2024屆深圳四校發(fā)展聯(lián)盟體生物高二第二學(xué)期期末調(diào)研模擬試題含解析

2024屆深圳四校發(fā)展聯(lián)盟體生物高二第二學(xué)期期末調(diào)研模擬試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞融合和植物細(xì)胞融合的說法，正確的是A．都可以用滅活的病毒促進(jìn)細(xì)胞融合B．細(xì)胞融合前都要先制備原生質(zhì)體C．依據(jù)的原理都是細(xì)胞的全能性D．都能夠使遠(yuǎn)緣雜交成為可能2．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是A．胰島B細(xì)胞的核仁被破壞，會(huì)影響胰島素的合成B．根尖分生區(qū)細(xì)胞DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要場(chǎng)所都是細(xì)胞核C．細(xì)胞分化可以使細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提髙生理功能的效率D．隨著細(xì)胞生長，細(xì)胞相對(duì)表面積增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率增強(qiáng)3．關(guān)于圖示反射弧的結(jié)構(gòu)與功能的描述中，錯(cuò)誤的是()A．⑤是感受器B．興奮③中傳遞時(shí)，存在電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)換C．在④處給予適宜的電刺激，①會(huì)作出反應(yīng)D．興奮在②處以化學(xué)信號(hào)的形式傳導(dǎo)4．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中物種A和物種B的關(guān)系，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A．信息可以在物種A和物種B之間相互傳遞B．進(jìn)化過程中物種A和物種B互為選擇因素C．能量可在物種A和物種B之間單向流動(dòng)D．物質(zhì)可在物種A和物種B之間循環(huán)流動(dòng)5．用顯微鏡的高倍鏡和低倍鏡下觀察到的同一根尖，相對(duì)來說，高倍鏡觀察到的細(xì)胞數(shù)目、大小和明暗情況是A．少、大、暗 B．少、小、暗 C．多、小、暗 D．多、大、亮6．下圖所示是利用高等哺乳動(dòng)物的生殖細(xì)胞進(jìn)行的體外受精技術(shù)培育試管動(dòng)物的大致流程。下列說法中，錯(cuò)誤的是A．哺乳動(dòng)物的體外受精包括卵母細(xì)胞的采集、精子的獲取和受精等幾個(gè)主要步驟B．在體外受精前，要對(duì)精子進(jìn)行獲能處理，從而使精子具有與卵細(xì)胞受精的能力C．胚胎發(fā)育到一定階段，除了圖中所示用途以外，還可以進(jìn)行胚胎分割D．胚胎發(fā)育的過程是受精卵→囊胚→桑椹胚→原腸胚7．下列關(guān)于線粒體內(nèi)膜、葉綠體類囊體膜、突觸小泡膜敘述正確的是A．三者都能產(chǎn)生還原氫B．三者膜外側(cè)都有糖蛋白，且主要成分都是磷脂和蛋白質(zhì)C．三者的基本骨架都是磷脂雙分子層D．三種結(jié)構(gòu)在某些高等植物葉肉細(xì)胞中可同時(shí)存在8．（10分）某種植物病毒M是通過稻飛虱吸食水稻汁液，在水稻間傳播的。稻田中青蛙數(shù)量的增加，可減少該病毒在水稻間的傳播。下列有關(guān)敘述中，正確的是A．水稻與青蛙是競(jìng)爭關(guān)系 B．青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系C．青蛙與病毒M是寄生關(guān)系 D．水稻與病毒M是互利共生關(guān)系二、非選擇題9．（10分）以現(xiàn)有大豆品種作為受體材料，利用基因工程技術(shù)，獲得轉(zhuǎn)基因植株，分析其對(duì)疫霉根腐病的抗病性，篩選出抗病大豆新株（品）系。請(qǐng)據(jù)此回答問題：（1）基因工程的核心技術(shù)是_________，該過程用到的酶有________。（2）在用土壤農(nóng)桿菌介導(dǎo)時(shí)往往要用_________處理土壤農(nóng)桿菌，使之成為_________細(xì)胞，然后將它們?cè)诰彌_液中混合培養(yǎng)以完成轉(zhuǎn)化過程。（3）抗性植株的分子生物學(xué)檢測(cè)是基因工程成功與否的重要一環(huán)，其中檢測(cè)目的基因是否表達(dá)的方法是__________，其個(gè)體生物學(xué)水平的檢測(cè)方法為_______________。（4）轉(zhuǎn)基因大豆細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因大豆植株，需要通過的過程是____________，依據(jù)的原理是________。10．（14分）科研人員通過基因工程實(shí)現(xiàn)了β-甘露聚糖酶基因在豬腸道野生酵母菌中的表達(dá)，使原來不能被豬利用的粗纖維在豬腸道內(nèi)被分解成了可直接吸收的單糖。下圖為構(gòu)建工程菌的部分過程，其中介導(dǎo)序列能引導(dǎo)載體整合到酵母菌的染色體DNA上。請(qǐng)回答。（1）①過程需要的酶是______，②、③過程除圖中所示外，還需要的酶是______。（2）同尾酶是指切割DNA分子后能產(chǎn)生相同黏性末端的限制酶，圖中4種限制酶中屬于同尾酶的是______。（3）重組表達(dá)載體中的介導(dǎo)序列引導(dǎo)目的基因整合到酵母菌的染色體DNA上，其意義在于______。（4）①過程從野生酵母菌染色體DNA中PCR擴(kuò)增介導(dǎo)序列時(shí)，科研人員設(shè)計(jì)了如下一對(duì)引物:GAATTCGACCTCAAATCAGGTAGG和TTGCATTGACTTACACCTAGG，其中下劃線部分序列的設(shè)計(jì)依據(jù)是______，方框部分序列的設(shè)計(jì)目的是______。（5）對(duì)重組表達(dá)載體進(jìn)行酶切鑒定，假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開。若使用EcoRⅠ和SalⅠ酶切，可得到______種DNA片段。若使用EcoRⅠ和BamHⅠ酶切，可得到______種DNA片段。11．（14分）細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，又是細(xì)胞代謝的場(chǎng)所。據(jù)下圖回答：（1）原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的最主要區(qū)別是有無__________________。（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是__________，它們都有一個(gè)環(huán)狀的DNA分子，存在于_________中。除圖所示，原核生物還有哪兩大類？___________（3）圖中一定能進(jìn)行光合作用的是____________（填代號(hào)）?？赡苓M(jìn)行光合作用的是____________。藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用的原因是其含有_______________，因而它是一類營________生活的生物。（4）衣藻、顫藻、念珠藻中屬于藍(lán)藻的是__________________。12．已知圖1為質(zhì)粒、圖2為含有目的基因的DNA片段，下表為有關(guān)限制酶的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問題：（1）用圖中質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒，應(yīng)選用______兩種限制酶切割，切割后的末端為______（填“黏性末端”、“平末端”或“黏性末端和平末端”），故應(yīng)選用___________酶來連接載體和目的基因。（2）為篩選出含有目的基因的大腸桿菌，應(yīng)在培養(yǎng)基中添加___________。（3）在構(gòu)建基因表達(dá)載體前，需要運(yùn)用PCR技術(shù)對(duì)含有目的基因的DNA片段進(jìn)行擴(kuò)增。擴(kuò)增時(shí)需要用到___________（填酶的名稱）和圖2中的引物是___________。（4）在基因工程藥物的生產(chǎn)中，常選用大腸桿菌作受體細(xì)胞，其原因是______________________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解題分析】

動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比，誘導(dǎo)融合的方法、所用的技術(shù)手段、所依據(jù)的原理均不完全相同，且動(dòng)物細(xì)胞融合只能形成雜種細(xì)胞，而植物細(xì)胞融合能形成雜種個(gè)體?！绢}目詳解】A、不能用滅活的病毒促進(jìn)植物細(xì)胞融合，A錯(cuò)誤；B、植物細(xì)胞融合前需要先制備原生質(zhì)體，而動(dòng)物細(xì)胞不需要，B錯(cuò)誤；C、動(dòng)物細(xì)胞融合和植物細(xì)胞融合依據(jù)的原理都是細(xì)胞膜的流動(dòng)性，C錯(cuò)誤；D、動(dòng)物細(xì)胞融合和植物細(xì)胞融合都能打破生殖隔離，使遠(yuǎn)緣雜交成為可能，D正確。故選D。2、D【解題分析】

本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，考查對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能、DNA復(fù)制與轉(zhuǎn)錄、細(xì)胞分化等的理解和識(shí)記，解答此題，可根據(jù)分化特點(diǎn)判斷其生理意義，根據(jù)細(xì)胞生長時(shí)相對(duì)表面積的變化判斷其與外界環(huán)境物質(zhì)交換效率的高低?！绢}目詳解】胰島素在核糖體上合成，核仁與核糖體的形成有關(guān)，胰島B細(xì)胞的核仁被破壞，會(huì)影響胰島素的合成，A項(xiàng)正確；根尖分生區(qū)細(xì)胞DNA主要存在于細(xì)胞核中，DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要場(chǎng)所都是細(xì)胞核，B項(xiàng)正確；細(xì)胞分化使細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，使細(xì)胞功能趨向?qū)ｉT化，有利于提髙生理功能的效率，C項(xiàng)正確；隨著細(xì)胞生長，細(xì)胞體積增大，但相對(duì)表面積減小，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率降低，D項(xiàng)錯(cuò)誤?！绢}目點(diǎn)撥】本題易錯(cuò)選B項(xiàng)，錯(cuò)因在于題意理解不準(zhǔn)確?！案夥稚鷧^(qū)細(xì)胞DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要場(chǎng)所都是細(xì)胞核”不等于“根尖分生區(qū)細(xì)胞復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所都是細(xì)胞核”，考慮到細(xì)胞質(zhì)DNA，B項(xiàng)是正確的表述。3、D【解題分析】

④上含有神經(jīng)節(jié)，為傳入神經(jīng)，與傳入神經(jīng)直接相連的⑤為感受器，③為突觸，②為傳出神經(jīng)，①為效應(yīng)器。據(jù)此答題。【題目詳解】A.根據(jù)分析可知，⑤是感受器，A正確；B.興奮以電信號(hào)（電流）形式傳導(dǎo)到突觸時(shí)，以化學(xué)信號(hào)（神經(jīng)遞質(zhì)）形式傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞膜。所以興奮在③突觸中傳遞時(shí)，存在電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)換，B正確；C.在④處給予適宜的電刺激，所產(chǎn)生的興奮會(huì)沿反射弧傳導(dǎo)到①效應(yīng)器，使效應(yīng)器做出反應(yīng)，C正確；D.興奮在②傳出神經(jīng)上會(huì)以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)，D錯(cuò)誤。故選D。4、D【解題分析】試題分析：根據(jù)圖中曲線變化可確定兩種生物之間存在捕食關(guān)系，其中B是捕食者，A是被捕食者；生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的信息在捕食者與被捕食者之間相互傳遞，A正確；進(jìn)化過程中物種A和物種B互為選擇因素，B正確；能量只能由被捕食者流向捕食者，C正確；物質(zhì)可在生物群落與無機(jī)環(huán)境間循環(huán)流動(dòng)，不能在捕食者魚被捕食者之間循環(huán)流動(dòng)，D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。5、A【解題分析】

顯微鏡的放大倍數(shù)是將長或者是寬放大，顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)。顯微鏡放大倍數(shù)越大，細(xì)胞數(shù)目越少，細(xì)胞越大，視野越暗；反之，放大倍數(shù)越小，細(xì)胞數(shù)目越多，細(xì)胞越小，視野越亮?！绢}目詳解】高倍顯微鏡觀察，顯微鏡的放大倍數(shù)增大，細(xì)胞的體積變大，看到的細(xì)胞數(shù)目減少，此時(shí)進(jìn)入視野的光線減少，視野就變暗。故選A。6、D【解題分析】

據(jù)題文和選項(xiàng)的描述可知：該題考查學(xué)生對(duì)早期胚胎發(fā)育的過程、體外受精過程的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力?！绢}目詳解】哺乳動(dòng)物的體外受精主要包括卵母細(xì)胞的采集、精子的獲取和受精等幾個(gè)主要步驟，A正確；在體外受精前，要對(duì)精子進(jìn)行獲能處理，從而使精子具有與卵細(xì)胞受精的能力，B正確；胚胎發(fā)育到一定階段，除了圖中所示的進(jìn)行胚胎移植的用途以外，還可以進(jìn)行胚胎分割，C正確；胚胎發(fā)育的過程是受精卵→桑椹胚→囊胚→原腸胚，D錯(cuò)誤。【題目點(diǎn)撥】解答此題的關(guān)鍵是識(shí)記和理解哺乳動(dòng)物的體外受精過程、早期胚胎發(fā)育的過程，并與胚胎分割建立聯(lián)系。7、C【解題分析】

本題考查了葉綠體和線粒的結(jié)構(gòu)和功能，生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，意在考查考生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，難度適中?！绢}目詳解】A、線粒體內(nèi)膜進(jìn)行有氧呼吸的第三階段，消耗還原氫，不產(chǎn)生還原氫；突觸小泡也不產(chǎn)生還原氫，A錯(cuò)誤；

B、細(xì)胞膜外有糖蛋白，線粒體內(nèi)膜、葉綠體類囊體膜、突觸小泡膜外都沒有糖蛋白，B錯(cuò)誤；

C、線粒體內(nèi)膜、葉綠體類囊體膜、突觸小泡膜三者的基本骨架都是磷脂雙分子層，C正確；

D、突觸小泡膜存在于神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)，高等植物葉肉細(xì)胞沒有突觸小泡，D錯(cuò)誤。

故選：C?！绢}目點(diǎn)撥】（1）線粒體：線粒體是真核生物生命活動(dòng)所需能量的主要產(chǎn)生場(chǎng)所，被譽(yù)為“細(xì)胞的動(dòng)力車間”，沒有了線粒體，細(xì)胞或生物體的生命就將終結(jié)。

（2）葉綠體：葉綠體是大多數(shù)植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，被譽(yù)為“細(xì)胞的養(yǎng)料制造車間”，光能是生物界賴以生存的最根本的能量來源，綠色植物通過光合作用，利用光能將CO2和H2O合成為有機(jī)物，這些有機(jī)物不僅為植物自身所用，動(dòng)物和微生物也要直接或間接以之為食，因此葉綠體對(duì)整個(gè)生物界都有重要作用。

（3）磷脂雙分子層構(gòu)成生物膜的基本骨架，蛋白質(zhì)分子鑲嵌或貫穿在磷脂雙分子層中。

（4）細(xì)胞膜、核膜、細(xì)胞器膜共同構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。8、B【解題分析】

由題文和選項(xiàng)的描述可知：該題考查學(xué)生對(duì)種間關(guān)系的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力?！绢}目詳解】青蛙通過捕食稻飛虱而減少病毒M在水稻間的傳播，水稻和青蛙并未利用共同的資源，兩者不構(gòu)成競(jìng)爭關(guān)系，A錯(cuò)誤；青蛙以稻飛虱為食，兩者為捕食關(guān)系，B正確；由題意“某種植物病毒M”可知：靑蛙與病毒M不存在寄生關(guān)系，但水稻與病毒M之間是寄生的關(guān)系，C、D錯(cuò)誤。【題目點(diǎn)撥】梳理種間關(guān)系的種類及其內(nèi)涵，據(jù)此以題意信息“某種植物病毒M通過稻飛虱吸食水稻汁液而在水稻間傳播、靑蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播”為切入點(diǎn)，分析判斷各選項(xiàng)。二、非選擇題9、基因表達(dá)載體的構(gòu)建限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）和DNA連接酶Ca2+（CaCl2溶液）感受態(tài)抗原-抗體雜交用大豆疫霉菌感染大豆植株，觀察其生長狀況植物組織培養(yǎng)植物細(xì)胞的全能性【解題分析】試題分析：基因工程的基本操作程序有四步：①目的基因的獲取，②基因表達(dá)載體的構(gòu)建，③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，④目的基因的檢測(cè)與鑒定。（1）基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心步驟，需要限制酶和DNA連接酶的參與。（2）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入農(nóng)桿菌之前，往往需要用鈣離子處理農(nóng)桿菌，使之成為感受態(tài)細(xì)胞，便于重組質(zhì)粒的導(dǎo)入。（3）目的基因的表達(dá)產(chǎn)物是蛋白質(zhì)，可以利用抗原-抗體雜交進(jìn)行分子水平的檢測(cè)，也可以用大豆疫霉菌感染大豆植株，觀察其生長狀況。（4）轉(zhuǎn)基因大豆細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因大豆植株，需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的全能性。10、熱穩(wěn)定DNA聚合酶（“Tag酶”或“耐高溫的DNA聚合酶”）DNA連接酶BamHⅠ和BglⅡ使目的基因能隨工程菌染色體穩(wěn)定遺傳和表達(dá)介導(dǎo)序列兩端的部分核苷酸序列使擴(kuò)增出的介導(dǎo)序列兩端含有限制酶EcoRⅠ和BamHⅠ的識(shí)別序列32【解題分析】試題分析：分析題圖：圖示為構(gòu)建工程菌的部分過程，其中①表示采用PCR技術(shù)擴(kuò)增介導(dǎo)序列的過程；②是用DNA連接酶將質(zhì)粒載體與介導(dǎo)序列連接形成重組質(zhì)粒的過程；③表示用DNA連接酶將質(zhì)粒載體、介導(dǎo)序列質(zhì)粒載體和克隆載體重新組成形成重組表達(dá)載體。（1）圖中①表示采用PCR技術(shù)擴(kuò)增介導(dǎo)序列的過程，該過程在高溫條件下進(jìn)行，需要熱穩(wěn)定性DNA聚合酶；②③表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程，除了圖中的限制酶外，該過程中還需要DNA連接酶。（2）表中限制酶BamHⅠ和BglⅡ的識(shí)別序列不同，但兩者切割產(chǎn)生的黏性末端相同，屬于同尾酶。（3）轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA上是否插入目的基因是目的基因能否在真核生物中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵，重組表達(dá)載體中的介導(dǎo)序列引導(dǎo)目的基因整合到酵母菌的染色體DNA上，這可使目的基因能隨工程菌染色體穩(wěn)定遺傳和表達(dá)。（4）①過程從野生酵母菌染色體DNA中PCR擴(kuò)增介導(dǎo)序列時(shí)，科研人員設(shè)計(jì)了如下一對(duì)引物：GAATTCGACCTCAAATCAGGTAGG和TTGCATTGACTTACACCTAGG，引物是根據(jù)已知核苷酸序列設(shè)計(jì)的，因此其中下劃線部分序列的設(shè)計(jì)依據(jù)是介導(dǎo)序列兩端的部分DNA序列；GAATTC是限制酶EcoRⅠ的識(shí)別序列，而CCTAGG是限制酶BamHⅠ的識(shí)別序列，因此方框部分序列的設(shè)計(jì)目的是使擴(kuò)增出的介導(dǎo)序列兩端含有限制酶EcoRⅠ和BamHⅠ的識(shí)別序列。（5）由圖可知，重組的基因表達(dá)載體含有2個(gè)EcoRⅠ酶割位點(diǎn)，含有1個(gè)SalⅠ酶切位點(diǎn)，因此使用EcoRⅠ和SalⅠ酶切重組質(zhì)?？梢缘玫?種DNA片斷；重組的基因表達(dá)載體含有2個(gè)EcoRⅠ酶割位點(diǎn)，但不再含有BamHⅠ酶割位點(diǎn)，因此用EcoRⅠ和BamHⅠ酶切重組質(zhì)?？梢缘玫?種DNA片斷?！绢}目點(diǎn)撥】解答本題的關(guān)鍵是識(shí)記基因工程的工具和操作步驟，能根據(jù)圖表中信息答題，需要注意的是第（5）題，考生可以將重組表達(dá)載體上的酶切位點(diǎn)標(biāo)出，明確BamHⅠ和BglⅡ切割后的黏性末端能在DNA連接酶的作用下連接起來，但重組序列不能被BamHⅠ或BglⅡ酶割。11、成形的細(xì)胞核C、D擬核支原體、放線菌A、DC藍(lán)藻素和葉綠素自養(yǎng)顫藻、念珠藻【解題分析】

本題考查細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性，考查對(duì)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)、種類的理解和識(shí)記。解答此題，可根據(jù)圖中細(xì)胞是否具有細(xì)胞核判斷真核細(xì)胞和原核細(xì)胞，根據(jù)是否含有葉綠素判斷其是否一定能進(jìn)行光合作用?！绢}目詳解】（1）區(qū)分原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，最主要的依據(jù)是看有無核膜包圍的細(xì)胞核。（2）圖中C為細(xì)菌模式圖，D為藍(lán)藻模式圖，二者均沒有核膜包圍的細(xì)胞核，均屬于原核細(xì)胞，它們的DNA分子不與蛋白質(zhì)結(jié)合，主要存在于細(xì)胞中的擬核中。除藍(lán)藻和細(xì)菌外，原核生物還包括支原體、放線菌等。（3）圖中A含有葉綠體，為高等植物的葉肉細(xì)胞，可以進(jìn)行光合作用；D為藍(lán)藻，含有藻藍(lán)素和葉綠素，可以進(jìn)行光合作用，因而屬于自養(yǎng)型生物；部分細(xì)菌C可以在無氧的環(huán)境中進(jìn)行不放氧氣的光合作用。（4）衣藻屬于真核生物中的綠藻，顫藻、念珠藻屬于藍(lán)藻，屬于原核生物?！绢}目點(diǎn)撥】生物界常見生物類群的劃分12、BclI和SmaI黏性末端和平末端T4DNA連接酶四環(huán)素Taq酶引物甲和引物丙大腸桿菌為單細(xì)胞生物，繁殖快，遺傳物質(zhì)較少【解題分析】

用圖1中