初中語文七年級(jí)下冊(cè)第四單元測(cè)試卷（含答案）

七年級(jí)語文

第四單元測(cè)試卷

說明：1.全卷滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。

一、語言知識(shí)及其運(yùn)用(每小題2分，共10分)

1、下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()

A.譬如(bi)修茸(qi)鞠躬盡理(cui)心安理得

B.別扭(biJ)拖啰(ta)悲天軍人(ming)如釋重負(fù)

C.累贊(zhui)竹尊(mie)顛沛流離(didn)付之一笑

D.作博(yi)強(qiáng)騙(kudng)超人不倦(hui)任重道遠(yuǎn)

2.下列語句中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是()

A.教師不是全知全能的，勇于面對(duì)，不恥下何，這樣的膽魄不是人

人都有的。

B.峨眉山的猴子，或相依相偎，或交頭接耳，或追逐嬉戲，情態(tài)

各異,栩栩如生。

C.林清玄在浪漫至真的文字中融入超然的禪趣，創(chuàng)作出的文化散

文甌△尋呼。

D.當(dāng)代勞動(dòng)者奮斗在各自領(lǐng)域中，用精至求精的職業(yè)品質(zhì)，彰顯著

“工匠精神”。

3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()

A.家長(zhǎng)要讓孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能

力和獨(dú)立自主的精神。

B.針對(duì)近來頻頻發(fā)生的校園暴力事件，幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了深

刻反思。

C.屠呦呦科研團(tuán)隊(duì)研究出了用青蒿素治療瘧疾的方法，使全球數(shù)

億人受益。

D.一堂堂看似普通的體育課，不僅潛移默化地影響青少年的體育

價(jià)值觀，更直接地關(guān)系到他們的身體健康。

4.填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我的祖國，我深深愛戀的祖國。你是昂首高歌的雄雞，；

你是奮蹄疾馳的駿馬，;你是沖天騰飛的巨龍，―o你有一

個(gè)美麗的名字——中國。

A.喚醒黎明的沉默叱咤時(shí)代的風(fēng)云掙脫千年的羈絆

B.喚醒黎明的沉默掙脫千年的羈絆叱咤時(shí)代的風(fēng)云

C.叱咤時(shí)代的風(fēng)云喚醒黎明的沉默掙脫千年的羈絆

D.叱咤時(shí)代的風(fēng)云掙脫千年的羈絆喚醒黎明的沉默

5.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.“不要兩句話說不到一塊，就動(dòng)刀動(dòng)槍的。”一一中國政府發(fā)

言人在新聞發(fā)布會(huì)上針對(duì)解決地區(qū)間矛盾問題時(shí)表達(dá)自己的意見。

B.銀行營業(yè)廳服務(wù)員對(duì)張小明說：“你想干什么？”一一張小明

來到銀行營業(yè)廳，正選擇要到哪個(gè)窗口辦業(yè)務(wù)。

C.“抱歉打擾您了！我想跟您垂詢一下如何解壓，盡快消除心理

陰影的問題?！币灰挥浾咝⊥醪稍L心理學(xué)家張教授。

D.“好吧，既然諸位如此客氣，那么這件事就由老朽做主了！”

——某大學(xué)工會(huì)討論高齡退休干部活動(dòng)方案時(shí)，75歲高齡的前院長(zhǎng)

劉偉說。

二、古詩文閱讀與積累（24分）

（-）閱讀下面這首詩，完成6—7題。（4分）

小寒食舟中作

（唐）杜甫

佳辰強(qiáng)飲食猶寒，隱幾蕭條戴鵑冠①。

春水船如天上坐，老年花似霧中看。

娟娟②戲蝶過閑幔，片片輕鷗下急湍。

云白山青萬余里，愁看直北③是長(zhǎng)安。

【注釋】①鵑（音h?合），雉類，據(jù)說是一種好斗的鳥，見于《山

海經(jīng)》。這里“鵑”通“褐”，指顏色。②娟娟，狀蝶之戲。③直北：

正北。

6.下列詩的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)“強(qiáng)飲”不僅說多病之身不耐酒力，也透露著漂泊中勉強(qiáng)過

節(jié)的心情。次句刻畫舟中詩人的孤寂形象。

B.頷聯(lián)緊接首聯(lián)，十分傳神地寫出了詩人舟中的所見所感，“天上

坐”、“霧中看”非常切合年邁多病舟居觀景的實(shí)際，給讀者的感覺

十分真切。

C.頸聯(lián)兩句寫舟中江上的景物。第一句“娟娟戲蝶”是舟中遠(yuǎn)景,

所以說“過閑?！?。第二句“片片輕鷗”是舟外近景，所以說“下急

湍”。

D.尾聯(lián)兩句總收全詩。云說“白”，山說“青”，正是寒食佳節(jié)春

來江上的自然景色，“萬余里”將作者的思緒隨著層疊不斷的青山白

云引開去，為結(jié)句作一鋪墊。

7.下列詩的賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“佳辰強(qiáng)飲食猶寒”這個(gè)起句為詩中寫景抒情，安排了一個(gè)有內(nèi)

在聯(lián)系的開端。

B.頷聯(lián)筆觸直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人憂思之深以及觀察力與表現(xiàn)力的

精湛。

C.頸聯(lián)兩句承上啟下，寫由舟中外望空中水面之景，向尾聯(lián)做了十

分自然的過渡。

D.這首七律在自然流轉(zhuǎn)中顯出深沉凝煉，很能表現(xiàn)杜甫晚年詩風(fēng)蒼

茫而沉郁的特色。

（二）閱讀下面兩篇文言文，完成第8-11題。（12分）

【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世

人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖,中通外直，

不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者

也。噫！菊之愛，陶后第有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜

乎眾矣！。

【乙】蓉⑴少時(shí)，讀書養(yǎng)晦堂⑵之西偏一室，俯而讀，仰而思，思有

弗得，輒起繞室以旋⑶。室有洼，徑尺，浸淫日廣⑷。每喔之，足苦

蹶⑸焉。既久而遂安之。

-S,父來室中，謂之，顧而笑曰：”一室之不治，何以天下家國

為?〃命童子取土平之。

后蓉復(fù)履，蹶然⑹以驚，如土忽隆起者。俯視，地坦然，則既平

矣。已而復(fù)然。又久而后安之。

噫！習(xí)之中人⑺甚矣哉！足之履平地，而不與洼適也，及其久，

則洼者若平，至使久而即乎其故，則反窒焉而不寧。故君子之學(xué)，貴

乎慎始。（《習(xí)慣說》劉蓉）

【注釋】（1）蓉:作者自稱。（2）養(yǎng)晦堂:劉蓉居室名，在湖南湘

鄉(xiāng)縣。（3）旋:徘徊。（4）浸淫日廣：日漸向外擴(kuò)展。（5）苦:

總是。蹶（zhi）:絆倒。（6）蹶（ju6）然:急速的樣子。（7）中（zh

6ng）人:適合于人，這里是影響人的意思。中，深入影響。（8）慎

始:一開始就慎重。

8.下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.晉/陶淵明獨(dú)愛菊B.命童子/取土平之

C.后蓉/復(fù)履D.如土/忽隆起者

9.解釋文中加點(diǎn)詞語的含義。（3分）

（1）鮮（）（2）履（）（3）語（）

10.請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

（2）顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為？

11.甲文表達(dá)了作者什么樣的志趣？乙文告訴我們一個(gè)什么道理？（3

分）

(三)古詩文積累。(8分)

12.填補(bǔ)下列句子的空缺處。(每空1分)

(1)斯是陋室，。

(2),草色入簾青。

(3)水陸草木之花，o

(4),不問蒼生問鬼神。

(5)無絲竹之亂耳，o

(6),一山放出一山攔。

(7)商女不知亡國恨，o

(8)誰家玉笛暗飛聲，o

三、現(xiàn)代文閱讀(30分)

(一)閱讀下面文章，完成第13-16題。(15分)

徽饒古道堅(jiān)強(qiáng)樹

梁衡

①“堅(jiān)強(qiáng)樹”依舊煥發(fā)生機(jī)。

②通常,我們確定一棵樹的樹齡是看它的年輪。如果告訴你,有一

棵樹連年輪都沒有了，卻還青枝綠葉地活著,你相信嗎？

③在安徽與江西交界的浙嶺，山路彎彎，石梯接天。山口有巨石,

上書“徽饒古道”。從古驛道下山進(jìn)入江西婺源界，路旁有一棵古樟

卓然而立。它下臨一馬平川，天垂野闊；北眺遠(yuǎn)山如屏，層巒起伏。這

棵古樟在網(wǎng)上被稱為“堅(jiān)強(qiáng)樹”,它像一位檢閱歷史的將軍，自宋以來,

就這樣俯視大千世界，閱盡人間之變。樹之所以名“堅(jiān)強(qiáng)”，是因?yàn)樗?/p>

創(chuàng)造了生命的奇跡。

④三年前,我第一次經(jīng)過這里,一見這樹即有一種說不出的激動(dòng)。

類似的古樹名木,我見過蘇州的“清奇古怪”漢柏，那是雷電的杰作，

四棵樹撕肝裂肺,東奔西突,兩千年了仍頑強(qiáng)地存活。也見過寧夏五百

歲的震柳,那是世界級(jí)大地震的產(chǎn)物，一百年前，災(zāi)難之手從地心伸出,

生將一棵老柳撕為兩半,那棵老柳現(xiàn)在仍枝葉繁茂,如一團(tuán)綠云。但是,

還從來沒有見過天火從天而降，硬將一棵大樹的樹心掏空，空得只剩

下一個(gè)薄殼，像一個(gè)工廠里廢棄了的鐵煙囪。當(dāng)?shù)貫榧訌?qiáng)保護(hù),筑了一

個(gè)高臺(tái)小心地將它擁立在上，四周又設(shè)了欄桿。

⑤那天我踏上高臺(tái)時(shí)，莊嚴(yán)之情油然而生,有一種走近英雄碑的

感覺。我繞樹一周，輕輕撫摸著它粗澀枯硬的樹皮。樹皮已經(jīng)很薄，

六米之圍的樹身，只有一個(gè)指頭厚度的樹皮,輕輕叩擊，嗡嗡有聲。它

完全是借助筒狀的力學(xué)原理,巧妙支撐才不會(huì)倒掉。樹約三四層樓高，

仰頭看樹梢，云卷云舒,烏啼鳥落。樹下有洞,洞內(nèi)足夠?qū)挸ǖ厣祥L(zhǎng)滿

了茸茸的綠草,如氈如毯。我小心彎腰進(jìn)去，仰面平躺在這塊不規(guī)則的

地毯上,透過朝天的洞口，看綠葉婆娑，白云飄過,有一種當(dāng)年躺在內(nèi)

蒙古草原上的感覺，只差飄過一首牧人的歌。

⑥一棵樹,一棵有生命的樹，怎么就像一個(gè)鐵煙囪似的屹立在曠

野上了呢？當(dāng)?shù)厝苏f,十多年前的一天晚上，突然雷電交加霹靂一聲，

這棵千年古樟,就如一根蠟燭一樣被輕輕點(diǎn)燃了。大樹噴著火苗,映紅

了半個(gè)天空，直燒了三天三夜。就是樹上的余煙也裊裊地飄了半個(gè)多

月。到火滅煙散時(shí),古樟本已腐朽的內(nèi)1K已被全部燒盡，只留下了一層

盔甲似的外殼。但禍兮福所倚,大火過后樹的內(nèi)壁已經(jīng)完全炭化,反而

有了抗腐能力，從此雨淋不朽，堅(jiān)挺至今。三年之后，人們驚喜地發(fā)現(xiàn)

在樹腰、樹梢處吐發(fā)出了一層嫩芽，漸漸地又長(zhǎng)出一層新綠。婺源一

向以黛瓦粉墻的徽派民居和漫山遍野的油菜花給人輕柔的印象，如今

這個(gè)秀美的背景又添上了堅(jiān)強(qiáng)的一筆。

⑦這棵堅(jiān)強(qiáng)樹引起了人們的關(guān)注，一度在網(wǎng)上熱鬧了一陣子，不

久后就沉寂下來，而我卻總不能釋懷，第二年便再去上饒婺源搜求資

料。樹者,書也。我想,要讀懂一棵樹,先得讀上幾本書,讀懂書中的人。

婺源在歷史上的文化崛起是南宋之后。全縣在唐代時(shí)進(jìn)士屈指可數(shù)，

至宋代就猛增到數(shù)百人。靖康之恥，宋人南渡，大批望族、文人聚集婺

源。同時(shí)，因江北為金人侵占，這里也就成了前線。于是自南宋以降，

獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、自尊、向上，就成了徽饒道德的主流傳統(tǒng)。這種精神不

斷砥礪發(fā)揚(yáng)，長(zhǎng)久不衰。我燈下翻書，那一個(gè)個(gè)有志、有節(jié)、有能、有

為之士,如那棵堅(jiān)強(qiáng)樹一樣,在歷史長(zhǎng)河的彼岸向我們默默頷首。

⑧今年我又一次探訪堅(jiān)強(qiáng)樹，發(fā)現(xiàn)雖斗轉(zhuǎn)星移，這里的人們?nèi)匀?/p>

守樹如玉，義心不改。我在樹下的高臺(tái)上憑欄眺望，遠(yuǎn)山一線，白云悠

悠。以這棵樹為半徑,方圓也就不過百里吧,堅(jiān)強(qiáng)之人,數(shù)之不盡;大義

之舉,連綿不絕。這還只說到土生土長(zhǎng)的婺源人,如果算上北人南遷，

再至上饒各縣，加上在此生活過的愛國詩人，如岳飛、陸游、辛棄疾；

革命先烈方志敏，民主人士黃炎培,還有上饒集中營里的英雄群體,就

更多了。歲月的塵埃正在一點(diǎn)一點(diǎn)地覆蓋他們的身軀,最后他們或?qū)?/p>

無言地離去，但有這棵擎天柱般的英雄樹為他們代言，這一代代的慷

慨悲歌就會(huì)永不停歇地震徹山谷,席卷河川，在青史上嗚嗚回響。

⑨我們平常說讀懂一個(gè)人不容易，其實(shí)要讀懂一棵樹更難。人難

過百歲，樹可千年。我見過三千年的大樹,立于山，臨于水,居然能不慌

不忙,娓娓道出秦漢唐宋。一棵樹，樹皮上有多少道紋路，就有多少個(gè)

故事;樹枝上有多少張葉片，就有多少首詩篇。你要讀懂一棵古樹，就

得俯下身子去吻它的根，那根里浸泡著先人的血淚；你要讀懂一棵古

樹,就得仰起頭去看它頂上的天,那天空有無言的悲歡。

⑩也許別的地方還有類似的古樹，但這樣身高皮薄巍然而立的堅(jiān)

強(qiáng)樹不多,樹下又有這么多堅(jiān)強(qiáng)的人和事的更不多。這是自然的選擇，

也是人文的表達(dá),我們應(yīng)該格外地珍惜它。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2019年3月30日，有刪改）

13.文章以“探訪古樹”為順序，抒寫了自己獨(dú)特的感悟和情感，請(qǐng)將

下面表格填寫完整。（3分）

14.賞析文中畫線的句子,體會(huì)其妙處。（4分）

⑴人們驚喜地發(fā)現(xiàn)在樹腰、樹梢處吐發(fā)出了一層嫩芽,漸漸地又長(zhǎng)出

一層新綠。（2分）

⑵我見過三千年的大樹,立于山，臨于水,居然能不慌不忙,娓娓道出

秦漢唐宋。（2分）

15.作者在第④段中用大量的筆墨寫類似的古樹，如漢柏、震柳,這樣

寫有什么作用？（4分）

16.作者說：“讀懂一個(gè)人不容易其實(shí)要讀懂一棵樹更難?！甭?lián)系全

文，談?wù)勛约旱母形?。?分）

（二）閱讀下面的文章，完成第17—20題。（15分）

雞蛋小面包

［西班牙］胡麗塔?尼古拉斯

在餐桌上我們從來不說話，因此我很吃驚媽媽給我講在魚店聽到

的事。有人告訴她一位女士非常需要一個(gè)女孩為她讀書。

“我想到了你。你已經(jīng)12歲了，書讀得很好。特別是一一魚店

老板親口告訴我，那一家人花錢如流水，那位女士有很多珠寶首飾。

這是你的任務(wù)，明白了嗎，丫頭？”

那天晚上我睡得很不好?？赡軏寢屨f的有道理，我們家實(shí)在太窮

了，但我還是因此痛恨她。因?yàn)檫@個(gè)，也因?yàn)樗卦谑称饭窈竺娴哪?/p>

池逸青覆。

我剛離開學(xué)校，手里拿著寫有地址的紙條。我拖著腳慢慢走，這

樣就能晚到一些。我的腿又細(xì)又長(zhǎng)，所有襪子都會(huì)往下掉。今天，我

的襪子就像兩個(gè)厭倦了總是演奏同一首曲子的手風(fēng)琴一樣，懶洋洋地

滑下來，堆在一起。我不打算把它們提上去。

在卡維薩大街的那個(gè)街角，有一個(gè)男人正在彈吉他，旁邊有一只

流浪狗安靜地聽著，他給那只狗戴了一頂紅帽子和一副小小的太陽鏡。

我一路看著門牌號(hào)，在一個(gè)大門前停了下來。一個(gè)一頭黑色卷發(fā)

的女人把我?guī)У搅艘粋€(gè)寬敞明亮的起居室。一位夫人坐在一把大扶手

椅上，面帶微笑看著我。她應(yīng)該上了年紀(jì)，臉上滿是細(xì)細(xì)的皺紋，但

是引起我注意的是那雙幾乎透明的眼睛。

“你好，小姑娘。你叫什么名字？幾歲了？”

“我叫……嘉芙列拉，12歲了。我很會(huì)讀書。”

“多好聽的名字呀！嘉芙列拉。我叫恩里克塔，83歲了，我也

很會(huì)讀書?！?/p>

我似乎聽到她嗓子里發(fā)出一點(diǎn)很細(xì)微的聲音，那是她在笑。

“你想吃午后點(diǎn)心嗎？”

她旁邊桌子上有一個(gè)盤子，里面裝有兩塊包著金紙的圓形雞蛋小

面包。我激動(dòng)得差點(diǎn)暈倒。我開始剝?nèi)バ∶姘系陌欛扪b紙，好狠狠

地咬上一口。

“對(duì)我來說，讀書時(shí)生命里最重要的事情之一，但是我眼睛看不

見了。”

我看向她的眼睛。那雙透明的眼睛認(rèn)真地看著我，卻看不到我。

我不知道該說些什么，只好繼續(xù)嚼著小面包。

恩里克塔從手指上摘下一枚鑲著一塊大鉆石的戒指，摸索著放進(jìn)

一個(gè)小盒子，那里面裝有至少五六枚戒指，應(yīng)該都是金的。她又摸索

了一會(huì)兒，直到拿到一小瓶護(hù)膚霜。我的目光從她的手移到那些戒指

上。她在每只手上都點(diǎn)上一點(diǎn)護(hù)膚霜，用右手從指尖到手腕均勻涂抹,

接著左手又重復(fù)了同樣的動(dòng)作。

我屏住呼吸，走近桌子，拿起一枚戒指。這枚戒指鑲有一塊綠寶

石和幾小塊紅寶石。我緊握著它，戒指直扎手心。

恩里克塔讓我去拿鋼琴上面的一本書。我用拳頭和另一只手托著

書，小心地打開。書里面有三篇文章，作者叫杜魯門-卡波特。

“這是幾篇關(guān)于一個(gè)男人童年回憶的短篇故事。我很喜歡他的敘

事手法。我想你也會(huì)感興趣的?！?/p>

我開始慢慢讀起來：“想象一下，冬天來臨時(shí)的一個(gè)早晨。設(shè)想

小鎮(zhèn)上一座老房子里的廚房……”

我看到一個(gè)寬敞的廚房，中間有個(gè)黑色的大火爐，轟隆隆地開始

燃燒；我看到窗前站著一位白頭發(fā)剪得很短的老婦人，精神飽滿，臉

龐因風(fēng)吹日曬而略顯粗糙。在巴迪的陪伴下，時(shí)間不知不覺地過去了。

巴迪就是那個(gè)和她形影不離的7歲小男孩。他們年齡相差60多歲，

是忘年交，因?yàn)樗廊槐Ａ糁活w童稚之心。我陪他們一起去買櫻桃、

生姜、香草……我聽到他們兩人的聊天，很羨慕把他倆連接在一起的

那種東西。不知不覺間，我就讀到了故事末尾，回到了恩里克塔的起

居室。

她正用那雙透明的眼睛看著我；我相信她用另一雙眼睛，看到了

我。

“天晚了，嘉芙列拉，我不希望讓你太想念媽媽。你明天可以讀

第二個(gè)故事，然后咱們可以聊聊感想。好嗎？”

在整個(gè)讀書時(shí)間里，我已忘了手里的戒指。它應(yīng)該值一大筆錢,

或許她沒注意到我拿了。

另外兩個(gè)故事會(huì)是什么呢？

“我可以把另一個(gè)小面包帶走嗎？”

她說當(dāng)然可以。我慢慢向桌子俯下身，所有戒指都在那里。我把

手伸過去，讓掌心里的那枚戒指落下去。那些紅寶石在閃光。然后我

小心拿起那個(gè)包著金紙的雞蛋小面包。

我三步并作兩步穿過門廳，蹦蹦跳跳地跑到了吉他手和那只化裝

的狗所在的街角。前面有一個(gè)灰罐頭盒正期待著換種顏色。我伸出手,

把金色小面包放下。那只狗嚇了一跳，太陽鏡掉了下來。吉他手沖我

微笑起來。

17.小說中媽媽“藏在食品柜后面的那瓶葡萄酒”，其來歷最沒有可

能的一項(xiàng)是（2分）

A.向親戚朋友要來的B.我在媽媽指使下偷來的

C.媽媽從商店里買的D.媽媽從別人那里偷來的

18.結(jié)合小說語境，完成下面的對(duì)話。（4分）

\“今天，我的襪子就像兩個(gè)厭倦了總是演奏同一首曲子的手風(fēng)琴一樣，懶

洋洋地滑下來，堆在一起?！边@句話我覺得很有意思，卻說不出好在哪里。

\/

中

%.\我認(rèn)為這個(gè)句子好在_______________________________________________

19.小說結(jié)尾再次寫到街角吉他手和流浪狗的場(chǎng)景，有什么作用？（4

分）

20.“我”本來可以完成媽媽交代的“任務(wù)”，為什么最終放棄了？

結(jié)合全文探究原因。（5分）

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）

（-）綜合性學(xué)習(xí)（6分）

21.聯(lián)合國于1995年正式確定每年4月23日為“世界讀書日”。捧

起心愛的圖書，我們常常會(huì)被它精美的腰封所吸引。腰封是包裹在圖

書封面中部的一條紙帶，屬于外部裝飾物。腰封上一般會(huì)印與該圖書

相關(guān)的宣傳與推介性文字。

請(qǐng)你在《水滸傳》《朝花夕拾》《傅雷家書》《昆蟲記》四部名

著中任選一部，為其寫一段腰封推薦詞。

（二）寫作（50分）

22.按要求作文。

在生活中有很多“燈”：書籍是一盞燈，引領(lǐng)我們走進(jìn)智慧的殿

堂；文明是一盞燈，照亮我們溫馨和諧的家園；有時(shí)，失敗和挫折也

可以是一盞燈，為我們撥開迷霧，指引方向……

請(qǐng)以“是我人生路上的一盞燈”為題目，寫一篇不少于

600字的作文。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文體不限（詩歌除外）；③文中不

得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2019—2020學(xué)年度下學(xué)期七年級(jí)語文第四單元測(cè)試卷

參考答案

1.C【解析】A項(xiàng)“譬”應(yīng)讀“pi”，“茸”應(yīng)為“葺”；B項(xiàng)

“踏”應(yīng)為“沓”，“憫”應(yīng)讀“min”；D項(xiàng)“楫”應(yīng)為“揖”，

“誨”應(yīng)讀“hui”。

2.B【解析】A.“不恥下問”的意思為向地位比自己低、學(xué)識(shí)比

自己少的人請(qǐng)教。B.栩栩如生，形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)

逼真，就像活的一樣。形容“峨眉山的猴子”不恰當(dāng)，使用有誤。C.

耐人尋味，意思是形容值得讓人仔細(xì)體會(huì)，琢磨。D.精益求精，比喻

已經(jīng)很好了，還要求更好。ACD項(xiàng)使用正確。故選B。

3.C【解析】A.“提高”與“精神”搭配不當(dāng)；B.“幾個(gè)”指

代不明確，既指學(xué)校，也可指校長(zhǎng)，產(chǎn)生歧義；D.分句語序不當(dāng)，

后兩個(gè)分句應(yīng)互換。

4.B【解析】分別抓住“雄雞、駿馬和巨龍”的特點(diǎn)進(jìn)行選擇。

5.D【解析】“老朽”自謙之詞，符合語境；A項(xiàng)語體色彩不得

體，“不要兩句話說不到一塊，就動(dòng)刀動(dòng)槍的”是口語化的表達(dá)，不

適合用于新聞發(fā)布會(huì)這種正式的場(chǎng)合；B項(xiàng)不符合說者的身份和所處

的場(chǎng)合，應(yīng)改為：“我可以幫助您嗎，先生？”C項(xiàng)“垂詢”敬語，

用于尊稱長(zhǎng)輩、上級(jí)對(duì)自己行動(dòng)的詢問，此處用錯(cuò)對(duì)象。

6.C【解析】“娟娟戲蝶”是舟中近景；“片片輕鷗”是舟外遠(yuǎn)

景。

7.B【解析】“頷聯(lián)筆觸直抒胸臆”有誤，應(yīng)為“頷聯(lián)筆觸細(xì)膩

含蓄”。

8.B【解析】A.晉陶淵明/獨(dú)愛菊（主謂之間）C.后/蓉復(fù)履（句

首時(shí)間狀語）D.如/土忽隆起者（動(dòng)賓結(jié)構(gòu)）

9.（1）少（2）踩，踏（3）告訴

10.（1）我只喜歡蓮花從淤泥中生長(zhǎng)出來卻不受沾染，經(jīng)過清水

的洗滌卻不顯得妖媚。

（2）（父親）看到屋里的坑洼笑著對(duì)我說：“你連一間屋子都不

能治理，還能治理國家么？”

11.甲文表達(dá)了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度；乙文通過

一件小事說明了一個(gè)深刻的道理：君子求學(xué)，要慎重地對(duì)待開始階段

的習(xí)慣養(yǎng)成。

【譯文】

劉蓉年少時(shí)在養(yǎng)晦堂西側(cè)一間屋子里讀書。他專心致志，遇到不

懂地方就低頭苦讀，仰頭思索，想不出答案時(shí)就在屋內(nèi)踱來踱去。這

屋有處洼坑，直徑一尺，逐漸的越來越大。每經(jīng)過它，劉蓉總要被絆

一下。起初，他感到很別扭，時(shí)間一長(zhǎng)也習(xí)慣了，再走那里就同走平

地一樣安穩(wěn)。

一天，劉蓉父親來到這個(gè)房間和劉蓉說話，發(fā)現(xiàn)這屋地面的洼坑,

笑著對(duì)劉蓉說:“你連一間屋子都不能打理好，還能憑借什么治理國

家?〃隨后叫仆童將洼坑填平。

父親走后，劉蓉讀書思索問題又在屋里踱起步來，走到原來洼坑

處，感覺地面突然凸起一塊，他心里一驚，低頭看，地面卻是平平整

整，他別扭地走了許多天才漸漸習(xí)慣起來。

哎！習(xí)慣對(duì)人的影響很大!原本踩在洼坑處很不習(xí)慣，時(shí)間久了就

習(xí)慣了，以致把長(zhǎng)久以來的坑填平，反而有障礙，不習(xí)慣了。所以君

子學(xué)習(xí)時(shí)，重要的是一開始就要慎重的對(duì)待，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

12.（1）惟吾德馨（2）苔痕上階綠（3）可愛者甚蕃（4）可

憐夜半虛前席（5）無案牘之勞形（6）政入萬山圈子里（7）隔江

猶唱后庭花（8）散入春風(fēng)滿洛城

13.（1）激動(dòng)，莊嚴(yán)之情油然而生，有一種走近英雄碑的感覺。

（2）由樹到人，這些有為之士身上獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、自尊、向上的精

神令人敬佩。

14.(1)“吐發(fā)”“漸漸地”表現(xiàn)了樹頑強(qiáng)不屈的精神，表達(dá)了

作者的欣喜之情。

(2)這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了大樹的

生命歷史之長(zhǎng),文化意蘊(yùn)之厚重,表達(dá)了作者對(duì)樹的崇敬之情。

15.運(yùn)用對(duì)比的寫作手法,把漢柏、震柳與這棵古樹進(jìn)行對(duì)比,意

在突出這棵古樟在自然災(zāi)害的摧殘之下,仍然生存下來的頑強(qiáng)精神，

表達(dá)了作者的敬畏之心。

16.示例:要讀懂一棵古樹,不僅是看它的外在形態(tài)、生長(zhǎng)環(huán)境、

長(zhǎng)勢(shì)，還要關(guān)注它的內(nèi)在氣質(zhì)和精神，尤其要了解它生長(zhǎng)的這塊土地

的歷史,這里的人和故事，以及這塊土地生生不息的人文精神。只有這

樣，你才能讀出生命的感動(dòng),感悟到那棵樹所蘊(yùn)含的豐富而深厚的內(nèi)

涵。

17.C

18.示例：比喻新穎獨(dú)特，把襪子滑下來比作手風(fēng)琴厭倦了演奏

同一首曲子，生動(dòng)地反映了“我”當(dāng)時(shí)并不情愿去給人家讀書的心理。

19.示