初二物理備課組校本教材教案

校本教材教窠

八年級(jí)

物理

目錄

第一章生活中的物理.....................1

第一課自行車中的物理知識(shí)----------------------1

第二課過山車的物理知識(shí)------------------------3

第三課汽車安全氣囊系統(tǒng)組成及其工作原理--------5

第四課GPS—全球定位系統(tǒng)-----------------------7

第二章生活中的小實(shí)驗(yàn)------------------9

第一課影子告訴我們什么----------------------9

第二課不可思議的平衡表演--13

第三課用不標(biāo)準(zhǔn)天平稱出正確質(zhì)量---------------15

第四課氣體舉重機(jī)------------------------------18

第三章偉大的物理學(xué)家.................21

第一課偉大的發(fā)明家一一愛迪生------------------21

第二課牛頓趣事-------------------------------22

第三課為科學(xué)獻(xiàn)身的阿基米德-------23

第四課引領(lǐng)人類走進(jìn)電氣時(shí)代的法拉第24

第一課自行車中的物理知識(shí)（教案）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.自行車的有關(guān)原理和其中涉及到的相關(guān)物理知識(shí)。

2.自行車涉及到的相關(guān)物理知識(shí)。

過程與方法：通過提出問題，學(xué)生回家實(shí)踐，在課堂中交流與討論并得到相

關(guān)知識(shí)。

情感價(jià)值觀：

通過生活實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的科學(xué)

探究精神.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、車體設(shè)計(jì)原理、變速原理、剎車原理

2、為何自行車剛剛騎動(dòng)時(shí)手把會(huì)不自覺轉(zhuǎn)動(dòng)？

3、自行車涉及到的相關(guān)物理知識(shí)。（力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)）

教學(xué)用具：自行車

教學(xué)過程：

一、提出問題

1、車體設(shè)計(jì)原理、變速原理、剎車原理是什么？

2、為何自行車剛騎動(dòng)時(shí)手把會(huì)不自覺轉(zhuǎn)動(dòng)？

3、自行車涉及到的哪些相關(guān)物理知識(shí)？

二、學(xué)生回家對(duì)自己家的自行車進(jìn)行觀察和實(shí)踐

三、學(xué)生在課堂上對(duì)自己觀察、實(shí)踐得到體會(huì)進(jìn)行交流和討論

四、匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果：

1、匯報(bào)車體設(shè)計(jì)原理

2、匯報(bào)變速原理

3、匯報(bào)剎車原理

4、回答為何自行車剛剛騎動(dòng)時(shí)手把會(huì)不自覺轉(zhuǎn)動(dòng)？

五、總結(jié)自行車涉及到的一些相關(guān)物理知識(shí)

1、第一組總結(jié)自行車中涉及的力學(xué)知識(shí)

2、第二組總結(jié)自行車中涉及的熱學(xué)知識(shí)

3、第三組總結(jié)自行車中涉及的光學(xué)知識(shí)

4、第四組總結(jié)自行車中涉及的電學(xué)知識(shí)

課外作業(yè)：

生活中還有哪些特殊的自行車？好好觀察或者上網(wǎng)查找資料了解一下.

學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)和小結(jié)：

1、對(duì)學(xué)生的實(shí)踐過程進(jìn)行肯定表揚(yáng)

2、對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)

3、總結(jié)了自行車中涉及到的一些物理知識(shí)

教學(xué)反思：

2

第二課過山車中的物理知識(shí)（教案）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.能量守恒、加速度相關(guān)物理知識(shí)。

2.理解力學(xué)定律。

過程與方法：通過網(wǎng)絡(luò)視頻，在課堂中交流與討論并得到相關(guān)知識(shí)。

情感價(jià)值觀：

通過生活實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的科學(xué)

探究精神.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能量轉(zhuǎn)化、能量守恒、加速度等相關(guān)物理知識(shí)。

2.理解力學(xué)定律。

教學(xué)用具：網(wǎng)絡(luò)視頻

教學(xué)過程：

一、提出問題：過山車中有哪些物理知識(shí)？

二、學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)視頻

三、學(xué)生在課堂上對(duì)自己所觀察的進(jìn)行交流和討論

四、匯報(bào)觀察結(jié)果

1、第一組匯報(bào)所觀察到的現(xiàn)象以及涉及的物理知識(shí)

2、第二組匯報(bào)所觀察到的現(xiàn)象以及涉及的物理知識(shí)

3、第三組匯報(bào)所觀察到的現(xiàn)象以及涉及的物理知識(shí)

4、第四組匯報(bào)所觀察到的現(xiàn)象以及涉及的物理知識(shí)

課外作業(yè)：

迪斯尼樂園中還有哪些設(shè)施？它們涉及到哪些物理知識(shí)？好好觀察或者

上網(wǎng)查找資料了解一下.

學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)和小結(jié):

1、對(duì)學(xué)生的交流討論過程進(jìn)行肯定表揚(yáng)

2、對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)

3、總結(jié)了過山車中涉及到的一些物理知識(shí)

教學(xué)反思：

4

第三課汽車安全氣囊系統(tǒng)組成及其工作原理（教案）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.了解安全氣囊發(fā)展史

2.了解安全氣囊系統(tǒng)組成

3、了解安全氣囊的工作原理

4、安全氣囊需與安全帶配合使用

過程與方法：通過提出問題，學(xué)生回家上網(wǎng)查找資料，在課堂中交流與討論

并得到相關(guān)知識(shí)。

情感價(jià)值觀：

通過生活實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的科學(xué)

探究精神.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解安全氣囊發(fā)展史

2、了解安全氣囊系統(tǒng)組成以及工作原理

3、安全氣囊需與安全帶配合使用

教學(xué)用具：網(wǎng)絡(luò)視頻

教學(xué)過程：

一、提出問題

1、你了解安全氣囊發(fā)展史？

2、你了解安全氣囊系統(tǒng)組成以及工作原理？

3、安全氣囊如何使用？

二、學(xué)生回家上網(wǎng)查找資料

三、學(xué)生在課堂上觀看視頻、進(jìn)行交流和討論

5

四、匯報(bào)查找資料的結(jié)果

1、第一組匯報(bào)安全氣囊發(fā)展史

2、第二組匯報(bào)安全氣囊系統(tǒng)組成

3、第三組匯報(bào)安全氣囊系統(tǒng)工作原理

4、第四組匯報(bào)安全氣囊的使用

課外作業(yè)：

汽車上還有哪些安全措施？好好觀察或者上網(wǎng)查找資料了解一下。

學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)和小結(jié)：

1、對(duì)學(xué)生的查找資料過程進(jìn)行肯定表揚(yáng)

2、對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)

3、總結(jié)了汽車安全氣囊涉及到的一些物理知識(shí)

教學(xué)反思；

6

第四課GPS一全球定位系統(tǒng)（教案）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.了解GPS一全球定位系統(tǒng)發(fā)展歷史

2.了解GPS一全球定位系統(tǒng)基本組成

3、了解GPS一全球定位系統(tǒng)定位原理

4、了解GPS一全球定位系統(tǒng)應(yīng)用領(lǐng)域

5、了解GPS系統(tǒng)主要特點(diǎn)

6、了解GPS的干擾問題

過程與方法：通過提出問題，學(xué)生回家查找資料，在課堂中交流與討論并得

到相關(guān)知識(shí)。

情感價(jià)值觀：

通過生活實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的科學(xué)

探究精神.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解GPS一全球定位系統(tǒng)發(fā)展歷史

2、了解GPS—全球定位系統(tǒng)基本組成、定位原理

3、了解GPS一全球定位系統(tǒng)應(yīng)用領(lǐng)域

4、了解GPS系統(tǒng)主要特點(diǎn)以及干擾問題

教學(xué)用具：網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)過程：

一、提出問題

1、你了解GPS一全球定位系統(tǒng)發(fā)展歷史嗎？

2、你了解GPS一全球定位系統(tǒng)基本組成、以及定位原理嗎？

7

3、你了解GPS一全球定位系統(tǒng)應(yīng)用領(lǐng)域、以及GPS系統(tǒng)主要特點(diǎn)嗎？

二、學(xué)生回家查找資料

三、學(xué)生在課堂上觀看視頻，并對(duì)自己所查找的資料進(jìn)行交流和討論

四、匯報(bào)交流討論的結(jié)果

1、第一組匯報(bào)GPS一全球定位系統(tǒng)發(fā)展歷史

2、第二組匯報(bào)GPS-全球定位系統(tǒng)基本組成

3、第三組匯報(bào)GPS-全球定位系統(tǒng)定位原理

4、第四組匯報(bào)GPS一全球定位系統(tǒng)應(yīng)用領(lǐng)域、以及GPS系統(tǒng)主要特點(diǎn)

應(yīng)用領(lǐng)域、以及GPS系統(tǒng)主要特點(diǎn)

學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)和小結(jié)：

1、對(duì)學(xué)生的實(shí)踐過程進(jìn)行肯定表揚(yáng)

2、對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)

3、總結(jié)了GPS—全球定位系統(tǒng)的一些知識(shí)

教學(xué)反思：

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第一課、影子告訴我們什么(教案)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

⑴在實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生了解影子和物體的形狀總是相似的

⑵加深對(duì)影子形成原因的認(rèn)識(shí)一一光的直線傳播

(3)讓學(xué)生了解到目前為止，光的運(yùn)動(dòng)速度是最大。

2.過程與方法

⑴觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法。

⑵通過整個(gè)探究過程，體會(huì)物理就在我們身邊。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

⑴在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生感受物理是有趣的、有用的；培養(yǎng)孩子善于觀察、留

心生活、勇于發(fā)現(xiàn)問題的品質(zhì)；形成關(guān)心自然現(xiàn)象、樂于探索的情感。

⑵學(xué)生通過探究活動(dòng)，減弱學(xué)習(xí)物理的恐懼感，消除物理科研的神秘感，培

養(yǎng)自信心，體會(huì)到善于動(dòng)手、動(dòng)腦，人人都可做研究，成為科學(xué)家。

教學(xué)方法：引導(dǎo)、討論、實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

學(xué)生朗讀李白的詩句，教師追問詩句中的影是如何形成的，它能告訴我們什

么呢？由此導(dǎo)入課題。

二、教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)：

在燈光下，按照?qǐng)D中的方法，用兩只手做出各種姿態(tài)，你會(huì)看到，墻上映

出了狗、鴨、飛鳥等等的生動(dòng)形象。

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教師提問：為什么影子和物體的形狀總是相似的？

啟發(fā)學(xué)生用光的直線傳播的知識(shí)解釋

師生共同活動(dòng)得到結(jié)論。

影的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的物體，由于光是沿直線傳播的，

所以在不透光的物體后面，光照射到，形成了黑暗的部分就是影，所以與物

體的形狀總是相似的。

指導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生舉出光沿直線傳播的例子。

學(xué)生思考后回答：

日食、月食的形成，小孔成像，影的形成，射擊瞄準(zhǔn)時(shí)的“三點(diǎn)一線”等

等。

拓展：日食不同形式（日全食、日環(huán)食、日偏食）的形成原因。

如圖表示的就是日食的形式當(dāng)?shù)厍蛏系挠^察者位于圖中的區(qū)域1內(nèi)時(shí)，

太陽上各部分發(fā)出的光均被日球，擋住而射不到該區(qū)域，所以該區(qū)域的觀察

者在一定時(shí)間內(nèi)看不到太陽（白天），所以稱日全食；當(dāng)?shù)厍蛏系挠^察者位于

區(qū)域3內(nèi)時(shí)，太陽邊緣發(fā)出的可以射到該處，而太陽中央部分所發(fā)出的光線

則被日球擋住而射不到該處，所以該區(qū)域內(nèi)可見到日環(huán)食；而當(dāng)?shù)厍蛏系挠^

察者于圖中的區(qū)域2時(shí)，則是太陽上部分或下部分發(fā)出的光可射至該區(qū)域，

所以在區(qū)域2內(nèi)可見到偏食。

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教師進(jìn)一步追問：影子還可以告訴我們一些什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生分析：

當(dāng)我們?cè)陉柟庀卤寂艿臅r(shí)候，我們的影子總是緊緊地跟著我們；汽車無

論跑得多么快，它的影子也總是緊跟著它，真是形影不離。

師生共同活動(dòng)得到結(jié)論。

這個(gè)簡單的現(xiàn)象告訴我們：光的傳播速度一定比人和汽車的速度快得多。

假如光跑得慢，那么，光從人的頭部跑到地面的時(shí)候，人又向前跑了一段距

離，頭部的影子就會(huì)落后一大段。事實(shí)當(dāng)然不是這樣的。

提問：同學(xué)們還可以用什么例子來說明這一點(diǎn)呢？

學(xué)生回答：

閃電打雷的時(shí)候，你總是先看見閃電，后聽見雷聲。這證明，光的傳播

速度比聲音的傳播速度也快得多。

教師介紹：

光的傳播速度有多快呢？用普通的方法是很難測(cè)得出來的。經(jīng)過科學(xué)家

的多次測(cè)定，光每秒鐘大約跑三十萬公里（更準(zhǔn)確地說，光在真空里的速度

是每秒鐘299792.46公里）。也就是說，只要一秒鐘，光就可以在北京和上

海之間跑一百多個(gè)來回。光速差不多是聲音在空氣中傳播速度的九十萬倍。

光在宇宙萬物的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，稱得上是賽跑冠軍。

光有著直線前進(jìn)的性格，又有著輕盈敏捷的腳步。對(duì)這個(gè)不知疲倦的“賽

跑冠軍”，有的人卻抱怨起來，他們說：“光跑得大慢，簡直象爬行?！边@

是為什么呢？

當(dāng)人類開始向宇宙空間進(jìn)軍的時(shí)候，人們深深感到宇宙實(shí)在太大了。除

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了太陽以外，距我們最近的恒星是半人馬星座中的a星（又叫比鄰星）。它

發(fā)出的光要經(jīng)過4.3年才能到達(dá)地球?，F(xiàn)代的天文望遠(yuǎn)鏡看到的遙遠(yuǎn)恒星，

它的光要經(jīng)過幾十億年才能到達(dá)地球。換句話說，我們看到的光線是它在幾

十億年以前發(fā)出來的，至于現(xiàn)在這個(gè)恒星的面孔如何，要再等幾十億年以后

才能看見。這多么讓人著急啊！難怪一些科學(xué)家說：“光象蝸牛一樣在宇宙

中爬行?！?/p>

可是，到目前為止，人們還沒有發(fā)現(xiàn)比光運(yùn)動(dòng)得更快的東西。

課堂小結(jié)：

學(xué)生小結(jié)影子告訴了我們什么？

教學(xué)反思：

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第二課、不可思議的平衡表演（教案）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并在動(dòng)手操作過程中學(xué)科學(xué)、用科

學(xué)。

2、了解重心平衡的原理。

3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

完成三個(gè)不可思議的平衡表演

活動(dòng)準(zhǔn)備：小折刀、鉛筆、不倒翁、不倒翁酒瓶、橡皮泥、直尺、錘子、

細(xì)繩、火柴桿、叉子、軟木塞、筷子。

活動(dòng)過程；

一、導(dǎo)入

出示課題：雜技演員走鋼絲

問：你想和雜技演員交朋友、了解他們成功的秘密嗎？

二、提出問題

1、”雜技演員為什么能在鋼絲來去自如呢？

2、“不倒翁”為什么不倒？

3、解決餐桌上的小麻煩：酒瓶易倒。酒流到桌子上甚至衣服上，誰遇到

過這種麻煩，誰想到要自己想辦法解決這個(gè)問題呢？

實(shí)物投影：不倒翁酒瓶，告訴學(xué)生這是一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造，發(fā)明創(chuàng)造就在我

們身邊，以后在生活中遇到問題、困難，要積極想辦法解決它，做個(gè)有心人。

三、分析

不倒翁不倒的秘密在于底部圓滑，更重要的是底部沉重，也就是整個(gè)物

體的重量集中在底部的中央，我們把物體重量集中的一點(diǎn)就叫做它的重心。

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問：怎么找物體的重心呢？

實(shí)驗(yàn)：

1、一把尺子，讓它在手指上平衡。

2、在尺子的一端加上一點(diǎn)橡皮泥，看到什么現(xiàn)象，尺子此時(shí)的重心在哪

兒？

問：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你知道了什么？（重心可以移動(dòng)，哪邊沉，重心就

往那邊移）。

問：一個(gè)立著的物體，重心高穩(wěn)定，還是重心低穩(wěn)定？舉例說明，如：

臺(tái)燈座。

小結(jié)：一個(gè)物體，重心越低越平穩(wěn)。

四、操作

1、試驗(yàn)：

學(xué)生分組嘗試完成教材中的三個(gè)神奇的平衡小實(shí)驗(yàn)。

、展不：

各小組進(jìn)行平衡表演，看看哪個(gè)小組完成的最出色。

3、交流與討論：這些神奇的平衡的原因是什么？

五、總結(jié)

問：這些神奇的平衡，成功的秘密在哪兒？找到物體的重心，降低物體

的重心到支撐點(diǎn)以下，就能使它平衡。

六、舉一反三

一根筷子用一個(gè)手指把它立起來，看誰堅(jiān)持的時(shí)間長？教師提示：在筷

子頂端加一大塊橡皮泥，結(jié)果堅(jiān)持的時(shí)間更長了，這是為什么呢？

教學(xué)反思：

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第三課、用不標(biāo)準(zhǔn)天平稱出正確質(zhì)量（教案）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步熟悉天平的構(gòu)造，熟練掌握托盤天平的使用步驟和注意事項(xiàng)。了解

用不標(biāo)準(zhǔn)天平稱出正確質(zhì)量的方法。

2.通過探究，了解“恒載量法”和“替換法”在稱量中應(yīng)用，解決生活中

的相關(guān)問題。

3.學(xué)會(huì)用不標(biāo)準(zhǔn)天平稱出正確質(zhì)量同時(shí)學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)

行分析，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。

4.在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷追求、勇于

探索的科學(xué)精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不標(biāo)準(zhǔn)天平稱出正確質(zhì)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

托盤天平（標(biāo)準(zhǔn)和不標(biāo)準(zhǔn)兩種天平）、祛碼、沙?；蜩F砂、彈簧秤。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)天平的結(jié)構(gòu)并熟悉天平的調(diào)節(jié)和使用方法。

1.復(fù)習(xí)天平的結(jié)構(gòu)

教師引言：我們前面學(xué)習(xí)了用天平來稱量物體的質(zhì)量，關(guān)于天平，你能

說出它的主要構(gòu)成部分嗎？

讓學(xué)生說出天平的主要構(gòu)成部分。（實(shí)物展示）

教師邊說明便演示如何調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡，讓學(xué)生分小組完成調(diào)節(jié)。

2.通過如何用天平稱量鐵塊的質(zhì)量來復(fù)習(xí)稱量步驟

（1）將天平放好，游碼歸“0”；調(diào)節(jié)天平平衡；

（2）被測(cè)物放左盤，祛碼放右盤；

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（3）祛碼要由大到小逐步替換；用游碼微調(diào)；

（4）物體質(zhì)量等于祛碼和游碼的質(zhì)量數(shù)相加；

（5）測(cè)量結(jié)束后，祛碼放回祛碼盒，游碼歸“0”。

二、探究活動(dòng)

同學(xué)們已經(jīng)很好地掌握了標(biāo)準(zhǔn)天平的使用方法，請(qǐng)想想看，要想得到正

確的稱量，什么東西最重要，是天平還是祛碼？你能否用一架不正確的天平

做出正確的稱量呢？

學(xué)生閱讀教材學(xué)習(xí)用不標(biāo)準(zhǔn)天平稱出正確質(zhì)量的方法。

1.方法一、“恒載量法”

原理：用已知質(zhì)量的祛碼替代被測(cè)物體。

分小組討論活動(dòng)的過程，得出實(shí)驗(yàn)方案。

方案1：先用標(biāo)準(zhǔn)天平分別測(cè)出10克、20克、30克沙子（或鐵沙）的質(zhì)

量，再用不標(biāo)準(zhǔn)天平進(jìn)行測(cè)量，看看結(jié)果是一致。

方案2：先用不標(biāo)準(zhǔn)天平測(cè)出一定量的沙子（或鐵沙）的質(zhì)量，再用標(biāo)準(zhǔn)

天平進(jìn)行測(cè)量，看看結(jié)果是一致。（由于最小祛碼質(zhì)量是1克，要求測(cè)量物

時(shí)要整物克數(shù)）

學(xué)生分別將用兩臺(tái)天平測(cè)出的結(jié)果填入表格中。

通過數(shù)據(jù)分析得出：用不標(biāo)準(zhǔn)天平稱出正確質(zhì)量的方法一一“恒載量

法”。

說明：“恒載量法”是俄羅斯的化學(xué)家門得列耶夫所提出的，這個(gè)方法

一般叫做“恒載量法”，對(duì)于需要一連串稱量幾個(gè)的時(shí)候特別適用，那原來

的重物一直放在一只盤里，可以用來進(jìn)行全部的稱量。

2.方法二、“替換法”

原理：與第一種方法一樣

引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行探究活動(dòng)

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思考：剛才說的是天平，那么，這種方法是否適用于彈簧秤，它只有一個(gè)秤

盤，要怎么辦呢？

學(xué)生思考并討論，教師總結(jié)：很簡單，也可以采用同樣簡單的方法，假

如你手頭除掉彈簧以外，還有一些正確的破碼的話。這兒用不到沙?；蜩F砂,

把要稱的物體放到秤盤上，把彈簧秤所指示的重力記下。然后，把物體拿下，

逐漸加上祛碼，一直到彈簧秤指出同樣的重量為止。這些祛碼的重力，自然

就等于要稱的物體的重力了。

總結(jié)：用不標(biāo)準(zhǔn)天平稱出正確質(zhì)量的方法有幾種，今天我們探究里面的兩種，

大家如果有興趣的話，課后可以去查找資料看看還沒什么方法。

課后練習(xí)：

思考：一架用久的天平，祛碼嚴(yán)重磨損，若用這樣的天平稱量物體的質(zhì)量,

結(jié)果會(huì)怎樣？怎樣用這樣的天平正確稱量物體的質(zhì)量？

教學(xué)反思：

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第四課、氣體舉重機(jī)（教案）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解帕斯卡原理在日常生活的應(yīng)用。

2、通過活動(dòng)，了解物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)中的應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、學(xué)生動(dòng)手完成氣體舉重的表演

2、加深對(duì)帕斯卡原理的理解與應(yīng)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

醫(yī)用500mL~1000mL引流袋（嶄新未用過）、塑料袋、吸管、磚頭、木板、

氣球。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們?nèi)绻腥苏f，他能用呼出的氣把10公斤重的東西升上一定的高度,

你一定會(huì)認(rèn)為他是在吹牛：“哪會(huì)有這樣的事呢？根本不可能！”可是就有

人能夠做到，你想知道這其中的奧秘嗎？那么，今天就讓我們一起去探究吧!

二、活動(dòng)過程

問題一、什么是帕斯卡原理？它的適用范圍是什么？密閉液體傳遞的是

什么？

學(xué)生思考回答：

指出加在密閉液體上的壓強(qiáng)，能夠大小不變的被流體向各個(gè)方向傳遞。適

用范圍是密閉液體。密閉液體傳遞的是壓強(qiáng)。

教師補(bǔ)充：帕斯卡原理不僅適用于液體也適用于氣體。

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問題二、液壓機(jī)的工作原理是什么？大、小兩個(gè)活塞上受到的什么相同？根

據(jù)什么公式可以知道大活塞上可產(chǎn)生很大的力？

媒體展示：液壓千斤頂原理圖

學(xué)生觀察思考、交流討論后回答：

液壓千斤頂就是帕斯卡原理的應(yīng)用，原理圖中，小活塞與杠桿相連，因

此，只要對(duì)杠桿施加較小的作用力，就可以頂起一輛小汽車。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析：

液壓千斤頂?shù)闹饕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)是有兩個(gè)大小面積差別很大的活塞。并讓學(xué)

生明確大活塞的截面積是小活塞的多少倍，那大活塞上產(chǎn)生的壓力，就是作

用在小活塞上的壓力的多少倍。

學(xué)生活動(dòng)：

1、用一個(gè)結(jié)實(shí)的長方形塑料袋和吸管自制“氣體千斤頂”，在塑料袋上面放

上一大堆書。這時(shí)，開始往袋里吹氣了。隨著袋子慢慢地鼓漲，輕而易舉

地就把上面一大堆書舉起來了。

2、取一個(gè)醫(yī)用500mL~1000mL引流袋（要求嶄新未用過），這就是一個(gè)現(xiàn)成的

“氣體千斤頂”如圖1所示，把引流袋平放在桌面上，在它上面壓上5飛

塊磚頭。為使實(shí)驗(yàn)精彩，不用打氣筒，而是用嘴去吹引流袋上的引流管。

當(dāng)用力向引流袋中吹氣時(shí)，重重的幾塊磚頭就被舉起來了，并翻倒（學(xué)生

發(fā)出驚呼聲）。

3、為了讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，將8個(gè)500mL（或4個(gè)1000mL）的引流袋平放在桌面

上，用一塊60cmX45cm的木板放在這些引流袋上，再叫一個(gè)同學(xué)坐在木

板上，然后叫八個(gè)同學(xué)同時(shí)向袋內(nèi)吹氣。這時(shí)坐在木板上的同學(xué)被頂起來

了?！昂?、吹氣竟然能把人頂起來！”（學(xué)生贊嘆），精彩的實(shí)驗(yàn)，再一次

使學(xué)生的情緒達(dá)到高潮。

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學(xué)生思考、交流討論：

1、讓學(xué)生想想這是什么原理。

2、教師進(jìn)一步問：“你們能否舉出一些生產(chǎn)和生活中利用帕斯卡定律的

例子嗎？”

學(xué)生回答：

1、學(xué)生很容易就回答出是根據(jù)帕斯卡原理。

2、學(xué)生們舉出水壓機(jī)、油壓千斤頂?shù)?。（教師引?dǎo)學(xué)生聯(lián)系本節(jié)實(shí)驗(yàn),

舉出給汽車輪胎打氣，實(shí)際就是“氣體千斤頂”，利用了帕斯卡定律）

教學(xué)反思:

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第一課、偉大的發(fā)明家一愛迪生（教案）

一教學(xué)目標(biāo)：

1、了解愛迪生一生的經(jīng)歷。

2、了解愛迪生是如何發(fā)明電燈的。

3、通過了解愛迪生的事跡特別是對(duì)電燈的發(fā)明體會(huì)科學(xué)的精神。

二教學(xué)重、難點(diǎn)：

本節(jié)的重點(diǎn)是體會(huì)科學(xué)的精神。

三教學(xué)方法：講授法

四教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生對(duì)愛迪生的一生有個(gè)大概的了解。

2、讓學(xué)生分組討論、請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勯喿x完的體會(huì)。

3、老師點(diǎn)評(píng)，使同學(xué)們感受科學(xué)家善于觀察、勤于思考、敢于嘗試的個(gè)性品

質(zhì)，產(chǎn)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的愿望。

六課后思考：

你還知道哪些有關(guān)愛迪生的小故事？