細(xì)胞核-系統(tǒng)的控制中心

一、說課

細(xì)胞核—系統(tǒng)的控制中心

教師教學(xué)能力競賽——中學(xué)理綜16號

（一）教材分析（二）教學(xué)目標(biāo)（三）學(xué)情分析（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（五）說學(xué)法（六）說教法（七）教學(xué)過程（八）板書設(shè)計（九）教學(xué)反思

說課流程（一）教材分析

高中生物必修一分子與細(xì)胞第3章《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》第3節(jié)《細(xì)胞核---系統(tǒng)的控制中心》高中生物必修一分子與細(xì)胞第3章《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》第3節(jié)《細(xì)胞核---系統(tǒng)的控制中心》高中生物必修一分子與細(xì)胞第3章《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》1、教材的作用和地位

第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)第1節(jié)細(xì)胞膜—系統(tǒng)的邊界第2節(jié)細(xì)胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作第六章細(xì)胞的生命歷程第1節(jié)細(xì)胞的增殖（有絲分裂）必修二《遺傳與進(jìn)化》承上啟下第3節(jié)細(xì)胞核—系統(tǒng)的控制中心2、對教材的處理①改變資料分析順序②增加克隆“多莉羊”的例子③增加染色質(zhì)與染色體互變的視屏演示④將模型建構(gòu)活動放到課后進(jìn)行（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)闡述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能（理解）2、技能目標(biāo)嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型（模仿）提高設(shè)計分析實驗結(jié)果的能力，掌握探究實驗的方法。3、情感目標(biāo)認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心增強(qiáng)探索新知識的欲望，在合作交流中學(xué)會分享。（三）學(xué)情分析

細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核----初步認(rèn)識具備一定的分析能力

對于高中生來說，微觀世界不能全面直接的感知，仍難形成真實的表象。（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。

難點(diǎn)：

理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。

1、設(shè)計理念好的學(xué)習(xí)方法是成功的基礎(chǔ)，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以要指導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，如課前預(yù)習(xí)，上課觀察課件，認(rèn)真聽講，參與課堂的學(xué)習(xí)活動，課后及時復(fù)，這樣能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，觀察、探究、合作能力，避免采用機(jī)械的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到意義學(xué)習(xí)、成為真正的學(xué)習(xí)主人的目的。（五）說學(xué)法2、學(xué)法指導(dǎo)

結(jié)合本教材的特點(diǎn)和教學(xué)方法，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過閱讀、思考、觀察、討論、相結(jié)合的方法展開教學(xué)活動，為了不使教師的指導(dǎo)活動落空，在教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，促使學(xué)生動眼看，動手做，動口說，動腦想，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和認(rèn)識過程統(tǒng)一為一個整體。（六）說教法1、探究法

2、講授法

3、資料分析法

4、列表歸納法

5、模型鞏固法

（七）教學(xué)過程本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)開展教學(xué)：教學(xué)內(nèi)容：課時安排：45分鐘導(dǎo)入新課：5分鐘講述新課：38分鐘布置作業(yè)：2分鐘2、講授新課（38分鐘）

資料探究歸納總結(jié)結(jié)構(gòu)講授練習(xí)鞏固模型鞏固問題探討第3節(jié)細(xì)胞核

—系統(tǒng)的控制中心細(xì)胞電鏡照片細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜綿羊“多莉”整個克隆過程如下：

白面母綿羊B

乳腺細(xì)胞

（體細(xì)胞）

黑面母綿羊A未受精的卵細(xì)胞

代孕母綿羊C“多莉”

新的細(xì)胞

發(fā)育成胚胎去核卵細(xì)胞提取細(xì)胞核資料1：黑白美西螈的核移植實驗取核去核培養(yǎng)

核移植（融合）說明:美西螈皮膚的顏

色是由_________控制。細(xì)胞核資料2：蠑螈受精卵的橫溢實驗說明：沒有細(xì)胞核，細(xì)胞就不能分裂、分化。停止生長停止生長

死亡資料3：變形蟲的切割實驗存活植核說明：細(xì)胞核是生命活動的控制中心。說明：生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成，主要與細(xì)胞核有關(guān)。嫁接實驗核移植實驗資料4：傘藻的嫁接和核移植實驗一、細(xì)胞核的功能實驗名稱結(jié)論1.美西螈核移植實驗2.蠑螈受精卵橫縊實驗3.變形蟲去核及核移植實驗4.傘藻嫁接與核移植實驗生物體性狀的遺傳主要是由細(xì)胞核控制的細(xì)胞核控制著細(xì)胞的分裂、分化細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動的控制中心生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成主要與細(xì)胞核有關(guān)一、細(xì)胞核的功能實驗名稱結(jié)論1.美西螈核移植實驗2.蠑螈受精卵橫縊實驗3.變形蟲去核及核移植實驗4.傘藻嫁接與核移植實驗生物體性狀的遺傳主要是由細(xì)胞核控制的細(xì)胞核控制著細(xì)胞的分裂、分化細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動的控制中心生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成主要與細(xì)胞核有關(guān)細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝。一、細(xì)胞核的功能實驗名稱結(jié)論1.美西螈核移植實驗2.蠑螈受精卵橫縊實驗3.變形蟲去核及核移植實驗4.傘藻嫁接與核移植實驗生物體性狀的遺傳主要是由細(xì)胞核控制的細(xì)胞核控制著細(xì)胞的分裂、分化細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動的控制中心生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成主要與細(xì)胞核有關(guān)細(xì)胞核控制著細(xì)胞的遺傳。一、細(xì)胞核的功能實驗名稱結(jié)論1.美西螈核移植實驗2.蠑螈受精卵橫縊實驗3.變形蟲去核及核移植實驗4.傘藻嫁接與核移植實驗生物體性狀的遺傳主要是由細(xì)胞核控制的細(xì)胞核控制著細(xì)胞的分裂、分化細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動的控制中心生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成主要與細(xì)胞核有關(guān)結(jié)論：細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳。二、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)核膜染色質(zhì)核仁核孔1234核膜核仁染色質(zhì)核孔雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開由DNA和蛋白質(zhì)組成,DNA是遺傳信息的載體與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流1、核膜③核膜與細(xì)胞膜有哪些不同？2、核孔：②染色質(zhì)與染色體有什么關(guān)系？核質(zhì)之間的任何物質(zhì)都能隨便進(jìn)出核孔嗎？3、核仁：你認(rèn)為不同的細(xì)胞，核仁的大小會一樣嗎？4、染色質(zhì)①核膜的層數(shù)與哪些細(xì)胞器一樣？線粒體、葉綠體②核膜是生物膜嗎？生物膜的功能特性是什么？是。選擇透過性核膜是雙層膜，而細(xì)胞膜是單層的；核膜上有孔，稱為核孔，而細(xì)胞膜上沒有。不能。如：核內(nèi)的DNA分子不能通過。不一樣。核糖體需求多的細(xì)胞，核仁比較大。①染色質(zhì)有什么特性？容易被堿性染料染成深色同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時期的兩種存在狀態(tài)課后作業(yè)：嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型目的要求：嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型；

體驗建構(gòu)模型的過程。材料用具：建立模型：表達(dá)交流：三、模型建構(gòu)（課外活動）1.下列關(guān)于細(xì)胞核的說法，不正確的是A．細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存的場所B．細(xì)胞核控制細(xì)胞的代謝和遺傳C．細(xì)胞核位于細(xì)胞的正中央，故它是

細(xì)胞的控制中心

D．DNA主要存在于細(xì)胞核內(nèi)鞏固練習(xí)2.染色體的主要化學(xué)成分是

A.DNA和RNAB.DNA和蛋白質(zhì)

C.RNA和蛋白質(zhì)D.蛋白質(zhì)和脂質(zhì)3.細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的是

A.核膜B.核孔

C.染色質(zhì)D.核仁順口溜細(xì)胞核很小,細(xì)胞核結(jié)構(gòu)不復(fù)