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文檔簡(jiǎn)介
吹泡泡小班教案嬉戲目標(biāo):
1、培育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作,自我愛護(hù)和愛護(hù)他人的力量。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。
3、培育幼兒比擬和推斷的力量。
4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。
嬉戲預(yù)備:
幼兒一起拉手圍圓圈進(jìn)展嬉戲。
嬉戲玩法:
一邊念兒歌,一邊進(jìn)展嬉戲,當(dāng)兒歌念到吹了一個(gè)大泡泡時(shí),幼兒拉成一個(gè)大圓圈,念到吹了一個(gè)小泡泡時(shí),幼兒全部向中間靠攏;念到泡泡飛高了,幼兒踮腳,念到泡泡飛低了,幼兒蹲下,念到泡泡破了幼兒向后跳。
附兒歌:
吹吹吹泡泡,吹了一個(gè)大泡泡。
吹吹吹泡泡,吹了一個(gè)小泡泡。
泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡破了。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩,而且泡泡更有著更多的本事,幼兒能快樂歡樂地在嬉戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培育了幼兒的良好傾聽的習(xí)慣,在師幼的互動(dòng)中得到了和諧自主的進(jìn)展。
吹泡泡小班教案2
一、設(shè)計(jì)思路:
戶外活動(dòng)時(shí),孩子們總是嚷著要吹泡泡,看著一個(gè)個(gè)五顏六色的泡泡在空中漸漸飄落,孩子們都會(huì)追著泡泡跑,用小手去抓住,然后大聲叫著:“教師,我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很快樂,象是一只只回歸到大自然的小鳥,此次活動(dòng)就讓幼兒在大自然中感受到玩嬉戲的歡樂吧!
二、活動(dòng)目標(biāo):
①、通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒喜愛大自然,體驗(yàn)大自然的美。
②、培育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我愛護(hù)和愛護(hù)他人的力量。
③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。
三、活動(dòng)預(yù)備:
①、泡泡水。
②、幼兒已有牽圓圈進(jìn)展嬉戲的閱歷。
四、活動(dòng)流程:
①、開頭局部
開頭局部帶幼兒整隊(duì)走到戶外花園,提示幼兒戶外的常規(guī)要求。
教師吹泡泡,讓幼兒自由抓泡泡,比比誰(shuí)抓的多,提示幼兒在活動(dòng)過(guò)程中留意安全。
②、根底局部
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動(dòng)作,留意幼兒動(dòng)作的精確性。
教幼兒嬉戲的兒歌。
吹泡泡,吹泡泡,一吹吹個(gè)大泡泡,一吹吹個(gè)小泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡破了。
講解嬉戲規(guī)章。
當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí),幼兒拉成一個(gè)大圓圈。念到吹成小泡泡時(shí),幼兒向中靠攏。念到批泡泡飛高了,幼兒踮腳。念到泡泡飛低了,幼兒蹲下。念到泡泡破了,幼兒向后跳。
引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩嬉戲。
③、完畢局部:
引導(dǎo)幼兒課后放松活動(dòng),帶幼兒一起觀看地上的小草,說(shuō)說(shuō)小草的特征。感受一下在草地上走是什么感覺?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是體育活動(dòng),通過(guò)玩泡泡進(jìn)展幼兒的觀看力量和想象力量。一開頭,我是出示圖片讓幼兒認(rèn)真觀看泡泡的外形、顏色,從而激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過(guò)程中,調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣及參加的積極性,孩子們快樂地連跳帶說(shuō)用勁拍手,有的幼兒還說(shuō):“教師我拍的好不好?!啊罢婧?,你真棒。“
吹泡泡小班教案3
一、設(shè)計(jì)意圖:“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的嬉戲,幼兒都很喜愛它的樂趣和體驗(yàn)。“吹泡泡”也來(lái)源于幼兒的生活,所以我通過(guò)吹泡泡的形式讓孩子們觀看了解泡泡的五彩繽紛,利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想,賜予幼兒更多去想去說(shuō)的空間。因此設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》,主要培育幼兒探究問(wèn)題,發(fā)覺問(wèn)題,解決問(wèn)題的良好品質(zhì),為幼兒的一生奠定良好的根底。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用不同的材料吹泡泡,知道哪些材料可以吹出泡泡。
2.發(fā)覺有洞的材料簡(jiǎn)單吹泡泡,體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的勝利感。
3.依據(jù)自己的猜測(cè)有目的的進(jìn)展驗(yàn)證,體驗(yàn)勝利的喜悅。
三、活動(dòng)重點(diǎn):知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡,培育幼兒依據(jù)自己的猜測(cè)有目的的進(jìn)展驗(yàn)證的力量。
四、活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)操作,知道有洞的物體可以吹出泡泡。
五、活動(dòng)預(yù)備
記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等
六、活動(dòng)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入
1.小朋友們,剛剛教師在洗玩具,洗著洗著發(fā)覺了一個(gè)好玩的嬉戲,你們想知道是什么嬉戲嗎?
2.教師操作
3.出示材料,介紹材料、記錄表,幼兒猜想
★幼兒猜想,“有誰(shuí)情愿把自己的想法與大家說(shuō)一說(shuō)?”
★你們的想法可多,我們抓緊把它記錄下來(lái)(集體記錄)
(二)幼兒操作
1.介紹四組材料,鼓舞幼兒每種材料都試一試
2.幼兒表述操作結(jié)果,共同記錄
哪些材料可以吹出泡泡呢?
3.幼兒再次操作
★為什么這些材料可以吹出泡泡,那個(gè)就不行以呢?我們?cè)偃ピ囈辉?,是之前認(rèn)真的看看它們有什么一樣地方
★師幼共同總結(jié):原來(lái)它們都有洞洞,所以可以吹出泡泡
(三)完畢局部
今日我們玩了吹泡泡的嬉戲,大家快樂嗎?
吹泡泡小班教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能發(fā)覺所吹的泡泡有大有小。
2、透過(guò)泡泡來(lái)觀看身邊的事物,體驗(yàn)發(fā)覺和嬉戲的歡樂。
3、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)展溝通。
4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。
活動(dòng)預(yù)備:
物質(zhì)預(yù)備:每人一小罐肥皂水,一根吸管;幾張泡泡的圖片。
閱歷預(yù)備:課前讓幼兒玩吹泡泡的嬉戲。
重點(diǎn)難點(diǎn):
發(fā)覺所吹的泡泡有的大,有的小。能透過(guò)泡泡觀看身邊的事物。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示圖片,讓幼兒觀看泡泡的外形、顏色。
教師示范,讓幼兒觀看泡泡的大小和教師吹泡泡的方法。
二、吹泡泡。
1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管,嘗試吹泡泡。
2、請(qǐng)吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。
3、幼兒再次嘗試吹泡泡。
4、幼兒兩兩結(jié)伴,比一比誰(shuí)吹的泡泡大,誰(shuí)吹的泡泡小。
三、看泡泡
1、請(qǐng)幼兒觀看肥皂泡在陽(yáng)光下變成什么顏色了。(七彩的)
2、請(qǐng)幼兒嘗試在瓶口吹一個(gè)大泡泡,把這個(gè)大泡泡做為照相機(jī),透過(guò)它觀看四周的世界。
四、抓泡泡
1、教師吹泡泡,小朋友們抓泡泡。
2、請(qǐng)幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是體育活動(dòng),通過(guò)玩泡泡進(jìn)展幼兒的觀看力量和想象力量。一開頭,我是出示圖片讓幼兒認(rèn)真觀看泡泡的外形、顏色,從而激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過(guò)程中,調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣及參加的積極性,孩子們快樂地連跳帶說(shuō)用勁拍手,有的幼兒還說(shuō):“教師我拍的好不好?!啊罢婧?,你真棒?!?/p>
在看泡泡這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒的興趣更高。張光跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“教師我吹的泡泡像氣球,真美麗?!罢苡钆苓^(guò)來(lái)說(shuō):“教師我吹出了很多泡泡,一層一層的真好看。“每位幼兒都說(shuō)出自己不同的觀點(diǎn)。最終,在和孩子們玩泡泡的過(guò)程中,幼兒你追我趕的玩的特別盡興,小思琦跑過(guò)來(lái)說(shuō):“教師看,泡泡在我手里破了,真好看。“喜愛搶鏡頭的張玉瑩說(shuō)到,教師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個(gè)活動(dòng)完成的特別勝利。
小百科:泡泡,泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
吹泡泡小班教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用瓶蓋蘸顏料在小魚的四周印泡泡,體驗(yàn)合作印畫的樂趣。
2.初步學(xué)習(xí)觀賞作品,用簡(jiǎn)潔句描述,感受畫面的美。
3.在作畫時(shí)留意衛(wèi)生,不把顏料弄在衣服上。
4.培育幼兒初步的制造力量。
5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能觀賞別人的作品。
活動(dòng)重難點(diǎn):
情愿嘗試運(yùn)用瓶蓋合作印泡泡,初步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔句描述作品。
活動(dòng)預(yù)備:
1.海底世界的背景圖。
2.紅、藍(lán)水粉顏料各兩盆;大小不一的瓶蓋每人一個(gè);抹布4塊。
3.背景音樂《魚兒魚兒水中游》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示小魚圖,激發(fā)幼兒印泡泡的興趣
看誰(shuí)來(lái)了?小魚寶寶們,你們真得意!看一看它們?cè)诟墒裁??(幼兒自由敘述?/p>
它們一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡!圖上的小魚它們也會(huì)吐泡泡。咦?它們的泡泡在哪兒呢?
2.出示印畫的材料,講解瓶蓋印泡泡的方法。
看,教師帶來(lái)了什么材料?有許多大大小小不一樣的瓶蓋,還有一個(gè)彩色的小浴缸(水粉顏料)
(運(yùn)用兒歌示范作畫)小瓶蓋,真得意。小浴缸里跳一跳,大海里來(lái)壓一壓。哆唻咪,拿起來(lái)??葱◆~的四周吹出了很多的泡泡,小魚更快樂了。
你看到小瓶蓋在干什么?先做什么,再做什么,最終大海里發(fā)生了什么事情?
請(qǐng)一個(gè)小朋友也來(lái)試一試。小朋友吐泡泡的時(shí)候要在小魚的四周。
3.介紹背景圖,布置任務(wù)。
(1)每一位小朋友都有一片海洋,請(qǐng)每位小朋友輕輕拿一個(gè)瓶蓋來(lái)印泡泡。
小朋友在印畫的時(shí)候留意衛(wèi)生,當(dāng)心顏料,手臟了可以用抹布擦一下。
(2)幼兒開頭站著作畫,關(guān)注幼兒印泡泡時(shí)留意在畫面空的地方印,關(guān)注個(gè)人幼兒的衛(wèi)生等。小朋友印了大泡泡可以和旁邊的小朋友交換一個(gè)瓶蓋再來(lái)印泡泡。
4.相互觀賞并展覽幼兒作品。共享集體創(chuàng)作成果的歡快。
展現(xiàn)幼兒作品??匆豢船F(xiàn)在的大海美嗎?為什么?
你印了什么顏色的泡泡?你印了怎樣的泡泡?
活動(dòng)反思:
葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò):一個(gè)人從小時(shí)候起就應(yīng)進(jìn)展美育,那么在幼兒園小班進(jìn)展美育活動(dòng)更顯得迫切了。小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境,其繪畫進(jìn)展水平也正處于“涂鴉期”,由于年齡小,手的動(dòng)作不夠敏捷,加上他們繪畫的目的不太明確,不清晰應(yīng)當(dāng)如何畫,怎樣涂色,畫面怎樣變得美麗,他們只是把繪畫當(dāng)成一中嬉戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太標(biāo)準(zhǔn)(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個(gè)年齡階段,作為一名小班的教師來(lái)說(shuō),幫忙幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心愿圖是非常必要的.在《小魚吹泡泡》這一活動(dòng)中,目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用一些幫助工具壓印圖形,這看似一個(gè)簡(jiǎn)潔的活動(dòng),但對(duì)于小班的孩子要完成這樣的任務(wù),確實(shí)也要有肯定的信念和毅力。為了激發(fā)幼兒的興趣,為了讓更多的孩子體驗(yàn)勝利的喜悅和感受活動(dòng)過(guò)程所帶來(lái)的歡樂,在活動(dòng)時(shí),我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片,引起幼兒的興趣,我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),幼兒興趣深厚反響熱鬧,每個(gè)孩子都積極參加,不見了以往那種半途而廢的現(xiàn)象。這樣利用幼兒嬉戲的興趣,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣和劇烈愿望,從而到達(dá)了教學(xué)的目的;使幼兒在輕松、自愿的氣氛中把握了畫圓及涂色的技能。固然在組織這樣的活動(dòng)時(shí),我們要留意選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的內(nèi)容,對(duì)不同力量進(jìn)展的幼兒要提出不同的目標(biāo)和要求。在活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)孩子作品的評(píng)價(jià)有些倉(cāng)促,不夠具體。對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)我們?nèi)砸孕蕾p、鼓舞為主。
吹泡泡小班教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在嬉戲活動(dòng)感知泡泡的特征,如:大小、顏色、外形等,美術(shù)教案-小班美術(shù)活動(dòng):熊貓吹泡泡。
2、引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固學(xué)習(xí)畫圓的技能,并能應(yīng)用線條、顏色進(jìn)展裝飾。
3、培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
穩(wěn)固學(xué)習(xí)畫圓的技能。
活動(dòng)難點(diǎn):
能應(yīng)用線條、顏色進(jìn)展裝飾。
活動(dòng)預(yù)備:
吹泡泡玩具兩套,熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、嬉戲:“吹泡泡”(室外)
1、引導(dǎo)幼兒觀看泡泡的特征。
師(周):“熊貓寶寶們,你們看,誰(shuí)來(lái)啦?”[師(白):扮演熊貓媽媽走進(jìn)來(lái)。]
師:“孩子們,今日媽媽想和你們玩吹泡泡的嬉戲,你們快樂嗎?”“但是我有一個(gè)要求,玩的時(shí)候要看清晰泡泡的外形、顏色、大小,明白了嗎?”
2、集中幼兒,提問(wèn):“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”
3、小結(jié):“泡泡圓圓的,有的大有的小,五顏六色的真美麗!”
過(guò)渡:“孩子們,聽說(shuō)教室里也有一個(gè)熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進(jìn)去看看,好嗎?”
二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡,幼兒教案《美術(shù)教案-小班美術(shù)活動(dòng):熊貓吹泡泡》。(室內(nèi))
1、出示放大的作畫圖,“你們看,它吹得泡泡怎么樣?”(太少了,而且也不好看)“你們想不想幫忙它們吹出更多的泡泡?”(引導(dǎo)幼兒添畫圓)“用什么方法使這些泡泡更美麗?”
(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過(guò)的線條、顏色進(jìn)展裝飾。)教師邊說(shuō)邊依據(jù)幼兒意愿演示。
2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
三、幼兒自主評(píng)價(jià):
教師將幼兒的全部作品展現(xiàn)出來(lái),讓幼兒自由地評(píng)價(jià),并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼,最終看誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多,誰(shuí)就是能干小珍寶。
活動(dòng)反思:
陳鶴琴先生說(shuō):“我們主見幼兒園應(yīng)當(dāng)實(shí)行嬉戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?!彼饕娫谕嬷袑W(xué),由于玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮亮的形象性為特征的,是必需動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物,美感是主體對(duì)客觀刺激的.反映。有了美感,才能有美的表現(xiàn)。這段時(shí)間以來(lái),在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,我們主要采納“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”,的方法,讓幼兒在自由拘束的天地中充分發(fā)揮自己的聰慧才智。
本課堂,我們主要是通過(guò)嬉戲活動(dòng)的形式,讓在幼兒生動(dòng),活潑的情境中感知圓的特征,從而由感知----熟識(shí)----記憶----再現(xiàn),到達(dá)“寓教于樂”的教學(xué)效果。這樣,孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,自然會(huì)用他全副的精神去做他要做的事情,整個(gè)過(guò)程布滿輕松、愉悅的氣氛。
活動(dòng)完畢時(shí),讓幼兒相互評(píng)價(jià),教師參加評(píng)價(jià),再次到達(dá)師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分表達(dá)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參加性。
吹泡泡小班教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)猜猜、看看、想想,初步理解兒歌的根本內(nèi)容。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌和動(dòng)作仿照,理解動(dòng)詞“吹“、“飄“、“爆“的意思,并能較精確地發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹“、“串“,。
3.喜愛參加詩(shī)歌活動(dòng),從中體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。
活動(dòng)預(yù)備:
1.教師自制掛圖。(情景圖片)
2.吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份,吸管數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(出示一張圖片,一只小熊在吹泡泡,天空有許多的泡泡,把正在吹泡泡的小熊遮住)
1.教師:咦!小朋友們看,圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀,這些泡泡是怎么來(lái)的呢?(理解動(dòng)詞“吹“,并發(fā)準(zhǔn)音)。
2.教師:請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的?(幼兒自由發(fā)表意見)
二、熟識(shí)詩(shī)歌的根本內(nèi)容
1.師:讓我們來(lái)看看究竟是誰(shuí)在吹?(教師撕開遮住小熊的紙,消失正在吹泡泡的嘟嘟熊)
2.師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?(一張有一串小泡泡的畫紙,留意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“串“)
3.師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?(又出示一張有一個(gè)大泡泡的畫)
4.(然后教師把手上的畫大泡泡漸漸的飄到嘟嘟熊的鼻頭上)師:咦!大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢?(理解動(dòng)詞:飄)
5.出示小白兔
(1)教師動(dòng)作夸大仿照小白兔說(shuō):不能動(dòng)!不能動(dòng)!
(2)為什么小兔對(duì)嘟嘟熊說(shuō)不能動(dòng)?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見。引導(dǎo)理解動(dòng)詞“爆“)(3)一起說(shuō)出答案“不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就爆了“。
三、幼兒念兒歌
1.師:剛剛,我們看了嘟嘟熊吹泡泡,特別有意思,讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧!采納接龍式(教師念上句,然后幫忙幼兒接下句)(同時(shí)操作情景圖片。如師說(shuō):“嘟嘟熊吹泡泡--“,幼兒接后半句,“吹出了一串小泡泡?!耙源祟愅疲ㄓ變涸诮處煹膸兔ο掳堰@首兒歌念出來(lái))嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。
大泡泡,飄呀飄,飄到嘟嘟熊的鼻子上。
小兔說(shuō):不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就爆了。
2.師生共同朗讀一遍,留意發(fā)準(zhǔn)翹舌音。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌。(在幼兒朗讀的過(guò)程中留意訂正幼兒的發(fā)音)(采納接龍式教學(xué)方法,更能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,成為學(xué)習(xí)的仆人,同時(shí)避開幼兒留意力的分散)
四、嬉戲:吹泡泡
1.那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)嘟嘟熊吹泡泡,看看你們會(huì)吹出什么樣的泡泡呢?誰(shuí)來(lái)試試。(請(qǐng)個(gè)別幼兒吹泡泡,其他小朋友看他吹了什么樣的泡泡,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,比方:xxx,吹泡泡,吹出一串小泡泡……)。
2.完畢:還有小朋友要來(lái)試試嗎?那我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡吧。
附兒歌:
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出了一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出了一個(gè)大泡泡。
大泡泡,飄呀飄,飄到嘟嘟熊的鼻子上。
小兔說(shuō):“不能動(dòng),不能動(dòng)。一動(dòng)泡泡就爆了?!?/p>
吹泡泡小班教案8
活動(dòng)前評(píng)析
小班幼兒對(duì)日常生活中消失的泡泡布滿了興趣和奇怪,怎樣將幼兒感興趣的事物變成有價(jià)值的教育活動(dòng)?為此,我在幼兒園主題活動(dòng)課程小班上冊(cè)《大大小小》這一單元中設(shè)計(jì)了《吹泡泡》這一活動(dòng),目的在于愛護(hù)幼兒的奇怪心,通過(guò)觀看和實(shí)踐激發(fā)他們的探究欲望,使他們從小擅長(zhǎng)觀看和發(fā)覺,并從中體驗(yàn)勝利的歡樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度:培育幼兒的興趣,使他們主動(dòng)參加活動(dòng)。仔細(xì)觀看、積極思索。
2、學(xué)問(wèn):感受大小的不同,穩(wěn)固對(duì)圓形的熟悉。
3、力量、技能:培育幼兒的觀看力量、比擬力量、表演力量。
活動(dòng)預(yù)備
錄音機(jī)、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個(gè)、課件、金箍棒、布簾和架子
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、律動(dòng):教師放幼兒樂曲《走路》,幼兒伴隨著音樂,仿照小動(dòng)物的走路姿態(tài)入場(chǎng)。
二、嬉戲:
1、魔術(shù)師變魔術(shù):
寶寶們,你們喜愛看魔術(shù)表演嗎?今日教師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位魔術(shù)師(兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動(dòng)物),你們猜一猜它們是誰(shuí)?(幼兒聽動(dòng)物的叫聲說(shuō)出它們的名字),你們想讓魔術(shù)師給我們變什么?幼兒自由發(fā)言。想讓哪位魔術(shù)師先給我們表演?幼兒自由發(fā)言選定一位魔術(shù)師。寶寶們快閉上眼睛說(shuō)變、變、變,看小狗魔術(shù)師(小貓魔術(shù)師)給我們變出什么來(lái)了?幼兒說(shuō)出泡泡。我們?cè)僬?qǐng)小貓魔術(shù)師(小狗魔術(shù)師)為我們變魔術(shù),閉上眼睛說(shuō)變、變、變,變出什么來(lái)了?幼兒說(shuō)出泡泡。小貓魔術(shù)師和小狗魔術(shù)師變出的兩個(gè)泡泡一樣嗎?哪里不一樣?(一個(gè)大、一個(gè)?。┠切∨笥严矏鄞笈菖?,還是小泡泡?請(qǐng)幼兒自由選擇魔術(shù)師,變出自己喜愛的泡泡。
2、幼兒變魔術(shù)
寶寶們看魔術(shù)師變魔術(shù),你們想變魔術(shù)嗎?好,下面就請(qǐng)魔術(shù)師休息,由你們這些小魔術(shù)師來(lái)變魔術(shù)。教師閉上眼睛說(shuō)大泡泡,你們就用手勢(shì)變出大泡泡,我說(shuō)小泡泡,你們就用手勢(shì)變出小泡泡,預(yù)備好了嗎?開頭!
(1)、教師說(shuō),幼兒變。
(2)、一個(gè)幼兒說(shuō),其他幼兒變。
3、小魚變魔術(shù)(觀看課件)
寶寶們,魚兒見我們玩的這么快樂也游來(lái)了!我們一起叫魚兒的名字,請(qǐng)它們出來(lái)吧!魚兒、魚兒游出來(lái)。播放課件,魚兒出來(lái)了,聽它們?cè)谡f(shuō)什么?魚兒說(shuō):“我也會(huì)變魔術(shù)!”小朋友們想看嗎?我們一齊說(shuō):“魚兒、魚兒變、變、變!”大魚兒變出什么來(lái)了?(泡泡)我們?cè)僖积R說(shuō):“魚兒、魚兒變、變、變!”小魚兒又變出什么來(lái)了?(泡泡)魚兒變出了幾個(gè)泡泡?這兩個(gè)泡泡是什么外形的?有什么不同?哪位小朋友的火眼金睛發(fā)覺了大泡泡,用金箍棒去指一指,指對(duì)了,我們一起用笑臉鼓舞他。同樣的方法找出小泡泡。
三、體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng):吹泡泡
魚兒說(shuō):“你們的火眼金睛可真厲害!我們從東海龍宮帶來(lái)的禮物嘉獎(jiǎng)給你們了!”小朋友猜一猜什么禮物?出示泡泡器,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩法,教師補(bǔ)充。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)瓶?jī)?nèi)液體不能接觸到嘴。請(qǐng)幼兒盡情地吹泡泡,感受泡泡大小的不同。
四、延長(zhǎng)活動(dòng):到室外去感受陽(yáng)光下吹出的泡泡和室內(nèi)吹出的泡泡有什么不同。
本次科學(xué)活動(dòng)是依據(jù)幼兒園主題活動(dòng)課程上冊(cè)(小班)《大大小小》這一單元中的《吹泡泡》來(lái)設(shè)計(jì)的,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在魔術(shù)師變魔術(shù)——幼兒變魔術(shù)——小魚變魔術(shù)——幼兒吹泡泡等環(huán)節(jié)綻開。活動(dòng)面對(duì)全體幼兒,氣氛輕松而開心,幼兒能積極、主動(dòng)地參加到活動(dòng)中來(lái),仔細(xì)觀看并積極動(dòng)腦思索,幼兒在觀看、分析、比擬、探究實(shí)踐中獲得了學(xué)問(wèn),建立了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)積極、樂觀的態(tài)度,表達(dá)了《綱要》精神。在活動(dòng)中也存在著很多缺乏,特殊在選泡泡器上閱歷缺乏,沒有想到幼兒手小,拿吹泡泡的小棒不便利,簡(jiǎn)單掉進(jìn)瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象。有待今后教學(xué)中改正。
從孩子身邊的自然現(xiàn)象入手,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景,使幼兒真正走進(jìn)科學(xué)探究世界,積極的參加活動(dòng),又通過(guò)循序漸進(jìn)的嬉戲活動(dòng)不斷激發(fā)幼兒探究意識(shí),活動(dòng)中提高了幼兒的觀看、分析、推斷力量。此課被評(píng)為20xx年園內(nèi)創(chuàng)意獎(jiǎng)。
吹泡泡小班教案9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作探究,初步了解不同外形的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。
2、愿意大膽猜測(cè),嘗試集體記錄。
3、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。
4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。
5、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
二、活動(dòng)預(yù)備:
不同外形的吹泡泡工具泡泡水記錄紙各種外形標(biāo)記抹布等
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法
1、師:你們吹過(guò)泡泡嗎?教師也為你們預(yù)備好了吹泡泡的材料,請(qǐng)你們?nèi)ゴ狄淮?,比比誰(shuí)吹得泡泡多、泡泡大。吹得時(shí)候請(qǐng)寶寶找個(gè)空地方,不要吹到小臉上,也不要把把小工具貼在小嘴上,聽明白了,那就行動(dòng)吧!
2、溝通吹泡泡的方法
1、提問(wèn):你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))小結(jié):先拿小工具在泡泡水里浸一下,然后漸漸拿起放到嘴邊輕輕吹一吹,這樣泡泡就吹出來(lái)了。
2、想不想再試一試?
好!這次教師要請(qǐng)你們不僅都要吹出大大的泡泡,還要看看你吹出的泡泡什么外形的幼兒再次操作
二、探究圓形工具吹出來(lái)的泡泡外形并做好記錄師:寶寶們,真棒!都勝利了,告知我你們吹出的泡泡是什么外形?(圓圓的)哪個(gè)小工具吹出的泡泡是圓圓的。
小結(jié):原來(lái)圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來(lái)找個(gè)圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。
三、出示不同外形的工具,大膽猜測(cè)師:這又是什么工具?能正確感知物體的不同特征,并進(jìn)展探究分類。
(星星形工具)猜猜它又會(huì)吹出什么外形的泡泡呢?我們找個(gè)標(biāo)記貼到星星工具的下面。
以同樣的方法出示長(zhǎng)方形工具并做好猜測(cè)記錄。
四:幼兒自由探究,觀看泡泡的外形長(zhǎng)方形和星星形吹出的泡泡究竟是什么樣子的呢?請(qǐng)你們自己去吹一吹、看一看。
五:溝通發(fā)覺并進(jìn)展記錄1、師:星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長(zhǎng)方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)2、記錄操作結(jié)果小結(jié):原來(lái)不管什么外形的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的,泡泡都是圓的,真好玩。讓我們抓緊把這個(gè)好消息去告知其他的小朋友吧。
教學(xué)反思
本活動(dòng),我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探究空間,充分讓幼兒自主感知,直接操作或得學(xué)問(wèn)閱歷,進(jìn)展幼兒的認(rèn)知力量和觀看力量,而教師始終是活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者、參加者、協(xié)調(diào)者,這個(gè)活動(dòng)組織有序,是和幼兒共性進(jìn)展,幼兒自然成為活動(dòng)的探究者,學(xué)問(wèn)的建構(gòu)者。
吹泡泡小班教案10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
吹泡泡是幼兒生活中常常玩的一種嬉戲,也是幼兒特別喜愛玩的一種嬉戲,但每次都是用現(xiàn)成的泡泡水來(lái)吹泡泡,很大程度上印制了幼兒的科學(xué)探究熱忱,素服了有的思維進(jìn)展,所以我實(shí)際了這屆科學(xué)活動(dòng)課,讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦,在探究中主動(dòng)去建構(gòu)學(xué)問(wèn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知泡泡的特點(diǎn)。
2、通過(guò)操作,知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圓形。
3、培育幼兒實(shí)際觀看與動(dòng)手操作的力量,同時(shí)讓幼兒大膽想象與表達(dá)的力量。
4、情愿大膽嘗試,并與同伴共享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感知泡泡的特點(diǎn),
2、通過(guò)操作,知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圓形。
3、學(xué)會(huì)自治泡泡水。
活動(dòng)預(yù)備
1、大小不同的吸管
2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等
3、清水,廢舊電線絲做成不同外形的吹泡泡工具。
活動(dòng)過(guò)程
一:師演示吹泡泡,引起幼兒吹泡泡的興趣,同時(shí)引出課題。
二:聯(lián)系生活閱歷,讓幼兒初步感知泡泡的特點(diǎn)。
三:動(dòng)手實(shí)踐,再次感知泡泡特點(diǎn)。
(一)設(shè)疑:全部的水都能吹出泡泡來(lái)嗎?生大膽猜想,引出操作活動(dòng)。
預(yù)設(shè):1、說(shuō)可以的幼兒,我讓他們當(dāng)場(chǎng)用自來(lái)水吹一吹。(通過(guò)演示自來(lái)水吹不出泡泡的過(guò)程,比教師的空說(shuō)教效果強(qiáng)得多。)
2、說(shuō)不行以的幼兒,我讓他們說(shuō)說(shuō)理由,說(shuō)說(shuō)生活中在什么地方觀察過(guò)泡泡。
(二)制作泡泡水
1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。
2、吹一吹,能否吹出泡泡來(lái)。(能吹出泡泡來(lái)的就在材料旁邊做上記號(hào))
3、匯報(bào)溝通制作狀況,水中放入哪些材料會(huì)吹不出泡泡來(lái),再次探究緣由。
4、引導(dǎo)小結(jié):泡泡水跟一般的水是有區(qū)分的,所放的東西也是有選擇的,一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水,但水不能太多,否則吹不出泡泡。
(三)引導(dǎo)幼兒觀看泡泡的大小、外形、顏色
1、讓幼兒觀看用大小不同的吸管和外形不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結(jié)論:大吸管吹出的泡泡大,小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具雖然外形不同,但吹出的泡泡都是圓形的。
2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來(lái)到操場(chǎng)上玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀看吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。
四:活動(dòng)延長(zhǎng)
讓幼兒爭(zhēng)論“怎樣留住吹出來(lái)的泡泡”
這下,孩子們可興奮了,都用自己的方法去試,有的用手揮,有的用嘴吹,還有的干脆站在高高的臺(tái)階上吹……孩子們的探究興趣再次到達(dá)**。果真,經(jīng)過(guò)他們的一番努力,泡泡真的飛上天去了,孩子們看得可快樂了。
教學(xué)反思
本活動(dòng),我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探究空間,充分讓幼兒自主感知,直接操作或得學(xué)問(wèn)閱歷,進(jìn)展幼兒的認(rèn)知力量和觀看力量,而教師始終是活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者、參加者、協(xié)調(diào)者,這個(gè)活動(dòng)組織有序,是和幼兒共性進(jìn)展,幼兒自然成為活動(dòng)的探究者,學(xué)問(wèn)的建構(gòu)者。
你樂,我樂,泡泡樂!在本次科學(xué)活動(dòng)中,不僅激發(fā)了孩子們探究的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗(yàn)到了勝利的喜悅!
吹泡泡小班教案11
設(shè)計(jì)思路:
在一次體育活動(dòng)中,我發(fā)覺孩子們對(duì)“吹泡泡”的體育嬉戲特殊感興趣,于是我想:能不能結(jié)合幼兒對(duì)吹泡泡的興趣來(lái)組織幼兒玩“吹泡泡”的音樂嬉戲。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們愛唱愛跳并對(duì)音樂很感興趣。《上海市學(xué)前教育課程指南》告知我們:幼兒園課程內(nèi)容的選擇與開發(fā),應(yīng)以觀看、了解幼兒為根底,源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。小班幼兒藝術(shù)表現(xiàn)欲望較強(qiáng),喜愛用多種方式表達(dá)自己的認(rèn)知和情感。因此,在活動(dòng)中,我鼓舞幼兒大膽想象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)展一些制造性的動(dòng)作,依據(jù)音樂節(jié)奏的變化仿照泡泡的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。盼望通過(guò)本次活動(dòng)增進(jìn)幼兒肢體動(dòng)作的敏捷性,促進(jìn)幼兒身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)的進(jìn)展和制造性的表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)教師和幼兒的語(yǔ)言溝通來(lái)進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言交往力量,讓幼兒溝通吹泡泡的感受。
2、理解歌詞,熟識(shí)旋律,愿意與同伴邊唱歌邊做從小圓變大圓、圓形轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作。
3、聽到泡泡“破”了的信號(hào),能準(zhǔn)時(shí)輕輕返回座位。
活動(dòng)預(yù)備:
吹泡泡玩具一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽音樂集中孩子的留意力,和孩子語(yǔ)言溝通。
⑴、聽音樂拍手律動(dòng)。
⑵、教師:“小朋友們好,我是馮教師,很快樂熟悉你們。”
(活動(dòng)過(guò)程讓孩子們和教師語(yǔ)言交往,表達(dá)見到教師的感受。)
2、出示教具,觀看教師吹泡泡。
⑴、教師:“今日馮教師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)朋友,小朋友們熟悉嗎?”(邊說(shuō)邊吹泡泡)
教師:“孩子們你們喜愛吹泡泡嗎?為什么?。俊保ㄕ?qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己的感受。)
⑵、教師:“泡泡是什么樣子的?。俊保▓A的、有顏色的等)
教師:“你是怎么吹的?后來(lái)泡泡怎么看不到了?”(請(qǐng)小朋友來(lái)吹吹泡泡,說(shuō)說(shuō)吹泡泡的方法)
3、學(xué)唱歌曲
⑴、熟識(shí)歌詞
教師:“你們泡泡吹上天是什么樣子嗎?請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)?!保ㄓ變悍抡张菖荽瞪咸煸诳罩羞\(yùn)動(dòng)的樣子)
教師:“泡泡在落到地上是什么樣子的???”(幼兒仿照泡泡落下地的運(yùn)動(dòng)過(guò)程)
教師:小朋友的動(dòng)作做的可真美麗,我們一起來(lái)邊說(shuō)歌詞邊來(lái)做做動(dòng)作好嗎?(吹泡泡,吹泡泡,吹呀吹吹呀吹,泡泡吹上天,吹泡泡,吹泡泡,吹呀吹吹呀吹,泡泡不見了,啪......)
請(qǐng)動(dòng)作美麗的幼兒做示范,并鼓舞其他幼兒也創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。
⑵、在教師歌聲伴隨下,邊唱邊做泡泡飄舞的動(dòng)作。
教師:小朋友們,我們跟著音樂的節(jié)奏變化一起來(lái)做一做泡泡在空氣中飄舞的動(dòng)作,好嗎?鼓舞幼兒創(chuàng)編出不同的動(dòng)作
⑶、小朋友們邊唱邊表演。
4、玩嬉戲
⑴、教師講清晰嬉戲規(guī)章
教師和小朋友手拉手圍成小圓,音樂第一段響起時(shí),幼兒兩拍一步后退成大圓;音樂其次段響起時(shí),“泡泡”向一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng),聽到“啪”時(shí),則輕輕的回到座位。
⑵、教師與幼兒邊唱歌邊做嬉戲。
5、完畢活動(dòng):
教師:“小朋友們真了不起,我的朋友泡泡想和你們一起到外面去做嬉戲。你們情愿嗎?”
方法:帶孩子到外面嬉戲,教師吹泡泡,孩子跳起來(lái)用手抓泡泡。練習(xí)跳的根本動(dòng)作。
吹泡泡小班教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作探究,初步了解不同外形的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。
2、愿意大膽猜測(cè),嘗試集體記錄。
3、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)預(yù)備:
不同外形的吹泡泡工具泡泡水記錄紙各種外形標(biāo)記抹布等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法
1、師:你們吹過(guò)泡泡嗎?教師也為你們預(yù)備好了吹泡泡的材料,請(qǐng)你們?nèi)ゴ狄淮担缺日l(shuí)吹得泡泡多、泡泡大。吹得時(shí)候請(qǐng)寶寶找個(gè)空地方,不要吹到小臉上,也不要把把小工具貼在小嘴上,聽明白了,那就行動(dòng)吧!
2、溝通吹泡泡的方法
1、提問(wèn):你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
小結(jié):先拿小工具在泡泡水里浸一下,然后漸漸拿起放到嘴邊輕輕吹一吹,這樣泡泡就吹出來(lái)了。
2、想不想再試一試?
好!這次教師要請(qǐng)你們不僅都要吹出大大的泡泡,還要看看你吹出的泡泡什么外形的幼兒再次操作
二、探究圓形工具吹出來(lái)的泡泡外形并做好記錄
師:寶寶們,真棒!都勝利了,告知我你們吹出的泡泡是什么外形?(圓圓的)哪個(gè)小工具吹出的泡泡是圓圓的。
小結(jié):原來(lái)圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來(lái)找個(gè)圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。
三、出示不同外形的工具,大膽猜測(cè)
師:這又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又會(huì)吹出什么外形的泡泡呢?我們找個(gè)標(biāo)記貼到星星工具的下面。
以同樣的方法出示長(zhǎng)方形工具并做好猜測(cè)記錄。
四、幼兒自由探究,觀看泡泡的外形
長(zhǎng)方形和星星形吹出的泡泡究竟是什么樣子的呢?請(qǐng)你們自己去吹一吹、看一看。
五、溝通發(fā)覺并進(jìn)展記錄
1、師:星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長(zhǎng)方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)
2、記錄操作結(jié)果
小結(jié):原來(lái)不管什么外形的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的,泡泡都是圓的,真好玩。讓我們抓緊把這個(gè)好消息去告知其他的小朋友吧。
六、活動(dòng)延長(zhǎng)
歌曲:吹泡泡
吹呀吹泡泡,
有大又有小,
飛呀飛上天,
飛呀飛上天。
咦?泡泡,泡泡,
泡泡不見了。
吹泡泡小班教案13
【設(shè)計(jì)思路】
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》強(qiáng)調(diào):“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和時(shí)機(jī),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和制造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)專心靈去感受和發(fā)覺美,用自己的方式去表現(xiàn)和制造美?!毙“嘤變簞?cè)雸@,對(duì)美術(shù)活動(dòng)的感受往往停留在“好玩”“喜愛”的層面,他們關(guān)懷活動(dòng)過(guò)程,不關(guān)懷活動(dòng)結(jié)果,所以小班美術(shù)活動(dòng)應(yīng)側(cè)重嬉戲化、情景化。小班幼兒喜愛玩泡泡,所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng),讓幼兒大膽地在紙上創(chuàng)作泡泡,在開心、輕松、自由的氣氛中感受和體驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、情愿用多種材料自由表現(xiàn)小魚吹泡泡。
2、感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)預(yù)備】
閱歷預(yù)備:玩過(guò)吹泡泡;會(huì)用油畫棒畫圓形或涂畫圓形;會(huì)用棉簽蘸膠水粘貼紙片。
材料預(yù)備:事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片;每人一張印有小魚及水草的繪畫底圖;用胡蘿卜制作的印章,顏色、大小不一的圓片;泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、顏料、抹布、炫彩棒等。環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置“海底世界”展板。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.教師吹泡泡導(dǎo)入,讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的形狀特征。師:小朋友們,前幾天你們玩過(guò)了吹泡泡,好不好玩啊?幼:好玩。師:今日教師要吹泡泡,等會(huì)你們來(lái)玩泡泡,看泡泡,好不好?教師吹泡泡,幼兒觀看泡泡,玩泡泡。師:你們看,泡泡好多呀,飛起來(lái)了,你們看看泡泡的外形,還有泡泡的顏色。找一找大泡泡,也找一找小泡泡。師:現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下,小朋友也找個(gè)位置坐下來(lái)。引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡外形、大小、顏色等進(jìn)展觀看,讓幼兒有初步的審美感知,為后續(xù)的活動(dòng)奠定根底。
2.借助泡泡照片激活幼兒已有閱歷,師幼溝通泡泡的特征。師:小朋友們,你們看到的泡泡是什么樣子的?大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。(出示泡泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片,我們一起來(lái)看看,泡泡是什么樣子的?幼:圓圓的。幼:有的大,有的小。師:有什么顏色?幼:有紅的、黃的。幼:是五顏六色的。師:說(shuō)得真好。你們看看,泡泡多不多?幼:許多。師:(出示圖片)這位小朋友吹的泡泡是什么樣子的?幼:有的好多個(gè)粘在一起了。師:你們真了不起,發(fā)覺了泡泡的這么多隱秘。師:(小結(jié))泡泡是圓圓的,有的大,有的小,有很多很多個(gè)(配動(dòng)作);還有許多種顏色,真好看。依據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),教師抓拍有代表性的照片:有很多個(gè)單個(gè)的泡泡,也有重疊在一起的泡泡照片,直觀地引發(fā)幼兒溝通。
3.鼓舞幼兒幫忙小魚吹泡泡,用自己喜愛的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)。
(1)引出小魚,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
師:這些美麗的泡泡引來(lái)了一位朋友,看看它是誰(shuí)?幼:小魚。
師:我們跟小魚打聲招呼。師幼一起和小魚打招呼。
師:(仿照小魚)我想請(qǐng)你們幫我吹泡泡。
師:哦,小魚想請(qǐng)你們幫它吹泡泡,你們情愿嗎?幼:情愿。創(chuàng)設(shè)“小魚吹泡泡”的情境符合小班幼兒的特點(diǎn),激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
(2)介紹材料,講解用法。師:今日,教師給你們預(yù)備了許多的工具,一起來(lái)看看。(教師逐一介紹)師:這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片,還有膠水,你們也可以來(lái)貼泡泡。師:這里有胡蘿卜、瓶蓋印章,可以醮顏料印泡泡。怎么印呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試。師:(引導(dǎo)幼兒操作)拿印章、醮顏料、壓一下、放回去,換種顏色試試?;顒?dòng)要求:從哪個(gè)盤里拿出印章,印完后就放回剛剛的盤子里;要留意別把顏料弄到身上;假如手弄臟了可以用抹布擦。師:下面請(qǐng)你們站起,輕輕地走到桌子旁邊找自己喜愛的工具來(lái)幫小魚吹泡泡吧。
(3)引導(dǎo)幼兒自由選擇,大膽表現(xiàn)。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚吹泡泡”,教師敬重幼兒的表現(xiàn)和制造。教師巡察指導(dǎo),重點(diǎn)觀看幼兒印的狀況,并適時(shí)賜予詳細(xì)的幫忙與指導(dǎo),提示幼兒留意保持桌面和衣服的干凈。師:用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章。師:假如你覺得印好了就把東西放好。轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式,不用范例,不詳細(xì)講解示范畫面的要求,而是在強(qiáng)調(diào)方法的根底上,引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動(dòng)。敬重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和制造,留意從幼兒的興趣性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性,對(duì)材料的操作以及藝術(shù)活動(dòng)中的行為習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)創(chuàng)作過(guò)程,讓幼兒在寬松的氣氛中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
4.展現(xiàn)作品,引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感,鼓舞幼兒用語(yǔ)言描述泡泡。師:吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚送上來(lái)。教師幫忙幼兒把作品展現(xiàn)在“海底世界”展板上。
師:你們可以和你的小魚說(shuō)說(shuō)話,也可以看看其他小朋友的泡泡。師:小魚們都來(lái)了,上面的泡泡吹得真多,你們喜愛哪些泡泡?
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的泡泡?你吹的泡泡在哪里,顏色是什么樣的,大的在哪里,小的在哪里。幼兒依據(jù)自己作品來(lái)說(shuō)泡泡。
幼:我的泡泡是紅紅的,粘在一起。
師:你是用什么材料來(lái)幫小魚吹泡泡的?
幼:炫彩棒、紙片、瓶子。師:她的泡泡有用炫彩棒畫的,有粘的,還有印的,各式各樣的,真棒?!?/p>
師:教師都喜愛你們每個(gè)人的泡泡,你們的小手真能干,幫小魚吹的泡泡有大的、小的,有紅泡泡、黃泡泡、藍(lán)泡泡,有的是一個(gè)一個(gè)的,有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起。活動(dòng)自然完畢。在活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)方面,教師不用像不像、好不好來(lái)評(píng)價(jià),而是利用展現(xiàn)作品的方式,讓幼兒和小魚說(shuō)說(shuō)吹了什么樣的泡泡,看看同伴吹了什么泡泡,在此根底上確定和接納幼兒的作品,敬重幼兒的表現(xiàn),讓幼兒漸漸喜愛美術(shù)活動(dòng)。
吹泡泡小班教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有掌握的畫圓,熟悉紅色、黃色、綠色。
2、鼓舞畫滿紙。
3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的歡樂。
5、培育幼兒的觀賞力量。
活動(dòng)預(yù)備:
每人一張漿成金魚缸外形的紙,手工紙剪成的三種顏色的小魚若干,固體膠
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看與觀賞:
1、出示貼著小魚的“金魚缸”紙形:這是什么?有幾條小魚?有哪些顏色的小魚?
2、嬉戲:我指小魚,你說(shuō)顏色,看誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)?
二、講解和示范:
1、教師表演唱歌《很多小魚游來(lái)了》(唱時(shí)留意聲音有輕有響)
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