《做研究型教師》讀書心得

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最近學(xué)習(xí)了《做討論型老師》這本書后感受很大，受益匪淺，成為我教同學(xué)涯中的一個新的起點，鞭策我進步的動力，

學(xué)習(xí)《做討論型老師》讀書心得

作為一名老師，我總覺得做討論是理論家的事情，在思想上沒有足夠的認識。在為期一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多知識，受益匪淺，使我更加了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景和意義，什么是討論型老師，如何做一名討論型老師，還有如何寫教育博客，等等。我漸漸認識到課程改革要求我們老師要成為一名討論者，成為一名討論型老師，只有討論型老師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新。

當(dāng)今時代，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，每個人都要加強學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。新課程的實施，更對老師的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。實施新課程尤其需要學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，確立符合素養(yǎng)教育要求的教學(xué)觀和人才觀;留意學(xué)習(xí)有關(guān)討論的一般方法的理論書籍，從而能夠適應(yīng)組織同學(xué)進行討論性學(xué)習(xí)的需要。老師從根本上確立終身學(xué)習(xí)的意識，做一個終身學(xué)習(xí)者，是老師專業(yè)化、自主成長和提升自己人生質(zhì)量的重要前提。

要成為一名討論型老師，就要不斷地進行教育教學(xué)的反思，只要堅持就肯定能夠勝利。老師要做一個擅長討論的人，擅長反思的人。常常反思自己教育教學(xué)實踐中的問題，討論自己感到困惑的問題。養(yǎng)成對自己的教學(xué)與教育活動進行評價與反思的習(xí)慣，這是老師進行教育科研的基點?？梢酝ㄟ^教學(xué)日記與教育筆記較好地記錄下教育反思的成果。

老師教育討論的定位：行動討論。老師應(yīng)立足于在日常的教育教學(xué)實踐中積累大量的教學(xué)反思筆記，匯總一系列教育教學(xué)案例，并且在此基礎(chǔ)上形成自己對教育教學(xué)實踐的感悟、領(lǐng)悟，在實踐中始終思索如何使自己的教育教學(xué)變得更貼近同學(xué)進展的`實際需求，更接近新課程改革的要求，

心得體會

老師的行動討論把自己的教育教學(xué)活動作為討論對象，能夠持續(xù)不斷地對教育和教學(xué)行為進行實時的反思，從而匯總自己的教育聰慧，提升自己的教育教學(xué)水平就。老師討論的問題產(chǎn)生于實際的工作情境之中，并且討論的過程也是從實際情境出發(fā)，依據(jù)實際情境的需要，隨時檢討，不斷進行修正;行動討論同時也是老師對自身實踐所進行的有意識的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的探究反思，它在突出老師實踐的"討論"特征的同時，也突出了老師作為討論者的角色。整個討論過程中自始自終都貫穿著對老師自我反思的要求。這種自我反思，對于老師個人而言，是一種學(xué)習(xí)過程，對于教育實踐而言，是找到針對即時情境問題的解決方案的有效途徑。老師始終是行動討論的主要討論者，討論的對象是日常遇到和亟待解決的實踐問題，討論得目的在于透過科學(xué)方法的應(yīng)用，以解決課堂內(nèi)的問題因此討論的過程中必定主動容納和利用各種有利于解決實際問題、提高行動質(zhì)量的閱歷、知識、方法、技術(shù)和理論，特別重視實際工對實踐問題的認識、感受和閱歷。行動討論實質(zhì)上也是討論過程和行動過程的統(tǒng)一體。

老師討論問題的確定：從實際中來。中學(xué)校老師的討論主要圍繞自己的實際工作中存在的問題開展，其問題的來源從教育教學(xué)的疑難重查找問題;從詳細的教育教學(xué)場景中捕獲問題;從閱讀溝通中發(fā)覺問題;從學(xué)校或?qū)W科進展中確定問題。

老師討論的基本程序：從計劃到反思。老師的教育討論活動的實施經(jīng)受計劃、行動、觀測、反思幾個步驟。首先對活動進行有意識的設(shè)計、設(shè)想或打算，老師有意識地將行為納入討論的框架，持續(xù)不斷地貫穿于教育教學(xué)活動的始終;其次老師在行動討論時不斷反思與積累中，難免形成對問題的新的認識，也難免會有新的因素介入討論，從而影響原有計劃的達成，老師行動討論時隨著教育情境的改變和老師認識的加深，行動也在不斷調(diào)整的。第三老師著重收集行動討論過程相關(guān)的資料，以備后續(xù)的反思、改進之用;最末老師對計劃、行動和觀測進行分析和思索，全面系統(tǒng)描述整個討論過程，進行理智判斷和評價，從而為下一階段的行動提供科學(xué)合理的討論方向。

總之，通過學(xué)習(xí)，我意識到只有討論型的老師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新。當(dāng)然要成為一名合格的討論型老師，對我來說任重而道遠。我將把參與這次培訓(xùn)活動當(dāng)做一次提升自己教育教學(xué)討論水平的