河南省2022年中考語文一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練-古詩文題組訓(xùn)練(六)

古詩文題組訓(xùn)練(六)一、古詩文默寫。(8分)主題古詩文名句取舍孔子說“①擇其善者而從之,其不善者而改之”(《論語》)。取舍真的很重要,只有做出正確的取舍,才能選擇正確的人生方向,當(dāng)魚和熊掌不可兼得的時(shí)候,我們要“②舍魚而取熊掌者也”(《魚我所欲也》)。用典蘇軾用“③持節(jié)云中,④何日遣馮唐”(《江城子·密州出獵》)的典故委婉地表現(xiàn)了自己雖已年高,仍然希望得到重用的愿望;秋瑾用“⑤四面歌殘終破楚,⑥八年風(fēng)味徒思浙”(《滿江紅》)的典故抒發(fā)對(duì)國家四面受敵的擔(dān)憂,表現(xiàn)了巾幗英雄的情懷。心態(tài)小文同學(xué)暗暗對(duì)自己說,人生難免有挫折坎坷,面對(duì)生活的得失,要做到“⑦不以物喜,⑧不以己悲”(范仲淹《岳陽樓記》)。二、閱讀《雖有嘉肴》,完成1~4題。(共10分)雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”,其此之謂乎!1.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語意思都相同的一項(xiàng)是(D)(2分)A.雖有至道 無所至極邪 實(shí)至名歸B.故曰:教學(xué)相長也 故雖有名馬 明知故犯C.然后能自反也 公然抱茅入竹去 不以為然D.不知其旨也 其岸勢犬牙差互 各得其所2.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)雖有至道,弗學(xué),不知其善也。即使有最好的道理,不去學(xué)習(xí),就不知道它的好處。(意思對(duì)即可。2分)3.選文以“嘉肴”開頭,有什么作用?(2分)運(yùn)用類比論證的方法,以“嘉肴”喻“至道”,從吃飯引申到學(xué)習(xí),再引出對(duì)教與學(xué)關(guān)系的論述,進(jìn)而論證中心論點(diǎn),使得文章通俗易懂,能夠引發(fā)讀者的閱讀興趣。(意思對(duì)即可。2分)4.選文和下面鏈接材料都是有關(guān)學(xué)習(xí)的文章,分別闡述了什么道理?(4分)【鏈接材料】善學(xué)者,師逸①而功②倍,又從而庸③之;不善學(xué)者,師勤而功半,又從而怨之。善問者,如攻④堅(jiān)木,先其易者,后其節(jié)⑤目⑥,及其久也,相說⑦以解;不善問者反此。善待問者,如撞鐘,叩之以小者則小鳴,叩之以大者則大鳴,待其從容⑧,然后盡其聲;不善答問者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。(節(jié)選自《禮記·學(xué)記》)【注釋】①逸:安閑,這里指費(fèi)力小。②功:效果。③庸:功勞。④攻:治,指加工處理木材。⑤節(jié):樹的枝干交接處。⑥目:紋理不順處。⑦說:同“悅”。⑧從容:同“舂容”,即撞鐘。選文闡述了教學(xué)相長的道理;鏈接材料闡述了善問和善學(xué)都能增進(jìn)學(xué)問的道理。(選文和鏈接材料的分析各2分,共4分)三、閱讀下面一首詩,完成5~6題。(共4分)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。5.本詩首句寫“楊花”和“子規(guī)”,有哪些作用?(2分)首句寫景兼點(diǎn)出時(shí)令。漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī),描繪出南國的暮春景象,烘托出一種哀傷愁惻的氣氛,又含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)。融情入景,表達(dá)詩人的關(guān)切和同情。既點(diǎn)明題目,又為后兩句抒情做鋪墊。(結(jié)合詩句內(nèi)容,分析合理即可。2分)6.《唐宋詩醇》評(píng)價(jià)李白詩句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流”有“語近情遙”之妙,本詩三、四句也有這樣的特點(diǎn),請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?2分)這里既有對(duì)老友遭遇的憂慮同情,對(duì)好友長途跋涉的擔(dān)憂,也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平,有懇切的思念,也有熱誠的關(guān)懷安慰。(結(jié)合詩句內(nèi)容,分析合理即可。2分)

部分參考答案解析古詩文題組訓(xùn)練(六)二、1.D(2分)【解析】A項(xiàng),最好的/到/到。B項(xiàng),因此/因此/故意。C項(xiàng),這/……的樣子/對(duì)。D項(xiàng),它的/它的/他(她、它)的。故選D?！緟⒖甲g文】【鏈接材料】善于學(xué)習(xí)的人,老師費(fèi)力小,而自己收到的效果卻很大,這要?dú)w功于老師教導(dǎo)有方;不善于學(xué)習(xí)的人,老師費(fèi)力大,而自己的收獲卻很小,學(xué)生會(huì)因此埋怨老師。善于提問的人,就像加工處理堅(jiān)硬的木材,先從容易處理的地方下手,然后處理節(jié)疤和紋理不順的地方,時(shí)間長了,問題就愉快地解決了;不善于提問的