教導(dǎo)處畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案

教導(dǎo)處畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案一、背景和意義隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的進步，人才的培養(yǎng)已不再是簡單地重視說書教育或者專業(yè)教育，而是更加注重綜合素質(zhì)的提高，特別是對于高校的畢業(yè)生。教育部以及全國高校都將畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價作為一個重要指標。畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案，是全面反映畢業(yè)生全面素質(zhì)的評估體系，是指導(dǎo)教學(xué)、評價教學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效工具。本綜合素質(zhì)評價方案將全面評價教育教學(xué)工作，通過綜合評價，激發(fā)學(xué)生求知的興趣和創(chuàng)造力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，提高教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，有利于學(xué)校提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和競爭力，更好地適應(yīng)當今復(fù)雜多變的社會需求，形成以學(xué)生自我發(fā)展為本的人才培養(yǎng)模式。二、評價內(nèi)容1.專業(yè)知識與能力對畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)知識的熟練程度、理解能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力以及能否將知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用等進行評價。主要考核內(nèi)容包括：（1）所學(xué)專業(yè)的基本知識掌握情況；（2）應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識處理復(fù)雜問題的能力；（3）解決新問題和設(shè)計新方案的能力；（4）表達和交流專業(yè)知識的能力；（5）與同行協(xié)作的能力和團隊意識；（6）創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。2.實踐能力畢業(yè)生在校期間所進行的各種實踐活動，如實驗、實習(xí)、社會實踐、科技創(chuàng)新等經(jīng)歷，提高實踐能力和動手能力等。主要考核內(nèi)容包括：（1）實踐操作能力的掌握情況；（2）獨立完成項目的能力；（3）解決現(xiàn)實問題的能力；（4）到現(xiàn)實中實踐思考，感悟人生；（5）科技創(chuàng)新與發(fā)明能力。3.課外綜合素質(zhì)畢業(yè)生掌握的非專業(yè)知識的豐富程度，如英語、計算機、文藝、體育等。主要考核內(nèi)容包括：（1）科技、文化知識和綜合素養(yǎng)；（2）身心健康，錘煉意志。（3）人際交往、組織管理和領(lǐng)導(dǎo)能力；（4）創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。三、評價方式1.原則因材施教，科學(xué)評價，分類管理，對學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展進行全方位、多層次、多維度的評價，結(jié)合學(xué)期考核、綜合考核、科技創(chuàng)新活動、社會實踐、學(xué)術(shù)論文等綜合性考察，避免單一考試成績引發(fā)的不公，減輕學(xué)生負擔。2.綜合評價方法采用多種非定量化的評價方法，如考察、實踐表現(xiàn)、科技創(chuàng)新成果、學(xué)術(shù)論文、專業(yè)技能比賽等，與學(xué)生的學(xué)期或周測成績、綜合素質(zhì)評價表和導(dǎo)師意見和考評考核等綜合評價，初步形成一份畢業(yè)生的評價檔案，最終形成畢業(yè)評定結(jié)論。四、綜合評價結(jié)果的使用評價結(jié)果用于指導(dǎo)人才培養(yǎng)工作、推進教育教學(xué)改革、提高畢業(yè)生全面素質(zhì)，作為學(xué)生個人的自我反思、學(xué)術(shù)道德自律的一份參考，也可以用于對畢業(yè)生的學(xué)術(shù)與職業(yè)發(fā)展的預(yù)測。綜合評價結(jié)果有助于畢業(yè)生未來的求職、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新等方面的開展，并影響畢業(yè)生未來的職業(yè)發(fā)展。