人教版1到5的認識教案

15篇一：1～51～5P14～16《1～5序，能認讀寫1～5各數，建立初步的數感。三、教學重點：1～5的認識。四、教學難點：1～5（一）（出示課本主題圖（（二）1、1～52、1～51122（3～51、2 呀？（通過學生的回答，生成知識，交流后整頓概括出1～5各數的形狀特性）3、1～5師：（1）這個數是幾？表達什么？（1 （師：再分別用2、3、4、5跟小棒擺在2、3、4、5的下面。并與同桌交流你各用了1～54、1～51生：1（生回答后，教師板書1）（運用多媒體動態(tài)演示“112112）3～5的教學過程同1、2的教學過程,輔助多媒體演示，加深學生的整體感知。5、1～5的教師先在黑板上板演，邊寫邊說清1巧各數的寫法，再在書中的寫字格中描寫（三）P16六、教具準備：教師準備：多媒體課件；1～515七、作業(yè)設計：認真書寫1～5各數。1～5123411?5第三單元1?5的認識和加減法11?5【第一學時】1?51?51?51?5能運用5以內各數表達日常生活中的某些事物，并進行交流，初步感受數學與生活1?51?5（一）（14?15師：認真觀察，從這幅圖中你都看到了什么？（留給學生充足的時間自主觀察問：11111“1”（教師在黑板上貼出卡片1,學生進行認讀）2只鵝，2個盤子就能夠用數字“2”（教師在黑板上貼出卡片2,學生進行認3、4、（三）教師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表達和老師同樣多的蘋果數嗎？和小伙（四）1?51121依次感知3、4、5的來源。1?55（請一名學生上臺擺（（五）1～5（3、4、5161（連一連1-5在日常生活中有哪些事物能用1?5表達？用你自己的話來告訴你周邊的小伙伴。學243根香蕉、5個碗。培養(yǎng)學生從不同的角度觀察物體，進一步理解基數的含義。特別是整體“1”“1”35這個數在4的前面，并且在1的背面，可能是幾？答案：（1）45；（2）1234；（3）23。（六）篇三：《1到5的認識》的教學設計與反思《15教學內容：1到5的認識1～51～51～555（一）24（5）讓他們大膽發(fā)現、探1234手指指給老師看？（1只小狗指1個手指,2只鵝指2）師：圖上除了動物外，尚有什么東西？（12剛剛圖上所出現動物的只數，盆子、管筐等各用什么數字表達？（各用“12345從小到大排：1、2、3、4、5,51、2、3、44從大到小排：5、4、3、2、1,12、3、4、54（4）（教師巡視，擺得好的同窗予以表彰習它們的次序和5）（（二）鞏固訓練：（123、選擇題）①提問題：你們看到什么？請你們找出本課學習的數字。再按從小到大，從大到小的333（（四）知欲、吸引學生樂學的內在動力，因此，在上學時，我就以朋友協助朋友的活動把學生的愛好調動起來。我通過讓小朋友看課本上動物的情境圖，這樣多可愛的動物中，你們喜歡激發(fā)他們的好奇心和求知欲，也提高