小學(xué)教學(xué)管理匯報(bào)材料

第第頁(yè)小學(xué)教學(xué)管理匯報(bào)材料學(xué)校教學(xué)管理匯報(bào)材料

敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)：

我校自**年8月成立后就確立了：依法治校，規(guī)范管理，全面育人的辦學(xué)思想。工作中明確了以創(chuàng)新為核心，以質(zhì)量求生存的辦學(xué)目標(biāo)。在工作中努力開(kāi)發(fā)同學(xué)潛質(zhì)，進(jìn)展同學(xué)性格特長(zhǎng)，為同學(xué)的性格、特長(zhǎng)進(jìn)展搭建了平臺(tái)；在工作中我們深知學(xué)校日常教學(xué)工作的基本要求和行為標(biāo)準(zhǔn)，是規(guī)范教育教學(xué)行為過(guò)程，提高教育教學(xué)水平和質(zhì)量的保證。實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化是我們的追求目標(biāo)。為此，我校非常重視教育教學(xué)管理，通過(guò)優(yōu)化資源，多方協(xié)調(diào)，構(gòu)建了科學(xué)合理的日常教學(xué)工作體系。現(xiàn)從我校課程設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)管理、教學(xué)討論、招生及學(xué)籍管理等四方面的教學(xué)管理的狀況向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、課程設(shè)置

我校嚴(yán)格執(zhí)行課程管理規(guī)定，開(kāi)齊開(kāi)足課程，合理運(yùn)用地方課程，保證了國(guó)家課程與地方課程在總體目標(biāo)上的全都性和互補(bǔ)性。要根據(jù)課程計(jì)劃的要求，充分開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，拓展了綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。

二、教學(xué)活動(dòng)管理

1.教學(xué)計(jì)劃

每學(xué)期開(kāi)學(xué)前制訂了切合本校實(shí)際的教學(xué)工作計(jì)劃，安排好課表、作息進(jìn)度表，建立正常的教學(xué)秩序。各教研組應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃制訂本組教學(xué)計(jì)劃。每個(gè)任課老師依據(jù)學(xué)校和教研組教學(xué)工作計(jì)劃要求，在鉆研課標(biāo)，通讀教材和了解同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下，制訂出學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

2.備課

學(xué)校建立健全了集體、個(gè)人備課制度。各教研組分班級(jí)、分學(xué)科成立集體備課小組，推行集體備課，各集體備課小組制定了學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度并組織備課組活動(dòng)。在集體備課中加強(qiáng)了教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行了教學(xué)反思，總結(jié)、溝通教學(xué)心得體會(huì)，剖析了教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，從而提高了備課組從事校本討論的技能。個(gè)人備課依據(jù)實(shí)際教學(xué)資源，恰當(dāng)選擇、處理教學(xué)素材，合理取舍，挖掘教學(xué)內(nèi)容中過(guò)程、方法、情感立場(chǎng)價(jià)值觀等因素，合理組織教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、老師的性格特征，敏捷恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，作業(yè)設(shè)計(jì)具有層次性和選擇性，板書(shū)設(shè)計(jì)條理清楚、言簡(jiǎn)意賅、布局合理、美觀大方，著重表達(dá)知識(shí)的形成過(guò)程，著重揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

3.上課

要求老師仔細(xì)做好課前預(yù)備并提前1-2分鐘到達(dá)教室侯課。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，營(yíng)造出民主、同等、互動(dòng)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，突出同學(xué)主體地位。教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，既表達(dá)了教的過(guò)程，又表達(dá)了學(xué)的過(guò)程。教學(xué)中選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ虿氖┙?，加?qiáng)了學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程。各位老師以每節(jié)課為起點(diǎn)，仔細(xì)關(guān)注同學(xué)課堂上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的每個(gè)小環(huán)節(jié)，切實(shí)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在抓課堂常規(guī)時(shí)需要從微小入手，做到要求細(xì)、檢查細(xì)、引導(dǎo)細(xì)、關(guān)愛(ài)細(xì)，促進(jìn)同學(xué)在課堂常規(guī)要求的環(huán)節(jié)中主動(dòng)思索、積極探究，從而學(xué)到知識(shí)，養(yǎng)好習(xí)慣，能夠主動(dòng)，健康、積極、歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

4.同學(xué)作業(yè)

作業(yè)布置在容量上考慮了同學(xué)的差異性。既不加重同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又盡可能發(fā)揮同學(xué)的潛能。對(duì)學(xué)有余力或有特別愛(ài)好的同學(xué)設(shè)計(jì)了不同形式的作業(yè)，轉(zhuǎn)變了單一的文字式作業(yè)形式，布置了操作、試驗(yàn)等類型的作業(yè)。在作業(yè)評(píng)價(jià)上，重視過(guò)程性和激勵(lì)性，愛(ài)護(hù)了同學(xué)的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。各科作業(yè)題依據(jù)教材細(xì)心選擇，難易適當(dāng)，嚴(yán)格掌握作業(yè)總量，各學(xué)科老師留意了對(duì)作業(yè)效果的實(shí)時(shí)批改和反饋。老師在作業(yè)批改時(shí)做到：仔細(xì)認(rèn)真，評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)工整，符號(hào)統(tǒng)一，做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。

5.課外輔導(dǎo)

老師重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱忱關(guān)懷學(xué)困生，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的緣由，援助他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)展性格特長(zhǎng)，輔導(dǎo)時(shí)重視心理疏導(dǎo)，實(shí)時(shí)緩解學(xué)習(xí)壓力，著重同學(xué)健康心理品質(zhì)和健全人格的培育。

6.同學(xué)評(píng)價(jià)

同學(xué)的評(píng)價(jià)以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，明確評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容，采納開(kāi)放、多元、多樣的評(píng)價(jià)方式，全面關(guān)注同學(xué)的成長(zhǎng)。主要以綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)促進(jìn)同學(xué)形成終身學(xué)習(xí)所需要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和綜合運(yùn)用技能。評(píng)價(jià)遵循了科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開(kāi)放性原則，既重視學(xué)業(yè)成果，又重視全面進(jìn)展和性格進(jìn)展；既重視結(jié)果，又重視過(guò)程。

7.教學(xué)總結(jié)及質(zhì)量分析

每學(xué)期結(jié)束，各類教學(xué)總結(jié)交教務(wù)處存檔。教學(xué)工作總結(jié)重點(diǎn)反映學(xué)校教學(xué)、教研的主要成果與閱歷、教學(xué)質(zhì)量與管理方面的狀況，為今后工作明確了努力的方向。為了仔細(xì)總結(jié)閱歷，分析質(zhì)量現(xiàn)狀，查找差距，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)教研工作，加大教學(xué)過(guò)程管理力度，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。**學(xué)年下學(xué)期及**學(xué)年上學(xué)期我校和董家灣學(xué)校共同閱卷，并做了質(zhì)量分析。兩校質(zhì)量分析會(huì)采納數(shù)據(jù)、圖表的方式，使學(xué)校每個(gè)班級(jí)語(yǔ)、數(shù)兩門(mén)學(xué)科優(yōu)秀率、及格率、平均分躍然紙上，通過(guò)縱向和橫向的對(duì)比，使老師們對(duì)于各班成果一目了然。兩校發(fā)言人依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)主要成果、問(wèn)題思索及改進(jìn)建議等方面進(jìn)行了全面、詳盡的分析。在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就仔細(xì)落實(shí)年段的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注同學(xué)可持續(xù)學(xué)習(xí)的技能等方面在全體老師中達(dá)成了共識(shí)。兩次質(zhì)量分析會(huì)開(kāi)得實(shí)時(shí)，對(duì)援助老師進(jìn)一步統(tǒng)一思想，領(lǐng)悟精神，明確目標(biāo)，落實(shí)措施有積極的意義。通過(guò)質(zhì)量分析會(huì)讓我們更為清楚地認(rèn)識(shí)到：一份耕耘，換來(lái)一份欣喜的收獲；一份付出，換來(lái)一份真誠(chéng)的回報(bào)。我們有理由相信，通過(guò)全體**老師的共同努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我校的教育教學(xué)質(zhì)量肯定會(huì)不斷提高，實(shí)現(xiàn)新的跨越。

8.課外活動(dòng)

我校開(kāi)展了科技、音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、體育等課外活動(dòng)，活動(dòng)組織嚴(yán)密，活動(dòng)有效。各種活動(dòng)嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初制定的計(jì)劃，及早動(dòng)手，積極籌劃，使各種活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人員固定，保證了活動(dòng)的穩(wěn)定性。另外，老師提前備課，活動(dòng)時(shí)扎實(shí)有效，它不僅使對(duì)學(xué)科有愛(ài)好和有才能的同學(xué)得到生動(dòng)活潑，自由的進(jìn)展，更培育和熬煉同學(xué)的實(shí)踐技能和創(chuàng)新技能，同時(shí)通過(guò)課外文體活動(dòng)促進(jìn)了課堂教學(xué)，提高了同學(xué)素養(yǎng)。

9.教學(xué)督查指導(dǎo)

工作中落實(shí)落實(shí)了教學(xué)常規(guī)管理中以下制度：一是指導(dǎo)檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員，常常深入到教研組、備課組、課堂等教學(xué)一線指導(dǎo)檢查，保證教學(xué)教研工作正常實(shí)施。二是巡課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員不定期常常性的組織巡課，落實(shí)老師按課表上課的要求。三是隨堂聽(tīng)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員每學(xué)期對(duì)本校全體老師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課課。每學(xué)期校長(zhǎng)、書(shū)記原則上聽(tīng)課不少于20節(jié)，學(xué)校教學(xué)管理人員不少于30節(jié)，老師聽(tīng)課不少于10節(jié)。提倡學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、老師之間相互隨堂聽(tīng)課。四是常規(guī)檢查及抽查制度。定期與不定期對(duì)老師的教學(xué)工作進(jìn)行抽檢，解剖教學(xué)，了解老師的日常教學(xué)工作。定期檢查、指導(dǎo)老師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等狀況。教育處每月對(duì)老師的教案、作業(yè)布置與批改進(jìn)行全面檢查1次。教案、作業(yè)布置批改檢查的結(jié)果有評(píng)述性的書(shū)面語(yǔ)言。教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果做到實(shí)時(shí)反饋反饋，每學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果要在全體老師會(huì)上反饋，并做好記錄。

(1)(2)(3)(4)

三、教學(xué)討論

我校本著以新課程理念為指導(dǎo)，以教材討論為載體，以課堂教學(xué)為切入口，加大教研力度；以熟識(shí)新課標(biāo)，吃透教材，探究教法，穩(wěn)步推動(dòng)，和諧進(jìn)展為宗旨，深入開(kāi)展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的討論，探究符合新課程理念的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，采用形式多樣、富有實(shí)效的校本教研方式，提倡案例研討、評(píng)課說(shuō)課、理論學(xué)習(xí)等教研方式，以提高課堂教學(xué)效益為立足點(diǎn)，著重教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題討論和行動(dòng)討論，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作健康向上進(jìn)展。我校依據(jù)代課老師、青年老師較多的實(shí)際狀況，構(gòu)建了老、中、青老師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)的平臺(tái)，使“師帶徒”制度化。

工作中詳細(xì)措施及方法如下：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，發(fā)揮理論的引領(lǐng)作用

我們加強(qiáng)老師的教育理論學(xué)習(xí)。詳細(xì)要求為：讀、研、寫(xiě)、評(píng)，“讀”即積極開(kāi)展老師讀書(shū)活動(dòng)，豐富老師的教育教學(xué)信息量，在讀的過(guò)程中，寫(xiě)好教育理論筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會(huì)；“研”即搞好小型的學(xué)習(xí)理論研討溝通會(huì)，老師將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實(shí)踐，定期進(jìn)行總結(jié)溝通，以達(dá)到學(xué)以致用，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的；“寫(xiě)”即學(xué)習(xí)教育理論，老師不僅要擅長(zhǎng)運(yùn)用，更要擅長(zhǎng)總結(jié)，依據(jù)自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文；“評(píng)”即學(xué)校采用檢查、督導(dǎo)、考核等措施，實(shí)時(shí)總結(jié)，保證理論學(xué)習(xí)真實(shí)有效。

2、開(kāi)展課題討論，建立以校為本的教學(xué)討論制度

〔1〕國(guó)家課題討論。全校一至三班級(jí)的8名老師在校領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下援助東站學(xué)校進(jìn)行為期三年的國(guó)家級(jí)課題討論，我校討論的子課題《城郊結(jié)合部學(xué)校低段學(xué)困生口語(yǔ)交際習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐討論》以學(xué)校低段為討論分支，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)。從學(xué)校不同學(xué)段、學(xué)科學(xué)困生口語(yǔ)交際習(xí)慣的現(xiàn)狀及問(wèn)題著眼，剖析成因，分析轉(zhuǎn)變城郊結(jié)合部學(xué)校學(xué)困生口語(yǔ)交際習(xí)慣的方法，形成學(xué)校低段學(xué)校學(xué)困生口語(yǔ)交際習(xí)慣的養(yǎng)成策略。

〔2〕省級(jí)課題討論。由于我校外來(lái)務(wù)工子女人數(shù)占全校同學(xué)人數(shù)的83﹪，很多孩子的父母忙于工作，沒(méi)有時(shí)間顧及孩子的學(xué)習(xí)和與孩子進(jìn)行溝通，導(dǎo)致許多孩子在平常的學(xué)習(xí)中羞于開(kāi)口，上課僅充當(dāng)聽(tīng)眾，對(duì)別人的發(fā)言不敢提出質(zhì)疑，自卑的心情和相對(duì)狹窄的見(jiàn)識(shí)使這些孩子的學(xué)習(xí)和生活技能相比城里的孩子要弱。而我們這樣的外來(lái)務(wù)工子女學(xué)校有針對(duì)性的關(guān)于外來(lái)務(wù)工子女的校本課程卻很少，甚至沒(méi)有，故我校于20**年3月申報(bào)了省級(jí)課題《外來(lái)務(wù)工子女學(xué)校學(xué)校口語(yǔ)交際校本課程的開(kāi)發(fā)》的討論，正是適應(yīng)時(shí)代，在教育改革的大背景中產(chǎn)生，它的活動(dòng)化、實(shí)踐化趨勢(shì)已日益成為我們討論的主導(dǎo)地位，我們將以外來(lái)務(wù)工子女的心理年齡特征為基點(diǎn)，進(jìn)一步探討如何在活動(dòng)與實(shí)踐中、在怎樣的課堂教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐中培育與提高外來(lái)務(wù)工子女學(xué)校生的口語(yǔ)交際技能。

〔3〕班級(jí)組教研。語(yǔ)文組:以“如何培育同學(xué)的閱讀技能及作文教學(xué)”開(kāi)展討論；數(shù)學(xué)組：以“如何培育同學(xué)的計(jì)算技能及解答應(yīng)用題的技能”開(kāi)展討論。教研組每?jī)芍苓M(jìn)行一次討論，并作了《**學(xué)校校本教研實(shí)施過(guò)程記錄表》的記錄，一并交教研組長(zhǎng)，由學(xué)校存檔。

〔4〕校本教研。我校各班級(jí)依據(jù)老師常態(tài)課教學(xué)要求，圍繞老師教學(xué)的基本功訓(xùn)練開(kāi)展本校教學(xué)教研活動(dòng)。各班級(jí)組每位老師依據(jù)學(xué)科總課程，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，大膽提出需要解決的問(wèn)題，擬定行動(dòng)討論計(jì)劃，并不斷進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，反思，真正把教學(xué)與討論統(tǒng)一起來(lái)，獲得行動(dòng)與討論的親身體驗(yàn)與閱歷，并進(jìn)行整理，提煉，寫(xiě)成教育隨筆、論文，課堂教學(xué)案例與反思，促進(jìn)了老師專業(yè)成長(zhǎng)。

《1》《2》《3》《4》

〔5〕“閑聊式”教研。同事間利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獵取有價(jià)值的教育教學(xué)閱歷。另外，就個(gè)別老師工作中遇到的難題，提倡同伴積極幫助，共同解決。

〔6〕聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。我們加強(qiáng)了教學(xué)研討，不斷完善教研制度，突出教研的實(shí)效。讓老師明確教研的目的，通過(guò)調(diào)動(dòng)老師的積極性，讓每一位老師自覺(jué)參與集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，使我校每周一節(jié)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)開(kāi)展得繪聲繪色。

四、招生及學(xué)籍管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體老師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)籍管理的重要性，將學(xué)籍管理