2024屆河北省衡水市高二生物第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測模擬試題含解析

2024屆河北省衡水市高二生物第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測模擬試題請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．在傳統(tǒng)的破傷風(fēng)疫苗的制作過程中，通過向馬等大型動(dòng)物注射破傷風(fēng)桿菌類毒素來制備抗血清，而不是直接注射破傷風(fēng)桿菌外毒素，以避免受體動(dòng)物的死亡。下列敘述正確的是A．獲得的抗血清中僅含一種抗體B．類毒素具有與外毒素相同抗原特性的低毒或無毒物質(zhì)C．注射抗血清可以使人獲得對(duì)破傷風(fēng)桿菌的長期免疫能力D．類毒素直接引起細(xì)胞毒性T淋巴細(xì)胞的分裂分化2．下列關(guān)于種群特征的描述，正確的是()A．種群數(shù)量的增長主要取決于出生率B．斑馬在草原上成群活動(dòng)屬于種群的空間特征C．出生率和死亡率是種群最基本的數(shù)量特征D．年齡組成為穩(wěn)定型的種群，種群數(shù)量不再發(fā)生波動(dòng)3．下列關(guān)于自然選擇的敘述，正確的是A．自然選擇是生物進(jìn)化的唯一動(dòng)力和機(jī)制B．自然選擇加速了同一物種不同種群間生殖隔離的進(jìn)程C．自然選擇導(dǎo)致生物的不定向變異積累成定向的變異D．自然選擇獲得的性狀都可以通過遺傳而積累4．科研人員將兩種營養(yǎng)缺陷型大腸桿菌A和B在基本培養(yǎng)基中培養(yǎng)，處理及結(jié)果如下：單獨(dú)培養(yǎng)A無菌落；單獨(dú)培養(yǎng)B無菌落；AB混合培養(yǎng)有菌落；AB之間用微孔濾板（細(xì)菌不能通過，DNA可以通過）隔離無菌落。下列敘述錯(cuò)誤的是A．基本培養(yǎng)基提供碳源、氮源等營養(yǎng)物質(zhì)B．培養(yǎng)基、實(shí)驗(yàn)者雙手等都需要滅菌處理C．混合培養(yǎng)可能發(fā)生了基因的轉(zhuǎn)移和重組D．基因的轉(zhuǎn)移需要兩種菌株細(xì)胞直接接觸5．在一個(gè)隨機(jī)交配的中等大小的種群中，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)控制某性狀的基因型只有兩種基因型，AA的百分比為40%，Aa基因型的百分比為60%，那么隨機(jī)交配繁殖一代后，AA基因型的個(gè)體占A．1/4B．1/5C．11/21D．7/136．與細(xì)胞核的主要功能密切相關(guān)的結(jié)構(gòu)是A．核膜 B．核仁 C．核孔 D．染色體（質(zhì)）7．下列關(guān)于酶制劑在生活中應(yīng)用的相關(guān)敘述不合理的有A．生物酶牙膏中含有酶，可以分解細(xì)菌預(yù)防齲齒B．加酶洗衣粉含固定化酶，去污能力比普通洗衣粉要強(qiáng)C．溶菌酶能夠溶解細(xì)菌的細(xì)胞壁，具有抗菌消炎的作用D．多酶片含有多種消化酶，在人體消化不良時(shí)可以口服8．（10分）下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是()A．赤霉素能使矮化苗恢復(fù)正常 B．頂端優(yōu)勢(shì)能體現(xiàn)生長素作用的兩重性C．脫落酸能打破種子的休眠 D．植物體各個(gè)部位都能合成乙烯二、非選擇題9．（10分）甲狀腺激素幾乎作用于體內(nèi)所有細(xì)胞，在大腦中，可以影響神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和突觸傳導(dǎo)，影響學(xué)習(xí)記憶。長期高脂肪膳食會(huì)使甲狀腺激素分泌減少，使學(xué)習(xí)能力下降。蔬菜水果中富含槲皮素，科研人員利用小鼠研究了槲皮素對(duì)高脂膳食危害的影響。實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下表所示：處理BDNFmRNA（相對(duì)值）BDNF（pg/mgpr）正常膳食1．2226高脂膳食2．6519高脂膳食+槲皮素2．9525（1）實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組處理為___________。（2）研究發(fā)現(xiàn)，甲狀腺激素可以促進(jìn)海馬區(qū)神經(jīng)營養(yǎng)因子BDNF的合成。BDNF可以選擇性的引起神經(jīng)元___________開放，導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)電位發(fā)生改變，BDNF也可以促進(jìn)突觸前膜釋放遞質(zhì)，增強(qiáng)興奮的傳遞過程，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)記憶。分析上表數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是___________。（3）甲狀腺激素有T4和T3兩種形式，主要以T4的形式分泌。在脫碘酶的作用下T4轉(zhuǎn)變?yōu)門3并發(fā)揮生理作用。為進(jìn)一步研究槲皮素的作用機(jī)理，研究人員分別取高脂膳食組、高脂膳食+槲皮素組小鼠的_________，測定T4、T3和TSH（促甲狀腺激素）濃度，結(jié)果如圖所示，并結(jié)合相關(guān)信息推測槲皮素的作用機(jī)理是___________。10．（14分）2017年11月27日，世界上首例用體細(xì)胞克隆的靈長類動(dòng)物--猴在中國科學(xué)院神經(jīng)研究所誕生?？寺『锬Ｐ蛯檠芯咳说哪X疾病、免疫缺陷、腫瘤和代謝紊亂等的新療法和藥物開發(fā)方面提供有效工具。請(qǐng)回答下列問題：（1）用體細(xì)胞克隆動(dòng)物是通過核移植來實(shí)現(xiàn)的，哺乳動(dòng)物核移植包括體細(xì)胞核移植和___________，前者核移植的難度明顯髙于后者，原因是_______________________。（2）體細(xì)胞核移植的過程中，需要將采集到的卵母細(xì)胞在體外培養(yǎng)到________________期時(shí)，用微型吸管將___________吸出。再通過電刺激使兩細(xì)胞融合，以構(gòu)建重組胚胎。為使胚胎在移植前后所處的生理環(huán)境保持一致，需要對(duì)供、受體母猴用激素進(jìn)行___________處理。（3）為提高胚胎的利用率,可采用胚胎分割技術(shù),操作時(shí)一般選用發(fā)育至___________期的胚胎進(jìn)行分割。分割后的胚胎經(jīng)培養(yǎng)、移植后能發(fā)育成多個(gè)新個(gè)體，這是因?yàn)閮?nèi)細(xì)胞團(tuán)的細(xì)胞在發(fā)育上具有___________。11．（14分）某生態(tài)系統(tǒng)總面積為250km2，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為甲種植物→乙種動(dòng)物→丙種動(dòng)物，乙種動(dòng)物種群的K值為1000頭?；卮鹣铝袉栴}（1）某次調(diào)查發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動(dòng)物種群數(shù)量為550頭，則該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動(dòng)物的種群密度為__________；當(dāng)乙種動(dòng)物的種群密度為________時(shí)，其種群增長速度最快。（2）若丙種動(dòng)物的數(shù)量增加，則一段時(shí)間后，甲種植物數(shù)量也增加，其原因是______。（3）在甲種植物→乙種動(dòng)物→丙種動(dòng)物這一食物鏈中，乙種動(dòng)物同化的能量_____（填“大于”、“等于”或“小于”）丙種動(dòng)物同化的能量。12．I以富含纖維素的作物秸稈為原料、利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)乙醇，是現(xiàn)代化石能源的重要途徑?？茖W(xué)家通過實(shí)驗(yàn)篩選出分解纖維素能力較強(qiáng)的菌株，實(shí)驗(yàn)流程如下。請(qǐng)回答:（1）樣品最好取自于______的土壤。（2）篩選過程中，可以采用______染色法進(jìn)行鑒定，其中______的菌落中的菌種分解纖維素能力較強(qiáng)。（3）培養(yǎng)基b應(yīng)為______（固體、液體）培養(yǎng)基。擴(kuò)大培養(yǎng)后，可采用______的方法進(jìn)行計(jì)數(shù)。（4）得到的目的菌種，一般用______法進(jìn)行固定，常用的多孔性載體有______（寫出1種即可）。在工業(yè)生產(chǎn)中使用固定化菌種的優(yōu)點(diǎn)是____________（寫出2點(diǎn)即可）。Ⅱ腫瘤細(xì)胞的蛋白PD-L1能夠與T細(xì)胞的蛋白PD-1結(jié)合，抑制免疫系統(tǒng)對(duì)腫瘤的殺傷作用。某種靶向藥物可以阻斷上述結(jié)合過程，從而增強(qiáng)免疫系統(tǒng)對(duì)腫瘤的殺傷作用。下圖是制備該藥物的流程圖：請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）以______作為抗原注入小鼠體內(nèi)，發(fā)生免疫反應(yīng)后，從小鼠體內(nèi)的______（器官）中提取細(xì)胞a。（2）細(xì)胞a與b能融合的原理是______，常用的誘導(dǎo)方法有______（寫出2個(gè)即可）。經(jīng)過誘導(dǎo)，兩兩融合的細(xì)胞有______類。（3）細(xì)胞d的特點(diǎn)是：____________。可將細(xì)胞d通過______或______進(jìn)行大規(guī)模培養(yǎng)。（4）鑒定提取物中是否含有該靶向藥物時(shí)，可取適量提取物，加入______，觀察是否出現(xiàn)凝集沉淀。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解題分析】

制備抗體的傳統(tǒng)方法是用抗原多次接種于適當(dāng)?shù)某赡杲】祫?dòng)物，激其產(chǎn)生免疫應(yīng)答，血清中含有大量特異性抗體，又稱抗血清或免疫血清；外毒素是細(xì)菌毒素的一種，是某些細(xì)菌在生長繁殖過程中，分泌到菌體外的一種對(duì)機(jī)體有害的毒性物質(zhì)，細(xì)菌的外毒素經(jīng)0.3－0.4%甲醛處理，毒性消失，仍留其免疫原性，成為類毒素，據(jù)此分析。【題目詳解】A.獲得的抗血清中含多種抗體，A錯(cuò)誤；B.外毒素經(jīng)脫毒處理后可成為類毒素，與外毒素相比，類毒素仍保留了抗原特性，但毒性降低或無毒，B正確；C.注射抗血清不能使人獲得對(duì)破傷風(fēng)桿菌的長期免疫能力，因?yàn)闄C(jī)體內(nèi)沒有產(chǎn)生效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞，C錯(cuò)誤；D.注射類毒素后可直接引起體液免疫，合成和分泌抗體，D錯(cuò)誤。2、B【解題分析】

種群的特征包括數(shù)量特征和空間特征兩方面。數(shù)量特征包括種群密度、年齡組成、性別比例、出生率、死亡率以及遷入率和遷出率。明確各數(shù)量特征之間的關(guān)系是解答本題的關(guān)鍵?！绢}目詳解】A、種群數(shù)量的增長主要取決于出生率與死亡率的差值，A錯(cuò)誤；B、斑馬在草原上成群活動(dòng)不涉及數(shù)量，屬于種群的空間特征，B正確；C、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，C錯(cuò)誤；D、年齡組成為穩(wěn)定型的種群，種群數(shù)量可以保持相對(duì)穩(wěn)定，仍會(huì)發(fā)生波動(dòng)，D錯(cuò)誤。故選B。3、B【解題分析】

自然選擇是指在生存斗爭中，適者生存、不適應(yīng)者被淘汰的過程，自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變，導(dǎo)致同一物種不同種群間的基因庫出現(xiàn)差異?！绢}目詳解】A.自然選擇是進(jìn)化的一個(gè)重要?jiǎng)恿蜋C(jī)制，但自然選擇不是進(jìn)化的唯一因素，卻是適應(yīng)進(jìn)化的唯一因素，A錯(cuò)誤；B.自然選擇導(dǎo)致種群間的基因庫出現(xiàn)差異，當(dāng)這種差異變得顯著時(shí)，可導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離，進(jìn)而形成新物種，可見，自然選擇是生物進(jìn)化的重要?jiǎng)恿Γ铀倭朔N群生殖隔離的進(jìn)程，B正確；C.自然選擇是定向的，變異使不定向的，自然選擇不僅能保留有利變異，淘汰不利變異，而且能使有利變異積累起來，C錯(cuò)誤；D.自然選擇獲得的性狀，若為可遺傳變異，則可以通過遺傳進(jìn)行積累，D錯(cuò)誤。4、B【解題分析】

分析題干，營養(yǎng)缺陷型菌株是野生型菌株經(jīng)過人工誘變或自發(fā)突變失去合成某種生長因子的能力，只能在完全培養(yǎng)基或補(bǔ)充了相應(yīng)的生長因子的基本培養(yǎng)基中才能正常生長的變異菌株?！绢}目詳解】A、只含有大量元素和微量元素的培養(yǎng)基常被稱為基本培養(yǎng)基，可見基本培養(yǎng)基提供碳源、氮源等營養(yǎng)物質(zhì)，A正確；B、實(shí)際操作者的雙手用化學(xué)藥劑進(jìn)行消毒，用酒精擦拭雙手，無法進(jìn)行徹底的滅菌，B錯(cuò)誤；C、培養(yǎng)A無菌落，單獨(dú)培養(yǎng)B無菌落，AB混合培養(yǎng)有菌落，說明菌株A和菌株B發(fā)生了基因重組，產(chǎn)生了互補(bǔ)的生長因子，C正確；D、AB之間用微孔濾板（細(xì)菌不能通過，DNA可以通過）隔離無菌落，說明混合培養(yǎng)會(huì)發(fā)生基因的轉(zhuǎn)移和重組，但需要兩種菌株細(xì)胞直接接觸，D正確；故選B?！绢}目點(diǎn)撥】分析不同的培養(yǎng)方法產(chǎn)生的菌落情況，并得出相應(yīng)的結(jié)論是解題的關(guān)鍵。5、D【解題分析】已知在在一個(gè)隨機(jī)交配的中等大小的種群中，AA=40%，Aa=60%，沒有aa，則A的基因頻率=40%+1/2×60%=70%，a的基因頻率=30%，則后代AA=70%×70%=49%，Aa=2×70%×30%=42%，aa=30%×30%=9%，由于aa致死，因此后代AA占49%（49%+42%）=7/13，故選D。6、D【解題分析】細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，而細(xì)胞的代謝和遺傳最根本上是由染色體中的DNA決定的。染色體（質(zhì)）是遺傳物質(zhì)DNA的主要載體，故D項(xiàng)正確，A、B、C項(xiàng)錯(cuò)誤。7、B【解題分析】

據(jù)題文和選項(xiàng)的描述可知：該題考查學(xué)生對(duì)酶制劑在生活中應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力?！绢}目詳解】生物酶牙膏中含有的活性酶可以分解口腔中的細(xì)菌，具有預(yù)防齲齒的功效，A正確；酶的活性受溫度和pH的影響，因此加酶洗衣粉的去污能力不一定比普通洗衣粉要強(qiáng)，B錯(cuò)誤；溶菌酶能夠溶解細(xì)菌的細(xì)胞壁，具有抗菌消炎的作用，C正確；多酶片含有多種消化酶，在人體消化不良時(shí)可以口服，以促進(jìn)消化，增進(jìn)食欲，D正確。【題目點(diǎn)撥】解答此題的關(guān)鍵是識(shí)記并理解固定化酶的內(nèi)涵、酶制劑的種類及其應(yīng)用的實(shí)例，明確酶的活性受溫度以及pH的影響，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。8、C【解題分析】

本題考查物激素的知識(shí)，要求學(xué)生熟記植物激素的種類和功能，能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，基礎(chǔ)題?！绢}目詳解】赤霉素能促進(jìn)莖的伸長，使矮化苗恢復(fù)正常，A正確.頂端優(yōu)勢(shì)是由于頂芽產(chǎn)生的生長素向側(cè)芽運(yùn)輸，頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽部位生長素濃度過大生長受到抑制，體現(xiàn)了生長素作用的兩重性，B正確.脫落酸能促進(jìn)種子的休眠，抑制萌發(fā)，C錯(cuò)誤.植物體各個(gè)部位的組織細(xì)胞都能合成乙烯，D正確.【題目點(diǎn)撥】赤霉素通過促進(jìn)細(xì)胞的伸長促進(jìn)植物生長；生長素的兩重性是既能促進(jìn)生長，又能抑制生長，的現(xiàn)象；赤霉素能夠促進(jìn)種子萌發(fā)。二、非選擇題9、正常膳食、高脂膳食鈉離子通道槲皮素可以使BDNF基因的表達(dá)量恢復(fù)，緩解高脂膳食的危害血液槲皮素通過提高脫碘酶的活性，促進(jìn)T4轉(zhuǎn)變?yōu)門3【解題分析】

由題意可知，高脂膳食會(huì)降低BDNFmRNA和BDNF，槲皮素可以緩解高脂膳食的危害?！绢}目詳解】（1）該實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證槲皮素對(duì)高脂膳食危害的影響，故其中正常膳食和高脂膳食組均為對(duì)照組。（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，高脂膳食會(huì)導(dǎo)致BDNFmRNA和BDNF降低，而添加槲皮素后可以提高由于高脂膳食引起的BDNFmRNA和BDNF的降低。根據(jù)BDNF為神經(jīng)營養(yǎng)因子可以推測，BDNF可以選擇性的引起神經(jīng)元鈉離子開放，導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)電位發(fā)生改變，BDNF也可以促進(jìn)突觸前膜釋放遞質(zhì)，增強(qiáng)興奮的傳遞過程，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)記憶。分析上表數(shù)據(jù)可知，槲皮素可以使BDNF基因的表達(dá)量恢復(fù)，緩解高脂膳食的危害。（3）由于激素存在于血液中，故可以取高脂膳食組、高脂膳食+槲皮素組小鼠的血液，測定T4、T3和TSH（促甲狀腺激素）濃度。根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知，實(shí)驗(yàn)組T4和TSH減少，而T3上升，結(jié)合甲狀腺激素和槲皮素均可以促進(jìn)BDNF的合成可知，槲皮素通過提高脫碘酶的活性，促進(jìn)T4轉(zhuǎn)變?yōu)門3?！绢}目點(diǎn)撥】本題要分析槲皮素的作用，需要對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，即可推出槲皮素可以使BDNF基因的表達(dá)量恢復(fù)，緩解高脂膳食的危害。10、胚胎細(xì)胞核移植動(dòng)物體細(xì)胞的分化程度高，恢復(fù)其全能性十分困難；動(dòng)物胚胎細(xì)胞的分化程度低，恢復(fù)其全能性相對(duì)容易減數(shù)第二次分裂（MⅡ）中細(xì)胞核和第一極體同期發(fā)情桑葚胚或囊胚全能性【解題分析】分析：動(dòng)物核移植是指將動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個(gè)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中，使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎，這個(gè)新的胚胎經(jīng)過胚胎移植最終發(fā)育為動(dòng)物個(gè)體；核移植得到的動(dòng)物稱克隆動(dòng)物。該過程中采用顯微操作去核法去除卵母細(xì)胞中細(xì)胞核。詳解：（1）哺乳動(dòng)物核移植包括胚胎細(xì)胞核移植和體細(xì)胞核移植，由于動(dòng)物體細(xì)胞的分化程度高，恢復(fù)其全能性十分困難，而動(dòng)物胚胎細(xì)胞的分化程度低，恢復(fù)其全能性相對(duì)容易，所以動(dòng)物體細(xì)胞核移植的難度明顯高于胚胎核移植。（2）在體細(xì)胞核移植的過程中，受體卵母細(xì)胞要在體外培養(yǎng)至減數(shù)第二次分裂中期，該時(shí)期卵母細(xì)胞核的位置靠近第一極體，可用微型吸管將之與細(xì)胞核一并吸出。胚胎移植前，應(yīng)對(duì)供體和受體母猴進(jìn)行同期發(fā)情處理，使它們的生理?xiàng)l件達(dá)到同步或一致，這樣才能使供體的胚胎移入受體后有相同或相似的生存條件，這是胚胎移植成功與否的關(guān)鍵。（3）胚胎分割時(shí)，一般采用發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚。由于內(nèi)細(xì)胞團(tuán)的細(xì)胞具有發(fā)育的全能性，因此分割后的胚胎經(jīng)培養(yǎng)、移植后能發(fā)育成多個(gè)新個(gè)體。點(diǎn)睛：解答本題的關(guān)鍵是識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞核移植的概念、過程及采用的技術(shù)手段，明確克隆動(dòng)物的細(xì)胞核均來自供體的細(xì)胞核，而細(xì)胞質(zhì)基因來自受體細(xì)胞，再結(jié)合提示作出準(zhǔn)確的判斷。11、2.2頭/km22頭/km2乙種動(dòng)物以甲種動(dòng)物為食，丙種動(dòng)物數(shù)量增加導(dǎo)致乙種動(dòng)物數(shù)量減少，從而導(dǎo)致甲種植物數(shù)量增加大于【解題分析】（1）550頭/250km2=2.2頭/km2，種群數(shù)量達(dá)到K/2時(shí)，增長速度最快，即：（1000頭/2）/250km2=2頭/km2；（2）由甲種植物→乙種動(dòng)物→丙種動(dòng)物分析可知，當(dāng)丙種動(dòng)物增多時(shí)，捕食的乙種動(dòng)物增多，導(dǎo)致乙種動(dòng)物數(shù)量下降，乙種動(dòng)物數(shù)量下降，捕食的甲種植物減少，導(dǎo)致甲種植物數(shù)量增多。（3）依據(jù)能量傳遞的特點(diǎn)：單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減可推知乙種動(dòng)物同化的能量大于丙種動(dòng)物同化的能量。【考點(diǎn)定位】本題考查種群特征中的種群密度、種群數(shù)量變化，種間關(guān)系對(duì)不同種群數(shù)量變化的影響及生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)知識(shí)。12、富含纖維素剛果紅透明圈直徑越大液體顯微鏡直接計(jì)數(shù)包埋海藻酸鈉可以重復(fù)使用，減少投資（穩(wěn)定性強(qiáng)、操作簡便、發(fā)酵速度快、生產(chǎn)周期短、酒精得率高）PD-L1（或蛋白PD-L1）脾細(xì)胞膜具有流動(dòng)性聚乙二醇、滅活的病毒、電激等3既能迅速大量繁殖，又能產(chǎn)生專一的抗體體外培養(yǎng)注入小鼠腹腔PD-L1（或蛋白PD-L1）【解題分析】

I本題考查纖維素分解菌的分離和培養(yǎng),要求考生識(shí)記分離分解纖維素的微生物的原理,掌握固定化術(shù)及優(yōu)點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確題；Ⅱ本題主要考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用以及單克隆抗體制備過程,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中。據(jù)圖分析,細(xì)胞a是經(jīng)過抗原免疫的B淋巴細(xì)胞,細(xì)胞b是骨髓瘤細(xì)胞,篩選1是通過篩選得到雜交瘤細(xì)胞c(去掉未雜交的細(xì)胞以及自身融合的細(xì)胞),篩選2是選出能夠產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞d,然后進(jìn)行體外和體內(nèi)培養(yǎng),