科學(xué)素養(yǎng)-課件

科學(xué)素養(yǎng)

指甲鉗能剪指甲是基于物理上的哪條規(guī)律？洗衣機(jī)甩干衣服用到的力是什么？物質(zhì)的最小的構(gòu)成單位是什么？光年是什么單位?……對(duì)于這些科學(xué)素養(yǎng)問(wèn)題，廣州竟然有不少大學(xué)生答不上來(lái)。廣州大學(xué)廣州發(fā)展研究院向社會(huì)公布了《中國(guó)廣州文化發(fā)展報(bào)告（2016）藍(lán)皮書(shū)》，分報(bào)告《關(guān)于大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策建議》指出，廣州市大學(xué)生整體科學(xué)素養(yǎng)水平表現(xiàn)不理想，基本達(dá)到科學(xué)素養(yǎng)水平的比例僅為36.41%，低于中國(guó)數(shù)字科技館的公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查（基本保持在60%以上），大約落后歐盟20年。據(jù)悉，該調(diào)查共設(shè)置了56道問(wèn)題，面向中大、華師、華農(nóng)、華工、暨大等高校共發(fā)放問(wèn)卷1363份，收回有效問(wèn)卷1299份。

事實(shí)上，雖然大學(xué)生屬于高學(xué)歷群體，但不少大學(xué)生對(duì)于物質(zhì)最小構(gòu)成單位以及光年屬于何種單位等科學(xué)問(wèn)題一知半解。調(diào)研團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)大學(xué)生的自評(píng)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生自認(rèn)為大學(xué)生群體的科學(xué)素養(yǎng)水平“一般”者高達(dá)62.22%，“很好”僅占4.18%，“較好”占17.17%。分析造成這一結(jié)果的原因時(shí)，大學(xué)生們認(rèn)為“學(xué)生缺乏積極性”（70.07%）是主要因素，由此可以看出，即使是學(xué)歷水平較高的大學(xué)生群體，科學(xué)素養(yǎng)水平也存在較大的提升空間。此外，第八次中國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果顯示，2010年中國(guó)具備基本科學(xué)素養(yǎng)的公民比例為3.27%，廣東省的公民基本科學(xué)素質(zhì)為3.3%，僅相當(dāng)于主要發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)20世紀(jì)80年代末、90年代初的水平。此外，數(shù)據(jù)也顯示，早在2007年瑞典人科學(xué)素養(yǎng)合格率就已經(jīng)高達(dá)35%。專(zhuān)科生17%研究生34%本科生44%

報(bào)告結(jié)論顯示,男生的科學(xué)素養(yǎng)水平達(dá)到43.15%,女生僅為30.10%。關(guān)注度高報(bào)告分析

專(zhuān)業(yè)上,理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)學(xué)生高于文史類(lèi)28.42%,文史類(lèi)高于音體美類(lèi)8.1%,音體美類(lèi)高于管理類(lèi)1.86%。

學(xué)歷上的結(jié)果令人大跌眼鏡,本科生(43.57%)竟高于研究生(33.33%),研究生高于專(zhuān)科生(16.43%)。132男女科學(xué)素養(yǎng)差距大研究生的科學(xué)素養(yǎng)低于本科生文理科學(xué)素養(yǎng)差距大男女科學(xué)素養(yǎng)差距大

男生(43.15%)科學(xué)素養(yǎng)水平高出女生(30.10%)13個(gè)百分點(diǎn)。原因可能是，兩性生理結(jié)構(gòu)、社會(huì)分工、身份定位等差異可能導(dǎo)致思維方式的不同，“常規(guī)認(rèn)為，男生偏向于邏輯分析和理性思維，女生偏向于直覺(jué)和感性的思維，而前者更適宜于學(xué)習(xí)偏科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)，并從事與之相關(guān)的工作。”這同時(shí)也是造成男女科學(xué)素養(yǎng)差距大的主要原因，對(duì)此我認(rèn)為廣大女性朋友應(yīng)加強(qiáng)科普知識(shí)的普及。在日常的逛街購(gòu)物、娛樂(lè)之余，多讀點(diǎn)書(shū)，這樣不僅是提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，更對(duì)個(gè)人總體氣質(zhì)的提升有顯著作用。研究生的科學(xué)素養(yǎng)低于本科生

研究生的科學(xué)素養(yǎng)為何會(huì)低于本科生？原因就在于，中國(guó)公民包括大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平主要還停留在知識(shí)記憶階段，隨著學(xué)歷、年齡的增長(zhǎng)，表現(xiàn)出來(lái)的素養(yǎng)水平就呈下降態(tài)勢(shì)。此外，科學(xué)技術(shù)日新月異，要想保持科學(xué)素養(yǎng)水平不下降，甚至還有所提升，則必須不斷學(xué)習(xí)新內(nèi)容，不同階段接受的科普內(nèi)容也要依勢(shì)調(diào)整。況且，研究生的學(xué)習(xí)課程較于本科生來(lái)說(shuō)，學(xué)科針對(duì)性更強(qiáng)，課程也更單一。說(shuō)白了，學(xué)習(xí)的內(nèi)容就只限于考試范圍。在這樣的課程安排下，不是自己專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容，根本難以涉及。而對(duì)于科學(xué)技術(shù)的了解，除了高中以及本科時(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容外，剩下的也只限于自己的興趣。這樣看來(lái)，科學(xué)素養(yǎng)難以提高，甚至還出現(xiàn)了不進(jìn)則退。文理科學(xué)素養(yǎng)差距大

目前高校開(kāi)設(shè)的課程專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，理工科大學(xué)生基本不學(xué)文史類(lèi)課程，文史類(lèi)大學(xué)生更少接觸理工類(lèi)的知識(shí)，偏科在大學(xué)成為正?，F(xiàn)象。這也造成了文理科學(xué)素養(yǎng)差距大。下面我們來(lái)看一下，大學(xué)里文科專(zhuān)業(yè)的課程安排。以中山大學(xué)的歷史學(xué)系為例：

中山大學(xué)的課程分為四類(lèi)：公共必修課、公共選修課、專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課。從性質(zhì)上來(lái)看很容易理解：專(zhuān)業(yè)課指本專(zhuān)業(yè)的課程，公共課指全體本科生都能修讀的課程；必修課是指定必須修讀的課程，選修課則授予學(xué)生自主選擇課程的權(quán)利。由于每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有軍事課、大學(xué)英語(yǔ)、體育、中國(guó)近代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、馬克思主義基本原理、公益勞動(dòng)、形勢(shì)與政策、就業(yè)指導(dǎo)等公共必修課，每位學(xué)生都要修讀一定學(xué)分的核心通識(shí)、一般通識(shí)等公共選修課，在各層中僅提供專(zhuān)業(yè)必修課與專(zhuān)業(yè)選修課的課程安排，公共課將不再贅述。本科專(zhuān)業(yè)：歷史學(xué)（1）專(zhuān)業(yè)必修課1-2：中國(guó)古代史（上）、中國(guó)歷史文選（上）、世界上古史、英語(yǔ)歷史文獻(xiàn)導(dǎo)讀（上）1-3：世界中世紀(jì)史、中國(guó)歷史文選（下）、中國(guó)古代史（中）、中國(guó)歷史地理、英語(yǔ)歷史文獻(xiàn)導(dǎo)讀（下）2-2：世界近代史、中國(guó)古代史（下）、考古學(xué)導(dǎo)論、史學(xué)概論2-3：中國(guó)近代史（上）、世界現(xiàn)代史3-2：中國(guó)古代史學(xué)史、中國(guó)近代史（下）、西方史學(xué)史3-3：中華人民共和國(guó)史、中國(guó)近現(xiàn)代史學(xué)史（2）專(zhuān)業(yè)選修課：限選課程【二選一】古代遺址考察、近代歷史遺存考察【六選一】口述史理論與實(shí)踐、歷史人類(lèi)學(xué)理論與實(shí)踐、“鄉(xiāng)土考古學(xué)、社區(qū)博物館和村莊史調(diào)查”、區(qū)域社會(huì)歷史文化資源調(diào)查、華南僑鄉(xiāng)歷史文化調(diào)查、華南對(duì)外貿(mào)易口岸調(diào)查【其他】中國(guó)古代歷史文獻(xiàn)研讀、世界近代史文獻(xiàn)研讀、中國(guó)近代史文獻(xiàn)研讀、世界現(xiàn)代史文獻(xiàn)研讀、社會(huì)實(shí)踐（3）專(zhuān)業(yè)選修課：任選課程2-2：中國(guó)環(huán)境史、先秦經(jīng)典文獻(xiàn)研讀

3-2：宋代政治制度史、中國(guó)海洋史、中國(guó)近代政治制度史、中國(guó)近代學(xué)術(shù)思想史、近代中日文化交流史、華僑華人史、基督教史、商周史專(zhuān)題、道教經(jīng)典與中古佛道關(guān)系、歷史哲學(xué)、明清史專(zhuān)題、中國(guó)近現(xiàn)代史料與史學(xué)、新文化史名著導(dǎo)讀、俄國(guó)史、中國(guó)古代典制、魏晉南北朝斷代史專(zhuān)題、魏晉南北朝文學(xué)史、物質(zhì)文化研究、中國(guó)古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)史（上）、中國(guó)歷史文獻(xiàn)學(xué)、宋明學(xué)術(shù)思想史、近代中外關(guān)系史、近代中國(guó)社會(huì)思潮、中國(guó)近代社會(huì)史、英國(guó)史、東南亞史、中美關(guān)系史、法國(guó)史3-3：遼宋金史、海外中國(guó)研究、魏晉思想研究、隋唐史研究、明清思想文化史、孫中山研究、民國(guó)史專(zhuān)題研究、中國(guó)現(xiàn)代政治思想史、冷戰(zhàn)史、中國(guó)近代海關(guān)史專(zhuān)題、從希臘到中國(guó)、法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)研究、印度支那文化史、現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系史專(zhuān)題、蘇聯(lián)史、文物學(xué)概論、中國(guó)古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)史（下）、敦煌學(xué)概論、古代西域文明、中國(guó)近代文化史、中國(guó)近現(xiàn)代教育史、近代中日關(guān)系史、中共黨史專(zhuān)題研究、基督教與中西近代文化、希臘羅馬史、美國(guó)史專(zhuān)題、明清中西交通專(zhuān)題4-2：世界海洋史、唐代法律史、明代經(jīng)濟(jì)史專(zhuān)題、歷史學(xué)與社會(huì)理論、中古外來(lái)宗教研究、中國(guó)禪宗史、中國(guó)近現(xiàn)代法律史、東方學(xué)與近代歐洲的學(xué)術(shù)與文化、當(dāng)代中國(guó)政治制度史、明清貨幣金融史研究、傳統(tǒng)中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)研究、中國(guó)城市史、現(xiàn)代中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)、傳媒社會(huì)史、英國(guó)外交史、1880-1914年歐洲社會(huì)心態(tài)研究、晚期古典時(shí)代的世界、美國(guó)外交史、亞太歷史與社會(huì)

目前我國(guó)的科普教育與宣傳沿襲的是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，對(duì)90后甚至00后的人群來(lái)說(shuō)相對(duì)比