【關(guān)于社會(huì)科學(xué)分析方法的認(rèn)識(shí)分析3500字】

關(guān)于社會(huì)科學(xué)研究方法的認(rèn)識(shí)研究目錄TOC\o"1-2"\h\u28195關(guān)于社會(huì)科學(xué)研究方法的認(rèn)識(shí)研究 1934關(guān)鍵詞：社會(huì)科學(xué)研究；方法認(rèn)識(shí)；實(shí)踐 13618一、認(rèn)識(shí)并把握社會(huì)科學(xué)研究 126322二、概念量化及方法 210443三、實(shí)踐出真知 38563四、結(jié)語(yǔ) 421420參考文獻(xiàn)： 4摘要：科學(xué)被分為社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)兩類，但近年來，由于我國(guó)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技創(chuàng)新的重視，社會(huì)科學(xué)被人們理所當(dāng)然的輕視，甚至忽視，認(rèn)為社會(huì)科學(xué)不能夠滿足人類對(duì)生產(chǎn)生活的需要。筆者認(rèn)為這種想法自然是錯(cuò)誤的，因?yàn)樯鐣?huì)科學(xué)與自然科學(xué)相互聯(lián)系，密不可分，社會(huì)科學(xué)的進(jìn)步也促進(jìn)著自然科學(xué)的發(fā)展。近期，通過對(duì)社會(huì)科研的學(xué)習(xí)與，筆者對(duì)社會(huì)科學(xué)的基本研究方法有了一定的了解，現(xiàn)將學(xué)習(xí)過程中的幾點(diǎn)感受記錄總結(jié)如下。關(guān)鍵詞：社會(huì)科學(xué)研究；方法認(rèn)識(shí)；實(shí)踐一、認(rèn)識(shí)并把握社會(huì)科學(xué)研究如何認(rèn)識(shí)并把握析學(xué)社會(huì)科學(xué)的地位作用及其發(fā)展規(guī)律是方法論研究的重要問題。據(jù)調(diào)查研究報(bào)告表明當(dāng)前我國(guó)學(xué)術(shù)界的學(xué)者們并沒有對(duì)這一重要問題引起足夠的重視。這是非常明顯的一個(gè)重要表現(xiàn)，是由于有關(guān)部門的社會(huì)科學(xué)綜合性的研究報(bào)告表明，我國(guó)的多數(shù)學(xué)者們?nèi)匀贿€沒有把這一科學(xué)看作一個(gè)專門的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，最起碼來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如對(duì)自然科學(xué)史的重視程度那樣重視。方法論有自己的作用就好，就好比知識(shí)體系中的自我認(rèn)識(shí)一樣，要想做到系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)就必須掌握成熟的方法做為預(yù)設(shè)和前提，可以充分的表明了自己對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的缺乏和清晰之處。出現(xiàn)了這種特殊的情況，導(dǎo)致了人們對(duì)社會(huì)科學(xué)的身份沒有作出合理的評(píng)價(jià)和準(zhǔn)確的認(rèn)同，從而導(dǎo)致其社會(huì)功能很難發(fā)揮出作用，并且妨礙了有關(guān)教育部門對(duì)社會(huì)科學(xué)知識(shí)的普及和推廣以及宣傳教育，更加不利于社會(huì)科學(xué)的組織與管理，更為重要的是會(huì)影響到研究社會(huì)科學(xué)的本質(zhì)，從而導(dǎo)致社會(huì)科學(xué)的研究本身受到一定的影響，本身的體質(zhì)不健全和不完善。所以我們必須要重視社會(huì)科學(xué)方法論的研究，科學(xué)技術(shù)水平含量的高低影響著國(guó)家發(fā)展強(qiáng)大的程度，科技文化建設(shè)是我國(guó)重要的任務(wù)。社會(huì)科學(xué)是一門理解社會(huì)、研究社會(huì)現(xiàn)象、改變社會(huì)的科學(xué)，顧名思義。它主要由社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和政治學(xué)組成?？茖W(xué)技術(shù)創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展都屬于自然科學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它與自然科學(xué)密切相關(guān)，相互促進(jìn)。它是一門關(guān)于社會(huì)性質(zhì)和規(guī)律的系統(tǒng)科學(xué)，是研究人類社會(huì)現(xiàn)象的模范科學(xué)。社會(huì)科學(xué)在社會(huì)發(fā)展過程中具有不可忽視的重要作用。社會(huì)科學(xué)的發(fā)展對(duì)人們的精神文明建設(shè)起著非常重要的作用。社會(huì)科學(xué)研究方向是否正確，對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步、社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展有著廣泛而重要的影響。二、概念量化及方法概念量化是將模糊和主觀概念量化為客觀數(shù)。例如，全國(guó)各大高校都在通過在學(xué)期末評(píng)估優(yōu)秀和不合格的教師來量化這一問題。但這是非常困難的。因?yàn)檫@是完全公平的，教師可以評(píng)價(jià)教師的教育狀況。學(xué)生以其主體意識(shí)成為教師。對(duì)于管理嚴(yán)格的教師，學(xué)生的分?jǐn)?shù)較高；對(duì)于管理嚴(yán)格的教師，學(xué)生的分?jǐn)?shù)可能較低。然而，如果分?jǐn)?shù)得到回答，它們將成為評(píng)估教師的最終依據(jù)，并且不會(huì)改變。這對(duì)許多老師來說是不公平的。這是量化的缺點(diǎn)，但如果沒有任何具體的評(píng)估，就不可能對(duì)教師的評(píng)估進(jìn)行評(píng)估。在這種情況下，可以去掉極值、最高分和最低分，平均后可以得到公平、準(zhǔn)確的數(shù)字，可以對(duì)教師進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)。有三種方法可以量化社會(huì)科學(xué)。指數(shù)法是將社會(huì)科學(xué)量化為許多不同的指標(biāo)。例如，教師的評(píng)價(jià)以多種方式編入索引。除學(xué)生評(píng)價(jià)外，還公布了教師的研究成果和論文。它可以更有效、更公平地為教師評(píng)分。第二種是標(biāo)準(zhǔn)化方法，將不能比較的東西相互比較，并與它們的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，通過這些比較來判斷兩個(gè)不能直接比較的東西的優(yōu)缺點(diǎn)。六月是一種綜合評(píng)價(jià)方法。目前，綜合評(píng)價(jià)方法較為普遍。以高校教師評(píng)價(jià)為例，可以用綜合評(píng)價(jià)法來解決這一問題。同時(shí)，教師、學(xué)生、教師和領(lǐng)導(dǎo)也將得到回報(bào)。學(xué)生占總數(shù)的40%，同伴和領(lǐng)導(dǎo)占總數(shù)的30%。該方法可以科學(xué)合理地解決教師評(píng)價(jià)問題。雖然這些方法仍然存在這個(gè)問題，但這種方法不太公平。這就是社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的區(qū)別。然而，這些方法可以對(duì)人體的社會(huì)科學(xué)進(jìn)行更有效、更合理的研究。調(diào)查研究法。研究方法是有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有系統(tǒng)地收集有關(guān)本課題實(shí)際情況和歷史情況的數(shù)據(jù)的方法。它是社會(huì)科學(xué)研究中最常用的方法之一。它通過對(duì)話、問卷調(diào)查、案例研究和測(cè)試等科學(xué)手段，提供對(duì)特定社會(huì)現(xiàn)象的詳細(xì)而透徹的了解，分析現(xiàn)象的原因，解決問題，或者通過對(duì)人數(shù)的調(diào)查和研究，為人們提供對(duì)某些現(xiàn)象的周期性認(rèn)識(shí)。在研究方法上，最常用的方法是問卷法，該問題寫在問卷中，問卷通過分層抽樣法和隨機(jī)抽樣法向公眾發(fā)放。公眾進(jìn)入調(diào)查問卷后，收集并研究調(diào)查問卷進(jìn)行分類和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析群眾的回答，對(duì)調(diào)查的現(xiàn)象有更科學(xué)的了解。法人調(diào)查研究分為準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、分析階段和總結(jié)階段四個(gè)階段。首先，考慮研究主題和準(zhǔn)備階段，進(jìn)行調(diào)查和分析，最后描述結(jié)論。實(shí)驗(yàn)研究法。實(shí)驗(yàn)研究是通過變量的變化和控制，發(fā)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象與變量之間的關(guān)系以及因果關(guān)系的一種社會(huì)科學(xué)研究方法。首先，實(shí)驗(yàn)方法具有主動(dòng)變化的性質(zhì)。為了滿足實(shí)驗(yàn)的要求，有必要人工操縱實(shí)驗(yàn)條件，改變實(shí)驗(yàn)對(duì)象的發(fā)展模式和變化過程。第二，它是可控的。為了研究變量對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的影響，有必要控制其他變量的不變性。這就消除了其他不相關(guān)因素之間的干擾，需要使用各種科學(xué)技術(shù)和方法來控制相關(guān)變量的穩(wěn)定性并完成實(shí)驗(yàn)。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，確定變量對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的影響和變化。第三點(diǎn)是因果關(guān)系。需要在實(shí)驗(yàn)對(duì)象和更改的變量之間建立連接。實(shí)驗(yàn)變量的變化導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)對(duì)象的變化，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同。文獻(xiàn)分析法。文獻(xiàn)分析法是一種分析、組織和整理有關(guān)人數(shù)的文獻(xiàn)，以便清楚了解社會(huì)現(xiàn)象的方法。文獻(xiàn)研究方法可以了解社會(huì)現(xiàn)象的歷史和現(xiàn)狀，確定研究主題，便于調(diào)查和訪談，將歷史文獻(xiàn)與實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，清楚地了解研究對(duì)象的發(fā)展趨勢(shì)。此外，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行了全面的把握。三、實(shí)踐出真知在科學(xué)發(fā)展過程中，實(shí)踐是重要的一步驟，是研究科學(xué)方法論的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)發(fā)十和發(fā)展的基礎(chǔ)。我們通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，針對(duì)性的解決問題，進(jìn)一步提高科學(xué)研究的準(zhǔn)確性，社會(huì)科學(xué)方法論研究的基本準(zhǔn)則是通過實(shí)踐檢驗(yàn)理論和發(fā)展理論。以實(shí)踐為基礎(chǔ)的研究方法的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面:首先是立足實(shí)踐需要研究理論。人類的十存活動(dòng)是在實(shí)踐中慢慢摸索出來的，社會(huì)科學(xué)的研究也是在實(shí)踐確立合理可靠的科學(xué)方法的。社會(huì)科學(xué)研究需要從實(shí)時(shí)理論出發(fā)，把握時(shí)代的精神，反映人民的愿望，在研究過程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題尋找問題解決問題，沒有問題的研究是不成熟，不健全的。其次是對(duì)實(shí)踐進(jìn)行理論總結(jié)?？茖W(xué)的研究是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。理論來源于實(shí)踐，但不止實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而是要超越經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于研究的問題不能從理論出發(fā)，理論可以作為借鑒，要從實(shí)際出發(fā)?？茖W(xué)的研究方法，要基于社會(huì)調(diào)查，切合實(shí)際，深人群眾。第三是在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論和發(fā)展理論。真理不是永恒存在的，是在不斷發(fā)展中變化而來的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)方法論的發(fā)展要打破封建思想，實(shí)事求是，達(dá)到對(duì)社會(huì)?；畹纳羁陶J(rèn)識(shí)。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，社會(huì)科學(xué)也是科學(xué)中的一門學(xué)科，是馬克思列寧主義科學(xué)論的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于社會(huì)科學(xué)方法論的研究具有重要的意義。當(dāng)我們?cè)谘芯靠茖W(xué)方法論的時(shí)候，應(yīng)該建立規(guī)范化的社會(huì)科學(xué)研究，來促進(jìn)社會(huì)科學(xué)的規(guī)劃組織與管理，起到了積極的推動(dòng)作用，相關(guān)人員和有關(guān)的部門還要對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行普及推廣繼續(xù)宣傳，這是提高全國(guó)民族對(duì)社會(huì)主義科學(xué)的哲學(xué)思想，這一個(gè)艱巨的任務(wù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和建設(shè)精神文明有著重要的意義。此外，社會(huì)科學(xué)主要有四種科學(xué)研究方法：研究方法、概念化、文獻(xiàn)研究方法和實(shí)驗(yàn)方法。社會(huì)科學(xué)對(duì)人類發(fā)展進(jìn)程具有重大意義和影響。它與自然科學(xué)相互作用，不可分割。社會(huì)科學(xué)的進(jìn)步也可以促進(jìn)自然科學(xué)的發(fā)展。學(xué)習(xí)正確有效的社會(huì)科學(xué)方法可以促進(jìn)社會(huì)科學(xué)研究和進(jìn)步。社會(huì)科學(xué)可以發(fā)展進(jìn)步，人類精神文明建設(shè)可以提高。因此，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待社會(huì)科學(xué)是十分必要的。參考文獻(xiàn)：[1]葉繼元.推進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究方法創(chuàng)新芻議[J].學(xué)術(shù)界,2009(2):11.[2]馬穎,蒲十周.論自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)研究方法的異同[J].福建論壇：人文社會(huì)科學(xué)版,2005(4):5.[3]梁麗萍.量化研究與質(zhì)化研究——社會(huì)科學(xué)研究方法的歧異與整合[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2004,16(1):4.[4]沈云都,董云川.真與善的兩失:當(dāng)前社會(huì)科學(xué)研究方法的困境檢討[J].學(xué)術(shù)探索,2009(6):5.[5]徐志明.社會(huì)科學(xué)研究方法論[M].當(dāng)代中國(guó)出版社,1995.[6]唐盛明.實(shí)用社會(huì)科學(xué)研究方法[M].立信會(huì)計(jì)圖書用品社,1998.[7]范柏乃,徐巍,張維維,等.哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究方法創(chuàng)新的影響因素及影響機(jī)理[J].浙江大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2012,42(001):166-175.[8]李德高.社