2024年度北京市成人高考專升本《教育理論》高頻真題庫匯編

2024年度北京市成人高考專升本《教育理論》高頻真題庫匯編學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.歐洲中世紀教會教育的內容“七藝”包括“三科…‘四學”，其中“三科”是指()。

A.文法、算術、天文B.文法、修辭、辯證法C.哲學、算術、音樂D.辯證法、幾何、音樂

2.教師的主要任務是（）

A.做好思想品德教育工作B.關心學生生活C.關懷學生的身體和心理健康D.搞好教學

3.下列不屬于青少年人際交往基本原則的是

A.實事求是原則B.互相接納原則C.社會交往原則D.維護自尊原則

4.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.上課B.課外輔導C.備課D.作業(yè)布置

5.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（）

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

6.“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重每一個人”的提出者是（）

A.蘇霍姆林斯基B.馬卡連柯C.加里寧D.陶行知

7.一個叫蘇珊的美國小孩，患癌癥化療后頭發(fā)幾乎掉光了。為了遮住禿頭，出院后回到教室時，她戴上了帽子?？墒?，令她感到意外的是，每個同學和她一樣都戴著一頂帽子……原來，老師知道蘇珊將重返校園，就提前對班上的同學鄭重宣布：“從下周一開始，我們要學習認識各種帽子，大家都要戴自己喜歡的帽子上學?！崩蠋煹囊鈭D是（）

A.統(tǒng)一班上同學的儀表B.組織開展對帽子的研究C.通過戴帽子了解學生審美差異D.保護學生自尊心免其受到傷害

8.俗話說：“人逢喜事精神爽?！边@是哪一種情緒狀態(tài)()

A.激情B.心境C.應激D.熱情

9.《學記》上說：“不陵節(jié)而施”，這句話體現(xiàn)了（）。

A.循序漸進的教學原則B.啟發(fā)性教學原則C.因材施教的教學原則D.鞏固性教學原則

10.杜威的《民主主義與教育》中體現(xiàn)的教育理論派別屬于()。

A.實驗教育學B.實用主義教育學C.文化教育學D.批判教育學

11.“說明心理與行為產生的原因、分析心理與行為之間的因果關系”所體現(xiàn)的心理學研究目標是()。

A.陳述B.解釋C.預測D.控制

12.我國現(xiàn)行中考、高考制度所體現(xiàn)的主要評價方式是（）

A.診斷性評價B.形成性評價C.終結性評價D.多元性評價

13.下列不屬于家庭教育的特點的是（）

A.教育內容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多樣化D.教育過程的程序化

14.中小學教材編寫、教學、評估和考試命題的基本依據是()。

A.教學目標B.課程目標C.課程計劃D.課程標準

15.我國頒布的第一個現(xiàn)代學制是（）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

16.人的不同素質都有其發(fā)展的關鍵期和最佳期，這體現(xiàn)了人的身心發(fā)展規(guī)律的()

A.不均衡性B.順序性和階段性C.個別差異性D.穩(wěn)定性和可變性

17.學校進行教育和教學活動的基本單位是（）

A.個人B.小組C.班級D.個人和小組相結合

18.掌握學習法的主要代表人物是（）

A.卡羅爾B.奧蘇貝爾C.布盧姆D.沙塔洛夫

19.通過親身實踐來獲得知識、技能，體現(xiàn)了課外校外教育的（）

A.自愿性B.靈活性C.實踐性D.直觀性

20.20世紀以后產生的資產階級“兒童學”的理論基礎之一是（）。

A.實驗教育學B.文化教育學C.實用主義教育學D.批判教育學

21.三結合的教育一般是指（）

A.家庭、環(huán)境和學校教育三結合

B.校長、教師和家長教育三結合

C.班主任、科任教師和家長教育三結合

D.學校、家庭、社會教育三結合

22.美國心理學家米勒研究發(fā)現(xiàn)，短時記憶的信息容量為

A.5±2個組塊B.6±2個組塊C.7±2個組塊D.8±2個組塊

23.程序性記憶和陳述性記憶是貯存在哪一種記憶中的兩種記憶方式（）

A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.感覺記憶

24.決定教育性質的根本因素是（）

A.社會生產力B.政治經濟制度C.上層建筑D.科學技術

25.下列不屬于學科課程特點的是()。

A.課程內容開放，主題多元，形式多樣

B.課程內容按知識的邏輯結構來選擇和安排

C.重視課程內容的內在聯(lián)系

D.強調教師的系統(tǒng)講授

二、判斷題(8題)26.知覺選擇性受人的需要和興趣的影響。

A.正確B.錯誤

27.從信息加工的角度來看，記憶過程就是對輸入信息的編碼、儲存盒提取的過程。

A.正確B.錯誤

28.教育規(guī)律是指教育內部各因素之間的本質的必然的聯(lián)系。

A.正確B.錯誤

29.不同智力水平的人在人口中所占的比例是相同的

A.正確B.錯誤

30.流體智力是后天形成的、以個體經驗為基礎的學習能力。

A.正確B.錯誤

31.感覺的適應與感受性的變化密切相關。

A.正確B.錯誤

32.提高全班學生成績是班主任的中心工作

A.正確B.錯誤

33.一個國家有什么樣的政治制度，就有什么樣的教育制度。

A.正確B.錯誤

三、填空題(2題)34.____是學生根據興趣愛好自發(fā)組成的群體。

35.教育活動中最基本的矛盾是____之間的矛盾

四、簡答題(10題)36.良好師生關系的作用表現(xiàn)在哪些方面?

37.德育過程應遵循的基本規(guī)律是什么?

38.教師勞動創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪幾個方面?

39.簡述影響遺忘進程的因素

40.心理健康的現(xiàn)實標準是什么?

41.簡述課外校外教育的主要內容。

42.什么是意志？簡述意志行動的特征

43.美育對促進學生的全面發(fā)展有何意義?

44.簡述考試焦慮的危害及矯正方法。

45.一堂好課的標準是什么

參考答案

1.B

2.D教好書，即搞好教學，是教師的主要任務。它要求教師明確教育的目的，全面完成傳授科學文化基礎知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展智力和體力、培養(yǎng)良好品德的任務。

3.A青少年人際交往主要進循互相接納、社會交往、維護自尊、情境控制等基本原則。

4.A教學工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置、課外輔導和檢查評定成績，其中上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)。

5.C1985年我國正式頒布《中共中央關于教育體制改革的決定》。它明確提出，這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質，多出人才，出好人才

6.B在德育工作中，尊重信任與嚴格要求是辯證統(tǒng)一的。尊重信任是嚴格要求的前提，正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！睈凼菄赖幕A，嚴是愛的體現(xiàn)。

7.D

8.B心境是一種微弱的，持續(xù)時間較長的，帶著彌散性的情緒狀態(tài)?！叭朔晗彩戮袼闭f的就是這種情緒狀態(tài)。

9.A不陵節(jié)而施之謂孫意為不超過學的人的接受能力而進行(教育)，叫做合乎順序。指教育中要遵循循序漸進的教學原則。

10.B

11.B人的心理的產生、發(fā)展和變化，都必定依存于一定的務件，找出這些依存條件及其內在的關系和聯(lián)系，才能對心理現(xiàn)象給予科學的解釋。這是心理學研究的第二個目標——解釋心理現(xiàn)象。

12.C終結性評價是指在教學結束時進行的教學評價，主要用于評定在一學期、一學年或某個學習課題結束時，教學目標達到的程度，判斷教師的教學方法是否有效，并全面評價學生的學習結果，這種評價的目的在于給學生劃分等級。我國現(xiàn)行中考、高考制度所體現(xiàn)的就是終結性評價。

13.D家庭教育的特點包括教育內容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多樣化。

14.D

15.A1902年(光緒二十八年)，中國頒布了第一個現(xiàn)代學制。該學制主要抄襲日本，由當時的管學大臣張百熙起草。該學制只頒布而沒有實行。

16.A教育要適應人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的某一關鍵期，施以相應的教育。人的發(fā)展的不均衡性告訴我們，人的不同素質都有其發(fā)展的關鍵期和最佳期。

17.C班級是學生集體的基層組織，是學校進行教育和教學活動的基本單位。班主任受學校委派，全面負責一個班學生的各項工作。

18.C芝加哥大學教授布盧姆，通過對美國教育的深入研究，逐步形成掌握學習理論，即“為掌握而教，為掌握而學”。

19.C課外教育的主要特點包括：自愿性、靈活性和實踐性。其中．實踐性是指學生參加課外校外教育活動，主要是通過親身實踐來獲得知識、技能，培養(yǎng)各種能力。

20.A

21.D為了教育好下一代，要求結合學校、家庭、社會這三方面的力量，形成教育合力，使學校、家庭、社會三方面教育在方向上統(tǒng)一要求，作用上形成互補，協(xié)調一致。

22.C推時記憶的特點包括:(1)信息保持的時間很短;(2)短時記憶的容量有限、，一般為7±2個組塊(3)短時記憶中的信息保持的時間既又易旁干就。

23.C在長時記憶中儲存的信息原則上是分類處理的。認知心理學認為，人類的長期記憶中儲存著兩種不同的記憶：程序性記憶和陳述性記憶。

24.B暫無解析

25.A學科課程的特點在于：它是依據知識的門類分科設置的;它是將人類活動經驗加以抽象、概括、分類整理的結果;它往往是相對獨立、自成體系的;它通常按特定知識領域內在的邏輯體系來組織。故A項排除

26.A知覺的選擇性就是人根據自己當前的需要和興趣，有選擇地對具有重要意義的刺激物進行選擇和反映，而忽視其他刺激與信息的選擇加工過程。

27.A從信息加工的角度來看，記憶過程就是對輸入信息的編碼、儲存和提取的過程。信息的輸入編碼是識記過程，信息的儲存時保持過程；信息的提取是再認或回憶過程。

28.B此說法不全面。教育規(guī)律既包括教育內部各因素之間的本質的聯(lián)系，也包括教育與其他事物之間的必然聯(lián)系，如教育與社會政治、經濟的關系等。

29.B智力的個別差異在一般人口中都呈現(xiàn)常態(tài)曲線式的分布.智力的分布特點是兩頭小、中間大，即占兩頭的智力超常與智力低下的人在全人口中所占比例很小，絕大多數(shù)人的智力水平發(fā)展在正常范圍內。

30.B流體智力是美國心理學家卡特爾提出的智力的一種形態(tài)。它是一種以生理為基礎的認知能力,流體智力的發(fā)展與年齡有密切關系,屬于人類的基本能力,在個體差異上,受教育、文化的影響較少。

31.A由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫感覺適應。感覺適應可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。

32.B組織和培養(yǎng)良好班集體是班主任的中心任務。

33.A教育制度的建立要受社會政治經濟制度的制約。學制中關于學校專業(yè)的設置，各級各類學校教育目的、學制年限、入學條件等要直接受統(tǒng)治階級的有關方針、政策的制約，反映統(tǒng)治階級的愿望和要求。

34.非正式群體

35.受教育者和教育內容

36.(1)是教育教學活動順利進行，提高教育教學質量的必要前提。(2)可以加快學生社會化進程。(3)有利于學生健全人格的形成。(4)有利于學生智力的發(fā)展。

37.(1)德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；(2)德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的發(fā)展過程；(3)德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程；(4)德育過程是一個長期的反復的逐步提高的過程。

38.教師勞動的創(chuàng)造性從總體上來講,主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運用教育教學規(guī)律。具體表現(xiàn)在:首先表現(xiàn)在因材施教。其次,表現(xiàn)在對教育,教學,方法的運用等的不斷更新。再次,表現(xiàn)在教的“教育機智”。

39.(1)識記材料的性質與數(shù)量(2)學習的程度(3)識記材料的序列位置(4)識記者的態(tài)度

40.自我意識正確；人際關系協(xié)調；性別角色分化；社會適應良好；情緒積極穩(wěn)定；人格結構完整。

41.(1)社會實踐活動。(2)學科活動。(3)科技活動。(4)文學藝術活動。(5)文娛體育活動。(6)社會公益勞動。(7)課外閱讀活動。

42.人自覺地確定目的，有意識地根據目的、動機調節(jié)支配行動，努力克服困難，實現(xiàn)預定目的的心理過程，叫作意志過程。意志行動的特征有：（1）意志行動是人特有的自覺確定目的的行動。（2）克服內部和外部的困難是意志行動最重要的特征。（3）意志行動是以隨意動作為基礎的

43.(1)美育能促進學生智力發(fā)展，擴大和加深學生對客觀現(xiàn)實的認識。(2)美育能促進學生科學世界觀和共產主義道德品質的形成。(3)美育能促進體育，美育具有怡情健身的作用。(4)美育能促進勞動教育，使學生體驗到勞動創(chuàng)造美的喜悅。

44.考試焦慮的危害：(1)嚴重的考試焦慮會降低學習效率。(2)嚴重的考試焦慮會影響考試成績。(3)嚴重的考試焦慮會形成焦慮型人格?？荚嚱箲]的矯正：(1)自信訓練。(2)放松訓練。(3)系統(tǒng)脫敏。

45.1.一堂好課，不是看教學熱鬧的程度，而是看學