五年級班務(wù)工作總結(jié)3篇

五年級班務(wù)工作總結(jié)3篇五年級班務(wù)工作總結(jié)1

今年是我擔(dān)任班主任工作的第三年，在即將過去的這一學(xué)期中，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，堅持不懈的工作精神，盡力把班主任工作做的更好。下頭我談?wù)勗诠ぷ鞯膸c體會：

（一）當(dāng)學(xué)生犯錯的時候，該怎樣進(jìn)行教育。

五年級屬于小學(xué)高段，他們不再象三四年級或一二年級的小朋友那樣：凡是教師說的話都是對的，凡是教師做的事都是對的。五年級的學(xué)生在身體，心理，智力等各方面都和以前有了明顯的變化，他們開始有了自我的想法，對任何事情都想問個為什么。所以，他們不再盲目的崇拜教師，教師說的話或做的事他們會去想對不對，對教師也不再百依百順。這樣，作為班主任，在教育他們的時候要更加注意方法。如果使用方法不當(dāng)，學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，可能會達(dá)不到預(yù)期的教育目標(biāo)，甚至適得其反。

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)生違反紀(jì)律必須要受到紀(jì)律處罰。可是怎樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的理解處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？這學(xué)期以來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生，我罰他用正楷字寫一份100字左右的檢討書，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。

第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對教師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上頭唱歌或者講故事時，下頭的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，能夠說他是在一種比較簡便的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練。寫檢討書的學(xué)生要用正楷字來寫，這樣就能夠幫他們練字和培養(yǎng)組織語言的本事。第三：能夠發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。

當(dāng)學(xué)生犯錯的時候，教師要及時進(jìn)行批評。那么，如何批評學(xué)生，才能夠令學(xué)生虛心理解呢？我剛做班主任的時候，火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自我也很難堪下不了臺，并且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣，這樣的教育效果肯定是不好的。我們看電視時經(jīng)常能夠看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！批評學(xué)生一個缺點的時候，不妨先表揚他的三個優(yōu)點，這樣學(xué)生就比較愿意理解了。每一個學(xué)生都有自我的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)當(dāng)善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點。

（二）班干部隊伍建設(shè)

為了培養(yǎng)班干部的工作本事，班里的事情盡量讓學(xué)生去做。如出黑板報，我利用班里在美術(shù)和書法方面有特長的學(xué)生，組成了由宣傳委員擔(dān)任組長的宣傳小組，這樣，每當(dāng)班級或?qū)W校要出黑板報的時候，我只要對宣傳小組的學(xué)生開個短會，很快，他們就會完成一張漂亮的黑板報。如開運動會，為了讓我們班在運動會中取得好成績，我們必須在賽前的訓(xùn)練和選拔，比賽時的加油和助威等個方面做好充分的準(zhǔn)備，這些工作我大多數(shù)都交給了班干部去做，班干部帶著學(xué)生訓(xùn)練，班干部組織同學(xué)加油。最終，在運動會中，我班也取得了好的成績。為了抓好五項競賽，每星期都由班干部來總結(jié)上一周五項競賽的情景，不一樣的班干部講不一樣方面的資料，如紀(jì)律委員講紀(jì)律，體育委員講兩操，班長講禮貌行為等等。教師只做適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)。學(xué)生的本事很快培養(yǎng)起來，班主任的工作量相對減輕，能夠把更多的精力花在教學(xué)工作上。

在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力向其他教師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，我想我的班主任工作才會不斷成熟起來。

五年級班務(wù)工作總結(jié)2

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。今年，我扔下這些理論與寫在書中的治班經(jīng)驗，開始了一個人的戰(zhàn)斗。為了將這些斗爭的經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)、反思，以便六年級能采取更有針對性的措施，故對一年來的班主任工作進(jìn)行如下總結(jié)。

一、理順班級中心工作

我們這個班級的努力方向在哪兒？應(yīng)對紛繁復(fù)雜的各種問題，哪一條是中心？僅有抓住這個中心，才能理順班級的各項工作，使整個班級逐步走向有條不紊的狀態(tài)。從學(xué)生的各類問題看，表面上是人心不穩(wěn)，整個班級缺少一種安靜的環(huán)境，課上、課下都鬧哄哄的。其實質(zhì)是，學(xué)生的行為缺少規(guī)范，他們沒有遵守規(guī)范的意識，更沒有實行規(guī)范的行為和意志。所以，班級的穩(wěn)定應(yīng)當(dāng)從約束學(xué)生的行為，使其養(yǎng)成良好的規(guī)范上入手。

如何檢驗一個“穩(wěn)定而規(guī)范”的班級，我想必須有以下幾條要求：1.班干部能穩(wěn)定有序地開展工作。2.學(xué)生能規(guī)范地遵守班級的一日常規(guī)工作。3.不管是課內(nèi)，還是課外，都能規(guī)范地遵守休息、學(xué)習(xí)的秩序，構(gòu)成良好的班級氛圍。最終，全體學(xué)生的心能夠穩(wěn)下來，靜下來。從這幾條要求，以及一年來我所做的工作中能夠發(fā)現(xiàn)，我的班級管理工作大部分停留在外在的規(guī)范上，很少觸及內(nèi)在的情感。因為，憑我現(xiàn)階段的治班水平，以及學(xué)生最迫切需要解決問題題來看，從外在行為規(guī)范入手，是最見效的。

二、明確班級奮斗目標(biāo)

開學(xué)初，在一次升旗儀式上，當(dāng)值周教師即將宣布禮貌班級時，后排的一個學(xué)生脫口而出：“肯定又沒有我們班的?！逼渌麑W(xué)生也應(yīng)和著：“那是當(dāng)然?！甭牭竭@話，我是又氣，又有點不是滋味。學(xué)生不經(jīng)意的一句話，道出了他們對這個班級已經(jīng)失去了信心。從一支部隊的戰(zhàn)斗力來說，上下一心，同仇敵愾，高昂的斗志是取勝的關(guān)鍵。對一個班級來說，也是如此，僅有全體師生自我充滿信心，有共同的奮斗目標(biāo)，這個班級才能構(gòu)成一個有強(qiáng)大凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)體。

個人對自我所處團(tuán)體的自信心來自哪里？我想首先是這個團(tuán)體要比較優(yōu)秀，有一些令人感到自豪的榮譽(yù)和成績，比如校內(nèi)的禮貌班級稱號。這些榮譽(yù)和成績的獲得需要每一個人的付出，在這個過程中，人人都奔著共同的目標(biāo)去做，班級的凝聚力在此得到加強(qiáng)，團(tuán)體榮譽(yù)感和自信心得到提升。

其中，起關(guān)鍵作用的當(dāng)然是班主任，如果一個班主任沒有這種爭優(yōu)爭先的斗志，事事都無所謂，學(xué)生自然也對班級的榮譽(yù)漠不關(guān)心。所以，在開學(xué)之初，我在晨會課上明確提出了我們班級的奮斗目標(biāo)：成為禮貌班級。這不僅僅是為班級榮譽(yù)而戰(zhàn)，也是關(guān)系到每一個人的尊嚴(yán)。我們要讓學(xué)校的教師、同學(xué)對我們有一個新的認(rèn)識。在平時的常規(guī)教育中，我更是一切以禮貌班級的要求，從各個方應(yīng)對學(xué)生的行為進(jìn)行約束、教育，讓絕大部分同學(xué)都認(rèn)識到，個人的行為關(guān)系到班級能否成為禮貌班級。以求構(gòu)成人人爭做禮貌學(xué)生，努力成為禮貌班級的輿論氛圍。

三、發(fā)揮班級干部作用

班級是個小社會，與成人社會一樣，有些人愿意主動為團(tuán)體做事，有些人只想做好自我的事情。班干部的任用，就是要讓那些愿意干事，并且能干成事的學(xué)生得到鍛煉。

班干部是班主任的小助手，是班級的管理者。他們的工作本事與工作進(jìn)取性，直接影響著班級一日常規(guī)能否有序地進(jìn)行。對于他們的工作，班主任有三點很重要：一是，不要輕易否定他們的決定，即使有時處理得不夠妥當(dāng)，也只能背地里跟他們交流，在全班學(xué)生面前我們要大力地支持，使他們在同學(xué)面前建立權(quán)威。二是不要過多地要求他們模范地遵守學(xué)校的各項紀(jì)律，他們本身也是孩子，犯錯難免。我們要用的是他們的本事與進(jìn)取性。所以，對班干部違反紀(jì)律我們只要根據(jù)班規(guī)進(jìn)行扣分即可。三是，建立班干部負(fù)責(zé)制，要讓班干部構(gòu)成“在其位，謀其事”的觀念，使“老好人”式的班干部真正干出實事。

經(jīng)過一年的鍛煉，一批工作本事強(qiáng)，有職責(zé)心的班干部涌現(xiàn)出來了。雖然有些學(xué)生工作方式存在問題，得不到部分同學(xué)的認(rèn)可，但他們所分管的工作卻有了很大的提高，在學(xué)校檢查中扣分很少。對于這樣的班干部，我們在一如既往地支持的同時，也要進(jìn)行方式方法的引導(dǎo)，處理好同學(xué)間的關(guān)系。另外，在學(xué)校先進(jìn)評比中，我專門留出優(yōu)秀干部的名額，使他們有機(jī)會得到榮譽(yù)。

四、凈化班級室內(nèi)衛(wèi)生

對著一個臟亂差的教室，大講禮貌，就猶如一個有錢人坐在垃圾堆上數(shù)錢。一個隨意亂丟垃圾，值日不負(fù)職責(zé)的學(xué)生，哪來禮貌可言。學(xué)生一邊說要做一個禮貌的人，一邊卻又處處表現(xiàn)出不禮貌的行為。德育的效果有時往往只停留的認(rèn)識上，而并沒化為行動。從凈化班級環(huán)境入手，不僅僅研究到環(huán)境育人的作用，還因為這雖是小事但在我整個一年的班主任工作中是時時都提及仍效果甚微的工作。教室衛(wèi)生一天不提，第二天又見滿地的垃圾，書包一周不檢查，周五放學(xué)又是亂糟糟一團(tuán)。室內(nèi)環(huán)境，不管從地面衛(wèi)生，還是個人課桌書包的衛(wèi)生，都很不令人滿意。

為此，我們班的兩位生活委員，每一天進(jìn)行早上，中午的兩次個人衛(wèi)生檢查。他們檢查桌椅的擺放，桌面書本的擺放，課桌內(nèi)書本的擺放。每一天的堅持，使班級的個人衛(wèi)生情景有了明顯的改善。這一年來他們每一天都檢查，這種堅持難能可貴，這種對工作的負(fù)責(zé)令人肅然起敬。

每一天的值日是另一個影響班級衛(wèi)生的工作，值日生逃走不勞動的現(xiàn)象時有發(fā)生。我們班規(guī)定誰逃走不掃地，就罰掃一周。最多的有一學(xué)生連續(xù)罰掃了兩周。這兩周，教室的衛(wèi)生明顯地差了許多。罰掃的學(xué)生態(tài)度不端正，總是掃不干凈。一組五六人掃地，有時調(diào)皮的學(xué)生掃了一會兒就走了，剩下老實的學(xué)生還在掃著。罰掃對有些學(xué)生來說起不到警示作用，反而扣了班級的衛(wèi)生分。

常規(guī)的做法對我們班有些學(xué)生已經(jīng)不起作用，我得出奇招。大窩飯的現(xiàn)象使老實人吃虧，傷了全組的進(jìn)取性。所以，我對值日生重新進(jìn)行編排，每兩人為一組，不分日期，按先后次序值日。兩人掃地，一為相互監(jiān)督比較方便，因為同伴忘記掃或逃走，剩下一個人工作量會很大；二來兩人掃地如果認(rèn)真掃，十來分鐘也能完成任務(wù)，減少了相互推諉的現(xiàn)象，提高了值日的效率。

五、創(chuàng)造班級安靜環(huán)境

靜以修身，靜能生慧，寧靜致遠(yuǎn)。靜正是我們班最缺的。班中學(xué)生心浮氣躁，上課心靜不下來，下課整個教室吵成一團(tuán)。在如此的環(huán)境中，哪個學(xué)生能安靜地學(xué)習(xí)、休息呢？多次說教毫無用處，就像班級中很多事情一樣，如果不處罰一下就沒有任何效果。這是多么可悲的一件事??！除了我每次下次去教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)外，我重點將三個時間段做出了教室靜音的要求。

早讀課前要求“入室即靜，入座即學(xué)”，不能交作業(yè)，不能離開座位，不能說話。在學(xué)習(xí)委員的監(jiān)督管理下，每一天一早，全體學(xué)生都慢慢習(xí)慣了，晨讀前的靜成了一種習(xí)慣。中自修前同樣要靜，只能做作業(yè)、睡覺、看書，或靜靜地下棋。每個學(xué)生走進(jìn)教室就要堅持安靜。紀(jì)律委員負(fù)責(zé)管理。第三個時間段是下課10分鐘。這段時間最難管理。一開始，課余時間我規(guī)定了不能追逐吵鬧。于是有些學(xué)生就變著法地玩一些游戲。我沒有強(qiáng)力的禁止，就規(guī)定了一條：班干部帶頭不參與。這樣玩的學(xué)生一下少了七八個。在我高壓政策下，班干部的強(qiáng)力管理下，已經(jīng)少了很多追逐打鬧、大聲喧嘩的現(xiàn)象。

一年下來，教室里安靜了許多，但仍有部分學(xué)生如果在缺少同學(xué)教師監(jiān)督的情景下追逐吵鬧，影響整個班級安靜的氛圍。

六、開展班級小組競賽

如何對學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行評價？什么是他們最在乎的呢？第一年，我采取小組競賽與個人星級評比相結(jié)合的方式。小組競賽比較好操作，將個人扣分加一齊，少的小組就加星。個人星級評比問題較大，一是表現(xiàn)好的學(xué)生各方面都好，一周得星四五顆，墻上的表格到期中就放不下了；二是表現(xiàn)差的學(xué)生到之后根本就不在乎自我得幾顆星，起不到任何作用；三是每周要統(tǒng)計小組、個人得星情景，班干部的任務(wù)重，沒有太多的時間用來總結(jié)，有時就因為沒有時間而流于形式。對于我們班學(xué)生來說，團(tuán)體意識淡薄，對個人表現(xiàn)又不大乎，所以今年，我取消了個人星級評比的方式。

小組評比根據(jù)學(xué)校檢查為資料，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、就餐、禮儀五個方面進(jìn)行。每周一負(fù)責(zé)班干部從兩個方面來總結(jié)：先將每組扣分情景作匯報，再重點指出扣分多的學(xué)生。每一項評比前兩名的能夠得星，四項評比得星前二的兩個小組獎勵一件小獎品。一學(xué)期評比中得星最多的兩個小組，由家委會下?lián)鼙仨毜幕顒咏?jīng)費，開展小組活動。

在小組評比中，有些落后小組扣分較多的幾個學(xué)生，每周基本上都扣在他們身上。雖有小組輿論的壓力，但到期末依然沒有多少改變。小組的榮譽(yù)對個別學(xué)生來說已經(jīng)沒有多少約束力。本學(xué)期在學(xué)校評先進(jìn)中，我以成績?yōu)榛A(chǔ)，前10有資格評博雅少年，前20有資格評博雅之星。第二個指標(biāo)是平時表現(xiàn)，主要依據(jù)是班干部的扣分。第三個指標(biāo)是同學(xué)的選票。從最終結(jié)果看，有幾個平時表現(xiàn)不大好的學(xué)生，由于得票較高，最終被選上了。

從團(tuán)體建設(shè)上，一個學(xué)生不僅僅要成績好，還要做到不拖班級后腿。這兩樣是最重要的。最忌諱的是，平時表現(xiàn)不好，團(tuán)體榮譽(yù)感不強(qiáng)，到了期末評先進(jìn)卻能當(dāng)選。這樣只能讓那些各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生心寒，讓這部分學(xué)生認(rèn)為，只要成績好，同學(xué)關(guān)系處得好就行為，班級榮譽(yù)與自我無關(guān)。記得在第一學(xué)期時，在評先進(jìn)上，除了成績要求，我讓全體學(xué)生進(jìn)行投票。結(jié)果，個別學(xué)生拉起了選票，拉幫結(jié)派，失去了獎勵優(yōu)秀的作用。

先進(jìn)評選要讓真正優(yōu)秀的學(xué)生選得上，下一步我將調(diào)整比重，必須是成績和平時表現(xiàn)都較優(yōu)秀者才有資格參評。選票只能作為一個參考。

這一年我的班主任工作主要集中在立規(guī)矩上，從工作方式來看多強(qiáng)勢手段。這是班級學(xué)生的特點所決定的。六年級在繼續(xù)做好規(guī)范的同時，我將著重以自我教育為重點，從立志教育，班級自主管理，個人自我管理等方面尋找對策，標(biāo)本兼治，德行并進(jìn)。

五年級班務(wù)工作總結(jié)3

在這個學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學(xué)校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班進(jìn)取開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。例如，“進(jìn)取參與感恩父母活動”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“‘美化學(xué)校、保護(hù)環(huán)境從我做起’的實踐活動”、“黑板報的創(chuàng)辦”等。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“求知、立志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班團(tuán)體。在這個學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一.大力表揚班委優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙小班委樹立威信；第二.在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴(yán)格要求班委個人在知識、本事上取得更大提高，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；第三.培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，經(jīng)過班委這個小團(tuán)體建立正確、健全的輿論，帶動整個班團(tuán)體開展批評與自我批評，構(gòu)成團(tuán)體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的資料包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有服從團(tuán)體，服從命令的思想，具有自我約束力，構(gòu)成習(xí)慣，保證整個班團(tuán)體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

三、根據(jù)學(xué)校工作安排和本