橋口心理咨詢師的診斷技能四課件

橋口心理咨詢師的診斷技能四病因診斷1、心理問(wèn)題的生物學(xué)原因2、心理問(wèn)題的社會(huì)性原因3、心理問(wèn)題的心理因素1/6/20242心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能5.1生物學(xué)原因操作步驟：咨詢或檢查求助者是否有軀體疾病：體檢或有關(guān)臨床專家會(huì)診。有軀體疾病者——確定疾病與心理行為問(wèn)題之間有無(wú)因果關(guān)系。生理年齡對(duì)心理行為問(wèn)題形成的影響。性別因素對(duì)心理行為問(wèn)題的影響。1/6/20243心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能5.1.1生理功能的改變與心理活動(dòng)的改變的相互關(guān)系求助者對(duì)生理活動(dòng)的改變未加陳述或只是輕描淡寫(xiě)的原因：求助者沒(méi)有這方面的知識(shí)爾非有意忽略涉及某些隱私而有意回避。在咨詢過(guò)程中要注意詢問(wèn)或檢查求助者是否患有軀體疾病。（如兒童血鉛－－多動(dòng)）例1：近視眼鏡屈光不正。例2：性器官的隱私問(wèn)題引起“心病”。1/6/20244心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能5.1.2常見(jiàn)軀體疾病感染肺性腦病肝性腦病心源性腦病腎性腦病內(nèi)分泌系統(tǒng)：甲亢、甲減、腦垂體前葉功能減退、腎上腺皮質(zhì)機(jī)能亢進(jìn)代謝疾?。阂葝u?細(xì)胞瘤或肝臟疾病引起的低血糖。手術(shù)后：顱腦手術(shù)、心臟手術(shù)、眼部手術(shù)、腹部大手術(shù)。艾滋病癌癥、中風(fēng)1/6/20245心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能感染及腦病感染：流感、肺炎、瘧疾、流行性出血熱等意識(shí)障礙或狂躁、抑郁、幻覺(jué)、妄想（片段的被害或關(guān)系，內(nèi)容較接近現(xiàn)實(shí)）。感染后的人格和行為異常肺性腦?。郝苑螝饽[、肺纖維化癥、肺結(jié)核等COPD,肌無(wú)力癥、顱內(nèi)病變。早期：頭昏、頭痛、耳鳴、不安、淡漠等；以后：間歇性意識(shí)障礙、嗜睡、譫妄，或昏迷。肝性腦?。罕l(fā)性肝炎、亞急性肝炎、肝硬化、肝癌晚期。遲鈍、少動(dòng)、寡言或先躁動(dòng)不安繼而嗜睡、晝夜睡眠顛倒、朦朧、譫妄狀態(tài)或昏迷。心源性疾?。骸X缺氧的表現(xiàn)易疲勞、易激怒、情緒不穩(wěn)、抑郁、注意力渙散、健忘、失眠、惡夢(mèng)、失神、暈厥、死亡恐怖等。腎性腦病：急慢性腎功能衰竭。遲鈍、無(wú)欲、精神萎靡、淡漠、晝夜睡眠顛倒或嗜睡、譫妄、以幻聽(tīng)、被害為主的幻覺(jué)妄想狀態(tài)和類狂躁?duì)顟B(tài)；慢性腎衰者：記憶減退、智力減退、人格改變。1/6/20246心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能內(nèi)分泌系統(tǒng)甲亢精神興奮性增高：情緒不穩(wěn)、過(guò)敏、急躁、易激動(dòng)、失眠、注意力不集中，并可出現(xiàn)狂躁?duì)顟B(tài)；老年：抑郁、焦慮，或幻覺(jué)、妄想狀態(tài)。甲減淡漠、無(wú)欲、呆滯、主動(dòng)性減退、言語(yǔ)行為遲緩等腦垂體前葉功能減退輕者：淡漠、呆滯、主動(dòng)性缺乏、言語(yǔ)減少；重者：幻覺(jué)、妄想、抑郁。重性精神病癥狀：人格改變、情感淡漠、不修邊幅、思想遲鈍、工作能力喪失等腎上腺皮質(zhì)機(jī)能亢進(jìn)焦慮、抑郁、妄想、情緒不穩(wěn)、易激惹、傷感、哭泣。重者可有人格改變及智力障礙。1/6/20247心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能代謝疾病、手術(shù)后代謝疾?。阂葝u?細(xì)胞瘤或肝臟疾病引起的低血糖。急性發(fā)作：煩躁不安、頭昏、演化、恐懼、焦慮、易激惹。以后：注意力不集中、記憶力減退、躁動(dòng)興奮、意識(shí)障礙、譫妄以至昏迷。軀體癥狀：頭痛、心慌、饑餓感、心動(dòng)過(guò)速、大汗、手足震顫等。發(fā)作頻繁者：人格改變。情感淡漠，理解力、判斷力都下降，嚴(yán)重時(shí)呈癡呆狀態(tài)。癌癥、中風(fēng)符合一般人的心理活動(dòng)規(guī)律手術(shù)后：顱腦手術(shù)、心臟手術(shù)、眼部手術(shù)、腹部大手術(shù)。術(shù)后1-2周：意識(shí)障礙、嗜睡、譫妄狀態(tài)、幻覺(jué)、妄想、抑郁狀態(tài)。1/6/20248心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能艾滋病——HIV感染者未接受抗體監(jiān)測(cè)者：高危不潔性行為史者，對(duì)愛(ài)滋有知識(shí)后的焦慮和是否作檢查的心理沖突?？贵w檢查確認(rèn)陽(yáng)性者：心理變化的五個(gè)時(shí)期，否認(rèn)期、怨恨期、妥協(xié)期、抑郁期、接受期。但也有人在受感染后立即自殺。1/6/20249心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能抗體檢查確認(rèn)陽(yáng)性者心理變化的五個(gè)時(shí)期否認(rèn)期:不接受現(xiàn)實(shí)，懷疑診斷錯(cuò)誤。怨恨期：怨天尤人，自責(zé)，遷怒他人，激進(jìn)的報(bào)復(fù)行為。妥協(xié)期：向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，到處醫(yī)治，尋求生機(jī)。抑郁期：?jiǎn)适判模箲]抑郁，絕望輕生，自殺。接受期：面對(duì)現(xiàn)實(shí)，與病毒共存。理智地適應(yīng)新的問(wèn)題。1/6/202410心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能AIDS患者AIDS患者：發(fā)病前從未接受抗體監(jiān)測(cè)者，一旦發(fā)病并確診會(huì)受到巨大的心理沖擊（心理危機(jī)期）。但不了解AIDS嚴(yán)重性的人，醫(yī)生又不告知實(shí)情，不會(huì)出現(xiàn)心理危機(jī)。再經(jīng)歷五期：否認(rèn)期、怨恨期、妥協(xié)期、抑郁期、接受期。病情重者：迅速進(jìn)入抑郁和接受期，面對(duì)死亡；病情輕者：和病毒感染者（抗體檢查確認(rèn)陽(yáng)性者）的情況相似。1/6/202411心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能病毒陽(yáng)性的患者發(fā)病對(duì)于預(yù)期中的發(fā)病不會(huì)出現(xiàn)否認(rèn)和怨恨的心理反應(yīng)。直接進(jìn)入抑郁期。HIV損害的系統(tǒng)：免疫系統(tǒng)、腦實(shí)質(zhì)。腦實(shí)質(zhì)癥狀：反應(yīng)遲鈍、記憶力減退、智力下降、情感淡漠等；并發(fā)弓形體腦病者，可出現(xiàn)意識(shí)障礙和其他腦實(shí)質(zhì)損害癥狀（心理障礙、神經(jīng)和精神障礙）。案例1：性病治愈后的恐懼1/6/202412心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能5.1.3生物年齡的影響兒童：發(fā)展方面：蒙受刺激后，易泛化。認(rèn)知不易分化，心理問(wèn)題很容易轉(zhuǎn)化為心理障礙。情緒：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，情緒與安全感和生物需要是否滿足有關(guān)。因情感表達(dá)不高，心理障礙多一行為障礙為主，如多動(dòng)、緘默、多與動(dòng)作或退縮行為。案例：幼兒園受驚嚇產(chǎn)生多余動(dòng)作。處理：順其自然，友好對(duì)待。1/6/202413心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能學(xué)前兒童和少年問(wèn)題少年：一好百好：學(xué)習(xí)好，自立差，自信心缺乏、意志力薄弱，社會(huì)適應(yīng)不良；一不好百不好：自我認(rèn)知能力不全，產(chǎn)生喪失一切信心，自卑、焦慮、破罐破摔。學(xué)習(xí)好有自信和學(xué)習(xí)不太好而不自卑：與成人的正確對(duì)待有關(guān)?？傊?jiǎn)栴}在學(xué)童，根子在父母和教師。少年的厭學(xué)：學(xué)校的懲罰、興趣下降、信心不足、不理解成人世界、對(duì)不公平對(duì)待的不理解和反抗，離家出走。1/6/202414心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能老年人心理特點(diǎn):老人：傾向回憶往事，不愿展望未來(lái)。心理需要比較現(xiàn)實(shí)(眼下有事做)坎坷的老人：情緒愁悶、低沉。孤獨(dú)感是老年人心理問(wèn)題的原因之一。1/6/202415心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能5.1.4性別的影響案例：一對(duì)未婚的青年男女發(fā)生過(guò)性關(guān)系。后因感情不和睦，關(guān)系破裂，男方對(duì)性行為的經(jīng)歷可能不在意，但女方可能因“失貞”而引起較大的焦慮并導(dǎo)致較重的心靈創(chuàng)傷。更年期：對(duì)男性的影響不如女性那么明顯和嚴(yán)重。1/6/202416心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能5.1.5生物原因的注意事項(xiàng)家長(zhǎng)、教師由于沒(méi)有發(fā)展心理學(xué)的知識(shí)，可能對(duì)少年兒童正常的行為給與夸大的描述和歪曲的解釋，甚至誤用許多診斷名詞給少年兒童帶來(lái)心靈上的傷害。注意某些軀體疾病病人可能以心理行為障礙為第一癥狀來(lái)訪，一定注意其生物因素的蛛絲馬跡，及早請(qǐng)有關(guān)臨床科室會(huì)診，以免貽誤病情。1/6/202417心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能5.2社會(huì)學(xué)原因?qū)W習(xí)目標(biāo)：尋找求助者心理行為問(wèn)題的社會(huì)原因步驟：確定生活事件、人際關(guān)系及所處的生存環(huán)境分析所獲得資料，確定求助者的臨床表現(xiàn)與社會(huì)生活事件的關(guān)系。確定社會(huì)文化（如道德、風(fēng)俗、習(xí)慣等因素）與心理障礙發(fā)生的關(guān)系。1/6/202418心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能5.2.1生活事件和心理問(wèn)題1）查詢生活事件和社會(huì)支持系統(tǒng)，分析因果關(guān)系。案例1：焦慮、抑郁混合狀態(tài)。社會(huì)原因：負(fù)性生活事件，調(diào)動(dòng)工作不順利。社會(huì)支持系統(tǒng)：關(guān)鍵時(shí)刻妻子提出離婚。ME：悔恨失望、失眠、吃不下飯、胸悶、想一死了之、焦慮（來(lái)回走動(dòng)，搓手、煙酒無(wú)節(jié)制），工作未到崗，生活無(wú)規(guī)律。1/6/202419心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能5.2.2其他社會(huì)因素心理應(yīng)激個(gè)人生活方式與心理健康社會(huì)支持系統(tǒng)對(duì)應(yīng)激的作用跨文化心理學(xué)參考章節(jié)：上冊(cè)第四和第二章案例2：30歲，未婚女子。因人際關(guān)系（包括親子關(guān)系：父母要與她斷絕關(guān)系）和社會(huì)生活（社會(huì)輿論，不公平的對(duì)待：主管的妻子懷疑她與主管關(guān)系不正常，與她的領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)吵，人格侮辱性的語(yǔ)言；領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)信原上司妻子的話，調(diào)動(dòng)了她的工作崗位）發(fā)生了突然的巨大變化，使她無(wú)法承受。臨床表現(xiàn)：世界上沒(méi)人理解她，頭昏、頭痛、失眠、胸悶、記憶減退、不自主的痛哭、自殺念頭。1/6/202420心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能5.2.3社會(huì)原因的注意事項(xiàng)除了注意負(fù)性社會(huì)生活事件的消極作用外，也要注意某些看起來(lái)是正性的社會(huì)事件（如喜慶之事），也會(huì)成為應(yīng)激源。注意生活事件的發(fā)生頻度。注意一個(gè)人對(duì)社會(huì)生活事件的認(rèn)知評(píng)價(jià)方式及風(fēng)俗習(xí)慣等因素。1/6/202421心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能5.3認(rèn)知（心理）因素個(gè)人生理發(fā)育史資料——認(rèn)知錯(cuò)誤觀念？對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有無(wú)誤解或錯(cuò)誤評(píng)價(jià)？?jī)?nèi)在世界中有無(wú)新、舊觀念沖突或?qū)θ恕?duì)事的持久偏見(jiàn)？有無(wú)持久的負(fù)性情緒記憶？有無(wú)反邏輯性思維和不良的歸因傾向和習(xí)慣？經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中有何不利因素（老眼光看問(wèn)題）？有無(wú)深層主觀因素——人生價(jià)值觀方面的問(wèn)題？是否有心理發(fā)育停滯（鐘友彬的認(rèn)知-領(lǐng)悟療法）？1/6/202422心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能認(rèn)知因素致病是指由于對(duì)事物的理解、概念的使用、推理的邏輯和包括自我認(rèn)知在內(nèi)的偏差與失誤所造成的心理問(wèn)題和心理障礙。致病的認(rèn)知因素分類：知識(shí)性的認(rèn)知偏差、個(gè)性認(rèn)知偏差一個(gè)人的認(rèn)知評(píng)價(jià)方式是決定在同樣條件刺激下引起何種情緒反應(yīng)的關(guān)鍵中介因素。1/6/202423心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能5.3.1個(gè)人的認(rèn)知評(píng)價(jià)方式同樣的刺激——不同的認(rèn)知評(píng)價(jià)——不同的情緒反應(yīng)；心理發(fā)育史中存在的認(rèn)知能力和成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤觀念：案例1：男性，20歲，自述有“戀母情結(jié)”，怕“亂倫”。青春期時(shí)對(duì)異性（暗戀女同學(xué)、對(duì)母親的想法）的愛(ài)慕或好感——產(chǎn)生“罪惡”、“可恥”的錯(cuò)誤認(rèn)知。認(rèn)知評(píng)價(jià)：對(duì)青春期性心理的錯(cuò)誤認(rèn)知，完美主義傾向，只能學(xué)習(xí)，不能有任何“雜念”，否則就不寬恕自己，甚至不允許自己生存，為此曾多次自殺，自殘來(lái)懲罰自己和轉(zhuǎn)移邪念?！安唤】档男袨榉绞健保簩?duì)母親過(guò)分的依戀，母親過(guò)分的寵愛(ài)。1/6/202424心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能5.3.2對(duì)現(xiàn)實(shí)的誤解或錯(cuò)誤評(píng)價(jià)案例：男，19歲，面對(duì)新的大學(xué)學(xué)習(xí)，自認(rèn)為能力不夠，近來(lái)有失眠、頭痛，怕學(xué)習(xí)困難。對(duì)現(xiàn)實(shí)的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)不好，對(duì)不起列祖列宗；自己應(yīng)當(dāng)是一本正經(jīng)的人，不應(yīng)有“性”的邪念；社會(huì)黑暗自己無(wú)能。個(gè)性：性格內(nèi)向、富于內(nèi)省、追求完美、內(nèi)歸因解釋問(wèn)題（工作不順利而自卑，學(xué)習(xí)不好有罪），自責(zé)自罪。1/6/202425心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能5.3.3新、舊觀念的沖突，對(duì)人、對(duì)事的持久偏見(jiàn)案例：34歲女性，近半年來(lái)，終日心煩，注意力不集中，工作效率很低，情緒低落，失眠、乏力。新觀念：丈夫越軌，自己想離婚后再婚。舊觀念：女人要清白和守規(guī)矩，從一而終。社會(huì)傳統(tǒng)文化影響下個(gè)人持久的偏見(jiàn)——認(rèn)知偏差臨床表現(xiàn)：精神日漸頹萎，生活興趣漸漸低落。1/6/202426心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能5.3.4記憶中持久的負(fù)性情緒案例1：女性，29歲。父母長(zhǎng)期感情不和，母親對(duì)她的虐待、忽視，偏愛(ài)弟弟，同學(xué)對(duì)她的羞辱。情緒低落、委屈、哭泣、未來(lái)很遙遠(yuǎn)，現(xiàn)實(shí)又冷酷。對(duì)自己無(wú)信心、工作學(xué)壓力大。案例2：女性，19歲，對(duì)自己無(wú)信心，感到做不好任何事，對(duì)事對(duì)人都冷漠，無(wú)所謂。有時(shí)想哭，高興不起來(lái)，有時(shí)一句話也不愿意說(shuō)，每天無(wú)論什么時(shí)候都回憶往事、回憶童年。童年期缺乏母愛(ài)和過(guò)去的負(fù)性經(jīng)歷（父母經(jīng)常打架、母親酒后的失態(tài)、父母的打罵、一年前姐姐的婚姻問(wèn)題、外人闖入她家逼迫父母）1/6/202427心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能5.3.4記憶中持久的負(fù)性情緒案例3：女性，30歲，每日處在精神緊張狀態(tài)中，隨時(shí)隨地怕把事情辦錯(cuò)，不相信自己，經(jīng)常自卑。個(gè)性的弱點(diǎn)（和別的小孩玩耍時(shí)總是躲躲閃閃，喜歡模仿別人，受到欺負(fù)不敢反抗）、童年受到的貶低的評(píng)價(jià)（大人說(shuō)她沒(méi)有表姐漂亮）1/6/202428心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能5.3.5有無(wú)反邏輯性思維和不良的歸因傾向和習(xí)慣？P47-48Case7Case8Case91/6/202429心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能5.3.6經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中有何不利因素（老眼光看問(wèn)題）？Case10P48-491/6/202430心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能5.3.7有無(wú)深層主觀因素——人生價(jià)值觀方面的問(wèn)題？案例11p49：1/6/202431心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能5.3.8是否有心理發(fā)育停滯（鐘友彬的《認(rèn)知-領(lǐng)悟療法》p54-p58）？教程P50-53Case12

1/6/202432心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能5.3.9生活事件引起的應(yīng)激反應(yīng)教程p54-59Case13Diagnosis(ICD-10):Z63居喪障礙；抑郁癥：如果抑郁的癥狀持續(xù)兩個(gè)月以上。1/6/202433心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能5.3.10需注意的影響認(rèn)知評(píng)價(jià)的因素來(lái)自童年的固定信念:“童年父母對(duì)孩子完美的期望”來(lái)自以往生活中的挫折和痛苦經(jīng)驗(yàn)：“一早被蛇咬，十年怕井繩”。負(fù)性自動(dòng)想法（negativeautomaticthoughts)對(duì)認(rèn)知評(píng)價(jià)的影響1/6/202434心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能5.3.9負(fù)性自動(dòng)想法自動(dòng)想法的定義：是在生活事件刺激下快速進(jìn)入一個(gè)人頭腦中的似乎有效或真實(shí)的想法。負(fù)性自動(dòng)想法：不現(xiàn)實(shí)的或功能失調(diào)的自動(dòng)想法。這些想法常自動(dòng)出現(xiàn)，人們常不檢查這些想法的真實(shí)性或有效性。故應(yīng)幫助來(lái)訪者識(shí)別自動(dòng)想法。1/6/202435心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能如何識(shí)別自動(dòng)想法？來(lái)訪者描述在看到別人的情緒或行為（言語(yǔ)的或非言語(yǔ)的）發(fā)生改變時(shí)自己所產(chǎn)生的想法，要特別強(qiáng)調(diào)“在你頭腦中，那種一閃而過(guò)的想法是什么？”請(qǐng)來(lái)訪者描述那些最近使其心煩意亂的情境。如果來(lái)訪者感到有困難時(shí)，也可讓其進(jìn)入那種情景狀態(tài)時(shí)的想象，例如：可問(wèn)“當(dāng)你回憶起這種情況時(shí)，你腦子中還會(huì)浮現(xiàn)出什么想法？”與來(lái)訪者進(jìn)行角色扮演，觀察其何時(shí)產(chǎn)生情緒反應(yīng)，并請(qǐng)其描述當(dāng)時(shí)有什么想法。例如治療師扮演來(lái)訪者的上司，與其進(jìn)行交談（其內(nèi)容就是日常生活或工作的情況）。1/6/202436心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能如何識(shí)別自動(dòng)想法？如果來(lái)訪者對(duì)于識(shí)別自動(dòng)想法還有困難，可問(wèn)：“在那種情況下你喜歡什么？你不喜歡什么？如果你能改變這種情況，你喜歡發(fā)生什么麼樣的變化？”明確一下目前的處境是否會(huì)引發(fā)來(lái)訪者過(guò)去所經(jīng)歷的體驗(yàn)而使其感到心煩意亂？可以詢問(wèn)來(lái)訪者“這種狀況是否會(huì)使你又感到身臨當(dāng)年之境，從而有‘不堪回首話往事’之感”等問(wèn)題。布置家庭作業(yè)。設(shè)計(jì)“自動(dòng)想法記錄表”。在每天的日常工作生活中記錄下那些使自己感到心煩意亂的情境。在治療性會(huì)談中，讓來(lái)訪者詳細(xì)描述其感受并解釋自己何以會(huì)有這種感受。1/6/202437心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能情緒障礙的認(rèn)知模型《教程p60-65》——抑郁癥的認(rèn)知治療模型（A.Ｔ．Ｂｅｃｋ）兩個(gè)認(rèn)知層次：淺層的負(fù)性自動(dòng)想法深層的功能失調(diào)性假設(shè)或圖式1/6/202438心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能Ａ．Ｔ．Ｂｅｃｋ的理論從童年開(kāi)始通過(guò)多年的生活經(jīng)驗(yàn)形成了穩(wěn)固的認(rèn)知圖式；人們傾向于選擇與圖式一致的信息，忽略無(wú)關(guān)的、不一致的信息，并依據(jù)圖式理解現(xiàn)實(shí)、做出判斷和預(yù)測(cè)事件的后果。1/6/202439心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能L.Festinger的認(rèn)知協(xié)調(diào)理論：人的腦內(nèi)存儲(chǔ)著以往的抽象的經(jīng)驗(yàn)圖式。當(dāng)新的情形出現(xiàn)時(shí)，大腦按原先的圖式進(jìn)行加工，理解其意義，以本人的態(tài)度和期望進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)論：我們?cè)u(píng)價(jià)事件、處理事件時(shí)，總是采用適合自己認(rèn)知假設(shè)的方法。當(dāng)有些假設(shè)是僵硬的、消極的、極端的時(shí)，應(yīng)表現(xiàn)為功能失調(diào)性態(tài)度。1/6/202440心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能功能失調(diào)性態(tài)度——消極的自我圖式忽略自己的成功，沒(méi)有成就感（與原有圖式不符）；過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)（消極的期望）往往戰(zhàn)勝當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)或真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲得認(rèn)知協(xié)調(diào)；否定最近的經(jīng)驗(yàn)去證實(shí)以前的經(jīng)驗(yàn)；如果自己是有價(jià)值的，那么做所有的事都必須成功——難以面對(duì)挫折和失敗，最終導(dǎo)致抑郁；這種潛在的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，支配人們的日常行為和處理事情的方式，使他們傾向于過(guò)多地采取消極的評(píng)價(jià)和解釋事件方式，易患抑郁。1/6/202441心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能功能失調(diào)性態(tài)度量表Dysfunctionalattitudesscales,DAS.該問(wèn)卷由40個(gè)條目組成，從完全不同意到完全同意采用1~7分七級(jí)評(píng)分。包括脆弱性,吸引／排斥，完美主義，強(qiáng)制性，尋求贊許，依賴性，自主性，認(rèn)知哲學(xué)8個(gè)因子，分?jǐn)?shù)越高表明認(rèn)知障礙越嚴(yán)重。1/6/202442心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能功能失調(diào)性態(tài)度（DAS）因子：脆弱性,如：“一個(gè)人請(qǐng)求幫助是軟弱的表現(xiàn)?！蔽懦猓纾骸暗貌坏搅硪粋€(gè)人的愛(ài)，我就不會(huì)幸福?！蓖昝乐髁x，如：“一個(gè)人必須聰明、漂亮、富有、有創(chuàng)造性，否則很難高興起來(lái)?！睆?qiáng)制性，如常用“必須”、“應(yīng)該”等言語(yǔ)要求自己。尋求贊許，如認(rèn)為：“為了幸福，我需要?jiǎng)e人贊美?！币蕾囆?，如：“假如你沒(méi)有人可以依靠，一定會(huì)感到悲哀?！弊灾餍?，如：“我的心情是有一些我無(wú)法駕馭的因素左右的?！闭J(rèn)知哲學(xué)，如：“你在追求目標(biāo)過(guò)程中遇到障礙，肯定會(huì)感到厭煩。”1/6/202443心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能潛在的功能失調(diào)性假設(shè)或圖式可歸為三類A.T.Beck的歸類：成就（需要成功、高的操作標(biāo)準(zhǔn)）接納（被人喜歡、被人愛(ài)）控制（要左右事物的發(fā)展變化，要成為強(qiáng)者等）1/6/202444心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能情緒障礙（抑郁癥）的認(rèn)知模型深層的／潛在的功能失調(diào)性假設(shè)或圖式——存在于潛意識(shí)內(nèi)嚴(yán)峻的生活事件（失戀、失業(yè)、災(zāi)禍等）啟動(dòng)假設(shè)淺層的負(fù)性自動(dòng)想法（能被患者所察知，成為患者意識(shí)界的事件）情緒障礙的癥狀早年經(jīng)驗(yàn)惡性循環(huán)1/6/202445心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能負(fù)型自動(dòng)想法的特點(diǎn)：它是自動(dòng)的，不經(jīng)邏輯推理突現(xiàn)于腦內(nèi)；它的內(nèi)容消極，常和不良情緒相聯(lián)系；它隨時(shí)間、地點(diǎn)而有變化，能為意識(shí)所察覺(jué)，具有認(rèn)知過(guò)程的特征，為臨床表現(xiàn)的一部分；它貌似真實(shí)，因?yàn)樗蓾撛诠δ苁д{(diào)性架設(shè)或圖示派生而來(lái)；1/6/202446心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能負(fù)型自動(dòng)想法的特點(diǎn)：它存在于意識(shí)邊緣，銷縱即逝；它存在時(shí)間短暫，但力量很大，并且不能由自己意愿選擇或排除；它蘊(yùn)含認(rèn)知曲解，而患者確信以為真，不認(rèn)識(shí)它正是情緒痛苦的原因。1/6/202447心理咨詢師II級(jí)認(rèn)證—診斷技能自動(dòng)想法問(wèn)卷Automaticthoughtsquestionnaire,ATQ.30個(gè)項(xiàng)目，采用1~5級(jí)評(píng)分，評(píng)分越高，表明負(fù)性自動(dòng)想法（negativeAT）出現(xiàn)越頻繁。Hollon,Dobson等研究表明，該問(wèn)卷信度和效度良好。1/6/2024