教師走進(jìn)社區(qū)工作總結(jié)：解讀社區(qū)教育的實(shí)踐價(jià)值

第頁(yè)共頁(yè)教師走進(jìn)社區(qū)工作總結(jié)：解讀社區(qū)教育的實(shí)踐價(jià)值近年來，教育領(lǐng)域的一個(gè)新興概念——社區(qū)教育正逐漸受到人們的重視。社區(qū)教育以社區(qū)為基礎(chǔ)，以滿足區(qū)的教育需求為目標(biāo)，通過利用社區(qū)資源，培養(yǎng)和發(fā)展社區(qū)人力資源，提高社區(qū)業(yè)務(wù)技能，促進(jìn)社區(qū)發(fā)展和改善居民生活質(zhì)量等多種方式，優(yōu)化社區(qū)教育資源，打造社區(qū)教育服務(wù)新模式。教師走進(jìn)社區(qū)工作正是社區(qū)教育的重要組成部分，其具有極大的實(shí)踐價(jià)值，通過這種方式，教師不僅能夠?yàn)樯鐓^(qū)居民提供有效的教育服務(wù)，同時(shí)也能夠提高自身的教育教學(xué)水平。一、教師走進(jìn)社區(qū)工作的重要意義1.促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源均衡教育資源的分配不平衡一直是制約我國(guó)教育發(fā)展的瓶頸之一，城市和農(nóng)村教育之間的差距更是凸顯。這也就需要加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育資源調(diào)配，讓城市先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)輻射到鄉(xiāng)村地區(qū)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源的均衡發(fā)展。教師走進(jìn)社區(qū)工作正是實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)的一種有效方式，通過此種方式，教育資源得以有效整合，從而降低了城鄉(xiāng)教育差距。2.增強(qiáng)社區(qū)居民的教育素養(yǎng)社區(qū)教育以社區(qū)為基礎(chǔ)、以滿足社區(qū)居民的教育需求為目標(biāo)，這意味著社區(qū)教育的主要服務(wù)對(duì)象就是社區(qū)居民。教師走進(jìn)社區(qū)工作可以幫助社區(qū)居民更好的了解教育知識(shí)，提高教育素養(yǎng)。教師可以運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)來助社區(qū)居民提高兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和思維能力等，從而提高社區(qū)居民對(duì)教育的認(rèn)知和能力，實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育的雙贏。3.提高教師的教育教學(xué)水平教師走進(jìn)社區(qū)工作也有助于提高教師的教育教學(xué)水平。教師不僅可以通過提供教育服務(wù)的方式來提高自己的教育教學(xué)水平，同時(shí)也可以通過與社區(qū)居民的交流和通來不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)理念和方法，增強(qiáng)自身的教育教學(xué)能力。二、教師走進(jìn)社區(qū)工作的實(shí)踐價(jià)值1.拓展教師教育視野教師走進(jìn)社區(qū)工作可以讓他們接觸到與傳統(tǒng)學(xué)校不同的教育形態(tài)，如社會(huì)教育、繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)等。這種與傳統(tǒng)學(xué)校教育不同的教育形態(tài)可以為教師拓展教育視野提供新思路、新理念。2.豐富教學(xué)資源社區(qū)教育教師走進(jìn)社區(qū)工作，也可以為教學(xué)資源的拓展提供有力的保障。他們可以結(jié)合社區(qū)的各個(gè)方面，將教材內(nèi)容與社區(qū)相關(guān)的生活體驗(yàn)和情境真實(shí)結(jié)合在一起，從而豐富教育教學(xué)資源。3.提高教師的教育教學(xué)技能教師走進(jìn)社區(qū)工作也有助于提高教師的教育教學(xué)技能。通過與社區(qū)居民的交流和溝通，教師可以了解居民的教育需求和心理狀態(tài)，采用不同的教育教學(xué)法來滿足居民的教育需求，并在實(shí)踐中不斷錘煉自己的教育教學(xué)技能。三、教師走進(jìn)社區(qū)工作實(shí)踐案例在江蘇省南通市海安縣，當(dāng)?shù)匾凰鐓^(qū)育實(shí)驗(yàn)學(xué)校就十分注重教師走進(jìn)社區(qū)工作的實(shí)踐。該校每年都會(huì)組織教師前往社區(qū)開展流動(dòng)教育活動(dòng)。教師們通過與社區(qū)居民的溝通和交流，了解到居民對(duì)教育的需求和問題，并通過教育技巧達(dá)到教育目標(biāo)。例如，他們給孩子們講述感恩故事，讓孩子們進(jìn)一步了解今天的生活離不開大家的努力，培養(yǎng)起了孩子們的感恩之心。同時(shí)，一些社會(huì)資源也通過這種方式送到社區(qū)。該校還利用社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)基地，引入社會(huì)資源，建立多樣化教育活動(dòng)平臺(tái)，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了教師、社區(qū)民和社會(huì)資源的互動(dòng)發(fā)展。四、教師走進(jìn)社區(qū)工作的展望未來，教師走進(jìn)社區(qū)工作將成為教育教學(xué)的一種重要形式。隨著社區(qū)教育的不斷發(fā)展，也會(huì)不斷有新的教育需求和問題出現(xiàn)，教師的社區(qū)教育服務(wù)也將變得越來越精細(xì)化和多樣化。同時(shí)，該項(xiàng)工作也將促進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展，探尋出面向社區(qū)的教育模式，在服務(wù)社區(qū)教育的同時(shí)為高質(zhì)量教育事業(yè)的不斷發(fā)展提供有力支