上海市中考語文模擬測試試卷（二）及答案

上海市中考語文模擬測試試卷（二）一、句子默寫1．默寫與運用。（1）苔痕上階綠，。（劉禹錫《陋室銘》）（2），何日遣馮唐？（蘇軾《江城子·密州出獵》）（3）怒而飛，。（《莊子·北冥有魚》）（4），只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（5）初中畢業(yè)典禮上，校長引用了杜甫《望岳》中的兩句詩“，”作為臨別贈言，鼓勵同學們勇攀高峰，實現(xiàn)自己的人生理想。二、對比閱讀閱讀下面的材料，完成下列小題。材料一過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。材料二魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。材料三文天祥，吉之吉水人也。年二十舉進士，對策①集英殿，帝親拔為第一。咸淳九年，起為湖南提刑，因見故相江萬里②。萬里素奇天祥志節(jié)，語及國事，愀然③曰：“吾閱人多矣，世道之責，其在君乎？君其勉之?！笔?，改知贛州。德祐初，江上報急，詔天下勤王④。天祥捧詔涕泣，發(fā)郡中豪杰，盡以家貲⑤為軍費。……天祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣?！蹦相l(xiāng)拜而死?！咀⑨尅竣賹Σ撸汗艜r取士考試的一種形式。②江萬里：南宋末年愛國丞相。③愀（qiǎo）然：神色改變的樣子，這里指神情嚴肅。④勤王：指君主的統(tǒng)治受到威脅而動搖時，臣子起兵救援王朝。⑤貲：通“資”，錢財，財物。2．文學常識填空。①材料一《過零丁洋》的作者文天祥是代的政治家、文學家。②材料二選自《》一書，初中階段我們學過出自這本書的作品還有《》。3．解釋材料三中加點的詞語。①年二十舉進士（）②盡以家貲為軍費（）4．對材料三中畫線句“萬里素奇天祥志節(jié)”的理解，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．江萬里一向對文天祥的意志節(jié)操感到很奇怪。 B．江萬里向來認為文天祥有不同尋常的意志節(jié)操。C．江萬里樸素地認為文天祥的意志節(jié)操超過常人。 D．江萬里本來就覺得文天祥的意志節(jié)操很奇特。5．理解內容。①根據(jù)文意，材料二中畫線句之間的關系可以用下列（）組關聯(lián)詞來表示。（）二者不可得兼，（）舍生而取義者也。A．不僅……而且B．如果……那么 C．雖然……但是D．與其……不如②下列理解中，不正確的一項是（）A．材料一最后兩句印證了材料二“二者不可得兼，舍生而取義者也”的觀點。B．材料二以魚和熊掌分別比喻生和義，把“舍生取義”的道理說得深入淺出。C．材料三中文天祥“捧詔涕泣”，是為“山河破碎風飄絮”的危急國勢而憂心。D．材料一中的“辛苦遭逢”，指材料三中文天祥先后在湖南和贛州為官的經(jīng)歷。6．材料三中文天祥臨刑遺言之“吾事”指的是。他對待“吾事”的態(tài)度，在材料三中具體表現(xiàn)為：（用自己的話概括）。7．以文天祥為例，說說你對材料二中“所惡有甚于死者，故患有所不辟也”的理解。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下列小題。艷麗奪目的郁金香祁云枝①站在植物園里的郁金香前，大仲馬的名言會飄然而至：“艷麗得叫人睜不開眼睛，完美得讓人透不過氣來?！雹谟艚鹣闳绱嗣榔G，花朵有香味嗎？沒有。③俯身聞郁金香艷麗奪目的花朵，的確乏香可陳。別遺憾，這正是植物的高明之處，它們大都是哲學家，一直在踐行“香花不艷，艷花不香”的原則。植物同時又是能量專家，懂得如何用最小的能量換取最大的收益。④對植物來說，花朵的色彩和香味只是引誘昆蟲傳粉的手段，而昆蟲對于花朵有不同的喜好，有的只認顏色，有的僅認花香。植物只要滿足其中的一種訴求，能夠吸引訪客的注意力，讓其樂顛顛地幫自己傳遞花粉，花朵的“廣告”使命也便畫上了句號，它們才不會無謂地浪費一絲一毫的能量。⑤細心的觀賞者或許還會發(fā)現(xiàn)，一早一晚和中午花朵的形態(tài)有很大不同。早晚綻放的郁金香花朵，看起來像一個個雅致的高腳酒杯，上小下大。中午再去看它，花朵的“杯口”已四散張開，外觀更像是一個個飯碗。⑥（甲）郁金香會隨著氣溫與光線的改變，主動調整花柄基部細胞的膨壓，以牽引花朵完成閉合運動。（乙）還有人做過實驗，將花瓣尚未完全伸展的都金香置于恒溫條件下，實驗顯示：給其光照時，花瓣綻開；若使其一直處于黑暗里，花瓣則始終閉合。（丙）通過觀測即可發(fā)現(xiàn)，郁金香在氣溫升高時，選擇綻開花瓣，反之，逐漸閉合花瓣。（?。┯艚鹣阏峭ㄟ^花瓣的閉合運動，來減少花朵內部熱量的散失和水分的蒸發(fā)，這是一種保全能量的方式。⑦說起來，中國還是郁金香的故鄉(xiāng)。在我國西藏、新疆和青海等地的高山地帶，就分布著矮小乖巧的郁金香原種。全球郁全香的原種大約有150種。《中國植物志》記載，我國有14種野生郁金香，其中11種產(chǎn)于新疆。經(jīng)過人工培育，如今全球郁金香的品種已過萬，且不斷有新品種問世。⑧在對郁金香的瘋狂迷戀和廣泛種植方面，沒有一個國家能與荷蘭相提并論。16世紀，在郁金香傳入荷蘭后不久，珍品郁金香甚至可以與珍珠、鉆石、黃金媲美。⑨在荷蘭首都阿姆斯特丹一個博物館里，至今珍藏著一塊石碑，它本是該市一幢房子的奠基石。碑文上記載：1634年，這幢房子與另一幢建筑物是用3枚郁金香鱗莖換來的。還有一個文獻記載頗為有趣，說一枚名為“親王”的郁金香種球，可以交換24擔小麥、10頭肥牛、8頭肥豬、12只羊、2桶葡萄酒、4桶啤酒、2桶食油、66千克奶油、1捆連衣裙和1個銀杯。這枚種球簡直價值千金。⑩當然，這股瘋狂投機的歪風很快被荷蘭政府控制住，但荷蘭人對郁金香的熱情并未因此冷卻。如今，荷蘭每年大約培育90億枚鮮花種球。其中僅郁金香種球，就有30億枚之多，如果把它們排列起來，能繞赤道7圈。每年春季，世界各地的游客紛紛涌向荷蘭，在郁金香匯成的花海里盡情暢游。（有刪改）8．第④段中加點詞“廣告”在文中的意思是9．第⑤段畫線句運用的修辭手法，形象地說明了10．第⑨段畫線部分主要運用的說明方法，其作用是_______________________________________________________________________________________________11．根據(jù)文意，合理安排第⑥段四句話的順序，并說明理由。①正確的排序是（）A．甲、乙、丙、丁B．甲、丙、乙、丁 C．丁、乙、丙、甲D．丁、丙、乙、甲②理由是：12．根據(jù)文章內容，下列說法正確的一項是（）A．郁金香的花朵艷麗奪目，香氣卻比較微弱。B．郁金香花朵的形態(tài)在早間和晚間差異最大。C．荷蘭是對郁金香最瘋狂迷戀、種植最廣泛的國家。D．全球郁金香原種共有150多種，而我國就有14種。閱讀下文，完成下列小題。飛行員的抉擇（美）亨特·米勒①冒險在大海上降落是對的嗎？布萊第瞥了一眼他同伴的憂慮的臉，然后想，他又要拿其他成員的命冒險了，就像以往一樣（A）。前面，白色的浪頭不停地翻涌。一里外，另一陣暴風雨正在云端伺機而動。②一小時前，他們到達出事地點，從兩百尺高的空中往下望，海洋向每個方向平坦地延伸過去。他們搜巡第一個方向花了十分鐘，在救援機上的每個人都緊張地望著浩瀚的灰色海面，想找到一艘十尺長的黃色救生艇。③布萊第靠向椅背，然后拉一拉他的飛行夾克。他往下看海面，強風激起了泡沫，他覺得很冷。當飛機傾斜飛行要向最后一個方向搜巡時，他往前看了一眼。一束紅色的光射向灰色的天空，然后消失了。④布萊第向下飛到五十尺的地方，感覺到下面兇猛的浪正往上拍打著。有個男人坐在艇上虛弱地向盤旋的飛機揮手，另一個男人臉向下躺著，動也不動。布萊第本來準備下令丟下補給品和另一個救生艇，卻突然停了下來，補給品和救生艇作用不大。布萊第再飛低了些，到十五尺的地方，海浪拍打著飛機的外殼，他感覺到其他人員都在等他下令。⑤只剩下他的決定，他的責任了。⑥任何活著的人都不會怪他丟下補給品然后飛回基地，他只需要報告救生艇的位置就可以了。二十四小時內一定會有一艘船經(jīng)過這里，然后把他們救起來。有五個人在這個救援小組里，他有什么權利拿他們的生命冒險，在大海上降落？布萊第覺得他的皮膚拉得很緊，寒氣甚至透進了他的飛行夾克里。要在下面的怒濤中將飛機安全降落似乎太離譜了。多了兩個人的重量后要重新起飛，在這種天氣下……他又看了救生艇一眼。在下面的男人不確定地揮了揮手（B）。⑦就在這時，一股浪涌進艇里，那個男人趕快放下他的手扶住救生艇。然后，布萊第知道他要怎么做了，其實他一直都知道的，只是不敢承認罷了。兩個男人在汪洋大海中坐在一艘救生艇里，他們根本不可能敵得過暴風雨。他必須幫助他們——毫無選擇的。⑧當他作手勢下令要降落時，海水濺到他身上——冰冷的。飛機降落到海面上時引起一陣顛簸。泰勒松開他的安全帶爬到艙尾去。一股浪掃過駕駛艙，飛機又晃了幾下。通訊員和兩個技師連腳都伸到水里了（C）。另一陣大浪又沖上機艙，引擎也開始不穩(wěn)地搖晃。⑨艙尾幸好一切正常，但水還是愈來愈多。一條繩子被泰勒丟到救生艇上。⑩泰勒把第二個男人也拉上機，然后關上艙門。?“人都上來了嗎？”布萊第問。?“是的，長官！”?“我們走吧！”?布萊第發(fā)現(xiàn)他們還在水面上，飛機只穿過一道浪。然后，另一股大浪打上機身，救援機就動也不動了。?滾滾大浪正勢不可擋地沖過來，布萊第感到一股恐怖的寒意。幾乎是直覺反應，他滑動機身直到它跟大浪平行。當飛機開始有了速度，騎在浪上，局面才算控制下來。機首又抬得更高一些，直到布萊第把機身穩(wěn)下，并開始緩慢地爬向安全高度。?在三百尺高的地方，布萊第往椅背一靠，才意識到他的腿很痛（D），還有他的夾克都濕透了。他發(fā)著抖強迫自己不要去想腳下那冰冷的水，還有剛才他們差點被淹死的畫面。虛弱的他走出駕駛艙。等他檢查完生還者后，工作才算完成——?機尾，生還者中的一人正躺在鋪位上，蓋著一條毛毯。另一個人則拿起一杯咖啡湊到顫抖的嘴邊。（有刪改）13．開篇第一句話運用了疑問句式，其表達效果是_______________________________________________________________________________________________14．根據(jù)提示，在橫線上填入恰當?shù)膬热荩瓿蛇@次海上救援的軌跡圖。15．對小說中A、B、C、D四處細節(jié)的分析，下列說法正確的一項是（）A．“就像以往一樣”，交代了布萊第行事謹慎、絕不魯莽的個性特點。B．“不確定地擺擺手”，說明救援對象已經(jīng)對自己的獲救喪失了信心。C．“腳都伸到水里”，說明飛機已降落到海面，表現(xiàn)出機組人員的視死如歸。D．“腿很痛”寫出了布萊第在執(zhí)行任務時的忘我，也反映出救援行動的緊張。16．作者略寫救人的具體過程，而詳寫救人之前的內容，是因為17．第?段寫布萊第駕機與滔天巨浪對抗并飛到安全高度的過程。如果海浪有靈性，心里會想些什么呢？請根據(jù)文章內容發(fā)揮想象，以海浪為第一人稱，寫一段話展現(xiàn)其心理活動。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、綜合性學習18．閱讀下面的材料，完成下列小題。學習直播，帶來的是什么學習直播已成為“Z世代”學生（生于1995年-2009年）最受歡迎的直播類型之一。主播大多不露臉，而是將鏡頭對準書桌，向觀眾展示學習的全過程。也有一些主播會主動設計直播頁面和書桌，并播放白噪音等較為舒緩的音樂作為背景音，他們期待觀眾能在直播間感受到更舒適的氛圍，進而一起參與學習。對于很多人來說，學習直播相當于一個線上圖書館、自習室。聚集在同一個直播間的人，奔著共同的學習目標，相互激勵而又互不干擾?！拔铱吹接腥烁乙黄鹋?，不對，是比我努力得多，我心里也有了干勁。”一位網(wǎng)友說。中國青年報社會調查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)進行了一項調查。下面是其中一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)：西西和小斐閱讀以上材料后，進行了一番熱烈的討論。請根據(jù)提示，在下列對話的橫線上填入恰當?shù)膬热?。西西：學習直播很有創(chuàng)意啊！這個特點，太吸引我了！小斐：你再看看上面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)吧。我從中得出這樣的結論：，你覺得呢？西西：嗯，這個新生事物的確有兩面性。不過，我好想嘗試一下做學習直播。反正，除了（A．網(wǎng)絡B．學習用品C．白噪音D．直播工具）可有可無之外，其他三項必備條件我都具備了。小斐：那么你打算在直播間學什么呢？西西：我想和小伙伴一起讀中外名著，比如《儒林外史》和《》。小斐：哈哈，不錯不錯！我?guī)湍愕闹辈ラg想一個名字，叫作“”如何？西西：就這么定了！我邀請你每天都進來跟我一起讀書，你能多給我留言、發(fā)彈幕嗎？小斐：這個恐怕不合適吧。西西，你別不高興啊，我看到這則材料提到，所以……西西：你說的有道理，對我也是一個有益的提醒，我會注意的。五、作文19．請以“老地方，新故事”為題，寫一篇不少于600字的文章。

答案解析部分1．【答案】（1）草色入簾青（2）持節(jié)云中（3）其翼若垂天之云（4）零落成泥碾作塵（5）會當凌絕頂；一覽眾山小【解析】【分析】“青”“垂”“碾”“絕”“覽”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。故答案為：⑴草色入簾青；⑵持節(jié)云中；⑶其翼若垂天之云；⑷零落成泥碾作塵；⑸會當凌絕頂?！军c評】本題考查古詩文的背誦和默寫。古詩詞默寫一般分為直接型默寫題和理解型默寫題。直接型默寫題給出詩文的上半句或下半句，要求默寫出下半句或上半句。理解型默寫則是給出了內容方面的提示，根據(jù)提示默寫出符合要求的句子即可。無論是哪種題型的默寫，都需要學生不僅要背誦準確，而且要通曉其意?！敬鸢浮?．宋；《孟子》；《得道多助，失道寡助》等3．選拔，推舉；全部，都（毫無保留）4．B5．B；D6．忠君衛(wèi)國（之責任）等；在國家面臨危難時，積極應詔征兵，并散盡家財作為軍費。7．這句話的意思是：當一個人有比死亡更厭惡的壞事時，就不會去躲避有些災禍；文天祥抱著“留取丹心照汗青”的決心慷慨赴死；他的行為就踐行了“舍生取義”的人生信條。【解析】【點評】（1）本題考查對作家作品的識記。解答此類題，關鍵在于平時的識記與積累。這類題的判斷點是：作者的名（字、號）、稱謂、生活時代；作品的名稱、體裁、出處、人物、內容（情節(jié)）、主題、風格、流派等。

（2）本題考查對文言詞語的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結合具體語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。另外還要掌握一些常用實詞含義推斷的方法，如：字形推斷法，語境推斷法，結構推斷法等。

（3）本題考查理解文章關鍵語句的能力。答題時，首先必須理解文章內容和主旨，然后再結合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內涵，文章中關鍵語句的深層內涵要結合文章的主旨分析。

（4）①這道題考查運用關聯(lián)詞語的能力。解答此題的關鍵是弄清句子之間的邏輯關系，然后在此基礎上選用恰當?shù)年P聯(lián)詞語。②本題考查對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。解答時，應先通讀全文，理清文意；然后抓住文本的重要詞句、具體內容手法技巧等方面來進行品味分析；最后對照題目中的各個選項，逐一地來辨析、判斷、選擇即可。

（5）本題考查理解文章內容的能力。做這樣的題，首先要求學生認真閱讀文章，理解文章內容，然后鎖定答案區(qū)域并從中篩選出符合題目要求的語句。

（6）本題考查理解重要語句的能力。理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結合上下文內容，結合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語句的意思。

【附參考譯文】材料二：魚是我喜愛的，熊掌也是我喜愛的，如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我喜愛的，正義也是我喜愛的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取正義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災禍我并不躲避。材料三：文天祥，吉州吉水人。二十歲中進士，在集英殿對答皇上的策問，皇上親自選拔他為第一。咸淳九年，被起用為湖南提刑，順便拜見了原丞相江萬里。江萬里一向認為文天祥有超過常人的意志節(jié)操，談及國家大事，江萬里神情嚴肅地說:“我見過的人很多，改變社會狀況的責任，大概就落在你的身上了吧？你可要竭盡全力?！毕檀臼辏娜乌M州知州。德祐初年，元軍進逼愈急，皇上下詔號召天下起兵救援，文天祥捧著詔書大哭，發(fā)動郡中豪杰，傾盡全部家財作為軍費?！奶煜榕R刑時非常從容鎮(zhèn)定，對行刑的吏卒說:“我的事情完成了?！毕蚰戏竭蛋荻?。2．本題考查文學常識。①《過零丁洋》的作者文天祥是南宋末年政治家、文學家，抗元名臣，民族英雄，與陸秀夫、張世杰并稱為“宋末三杰”。②《魚我所欲也》出自《孟子》，初中階段我們學過出自這本書的作品還有《生于憂患，死于安樂》《得道多助，失道寡助》《富貴不能淫》等。3．本題考查文言詞語的理解。①句意：二十歲中進士。舉：選拔，任用。②句意：傾盡全部家財作為軍費。盡：全部，都。4．本題考查文言語句的翻譯。這句中的重點詞有“素（一向，向來），奇（形容詞的意動用法，認為……不同尋常），志節(jié)（意志節(jié)操）”，因此翻譯最恰當?shù)膽牵航f里向來認為文天祥有不同尋常的意志節(jié)操。故答案選B。5．本題考查內容理解。①“二者不可得兼”與“舍生而取義者也”是假設關系，意思是：如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取正義了。故答案選B。②“辛苦遭逢”是指天祥二十歲中進士的經(jīng)歷，即材料三中的“年二十舉進士”。故D選項理解錯誤，選D。6．本題考查內容理解。結合“德祐初，江上報急，詔天下勤王。天祥捧詔涕泣，發(fā)郡中豪杰，盡以家貲為軍費”可知，當國家形勢危急時，皇上下詔號召天下起兵救援，文天祥捧著詔書大哭，積極應詔，并發(fā)動郡中豪杰，傾盡全部家財作為軍費。所以“吾事”就是他的忠君衛(wèi)國之責。據(jù)此理解進行填空作答。7．本題考查對重點語句的理解與人物形象的分析?！八鶒河猩跤谒勒?，故患有所不辟也”的意思是：我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災禍我并不躲避。材料一中，文天祥兵敗被俘，過零丁洋時，他以“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的高亢情調表現(xiàn)出他的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀；材料三中，文天祥就要處斬時，儀態(tài)特別從容鎮(zhèn)定，他的行為表現(xiàn)出“故患有所不辟也”，踐行了“舍生取義”的人生信條?！敬鸢浮?．（花朵）以色彩或香味，吸引昆蟲的注意力，引誘它們?yōu)樽约簜鞣邸?．比喻；一早一晚和中午，郁金香花朵的形態(tài)有很大不同。10．列數(shù)字；準確說明了這枚郁金香種球價值之高，體現(xiàn)了荷蘭人對郁金香的瘋狂迷戀。11．B；甲句總說氣溫和光線是改變花朵形態(tài)的兩個條件，丙和乙句緊承甲句，依次說明氣溫和光線的影響，丁句在此基礎上總結花瓣閉合運動的實質原因，這樣的排序符合讀者的認知規(guī)律。12．C【解析】【點評】（1）本題主要考查體會重要語句的含義的能力。理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

（2）本題考查從修辭角度賞析語言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比、對偶、對比等，要求學生在平時的學習掌握常見修辭的定義及其標志，做題時注意仔細區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+表達的感情。

（3）本題考查對說明方法及其作的分析能力。說明文常用的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引用。做這樣的題，要在平時掌握常用的說明方法及其特的基礎上再結合文章有關內容判斷所使用的說明方法，最后再結合語段內容分析其作用。

（4）本題考查語句的連貫能力。做題時要注意把握基本內容，初步分層歸類，先在小范圍內排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應先找出關聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。

（5）本題考查對文章內容的理解和概括的能力。解答此類題,要求學生通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項,解答時要認真核對,找出符合題干的選項。8．考查對詞語的理解。理解詞語的意思不僅要知道詞語的本義，還要結合語境來分析?！皬V告”本義指付費在報章、雜志、廣告牌、傳單、廣播或電視上作商業(yè)性介紹。結合第④段的語境“對植物來說，花朵的色彩和香味只是引誘昆蟲傳粉的手段”“能夠吸引訪客的注意力，讓其樂顛顛地幫自己傳遞花粉”，可知“廣告”在文中的意思是指：（花朵）以色彩或香味，吸引昆蟲的注意力，引誘它們?yōu)樽约簜鞣邸?．考查對修辭手法及作用的分析理解。了解常用的修辭手法，比喻、擬人、排比、反復等。第⑤段畫線句子“早晚綻放的郁金香花朵，看起來像一個個雅致的高腳酒杯”可知運用比喻修辭手法，將郁金香的花朵比作高腳酒杯，“早晚綻放的郁金香花朵，看起來像一個個雅致的高腳酒杯，上小下大”“中午再去看它，花朵的‘杯口’已四散張開，外觀更像是一個個飯碗”，生動形象地說明了郁金香花朵早晚和中午開放形態(tài)有很大的不同。10．本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。句中“用3枚，24擔小麥、10頭肥牛、8頭肥豬、12只羊、2桶葡萄酒、4桶啤酒、2桶食油、66千克奶油、1捆連衣裙和1個銀杯”表明運用的是列數(shù)字的說明方法，結合整個句子來看，作者通過舉這些確切的數(shù)字，具體準確地說明了郁金香鱗莖價值極高的特點，荷蘭人才會瘋狂迷戀郁金香。使語句更準確，更科學，更具體，更具說服力。11．本題考查說明順序的把握，本段是按照邏輯順序來說明花朵的閉合運動，排序時注意上下句內容的邏輯銜接。第⑤段寫到“一早一晚和中午花朵的形態(tài)有很大不同”，甲句承接上文說明氣溫和光線是改變花朵形態(tài)的兩個條件，故甲句放在開頭；丙句“郁金香在氣溫升高時，選擇綻開花瓣，反之，逐漸閉合花瓣”是從氣溫方面加以說明，乙句“給其光照時，花瓣綻開；若使其一直處于黑暗里，花瓣則始終閉合”是從光線方面加以說明，是對甲句的具體說明；最后丁句總結原因“郁金香正是通過花瓣的閉合運動，來減少花朵內部熱量的散失和水分的蒸發(fā)，這是一種保全能量的方式”，得出花瓣閉合運動的實質。故知排序為：甲、丙、乙、丁。故答案選B。12．本題考查文章內容理解。A.由“郁金香如此美艷，花朵有香味嗎？沒有”可知此項表述有誤；B.由“一早一晚和中午花朵的形態(tài)有很大不同”可知此項表述有誤；D.由“全球郁全香的原種大約有150種”可知此項表述有誤；故答案選C?！敬鸢浮?3．交代主人公內心的猶豫，設置懸念——是否冒險降落，吸引讀者的閱讀興趣。14．⑴到達出事地點并開始搜巡⑵發(fā)現(xiàn)救援對象⑶15尺⑷做出抉擇⑸救人上機15．D16．詳寫救人之前的內容，可以具體交代布萊第猶豫的原因，既扣題“飛行員的抉擇”，又強調了布萊第做出這個“抉擇”的不易，突出其迎難而上、英勇無畏的形象；而救人的具體過程主要由次要人物泰勒來實施，可以略寫。17．示例：唉！這場戰(zhàn)役明明一直是我占上風的，他們明顯不是我的對手，眼看著就要屈服于我勢不可擋的力量了……哪料到最后，居然被他們逃脫了！【解析】【點評】（1）本題考查理解開頭段作用的能力。開頭段的作用是：開篇點題；渲染氣氛；埋下伏筆；設置懸念；為下文作鋪墊；總領下文；揭示主題等。答題時要結合文章內容和主旨從結構和內容兩方面進行分析。

（2）本題考查對文章的概括，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息,將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。

（3）本題考查分析細節(jié)描寫作用的能力。運用細節(jié)描寫，要為表現(xiàn)人物性格、發(fā)展故事情節(jié)以及直接、間接揭示作品意義或主題思想服務。細節(jié)要盡量典型，富有表現(xiàn)力，能起到以一孕萬、即小見大的作用。

（4）本題考查分析材料詳略的能力。所謂詳寫，是指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫是指對雖與表現(xiàn)中心意思有關但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進行概括式的敘述。最能直接的、具體生動地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。

（5）這道題考查補寫人物心理的能力。先要明確人物此時所處的情境和此時應有的、合理的心理內容。語言表述時要注意用第一人稱“我”，寫人物的內心獨白。13．本題考查句段作用。首先需要明確首段的作用，再結合疑問句式的使用，可以鎖定此處開篇第一句話的作用是“設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣”，最后再結合第一段的具體內容“布萊第瞥了一眼他同伴的憂慮的臉，然后想，他又要拿其他成員的命冒險了，就像以往一樣”可以看出該句表現(xiàn)出了主人公矛盾的心理。據(jù)此理解作答。14．本題考查對內容的感知、概括。首先需要明確所需概括的對象，也就是方框的含義。分析可知，第3空需要填入的是距離海平面的高度，其余4空填入在相應高度時所發(fā)生的事件。由第②段“他們到達出事地點，從兩百尺高的空中往下望”及其后內容可得第1空應為“他們到達出事地點，開始搜巡”；由第④段“布萊第向下飛到五十尺的地方，感覺到下面兇猛的浪正往上拍打著。有個男人坐在艇上虛弱地向盤旋的飛機揮手，另一個男人臉向下躺著，動也不動”可得第2空答案為“發(fā)現(xiàn)救援對象”；由第④段中“布萊第再飛低了些，到十五尺的地方，海浪拍打著飛機的外殼，他感覺到其他人員都在等他下令”及“只剩下他的決定，他的責任了”可得第3空答案為“十五尺”，4空為“做出抉擇”；由⑦-⑩段“就在這時，一股浪涌進艇里，那個男人趕快放下他的手扶住救生艇。然后，布萊第知道他要怎么做了”及其后內容可得第5空答案為“救人上機”。據(jù)此理解作答。15．本題考查句子理解。A．由“冒險在大海上降落是對的嗎？布萊第瞥了一眼他同伴的憂慮的臉，然后想，他又要拿其他成員的命冒險了”可知“布萊第行事謹慎、絕不魯莽的個性特點”表述有誤；B．“不確定”代表懷疑，并不是完全“喪失了信心”；C．由“飛機降落到海面上時引起一陣顛簸。泰勒松開他的安全帶爬到艙尾去。一股浪掃過駕駛艙，飛機又晃了幾下。通訊員和兩個技師連腳都伸到水里了。另一陣大浪又沖上機艙，引擎也開始不穩(wěn)地搖晃”可知此處是要凸顯出救援的難度和緊張程度，“表現(xiàn)出機組人員的視死如歸”表述有誤；故答案選D。16．本題考查文章的詳略安排。首先需要明確文章的詳略安排是由中心決定的。文章的題目為“飛行員的抉擇”，所以中心應該是“抉擇”的過程，所以文章對救人前艱難的抉擇過程進行了細致的刻畫，目的是為了表現(xiàn)飛行員特別是布萊第那種不畏艱險的品質，加上施救的是泰勒，這并不是主人公，所以就采取了略寫。據(jù)此理解作答。17．此題是開放性試題，考查語言表達。根據(jù)文中所描述的內容，進行合理揣測即可，其中可以寫出海浪的心理變化過程，開始是勝券在握，后來可以理解為被英雄的品質所感動等等，并且注意題干中“以海浪為第一人稱”的要求。示例：我真佩服這些飛行員的勇氣和力量，面對我的威力絲毫不畏懼，在明顯劣勢的情況下，他們竟然能絕地反擊，反敗為勝！18．【答案】陪伴學習（抱團學習）；大部分人認為，學習直播對學習有不利影響；C；《簡·愛》等外國名著；悅讀吧等；過于關注互動交流，影響效果【解析】【分析】1.由材料第二段“進而一起參與學習”及第三段“聚集在同一個直播間的人，奔著共同的學習目標，相互激勵而又互不干擾”可得出學習直播的優(yōu)點是：陪伴學習（抱團學習）。

2.這類題一般問從該圖中得出什么觀點或結論。答題要認真審題，明確要求。要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結果+調查的目的或調查得出的結果所蘊含的意義。答案用語不能離開調查的對象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語。此題就抓住統(tǒng)計圖表的統(tǒng)計對象及統(tǒng)計數(shù)據(jù)可看出：大家認為“投入太多時間，影響學習”和“學習直播變成展示，流于形式”的數(shù)據(jù)占比最多，據(jù)此可得出：大部分人認為，學習直播對學習有不利影響。

3.白噪音：是指一段聲音中的頻率分量的功率譜密度在整個可聽范圍(20~20000Hz)內都是均勻的?！皩W習直播”的必備要素是網(wǎng)絡、學習和直播，對應ABD三個選項內容，因此C選項可有可無。故答案選C。

4.此處考查名著篇目的積累，知道一定的名著篇名即可，注意材料中西西說的是“我想和小伙伴一起讀中外名著”，《儒林外史》是中國名著，因此再列舉一本外國名著即可。比如：《鋼鐵是怎樣煉成的》《海底兩萬里》等。

5.給“直播間”取名字，聯(lián)系上下文“讀中外名著”“我邀請你每天都進來跟我一起讀書”可知所取的名字與“讀書”相關即可，如：悅讀吧、讀書吧、悅讀小屋等。

6.根據(jù)西西所說的“你能多給我留言、發(fā)彈幕嗎”和小斐的回復“這個恐怕不合適吧”可知這一空要填入的是讀書直播的弊端，再結合統(tǒng)計數(shù)據(jù)表格中的內容，鎖定“過于關注互動交流，影響效果”這個具體弊端。故答案為：陪伴學習（抱團學習）；大部分人認為，學習直播對學習有不利影響；C；《簡·愛》等外國名著；悅讀吧等；過于關注互動交流，影響效果【點評】（1）本題考查概括能力。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句概括作答。

（2）這道題考查圖文轉換的能力。解答表格試題，主要看圖表的標題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對比結果與標題內容進行綜合分析，采用“對象+特點（變化趨勢）”方式進行概括作答。結論可多個，注意題目要求。

（3）本題考查理解詞義的能力。詞義的理解方法有：查字典據(jù)詞定義；分解詞素；以舊帶新法；詞義引申法；想象描述法；看圖（畫圖、實物））理解法；聯(lián)系上下文解詞；聯(lián)系生活實際解詞法；找反義詞比較理解法；做動作理解法；換詞（找近義詞）解詞法；運用解詞法。

（4）本題考查對文學常識的積累。本題涉及中國古代和當代作家作品，既要注意積累表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細節(jié)，做到積少成多，逐步深化印象。

（5）本題考查語言運用。給直播間取名字，名字要吸引人，要能概括直播間直播的內容，語言要精煉。

（6）本題考查概括材料內容要點的能力。概括材料內容要點時要抓住關鍵詞，提取并組織每個語句中重要的語言標志，再加以綜合表達，概括出內容要點。19．【答案】【參考例文】老地方，新故事在這個普通而又不凡的春天，我的老家，當下，正在發(fā)生一件新鮮事兒。我把爺爺奶奶住的地方稱為“老家”，它在上海市的一個舊小區(qū)。說起我的老家，那可真夠老的，據(jù)說是我爺爺娶親時的新房，比我爸爸還要大好幾歲呢。老家在五樓，上面還有一層就是頂樓了。別說它矮，但光線很足。后來爺爺又買了新樓，包括我現(xiàn)在住的高層，但爺爺奶奶一直住在老家里。在我剛剛學會走路的時候，爺爺牽著我的手，一個臺階一個臺階地向上爬，再長大一些，我跟著爺爺身后向上爬，最近這幾年，我發(fā)現(xiàn)爺爺爬樓遠遠不是我的對手了，我要等上一會兒，才能等到爺爺上來開門，當他掏出亮晶晶的鑰匙開門時，我看見他額上也亮晶晶的。奶奶說她腿疼，下樓漸漸成了對她的考驗。我曾問過爺爺奶奶，為什么不換一個帶電梯的來住，爺爺奶奶總是笑著搖頭，“人熟得來，不好換的?！鼻迕骷倨?，我回老家看望爺爺奶奶，開門的是爺爺，奶奶卻不在家。爺爺說，奶奶下樓串門去了。我心想，這可真夠新鮮的，難道她的腿不疼了？過了一會兒，奶奶笑盈盈地回來，告訴我們一個好消息，這個單元要安電梯了。原來她剛才就是下樓去跟最后一個沒有簽字的鄰居溝通，這家本來還有顧慮，但見我奶奶親自上門，二話不說，同意了?！敖o舊樓安電梯，太好了！”我不禁拍著手，跳了起來?？墒牵D念一想，又覺得不可思議。走廊就那么一點空間，這電梯安在哪里？難道要把步行樓梯廢掉？可萬一停電了，怎么辦？我問奶奶，奶奶只告訴我：“人家自有辦法?！蔽逡还?jié)放假了，我因為準備二模考試，哪兒也沒去，但心里老是惦記老家的電梯，正想著，手機的鈴聲響了，是奶奶給我發(fā)來的視頻，她正在樓下準備乘電梯上樓。原來這電梯是安在樓門外面。奶奶走進電梯之后，跟我說，現(xiàn)在什么時候想下樓就什么時候下，腿一點也不疼了。多虧政府想得周到，補貼了大量的資金，多虧鄰居們的理解和周全，一致同意增設電梯。老地方，新故事，看在眼里，暖在心里；我捧著手機，一個勁地跟奶奶傻笑。老地方，新故事老北京的紈绔子弟喜愛提籠架鳥，這是歷史中的一抹剪影。而我的父親，在陽臺開辟出一處，獨屬于他的老地方，享受著城市喧囂中侍弄花草、豢養(yǎng)蟲魚的樂趣。我納悶不已，這事有多新鮮呢？此時的我正被物理中壓強的概念折磨得頭暈腦漲，便那注意力轉移到父親的一舉一動上。父親極其嚴厲的，容不得我在學習中有些許的懈怠，我只能偷偷地打量他沉浸在花草