的詞，并說(shuō)說(shuō)這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么，突出表現(xiàn)了什么。細(xì)讀課文學(xué)習(xí)第四自然段：思考：為什么說(shuō)大禹是以為偉大的英雄呢？治水成功后，老百姓會(huì)怎樣感謝大禹？課堂總結(jié)思考：“大禹”的名字本是一個(gè)字“禹”，為何人們稱他為“大禹”呢？說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這個(gè)“大”的。

因?yàn)橛硪庵緢?jiān)強(qiáng)，富于智慧，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，是個(gè)偉大的人物，所以人們尊稱他為“大禹”。拓展延伸神話故事是我們民族文化的一個(gè)重要組成部分，推薦《愚公移山》，課后可以讀讀看。板書(shū)設(shè)計(jì)大禹治水治水中——三過(guò)家門不入造福人類治水后——百姓安居樂(lè)業(yè)課時(shí)作業(yè)一、根據(jù)課文連線。

淹沒(méi)河道

沖毀田地

開(kāi)通房屋

治理洪水課時(shí)作業(yè)二、照樣子，把句子換個(gè)說(shuō)法。

例：洪水